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PLANIFICACIÓN DIARIA 2019

Docente : Fecha: Curso: 1° básico A Asignatura: Matemática N° de horas: 8 hrs Semana:1

N° Objetivo de Objetivo de la clase Indicadores de Evaluación Habilidades Actitud Actividades Evaluación


Clase Aprendizaje
Clase OA 1 Contar, ordenar y -Cuentan de 1 en 1 números - Representar y - Manifestar -Se entrega la guía. Interrogación
1 Contar comparar números de dados en una secuencia comparar números, Curiosidad e interés -Se desarrolla ítem por ítem y se Oral Indagatoria
números 0a5 numérica hasta 15, partiendo figuras geométricas, por el aprendizaje de va revisando en conjunto. Observación
naturales del 0 de 0, cuentan hasta 20 de 2 en patrones repetitivos, las matemáticas. -No se puede avanzar al ítem Directa
al 100, de 1 en 2, partiendo de 0, y cuentan utilizando material -Expresar y escuchar siguiente sin revisar en conjunto Autoevaluación.
1, de 2 en 2, hasta 50 de 5 en 5 partiendo concreto y un lenguaje ideas de forma el ítem anterior.
de 5 en 5 y de de 0. matemático inicial. respetuosa. -Se debe dar tiempo para la
Clase 10 en 10, Contar, ordenar y -Cuentan números de 2 en 2 y -Estimar cantidades y -Demostrar una comunicación y argumentación
2 hacia delante y comparar números de de 5 en 5, por tramos; por relacionarlas con actitud de esfuerzo y de ideas y/o estrategias.
hacia atrás, 0a5 ejemplo, de 25 hasta 40. cantidades conocidas. - perseverancia. -Se desarrolla la guía hasta donde
empezando -Cuentan números hacia atrás Comunicar se alcance, el resto se deja de
por cualquier de 2 en 2 y de 5 en 5 por procedimientos de tarea o se realiza al inicio de la
número menor tramos; por ejemplo, entre 50 descubrimiento, clase siguiente.
que 100 y 30 comparación y (DUA)
descripciones, -Se pega en la mesa recta
utilizando un lenguaje numérica para que los estudiantes
claro identifiquen los números y su
secuencia.
Clase Reconocer derecha e -Se entrega la guía.
3 izquierda, arriba y -Se entregan los recortes de las
abajo flechas para que las peguen en los
casos que corresponden. Podrían
pintar cada tipo de flecha de un
color, por ejemplo, de rojo las
que indican a la derecha, con
verde las que indican a la
izquierda, con azul las que
indican hacia arriba y con
amarillo las que indican hacia
abajo, para ayudar la elección de
las flechas en cada caso. Es
importante recalcar que dentro de
cada flecha está escrita la
dirección hacia la que apunta la
flecha y preguntar si reconocen
algunas letras o no.
DUA
-Se entrega material diferenciado
con flechas de colores, según la
dirección.
-Se debe dar tiempo para la
comunicación y argumentación
de ideas y/o estrategias.