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Vale al pena…
oyendo a escondidas tras una cortina las lecciones
de matemáticas que recibían sus hermanos mayores.
Imagen 4
EL LEGADO DE DIENES
JULIO
2014
2) Segunda etapa donde se establecen reglas de der interactuando con la situación y dis-
juego, se ponen condiciones y se observan regulari- cutiendo en pequeños grupos. Introducir
dades. el simbolismo prematuramente bloquea
3) Tercera etapa o juego del isomorfismo donde se al aprendiz y le impide aprender matemá-
trata de descubrir estructuras comunes y llegar a la ticas. El mismo Dienes creía que sus pro-
abstracción de las semejanzas entre juegos o situa- puestas pedagógicas eran constructivistas
ciones. antes que se inventara el término.
4) Cuarta etapa o de representación, que puede ser Según Lesh (2007), Dienes no solo estudió
gráfica, verbal… el fenómeno llamado mas tarde conoci-
miento materializado (embodied knowledge)
5) Quinta etapa o de descubrimiento de propiedades así como la cognición situada, sino que
y simbolización. enfatizó el principio de «materialización
6) Sexta etapa o de demostración/formalización múltiple» en el que los alumnos tienen
donde se trata de describir las propiedades del sis- que hacer predicciones para una nueva si-
tema creado. tuación basándose en otra experimentada
con anterioridad.
Podríamos decir que Dienes elige materiales que
encarnan ideas matemáticas y promueve actividades También fue un pionero en lo que actual-
experimentales de descubrimiento y de razona- mente se llaman perspectivas sociocultu-
miento que llevan a la construcción de los conceptos rales del aprendizaje y en resolución de
102 y de las relaciones conceptuales. problemas. Sus propuestas de actividades
76 siempre implicaban grupos de estudiantes,
En una entrevista concedida el 25 de abril de 2006
no solo por lo que implicaba aprender del
(Sriraman, B. & R. Lesh) dice que las matemáticas
grupo o bien para adoptar contextos cul-
están caracterizadas por sus estructuras y que, en su
turales, sino porque el aprendiz está en
opinión, es importante exponer a los alumnos a estas
un grupo de modo natural. Dienes enfa-
estructuras tan pronto como sea posible. Lo que no
tizaba que cuando se desarrollan herra-
significa que se les hable directamente de ellas, sino
mientas conceptuales, habitualmente lo
que mediante juegos matemáticos y otros materiales
están para ser compartidas y ser reutiliza-
les facilitemos su descubrimiento y comprensión.
das en otras situaciones.
También dice que lo primero que hay que enseñar a
Las ideas de Dienes siguen influyendo en
los niños es a pensar a partir de situaciones concretas
la educación matemática actual, tanto en
con una esencia matemática común. Deben apren-
EL LEGADO DE DIENES