ABSTRAK

Hj. ERNA HERAWATI. NIP: 19640101 198510 2 001. Adapun judul

penelitian: “PENERAPAN PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK
MENINGKATKAN KETERAMPILAN MENDESKRIPSI SECARA
TERTULIS PADA SISWA KELAS II SD NEGERI 200219 SITAMIANG
PADANGSIDIMPUAN TAHUN PELAJARAN 2015/2016”.

Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya masalah yang terjadi pada

siswa kelas II SD Negeri 200219 Sitamiang Padangsidimpuan terhadap cara
mendeskripsikan suatu benda secara tertulis. Hal ini dapat diketahui dari hasil
tes yang dilakukan pada tanggal 08 Agustus 2016 yang menyatakan dari 20
siswa hanya ada 6 siswa yang berhasil memperoleh nilai di atas nilai 70 yang
merupakan nilai KKM mata pelajaran Bahasa Indonesia kelas II SD Negeri
200219 Sitamiang Padangsidimpuan. Jika dinyatakan dalam bentuk persen,
hanya 30% siswa yang mencapai nilai di atas nilai KKM yang telah
ditetapkan. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan
keterampilan mendeskripsi secara tertulis siswa kelas II, mengetahui
peningkatan aktivitas siswa dalam pembelajaran, mendeskripsikan
keterampilan guru dalam menggunakan pendekatan kontekstual dalam
pembelajaran.
Pelaksanaan penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas sebagai
salah satu dari bentuk penelitian kualitatif yang dilakukan secara kolaborasi
antara guru (peneliti) dengan guru kelas yang telah ditunjuk sebagai tim
peneliti. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus penelitian dengan tahap
perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Pembelajaran
mendeskripsi secara tertulis ini menggunakan penedekatan kontekstual dengan
memanfaatkan media gambar binatang sebagai media pembelajaran.
Pengambilan subyek penelitian sebanyak 20 siswa, yang selanjutnya terbagi
ke dalam enam kelompok secara acak.
Hasil penelitian tiga siklus ini menunjukkan, yaitu prosentase sebelum
pelaksanaan tindakan sebesar 30%, siklus I 50%, siklus II 70%, dan pada
siklus III mencapai 90%. Ketiga, pembelajaran melaui pendekatan kontekstual
dengan memanfaatkan media gambar dapat meningkatan aktivitas siswa
dalam pembelajaran yang terlihat dari kesungguhan mengerjakan tugas, kerja
sama dalam kelompok, serta antusiasme dan keceriaan siswa saat
pembelajaran. Keempat, pembelajaran melalui pendekatan kontekstual dapat
meningkatkan keterampilan guru dalam pembelajaran, yakni guru menjadi
lebih aktif dan kreatif dalam memotivasi siswa dalam belajar sehingga siswa
lebih mudah dalam menerima pelajaran. Kelima, kesalahan-kesalahan yang
dilakukan siswa dalam mendeskripsi secara tertulis dapat di atasi dengan
pembelajaran melalui pendekatan kontekstual dengan memanfaatkan media
gambar binatang. Secara prosentase setelah dilaksanakan evaluasi hasil akhir
siklus I 50%, siklus II, 70%, dan hasil akhir siklus III adalah 90%, atau
termasuk dalam kategori sangat baik.

i
 KATA PENGANTAR

Puji syukur yang sebesar-besarnya penulis panjatkan kehadirat Tuhan

Yang Maha Esa, berkat rahmad dan karunia-Nya jugalah penulis dapat
menyelesaikan penelitian yang berjudul “PENERAPAN PEMBELAJARAN
KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN
MENDESKRIPSI SECARA TERTULIS PADA SISWA KELAS II SD
NEGERI 200219 SITAMIANG PADANGSIDIMPUAN TAHUN
PELAJARAN 2015/2016”.
Dalam penyusunan penelitian ini, penulis menyadari bahwa masih
jauh dari kesempurnaan baik dalam segi isi maupun cara penulisannya, hal ini
disebabkan karena keterbatasan pengetahuan yang penulis miliki. Dalam hal
ini penulis sangat mengharapkan kritik dan saran dari para pembaca guna
menyempurnakan tulisan ini.
Pada kesempatan ini penulis tidak lupa mengucapkan terima kasih
kepada:
1. Kepala SD Negeri 200219 Sitamiang Padangsidimpuan yang memberi izin
kepada penulis dalam mengadakan penelitian.
2. Rekan-rekan guru SD Negeri 200219 Sitamiang Padangsidimpuan yang turut
mendukung penyelesaian penelitian ini.
3. Terimakasih yang tak terhingga penulis sampaikan kepada orang-orang
tercinta ayah, ibu, suamiku dan anak-anakku tercinta yang telah bersusah
payah membantu dan mendorong penulis dalam menyelesaikan penelitian ini.
Akhir kata penulis menyerahkan kepada Tuhan Yang Maha Esa atas
segala budi baik dari semua pihak. Semoga penelitian ini dapat bermanfaat
terutama bagi penulis sendiri, dan juga bagi semua pihak.

Padangsidimpuan, 2016

Peneliti,

DAFTAR ISI

ii
ABSTRAK.................................................................................................. i
KATA PENGANTAR................................................................................. ii
DAFTAR ISI............................................................................................... iii
DAFTAR TABEL....................................................................................... iv
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................... v

BAB I PENDAHULUAN.......................................................................... 1
A. Latar Belakang.................................................................... 1
B. Rumusan Masalah............................................................... 5
C. Tujuan Penelitian................................................................ 5
D. Manfaat Penelitian.............................................................. 6
E. Batasan atau Penegasan Istilah........................................... 7
BAB II TINJAUAN PUSTAKA................................................................ 9
A. Teori Belajar....................................................................... 9
B. Pembelajaran Kontekstual.................................................. 15
C. Menulis............................................................................... 18
D. Menulis Deskripsi............................................................... 19
E. Media Gambar.................................................................... 20
F. Hasil Penelitian Terdahulu.................................................. 21
BAB III METODOLOGI PENELITIAN................................................... 23
A. Rancangan Penelitian.......................................................... 23
B. Lokasi Penelitian................................................................ 30
C. Subjek Penelitian................................................................ 30
D. Teknik atau Prosedur Pengumpulan Data........................... 31
E. Analisis Data....................................................................... 32
F. Tahap-Tahap Penelitian....................................................... 34
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN............................ 44
A. Deskripsi Data Sebelum Tindakan...................................... 44
B. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus I..................................... 46
C. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus II.................................... 55
D. Deskripsi Hasil Penelitian Siklus III................................... 72
E. Pembahasan ....................................................................... 80
BAB V PENUTUP.................................................................................... 92
A. Simpulan............................................................................. 92
B. Saran................................................................................... 94
DAFTAR PUSTAKA.................................................................................. 95
LAMPIRAN-LAMPIRAN

DAFTAR TABEL

iii
3.1 Taraf Penguasaan kemampuan…………………………. 32
4.1 Ciri-ciri Binatang………………………………………... 50
4.2 Keaktifan Siswa di Kelas Siklus I………………………. 53
4.3 Kemampuan/Keterampilan Men-
deskripsi Secara Tertulis Siklus I……………………….. 55
4.4 Keaktifan Kelompok Rajawali Siklus II………………... 64
4.5 Keaktifan Kelompok Kelinci Siklus II………………….. 64
4.6 Keaktifan Kelompok Ikan Mas Siklus II………………... 65
4.7 Keaktifan Kelompok Kucing Siklus II………………….. 66
4.8 Keaktifan Kelompok Kuda Siklus II……………………. 67
4.9 Keaktifan Kelompok Merak Siklus II…………………... 68
4.10 Keaktifan Siswa dalam Kelas Siklus II…………………. 69
4.11 Kemampuan/Keterampilan Men-
deskripsi Secara Tertulis Siklus II………………………. 69
4.12 Manfaat Binatang Bagi kehidupan……………………… 75
4.13 Keaktifan Kelompok Rajawali Siklus III……………….. 78
4.14 Keaktifan Kelompok Kelinci Siklus III………………… 79
4.15 Keaktifan Kelompok Ikan Mas Siklus III………………. 80
4.16 Keaktifan Kelompok Kucing Siklus III………………… 81
4.17 Keaktifan Kelompok Kuda Siklus III…………………... 82
4.18 Keaktifan Kelompok Merak Siklus III………………….. 83
4.19 Keaktifan Siswa dalam Kelas Siklus III………………… 84
4.20 Kemampuan/Keterampilan Men-
deskripsi Secara Tertulis Siklus III……………………… 85

DAFTAR LAMPIRAN

iv
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran Siklus.......................... 96

Lampiran 2. Hasil Tes Mendeskripsi Secara Tertulis Siklus I.................. 99

Lampiran 3. Hasil Tes Siklus Mendeskripsi Secara Tertulis SiklusII....... 101

Lampiran 4. Hasil Tes SiklusMendeskripsi Secara Tertulis Siklus III..... 103

Lampiran 5. Daftar Hadir Siswa Siklus I Putaran I.................................. 105

Lampiran 6. Daftar Hadir Siswa Siklus I Putaran II................................. 106

Lampiran 7. Daftar Hadir Siswa Siklus II Putaran I................................. 107

Lampiran 8. Daftar Hadir Siswa Siklus II Putaran II............................... 108

Lampiran 9. Daftar Hadir Siswa Siklus III Putaran I............................... 109

Lampiran 10. Daftar Hadir Siswa Siklus III Putaran II.............................. 110