HISTÓRICA DE LOS TESTS

¿Cuándo aparecen los tests por primera vez en la historia?

Suele citarse como el origen remoto de los tests unas pruebas que los emperadores chinos
ya hacían allá por el año 3000 antes de Cristo para evaluar la competencia profesional de
los oficiales que iban a entrar a su servicio. Otras muchas huellas antiguas pueden rastrarse,
pero los tests actuales tienen sus orígenes más cercanos en las pruebas senso-motoras
utilizadas por Galton(1822-1911) en su laboratorio antropométrico. Pero será James
McKeen Cattell (1860-1944) el primero inutilizar el término test mental, en 1890. Pronto
quedó claro (Wissler, 1901) que estos primeros tests senso-motores no eran buenos
predictores de las capacidades cognoscitivas de las personas, y Binet y Simon (1905) darán
un giro radical al introducir en su nueva escala tareas cognoscitivas para evaluar aspectos
como el juicio, la comprensión y el razonamiento. Terman llevó a cabo la revisión de la
escala en la Universidad de Stanford, la cual se conoce como la revisión Stanford-Binet
(Terman, 1916), utilizando por primera vez el concepto de Cociente Intelectual (CI) para
expresar la puntuación de las personas. La idea del CI había sido propuesta originariamente
por Stern, dividiendo la Edad mental por la Edad Cronológica y multiplicando el resultado
por 100 para evitar decimales. La escala de Binet abre una tradición de escalas individuales
que llega hasta nuestros días. En 1917 los tests reciben otro gran impulso al aparecer los
tests colectivos Alfa y Beta a raíz de la necesidad del ejército norteamericano de reclutar
rápidamente soldados para la primera guerra mundial. El test Alfa iba dirigido a la población
general y el Beta a personas analfabetas o que no dominaban el inglés. Las pruebas tuvieron
mucho éxito y terminada la guerra las empresas y otras instituciones adoptaron de forma
entusiasta el uso de los tests para distintos menesteres. Comenzaba así una expansión
creciente en el uso y creación de tests de todo tipo. La aparición de la técnica del análisis
factorial va a suponer un gran avance en la construcción y análisis de los tests, permitiendo
la aparición de las baterías de tests, cuyo representante más genuino serían las Aptitudes
Mentales Primarias (PMA) de Thurstone (Thurstone, 1938; Thurstone y Thurstone, 1941).
En la década de los años 40 al 50 del siglo XX, la Psicología Clínica trabajó en el desarrollo
de los tests psicométricos. Hans Eysenck, le concedieron gran importancia y utilidad a todos
aquellos instrumentos que ayudaban a diagnosticar e investigar a los individuos.

QUE SON LOS TEST

Los test permiten describir el comportamiento de una persona en una situación típica y
ofrecen del evaluado un resultado del cual el evaluador podrá hacer inferencias,
comparándolos con los otros evaluados pero no nos puede aportar suficientemente quién
es ese individuo en particular.

el evaluador realiza el análisis de los resultados de la actividad del sujeto, al cual se le

presentan distintas variantes de los estímulos o de las tareas a solucionar y no como en los
tests que la aplicación de las tareas está estandarizadas. Cada prueba mide un aspecto de
las características psíquicas y el resultado se obtiene en base del perfil de los resultados de
todas las pruebas aplicadas. El sujeto tiene que solucionar las tareas cuidadosamente
seleccionadas y verificadas en múltiples ocasiones en condiciones estandarizadas, se
registran las respuestas y se evalúan utilizando la escala previamente elaborada.

Los tests constituyen una de las tecnologías más utilizadas por los psicólogos en el ejercicio
de la profesión. Como ocurre con la tecnología de otras áreas científicas, los tests pueden
utilizarse correcta o incorrectamente.

Los tests deben de estar apoyados por datos empíricos sobre su fiabilidad y validez para
medir los objetivos que se proponen. Hay que aportar datos que justifiquen las inferencias
que se hacen a partir de las puntuaciones de los tests. Estos datos tiene que estar
disponibles para los usuarios de los tests, así como para los profesionales e investigadores
que deseen llevar a cabo una evaluación o revisión independiente.
¿POR QUÉ TENEMOS UN CÓDIGO ÉTICO? Los códigos éticos se caracterizan, de forma
explícita o implícita, por dos elementos: una serie de principios éticos y unas declaraciones
sobre la práctica que normalmente están escritas en forma de normas de obligado
cumplimiento. Por lo tanto, los códigos éticos, son medios para traducir las creencias acerca
del comportamiento adecuado en declaraciones que especifican cómo los profesionales
pueden actuar apropiadamente.

La medición como herramienta es muy importante en el ejercicio de la Psicología ya que

permite tener una idea una información, aunque no es el único medio para tener un
diagnostico es muy valorado su uso, como también lo será cuestionado si no se tiene una
fundamento teórico y se sabe manejar los instrumentos con una manera ética.

A pesar de todas las pruebas psicológicas siempre satisfacen algunos requerimientos

sociales importantes en la toma de decisiones. Siempre están presentes en nuestra vida,
desde los exámenes practicados en nuestras escuelas hasta para la consecución de un
empleo pasando por ver si somos aptos para tal o cual desempeño y hasta para ver qué
tipo de carrera es la idónea.
La obligación de medir es muy notoria en la mayoría de las actividades realizadas por el
hombre, pero esta varia su resultado si la medición se realizo bien o si fue una medición
errónea. Por eso los datos obtenidos deben representar fidedignamente lo medido. La
autora manifiesta que la “responsabilidad no se la podemos dejar a los instrumentos
psicológicos únicamente. El evaluador deber partir de hechos como: Conocer los
instrumentos, Tener un fundamento teórico sobre ellos, Manejar la técnica, Conocer una
historia del evaluado y Establecer una serie de observaciones durante el proceso que
realiza con el evaluado”. Podemos ver que, el Psicólogo debe tener muy en cuenta estos
pasos exacto a seguir para una medición responsable que tenga altos índices de
confiabilidad y validez. Uno de los puntos neurálgicos que tiene el Psicólogo encargado
de las mediciones es la Ética empleada.

La conducta del Psicólogo debe ser conforme a la moral o a las costumbres establecidas,
además de que debe tener las competencias profesionales para el manejo de la
información que arrojan los instrumentos. Por esto la Psicometría que está encargada de
la construcción de instrumentos de medición de las características psicológicas como la
inteligencia el aprendizaje la personalidad los tipos de reacciones etc. debe tener
profesionales capacitados en esta rama. La ley del Psicólogo (la cual yo no sabía que
existía) Es clara en esto, en ella se especifica que en la elaboración, publicación y uso
de las técnicas de evaluación psicológica, los psicólogos deben realizar toda clase de
esfuerzos para garantizar el bienestar y la conveniencia del evaluado. Gran
responsabilidad si a esto le sumamos que se tiene que garantizar la seguridad de la
información obtenida del paciente y evitar que personas no autorizadas tengan acceso a
ellas.

Se ha convenido que entre los valores éticos que el psicólogo debe asumir en el manejo
de pruebas, están, la capacidad profesional, la competencia, la confiabilidad, el respeto,
la responsabilidad, la honestidad y la justicia. De todos estos puntos, vemos que hay dos
ramas la persona l y la profesional, el Psicólogo tiene que estar preparada en ambas
porque de nada serviría ser una persona capacitada e idónea profesionalmente pero
sin valores, sin una base humana real, como también no cabria una persona con altos
valores como base y con una capacidad profesional mediocre, queda en la
responsabilidad de nosotros como futuros Psicólogos el formarnos de manera consciente
y para una mejor realización de nuestras labores en el campo profesional.
Instrumentos de evaluacion psicologica Laura Magda López Angulo

LAS TEORÍAS DE LOS TESTS: TEORÍA CLÁSICA Y TEORÍA DE RESPUESTA A LOS ÍTEMS José Muñiz
Facultad de Psicología. Universidad de