MATRIZ DE CONSISTENCIA

TITULO: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COGNITIVA BASADO EN LA TEORÍA MODULAR DE LA MENTE: SU EFECTIVIDAD EN EL INCREMENTO DE LA INTELIGENCIA EXITOSA EN EL CONTEXTO
DE LA VIDA UNIVERSITARIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EAP DE INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA UXXXXX
AUTOR: RAC
¿Qué hay? ¿Qué hacer? ¿Cómo hacerlo? ¿Por qué hacerlo? ¿Para qué hacerlo?
Descripción de la situación Formulación del Objetivos Hipótesis Variables Dimensiones Justificación Validez y principio que
problemática problema guían la acción
En el área académica está GENERAL GENERAL GENERAL VARIABLE Por ser la variable La presente investigación Asumo la premisa de que la
fuertemente arraigada la ¿El programa de Demostrar la El programa de INDEPENDIENTE que se manipula no está ubicada dentro la mente madura por influencia
concepción de la intervención eficiencia del intervención Programa de tiene indicadores, controversia sobre de la cultura y que se
inteligencia como cognitiva basado programa de cognitiva basado en intervención se describirá el modularidad-holismo de la asume valoraciones éticas,
capacidad única de la en la teoría intervención la teoría modular de cognitiva basado en programa: mente. Su importancia se políticas y sociales. El
mente, valorando en el modular de la cognitiva basado la mente es eficiente la TMM. Objetivos deberá a que los presente trabajo se ubicará
Estudiante la competencia mente es eficiente en la teoría en el incremento de Contenidos conocimientos adquiridos en la teoría contextual y no
lingüística y lógico en el incremento modular de la la inteligencia Medios y aclararán contradicciones desde el punto de vista de la
matemática, y dejando de de la inteligencia mente en el exitosa en el materiales por otras corrientes teoría evolucionista
considerar otras exitosa en el incremento de la contexto de la vida Evaluación psicológicas. Estoy de acuerdo que la
capacidades mentales, contexto de la vida inteligencia exitosa universitaria de la Temporalización inteligencia se relaciona con
perdiendo la oportunidad universitaria de la en el contexto de la UXXXXX Los datos obtenidos el mundo exterior, dada la
de que los Estudiantes UXXXXX? vida universitaria ayudarán a la toma de importancia de la
conozcan y valoren sus de la UXXXXX. decisiones para mejorar el transformación y la
competencias y a veces SUBPROBLEMA Habilidades programa y multiplicarlo a selección del medio
haciéndoles creer que nos S ESPECIFICOS ESPECIFICAS VARIABLE analíticas otras Facultades de la ambiente para su bienestar
las tienen. ¿El programa de Demostrar la El programa de DEPENDIENTE Universidad Peruana Unión y gloria de Dios (Gen1:28 )
El asunto que se plantea intervención eficiencia del intervención Inteligencia exitosa Habilidades con la intensión de mejorar En cuanto al primer
en la actualidad es saber cognitiva basado programa de cognitiva basado en creativas la inteligencia de los enfoque, actualmente se
si la mente constituye un en la teoría intervención la teoría modular de Estudiantes acorde con la está mostrando un
sistema unitario con el que modular de la cognitiva basado la mente es eficiente Habilidades visión pluralista de la desarrollo muy fecundo en
operamos y resolvemos mente es eficiente en la teoría en el incremento de prácticas mente. la pedagogía desarrollando
cualquier tipo de en el incremento modular de la las habilidades programas y materiales
problema; o si por el de las habilidades mente en el creativas curriculares de gran interés
contrario la mente está creativas incremento de las (habilidades considerando la teoría de
conformado por un (habilidades habilidades analíticas, las inteligencias múltiples.
conjunto de sistemas y analíticas, creativas habilidades
procesos especializados habilidades (habilidades prácticas) en
en resolver diferentes prácticas) en el analíticas, contexto de la vida
tipos de problemas contexto de la vida habilidades universitaria de la
universitaria de la prácticas) en el UXXXXX
UXXXXX? contexto de la vida
universitaria de la
UXXXXX.
 OPERACIONALIZACIÓN O DISEÑO DE VARIABLES
TÍTULO: PROGRAMA DE INTERVENCIÓN COGNITIVA BASADO EN LA TEORÍA MODULAR DE LA MENTE: SU EFECTIVIDAD EN EL INCREMENTO DE LA
INTELIGENCIA EXITOSA EN EL CONTEXTO DE LA VIDA UNIVERSITARIA DE LOS ESTUDIANTES DE LA EAP DE INGENIERÍA DE SISTEMAS DE LA UXXXXX
AUTOR: RAC
Variable
independiente
Aplicación del
programa de
intervención cognitiva
(PIC)
Def. Este programa desarrollará
en cada Estudiante la capacidad
de potenciar la automonía
intelectual y moral, recurriendo
al cambio de conocimientos,
creencias, actitudes,
expectativas tanto de los
profesores y Estudiantes
respecto de la inteligencia y las
posibilidades de desarrollarla.
Variable dependiente
Inteligencia exitosa
Def. Es la inteligencia vista
como las capacidades
necesarias para resolver
problemas o elaborar productos
valiosos en un contexto cultural
o en una comunidad
determinada
Objetivos
● Ayudar a los Estudiantes y
docentes a adquirir un
nuevo marco de
pensamiento basada en las
I.M.
● Desarrollar en los
Estudiantes los diferentes
aspectos de su propia
inteligencia.
● Ayudar a comprender sus
propios hábitos de trabajo
y preferencias
intelectuales.
● Enseñar a mejorar su
inteligencia práctica y
añadirle nuevas
dimensiones posibilitando
el uso de todas las
capacidades mentales de
su entorno.
● Ayudar a los Estudiantes a
localizar conexiones entre
las tareas entrenadas y la
vida cotidiana.
Dimensiones o
subvariables
Habilidades analíticas
Def. Es la capacidad para
analizar y evaluar ideas,
resolver ideas, resolver
problemas y tomar decisiones
Habilidades creativas
Def. Es la capacidad para ir
más allá de lo dado y engendrar
ideas nuevas e interesantes
Habilidades prácticas
Def. Es la capacidad para
Contenido Método/Estrategias Aplicación de Evaluación
instrumentos
El programa se estructurará en ● Se realizará varias ● Aplicación de la ficha ● Evaluación multimodal
cuatro unidades: conferencias sobre la sociodemográfica del
1. Yo y la universidad. teoría modular de la Estudiante. ● La muestra será sometida a
2. Conociendo mi mente. mente. dos evaluaciones
3. ¿Cómo ser inteligente en ● Aplicación de un cuestionario (tradicional, multimodal),
la dimensión académica ● Dialogo metacognitivo sobre la inteligencia triarquica aplicadas por el profesor
universitaria? a partir de la percepción de los tutor
4. ¿Cómo ser inteligente en ● Se desarrollará el PIC a lo Estudiantes después de
la vida universitaria? largo del curso de vivenciarlo
estadística
OBS. ● Aplicación de pruebas de
Cada módulo estará compuesto ● Se realizarán entrevistas rendimiento en el modelo
por varias actividades o individuales con los tradicional y en el modelo
lecciones Estudiantes para analizar multimodal
el proceso de cada
Estudiante en PIC ● Boletín comparativo
● Inventario de categorías de
inteligencias múltiples
● Inventario de emociones
● Aplicación de situaciones
problemas
Indicadores
Nombre Atributo Unidad de medida Unidad operacional
Reflexión Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 1-4 Cuestionario
Análisis Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 5-8 Cuestionario
Síntesis Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 9-12 Cuestionario
Evaluación Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 13-16 Cuestionario
Descubrimiento Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 17-20 Cuestionario
Invención Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 21-24 Cuestionario
Imaginación Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 25-28Cuestionario
Saber aplicar los conocimientos Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 29-32 Cuestionario
Saber usar los procedimientos Insuficiente, Regular, Optimo Cualitativa Ítemes 33-36 Cuestionario
 traducir la teoría en la práctica
y las teorías abstractas en
realizaciones prácticas
ESTRUCTURA DE UN ANÁLISIS DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO
TÍTULO: ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------------------------------
AUTORES: --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Marco teórico Formulación del Antecedentes de Objetivos Hipótesis Método Resultados Discusión Conclusiones
problema la investigación
Se encuentra en la Se encuentra en Se encuentra en Se encuentra en Se encuentra en Se encuentra en Se encuentra en Se encuentra en la Se encuentra en las
“Introducción del la “Introducción la “Introducción la “Introducción la “Introducción “Materiales y “resultados del “discusión del “conclusiones del
artículo” del artículo” del artículo” del artículo” del artículo” métodos del artículo” artículo” artículo”
artículo”
Se debe expresar la Se consideran las
Se debe aceptación o rechazo interpretaciones de
contemplar: de las hipótesis los resultados
Sujetos de
estudio
Muestra
Diseño de
estudio
Variables a medir
Método
estadístico