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Rumbo a la Acreditación Educativa

“Hacer el bien y hacerlo bien”

CUADRO DE DIAGNÓSTICO SITUACIONAL

EVALUACIÓN DE
RESULTADOS
Resultados de ECE
Resultados de actas consolidadas
de evaluación integral
Resultados de Eficiencia Interna
PROBLEMAS IDENTIFICADOS
Existe un trabajo pedagógico no
articulado entre niveles y escasa
vinculación de las familias
El mayor porcentaje de estudiantes se
ubica en el nivel de rendimiento no
satisfactorio
Existe un 5% de estudiantado que no
permanece en la IE a final de año
CAUSAS ASOCIADAS
Escaso tiempo para reflexionar sobre la práctica pedagógica por área,
nivel o ciclo. Desconocimiento de las familias de lo trabajado en las
áreas. Escaso acompañamiento a niños con rendimiento no
satisfactorio
Los estudiantes muestran escaso interés en las sesiones de
aprendizajes. Escaso uso de materiales y estrategias innovadoras en
las sesiones de aprendizaje. Tendencia a evaluar contenidos y no
capacidades.
Escasa comunicación de los docentes con los padres de familia.
Seguimiento no personalizado desde el área de tutoría.
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LOGRO DE LOS COMPROMISOS DE GESTION ESCOLAR

PROCESOS DE LA IE ESTATUS PROBLEMAS CAUSAS COMO PODEMOS MEJORAR
DEL RELACIONADOS AL ASOCIADAS ESTRATEGIAS
PROCESO PROCESO
 Desconocimiento de  Falta de coordinación  Aplicando estrategias de difusión de
la existencia del PEI para la difusión los documentos de gestión.
(padres, estudiantes) sobre los  Propiciar la comunicación
instrumentos de
 Desconocimiento de Convocando a reunión de P.P.F.F. al
gestión por parte de
todos los los responsables. inicio del año escolar para dar a
DESARROLLAR
Proceso instrumentos de  Tal vez no hubo conocer el P.A.T. y el P.E.I.
PLANEAMIENTO
INSTITUCIONAL
insuficiente gestión. continuidad en el  Integrar a los P.P.F.F. y hacerlos
 Tal vez un PAT tiempo y participes en la elaboración del PEI.
sobrecargado que desconocimiento de  Elaboración y entrega de un boletín
DIRECCION Y LEDIERAZGO

impide apuntar a los la propuesta. informativo al momento de la

objetivos. matrícula, escuela de padres y
tutoría.

 Ausencia de  Escasa gestión para  Gestionar convenios con

convenios con otras contactar a las instituciones que ayuden a la I.E. sin
instituciones que instituciones que fines de lucro que apoyen a la
ayuden a la mejora brindan ayuda en mejora de los aprendizajes de los
de los aprendizajes forma gratuita para la estudiantes.
GESTIONAR RELACIONES Proceso de los estudiantes. mejora de los  Contribuir al dialogo participativo
INTERINSTITUCIONALES Y fortaleza aprendizajes de los por los objetivos del bien común de
COMUNITARIAS  Comunidad estudiantes. la comunidad, aplicando estrategias
vulnerable por parte  Poca comunicación y de difusión de los documentos de
de los dirigentes en coordinación con los gestión.
cuanto a la aliados de la  Que se prioricen actividades y se
comunicación por el comunidad. tomen en cuenta solo actividades
bien común. del MINEDU.
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 Dificultades para el  Escasa priorización  Proyectarnos a la comunidad
acceso a la por parte de algunos asistiendo a sus reuniones de comité
información. integrantes central.
comunidad  Desarrollar proyectos del PEI con el
educativa. apoyo de otras instituciones como
 Cantidad de Municipalidad, Posta Médica, PNP,
actividades y no etc.
calidad de ellas
Proceso  No se involucra al  La I.E. pocas veces  Convocar a reunión de P.P.F.F. al
EVALUAR LA GESTIÓN fortaleza. 100% de P.P.F.F. en promueve espacios final del año para cumplir con este
ESCOLAR la evaluación de la que permitan objetivo.
gestión educativa. cumplir con esta  Elaboración de instrumentos
 Inadecuado evaluación de la sistemáticos que respondan a los
acompañamiento gestión escolar. proyectos de la I.E. para
en el fortalecimiento  Poco uso de fortalecerlo y enriquecerlo.
y enriquecimiento de instrumentos de
los proyectos de la recojo de
IE. información y buen
 Dificultades para el acompañamiento
acceso a la para fortalecer los
información de los proyectos de la I.E.
documentos de  Desinterés por parte
gestión. de algunos
miembros la
comunidad
educativa.
 Algunos P.P.F.F. no  Desconocimiento de  Motivar y concientizar en la
CONVIVENCIA
PEDAGÓGICO
DESARROLLO

GESTIONAR LA respetan el P.P.F.F. de los reunión de fin de año con P.P.F.F.

MATRICULA Proceso cronograma de comunicados que se Sobre la importancia de matrícula
ESCOLAR

fortaleza.
matrícula. envía. oportuna.
Y
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 Irregularidad en la  Apatía de los P.P.F.F.  Informar a los padres de familia
asistencia de los frente a sus sobre el proceso de la matricula
niños ya que asisten obligaciones. utilizando diferentes medios
después del inicio de  No respetan el (afiches, bambalina, radio, etc.).
clases. cronograma  Establecer una comisión que se
 Poco material de organizado por encargue del proceso de matrícula.
difusión para la dirección y por ello  Mayor difusión de lo que se ofrece y
matrícula oportuna. se dan Matriculas de los logros alcanzados por la IE.
 Entrega de nóminas extemporáneas. En páginas virtuales.
a destiempo.  Carencia de equipos
para la matrícula
 Desinterés de
algunos padres de
familia en completar
documentos para la
matrícula
 Incumplimiento de  Recarga de  Evitar el exceso de actividades
las horas lectivas y actividades institucionales extracurriculares que
efectivas monitoreo extracurriculares. afecta el horario escolar (formación,
y planificación de la  Exceso de actividades deporte, etc.)
sesión de aprendizaje que perjudica el  Priorizar actividades institucionales
en la práctica. proceso educativo. que sea preferentemente fuera del
PREPARAR LAS  Incumplimiento del  Incumplimiento en la horario (contra horario).
CONDICIONES PARA LA Proceso desarrollo de la entrega de los partes  Reuniones colegiadas con docentes
GESTIÓN DE fortaleza
programación en su diarios. sea al 100% coordinando horarios.
APRENDIZAJES
totalidad.  Optimizar el tiempo priorizando
 Entrega a destiempo actividades para el cumplimiento al
de los partes diarios. 100 %de las programaciones
educativas.
 Capacitación de los auxiliares y que
cuenten con un plan de trabajo.
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 Evidenciar los logros de aprendizaje
en su desempeño pedagógico con
los estudiantes.

 No se cumple con el  Falta de interés y  Programar continuamente talleres

propósito de las recarga de para docentes sobre investigación e
reuniones actividades al innovación y elaboración de
colegiadas. docente. proyectos.
 Incumplimiento de  No existe motivación  Respetando el desarrollo de
FORTALECER DESEMPEÑO Proceso las actividades para participar en las actividades pedagógicas y
DOCENTE fortaleza académicas y reuniones del trabajo académicas en el aula.
pedagógicas. colegiado.  Actualización del programa de
 Inadecuada  Desconocimiento del reforzamiento a estudiantes.
aplicación del programa de  Ejecutar reuniones colegiadas por
programa. reforzamiento áreas en secundaria y por ciclos en
Escolar (PRA). primaria

 Falta de compromiso  Desinterés y poca  Monitoreo continuo, para evaluar la

de algunos docentes responsabilidad de efectividad de las horas de
que no cumplen con los docentes en el reforzamiento.
las horas de cumplimiento de su  Sensibilizar en estrategias
reforzamiento labor pedagógica. sostenidas y enfocadas en función
programadas.  Conformismo de de la currícula para el logro de los
GESTIONAR LOS Proceso  Carencia de proyecto algunos estudiantes. aprendizajes.
APRENDIZAJES fortaleza de investigación.  Poco uso de los  Capacitar a los docentes en
procesos metodología de la investigación.
pedagógicos y  Hacer uso óptimo del tiempo en las
didácticos en el sesiones de aprendizaje.
desarrollo de las
sesiones de
aprendizaje.
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 Desconocimiento de
la metodología de
investigación.
 Saturación de
actividades.
 No se descentraliza  Poca disponibilidad  Otorgar autonomía de decisión al
funciones: los de tiempo efectivo equipo de tutoría.
comités de apoyo no para cumplimiento  Crear espacios de convivencia y
cumplen a la de sus funciones. armonía para mejorar las relaciones
Dirección.  Saturación de interpersonales.
GESTIONAR LA Proceso  Pocos profesores actividades  Orientar a los estudiantes para evitar
CONVIVENCIA ESCOLAR Y fortaleza cuentan con incidencias de violencia en la I.E.
LA PARTICIPACIÓN cuaderno de  Elaborar normas de convivencia de
incidencias manera consensuada con Municipio
 Se observa Escolar siendo difundidas por los
indisciplina de mismos estudiantes.
estudiantes en
algunas aulas.
 Incumplimiento de  Falta de disciplina  Aplicar las medidas correctivas
SOPORTE AL FUNCIONAMINETO DE LA IE

funciones a cabalidad autónoma y ética según norma (llamada de atención

por parte del docente profesional por parte verbal , memorándum)
y administrativos. del personal de I.E.  Aplicar un buen sistema de
 Tardanzas e  Situaciones organización para la buena
ADMINISTRAR LOS Proceso inasistencias personales que están convivencia y relaciones sociales.
RECURSOS HUMANOS fortaleza permanentes e fuera del alcance.  Implantar un plan de fortalecimiento
injustificadas de  Poco uso de de capacidades en la I.E.
algunos docentes. instrumentos de  Práctica de la ética profesional.
 Carencia del plan de acompañamiento.  Todo el personal debe llenar las
fortalecimiento de  Disponibilidad del papeletas de salida.
capacidades. personal para
corregir sus falencias
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“Hacer el bien y hacerlo bien”
en cuanto a
fortalecer sus
capacidades.

 Mal uso de los  Falta de control  Aplicación la normas disciplinarias al

ambientes adecuado al personal correspondiente por
destinados al servicio cumplimento de incumplimiento de funciones según
de los estudiantes. funciones del norma.
ADMINISTRAR LA  Ausencia del rol de personal del servicio.  Organizar a los PP.FF. para la
Proceso limpieza y del  Poco insumo de limpieza generando acuerdos para
INFRAESTRUCTURA, LOS
fortaleza
SERVICIOS BÁSICOS Y cuidado de la I.E. limpieza. aquellos que estén en falta.
COMPLEMENTARIOS  Escasa organización y  Implementar un plan de limpieza y
coordinación para cuidado de la I.E.
elaborar el rol de
limpieza y cuidado de
la I.E.
 Algunos estudiantes  Las matriculas  La dirección gestione con la UGEL u
no cuentan con extemporáneas otros agentes para asistir al
textos del MINEDU al perjudican en la estudiante con textos.
inicio del año escolar. adquisición de los  Capacitación a la comisión de altas y
ADMINISTRAR LOS  Carencia del informe textos. bajas.
Proceso
BIENES, RECURSOS Y de altas y bajas.  Desconocimiento de  Proporcionar un ambiente para
fortaleza
MATERIALES EDUCATIVOS funciones (comisión enfermería (aula 18). Zona de
de altas y bajas). circulación y parqueo para vehículos
y bicicletas.
 Informar sobre las altas y bajas de la
IE.

 No ha y orden en la  No hay control  Implementar un cuaderno de

Proceso administración de adecuado de los cuentas por equipo donde se
ADMINISTRAR RECURSOS
fortaleza
ECONÓMICOS los recursos ingresos y egresos registre los ingresos y egresos
económicos. económicos.
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“Hacer el bien y hacerlo bien”
económicos de cada  Escasa información  Entregar los informes y recibos en su
equipo de trabajo. de las actividades debido momento.
 Desconocimiento de económicas.  Dar informes económicos de las
los egresos e ingresos  Saturación de actividades realizadas (ingresos y
de las actividades actividades egresos) en la IE a la comunidad
durante el año educativa.
escolar.
 Los informes
económicos no se
entregan a tiempo.