MES DESARROLLO DE LA PROGRAMACION ANUAL 4 AÑOS

SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES

SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 La mayoría de niños “BIENVENIDOS 1 Semana P. S. CONSTRUYE SU Se valora a sí  Socialización. Dinámicas
MARZO

a pesar de haber AL JARDÍN”. IDENTIDAD mismo  Conocen su Juegos,

asistido a jardín de 3 Jardín. Canciones,
años, se muestran fichas,
teme rosos,  Conocen a sus
compañeros. estímulos,
desconfiados, poco solaperos,
sociables, les piden PSICOMOT SE DESENVUELVE 4.2. EMPLEA SUS souvenirs,
a sus padres que se RIZ DE MANERA HABILIDADES colores, etc.
queden. AUTÓNOMA A SOCIOMOTRICES
 Todos los niños TRAVÉS DE SU AL COMPARTIR
necesitan un periodo MOTRICIDAD
Propone y participa
de transición, de en juegos grupales,
encuentro y de interactuando con
paulatina sus pares y
incorporación al compartiendo los
nuevo grupo. diferentes
materiales.
 La mayoría de niños “JESÚS ES 3 días P. S. Construye su Cultiva y valora las  Detalles de Biblia, videos,
de cuatro años NUESTRO identidad, como manifestaciones pascua. fichas, colores,
desconoce lo que SALVADOR” persona humana, religiosas de su Disfraces,
celebramos los amada por Dios, entorno velas,
cristianos en la digna, libre y argumentando su fe oraciones,
Semana Santa, trascendente, de manera canciones.
porque sus padres comprendiendo la comprensible y
aun no los han doctrina de su respetuoso.
iniciado en la fe y propia religión,
desconocen la abierto al diálogo
historia de Nuestro con las que le son
MES
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CONTEXTO
salvador. cercanas.

 Existe un buen PROYECTO: 1 P. S. CONVIVE Y Construye  Construcción de Útiles

número de niños que “EN EL AULA Semana PARTICIPA normas, y asume acuerdos de escolares,
asiste al jardín por TODOS DEMOCRATICAME acuerdos y leyes. convivencia. carteles, rótulos
primera vez, PARTICIPAMOS” NTE EN LA  Lista de cotejos. Lista de cotejos
desconociendo cómo Ficha de
se trabaja en el aula,
BÚSQUEDA DEL  Materiales
BIEN COMÚN rotulados. observación
qué
responsabilidades Test,
deben tener como entrevistas,
niños, qué normas encuestas.
cumplir.
 Desconocen que el
aula donde asistirán
el presente año debe
estar organizada con
participación de
ellos.
 -Para tener un
diagnóstico real de
los niños de 4 años
es necesario que
demuestren sus
saberes previos.
 MES
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CONTEXTO
 Los niños de 4 años PROYECTO: 1 PS CONSTRUYE SU Se valora a sí  Elige un símbolo. Fotos
ABRIL

aun no tienen “ELEGIMOS A Semana IDENTIDAD mismo  Participa en la Símbolos

definidos sus gustos NUESTROS Expresa algunas de campaña Cédulas
sus preferencias, REPRESEN- sus características electoral.
desconocen el Propaganda
TANTES” físicas, cualidades y  Emite su voto.
nombre correcto de habilidades,
su comida, colores reconociéndolas
favoritos, tienen como suyas y
pocos amigos, se valorándolas.
muestran muchas CONVIVE Y Participa en
veces inseguros. PARTICIPA acciones que
Ante una situación DEMOCRATICAME promueven el
planteada en grupo, NTE EN LA bienestar común.
no les gusta BÚSQUEDA DEL
compartir. BIEN COMÚN
 La mayoría de niños
conoce a los
candidatos
presidenciales,
debido al proceso
electoral que
vivenciaremos todos
los peruanos, pero
los niños no creen
que ellos pueden ser
candidatos de su
aula.

 El niño de 4 años PROYECTO: 1 PSICOMOT SE DESENVUELVE Comprende su  Rompecabezas Láminas,

desconoce su cuerpo “MI CUERPO ES Semana RIZ DE MANERA cuerpo. del cuerpo Videos
como una totalidad MARAVILLOSO” AUTÓNOMA A Reconoce las partes humano. Televisor
MES
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CONTEXTO
corpórea, no puede TRAVÉS DE SU de su cuerpo en las  Dado de papelotes
explicar lo que tiene MOTRICIDAD. vivencias y acciones posibilidades del Plumones
dentro de su cuerpo. cotidianas que cuerpo humano.
 Aún no han realiza.
desarrollado ni son
conscientes de todas
las posibilidades de
su cuerpo.
 Muchos niños “ME CUIDO DE 1 P.S. GESTIONA Maneja fuentes de  Identifica señales Láminas.
pequeños, por su LOS RESPONSABLEME información para de seguridad.
semana NTE EL ESPACIO Y comprender él
Tarjetas
necesidad de PELIGROS”  Participa en el
EL AMBIENTE espacio geográfico Historias
descubrir cosas y el ambiente. simulacro.
nuevas han sufrido Poesías
alguna vez  Señaliza el Plumones
accidentes, por contexto que le
Fichas
desconocimiento del rodea.
peligro que le rodea.
Se hace necesario
educar en la
prevención para
evitar futuros
traumas.
 Entre los 2 y 5 años
el niño debe haber
alcanzado su
lateralización en
función de su mano,
pie, ojo y oído.
 Un buen porcentaje “LIMPIECITOS 1 PS CONSTRUY SU Se valora a si  Se inician en la Útiles de aseo
de niños de 4 años CRECEMOS Semana IDENTIDAD mismo. práctica de Canciones.
SANITOS”
 MES
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CONTEXTO
no han adquirido aun hábitos de Poesías.
los hábitos de higiene. Láminas
higiene necesarios y  Aprenden a Títeres
correspondientes a doblas su ropa.
su edad porque los Témperas
adultos (Padres)  Organizan el Fichas.
piensan que los sector de aseo.
niños pequeños no
entienden muchas
cosas que se les
dice y se opta por lo
más fácil hacerles
todo como lavarles
las manos, ordenar
su ropa etc.
Comprende las
 A nuestra I.E. asisten “EN MI FAMILIA 1 P.S. GESTIONA  Mi álbum familiar Fotos
MAYO

RESPONSABLEME relaciones entre los

niños que provienen TODOS Semana elementos del  Tarjeta para Videos
SOMOS NTE LOS
de familias sistema económico mamá. Láminas
RECURSOS
desintegradas, IMPORTANTES ECONÓMICOS y financiero.
donde muchas veces ”  Realiza un detalle Cartulinas
no existe la figura para su casa. Tijeras
paterna, trayendo  Representa el rol Vestimenta
como consecuencia de sus padres.
sentimientos de
inseguridad, baja
autoestima y
conflictos
emocionales,
dificultando sus
aprendizajes.
MES
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CONTEXTO
 Muchos niños de 4 “BIENVENIDO 1 M RESUELVE MODELA  Crea personajes Globos.
años desconocen las AL MUNDO DE Semana PROBLEMAS DE OBJETOS CON fantásticos. Ganchos
características FANTASÍA” FORMA, FORMAS  Realiza un Sorbetes
perceptuales de los MOVIMIENTO Y GEOMÉTRICAS Y tangram.
objetos de su LOCALIZACIÓN SUS Papeles
Pegamento
M

entorno (color, TRANSFORMACI

forma). ONES. Cuentos
 Es necesario e Relaciona Poesías
indispensable que características Bloques
los niños manipulen perceptuales de los lógicos.
diversos materiales objetos de su
concretos, para entorno
descubrir las relacionándolas, con
características una forma
perceptuales que bidimensional o
poseen; estas tridimensional.
experiencias lo C CREA EXPLORA Y
acercarán a la PROYECTOS EXPERIMENTA
construcción de DESDE LOS LOS LENGUAJES
número. LENGUAJES DEL ARTE.
ARTÍSTICOS. Explora e identifica
el proceso que
siguió para obtener
algunos colores
combinando
pinturas.
MES
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CONTEXTO
 Los niños de 4 años “DESCUBRO 1 C.T. INDAGA PROBLEMATIZA  Realiza un álbum Papeles
confunden con OTRAS Semana MEDIANTE SITUACIONES de texturas. Pegamento
frecuencia las CARACTERÍSTI MÉTODOS para hacer  Preparan una Frutas
características de CAS CON MIS CIENTIFOS PARA indagación receta para
objetos, alimentos, SENTIDOS” CONSTRUIR SUS Galletas
discriminar
cosas. CONOCIMIENTOS. Explora y observa Caramelos.
sabores y olores.
 El que identifique objetos, seres vivos, Cartulinas
con precisión las hechos o Tijeras.
características fenómenos de su
perceptuales de los entorno haciendo
objetos, le permitirá uso de sus sentidos
adquirir las primeras
nociones
matemáticas.
MES
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CONTEXTO
 La mayoría de “EN EL JARDÍN 1 Semana P.S. CONVIVE Y Interactúa con  Realizan un Pelotas
padres de familia SOMOS PARTICIPA todas las juguete, para Globos
desconocen los fines FELICES” DEMOCRATICAME personas. jugar con sus Bocaditos
y objetivos del nivel NTE EN LA Nombra a sus amigos.
Inicial, piensan o BÚSQUEDA DEL Canciones
compañeros,
creen que en el BIEN COMÚN docentes y personal Soga
Jardín aprenderán a del aula como Ula ulas
leer y a escribir miembros de su
 Desconocen que en comunidad
el I y II ciclo de la educativa
EBR, se formará la
base de su futura
personalidad para
desenvolverse con
éxito en los
siguientes niveles
educativos.
 MES
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CONTEXTO
 La mayoría de “CUIDEMOS LA 1 Semana P.S. GESTIONA Maneja fuentes de  Realiza carteles. Cartulinas
JUNIO

nuestros niños no CREACIÓN DE RESPONSABLEME información para

NTE EL ESPACIO Y comprender él  Visita su Tijeras
practican hábitos DIOS” comunidad para
EL AMBIENTE espacio Papeles
relacionados al geográfico y el concientizar a los
cuidado y Pegamento
ambiente. pobladores.
conservación del Tarjetas
Identifica, dentro de  Realiza un juego
entorno que le rodea. las actividades que Témperas
memoria.
 Se observa con realiza, las que Mensajes
frecuencia que pueden contaminar Cuentos
arrojan papeles, su espacio Videos
cáscaras en el piso, inmediato
arrancan las plantas,
desconocen las
consecuencias de la
contaminación.
 Se ha podido “ORGANIZA 1 Semana C LEE DIVERSOS Obtiene  Organizan la Recetas
observar que la MOS EL TIPOS DE TEXTOS información del biblioteca del Esquemas
mayoría de niños ESPACIO PARA ESCRITOS EN texto escrito. aula. Lápiz
hace uso inadecuado LA LECTURA” LENGUA Identifica qué dice  Codifican los
de los materiales que MATERNA Folders
en textos escritos de materiales de la
se encuentran en la su entorno Cuentos
biblioteca
biblioteca, luego de relacionando Revistas
utilizarlos no los  Confeccionan un
elementos del recetario. Tarjetas
colocan en su lugar. mundo escrito.
MES
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CONTEXTO
 Se confunden al P.S. GESTIONA Maneja fuentes de
nombrar cada RESPONSABLEME información para
NTE EL ESPACIO Y comprender él
material como
EL AMBIENTE espacio
revistas, cuentos, geográfico y el
libros. ambiente.
 Asimismo aun no Se ubica
dominan su espacio interpretando las
total y parcial, se expresiones:
confunden cuando “debajo de encima
tienen que ubicarse de”, “dentro de –
en alguna posición o fuera de”, “cerca de-
al colocar un objeto lejos de” en relación
en la ubicación que a sí mismo.
se les indique.
 La mayoría de niños “MI PAPÁ ES 1 P. S. GESTIONA Comprende las  Confecciona Papeles
de 4 años UN GRAN RESPONSABLEME relaciones entre herramientas
Semana NTE LOS los elementos del
Cartulinas
desconoce el TRABAJADOR” para incrementar
RECURSOS sistema Cerámica
contexto que le ECONÓMICOS económico y su vocabulario.
rodea no sabe la Moldes
financiero.  Representa
función que cumplen Vestimenta
Vivencia las oficios y
las instituciones de ocupaciones de los profesiones. herramientas
su comunidad. miembros de su
 Aun no puede familia.
nombrar con
exactitud el oficio o
profesión que
realiza su padre.
MES
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CONTEXTO
 Muchos niños de 4 LOS 1 Semana P.S. CONSTRUYE SU AUTORREGULA  Confeccionan un Corrospum
años aun no ALIMENTOS IDENTIDAD SUS individual. Stickers
practican hábitos NUTRITIVOS EMOCIONES.  Adornan su Pinturas
alimenticios SON Reconoce la servilleta.
adecuados, debido a MEJORES. Pinceles
importancia de  Aprenden a
que aún sus padres consumir alimentos Cubiertos
les dan de comer a utilizar los
limpios y saludables. Servilletas
la boca, les limpian cubiertos.
Poesías
no dejando que
practiquen hábitos
alimenticios acorde
con su edad.
 Se puede observar
en las loncheras la
preferencia por los
alimentos no
nutritivos, porque en
casa no existe la
cultura de la
alimentación
balaceada.
 MES
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CONTEXTO
 La mayoría de niños BAILAMOS AL 1 Semana C CREA APLICA  Confeccionan Papeles
JULIO

desconoce la RITMO DE PROYECTOS PROCESOS trajes con Témperas

importancia de la NUESTRA DESDE LOS CREATIVOS. material Rafia
música en su MÚSICA LENGUAJES Baila libremente, reciclado.
desarrollo intelectual, PERUANA ARTÍSTICOS. Lana
con y sin elementos,  Crean
auditivo, sensorial, explorando distintos Yute
ritmogramas
del habla y motriz. movimientos, Tarjetas
 Asimismo muchos posturas y Stikers
padres de familia no desplazamientos
han estimulado en con distintas
sus niños la melodías y ritmos
inteligencia musical, musicales.
considerando que la
música ayudará a los
niños su autonomía y
le permitirá
integrarse
activamente en su
contexto.
 Un buen porcentaje PARTICIPAMOS 1 Semana C SE COMUNICA OBTIENE  Aprende rimas, Rimas
de niños muestran EN EL ORALMENTE EN INFORMACION  Identifica sonidos Siluetas
timidez para FESTIVAL DE SU LENGUA DEL TEXTO de las palabras. Tarjetas
expresarse frente a JUEGOS MATERNA. ORAL.-
los demás, tienen VERBALES” Figuras
MES
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CONTEXTO
dificultad para Se apoya en gestos
pronunciar ciertos y movimientos al
fonemas, muestran decir algo.
falta de fluidez al
hablar y en algunos
casos escases de
vocabulario, esto es
una dificultad al
momento de
comunicarse,
generando
inseguridad y baja
autoestima.
 En su mayoría los “EL PERÚ ES 2 P.S. CONVIVE Y Interactúa con  Conoce la historia Semillas
niños de 4 años no MARAVILLOSO Semanas PARTICIPA todas las de su país. Fideos
han desarrollado su DEMOCRATICAME personas.  Hacemos un Serpentina
identidad nacional NTE EN LA Se nombra a sí collage de los
debido a que es algo BÚSQUEDA DEL Papel crepé
mismo como animales
nuevo para ellos. BIEN COMÚN miembro de un país Pegamento
oriundos del
 Al preguntarles sobre al que pertenece. Perú. Fichas
las características, Piedritas
símbolos, historia del Participa con Cartulinas
Perú no pueden satisfacción de
opinar. actividades y fiestas
características de su
país.
 MES
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CONTEXTO
 Los niños de cuatro “CONOCEMOS 1 semana P. S. CONVIVE Y Interactúa con  Baila al ritmo de Equipo, CD
AGOSTO

años desconocen la LA CIUDAD PARTICIPA todas las la música de su Vestimenta

historia, DONDE DEMOCRATICAME personas. comunidad Productos
características, VIVIMOS” NTE EN LA  Preparan una
costumbres y BÚSQUEDA DEL Recetas
Participa con receta de un plato
tradiciones de: su BIEN COMÚN Croquis
satisfacción de típico.
comunidad, porque actividades y fiestas
aún no han sido  Visitan su
características de su comunidad
estimulados para comunidad.
desarrollar su siguiendo un
identidad regional. M RESUELVE Comunica su croquis.
PROBLEMAS DE comprensión
 Al momento de FORMA, sobre las formas y
desplazarse por su MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN relaciones
espacio inmediato no geométricas.
pueden expresar
matemáticamente Expresa los
hacia dónde se desplazamientos
dirigen o están que realiza para ir
ubicados. de un lugar a otro
usando: “hacia
Adelante o hacia
atrás”.
MES
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CONTEXTO
 La mayoría de niños “CONOCEMOS 1 C LEE DIVERSOS OBTIENE  Confeccionan el Revistas
conoce las vocales, EL PAÍS DE Semana TIPOS DE TEXTOS INFORMACION diccionario de las Plumones
las nombra como LAS VOCALES” ESCRITOS EN DEL TEXTO vocales. Figuras
unidades LENGUA ESCRITO.
individuales, pero no MATERNA Fichas
Identifica qué dice
las puede identificar en textos escritos de Papel de
en las palabras. su entorno colores
 Cuando tiene que relacionando
comparar elementos del
colecciones de mundo escrito.
objetos no usa M RESUELVE Comunica su
términos PROBLEMAS DE comprensión
matemáticos o CANTIDAD sobre los
cuantificadores “más números y las
operaciones.
que”, “menos que”,
“pocos”, “ninguno” y Expresa la
“muchos. comparación de
cantidades de
objetos mediante las
expresiones:
“muchos”, “pocos”,
“ninguno”.
MES
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CONTEXTO
 Los niños de 4 años “BUSCANDO 1 M RESUELVE Comunica su  Agrupan por Siluetas
tienen mucha EL TESORO PROBLEMAS DE comprensión color, forma,
Semana CANTIDAD sobre los
Peluches
dificultad para PERDIDO” tamaño.
números y las Ropa
clasificar o agrupar, operaciones.
lo hacen en forma Botones
Agrupa objetos con Ganchos
intuitiva, pero no
un solo criterio y
comprenden lo que Paletas
expresa la acción
hacen ni porqué se Frutas
realizada.
relacionan.
 No han desarrollado
aun el pensamiento
matemático porque
tienen limitado
contacto con
materiales concretos.
 MES
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CONTEXTO
 Los niños de 4 años “APRENDO A 1 P.S. GESTIONA Maneja fuentes de  -Hacen lectura de Señales
aún no se han RESPETAR RESPONSABLEME información para imágenes.
Semana NTE EL ESPACIO Y comprender él
Tarjetas
iniciado en la cultura LAS SEÑALES  cuentos
EL AMBIENTE espacio
preventiva de DE TRANSITO” geográfico y el  -Confeccionan Títeres
accidentes de ambiente.
tránsito, debido a su señales Movilidad
Identifica las
corta edad todavía  Carteles
señales que indican
no transitan solos zonas seguras y  -Se conducen por Periódicos
por la calle. peligrosas la vereda. Videos.
 Desconocen que la 
vida cotidiana se
desarrolla a través
del respeto de
normas viales y que
el respeto de estas
normas promueve la
seguridad personal y
social.
 Existe un porcentaje “CONOCEMOS 1 C.T. INDAGA Problematiza  Hacemos Conos de P.H.
SETIEMBRE

de niños que no LOS Semana MEDIANTE situaciones para binoculares. Papeles de

tiene una idea clara MISTERIOS DE MÉTODOS hacer indagación. colores
de la naturaleza que LA CIENTÍFICOS Menciona algunas Pegamento
le rodea, NATURALEZA” PARA CONSTRUIR características de
desconocen por qué SUS Tijeras
los objetos y
se da el día y la CONOCIMIENTOS. elementos naturales Fichas
noche. que observa en su Láminas
entorno.
MES
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CONTEXTO
 En su mayoría Videos
desconocen los Menciona los
elementos que fenómenos
conforman la naturales que
naturaleza. acontece en su
 Existe ambiente (lluvia,
desconocimiento del trueno, granizo,
por qué se producen huayco, entre otros)
los fenómenos
naturales.
 Los padres de familia “HACEMOS 1 M RESUELVE Comunica su  Preparan una Receta
y niños de cuatro GALLETITAS PROBLEMAS DE comprensión receta.
Semana CANTIDAD sobre los
Horno eléctrico
años desconocen PARA VENDER”  Ordenan las
números y las Cajitas
que para llegar a la operaciones galletas de
construcción del Papeles
Expresa el criterio acuerdo al
número es necesario Ingredientes
para ordenar tamaño
que se establezca (seriación) hasta 3 Siluetas
relaciones objetos de grande a
comparativas entre pequeño, de largo a
los elementos de corto.
una agrupación y
ordenarlos según
sus diferencias, ya
sea en forma
creciente o
decreciente.
MES
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CONTEXTO
 Se ha observado en “HACEMOS 1 M RESUELVE Traduce datos y  Realizan una Témperas
los niños de 4 años UNA CORTINA PROBLEMAS DE condiciones a cortina para la
Semana REGULARIDAD, expresiones
Papeles
que tienen dificultad DE COLORES” ventana
EQUIVALENCIA Y algebraicas y Cinta masking
de identificar un CAMBIO graficas. siguiendo una
patrón de repetición. secuencia de Ganchos
Patrones de Ropa
 Aún no han colores.
repetición
desarrollado la Cuadernos
Reconoce los datos
percepción ni la Loncheras.
o elementos (hasta
discriminación visual,
2) que se repiten en
por ello se les hace
una situación de
difícil diferenciar las
regularidad y los
regularidades
expresa en un
(patrón) de una
patrón de repetición.
secuencia.
 No tienen idea de los
cambios
estacionarios.
 La mayoría de niños “BIENVENIDOS 1 M RESUELVE Comunica su  Confeccionan Títeres
cuenta los elementos AL CIRCO DE PROBLEMAS DE comprensión personajes de un
Semana CANTIDAD
Siluetas
que le rodea, pero no LOS sobre los números circo. Paletas
pueden relacionar NÚMEROS” y las operaciones.  Cuenta los
cantidad con Chapas
Número y medida personajes que
número. Pelotas
Realiza se presentan en
 Se confunden representaciones de cada función. Telas
porque no han tenido cantidades con
oportunidades de objetos, hasta 5,
experimentar con su dibujos.
cuerpo y con objetos
de su entorno.
MES
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CONTEXTO
O  Los niños de cuatro “LOS TEXTOS 1 C LEE DIVERSOS INFIERE E  Hace lectura de Recetas
años no saben distinguir NOS TRAEN Semana TIPOS DE TEXTOS INTERPRETA diferentes textos. Cartas
C
la estructura de los MENSAJES” EN SU LENGUA INFORMACION DEL
T MATERNA. TEXTO ESCRITO.  Realiza una tarjeta Tarjetas
textos, debido a que no
de invitación. Letras móviles.
U han sido estimulados, Formula hipótesis
B les resulta difícil hacer sobre el contenido del
producciones orales y texto a partir de
R escritas, retrasando el algunos indicios: título,
E adecuado inicio al imágenes, siluetas,
proceso de lectura y palabras significativas.
escritura.
 Se ha podido “JUGUEMOS 1 C SE COMUNICA UTILIZA  Realizan un Materiales
observar en los niños AL NOTICIERO” Semana ORALMENTE EN RECURSOS NO micrófono. reciclables.
de 4 años que SU LENGUA VERBALES Y  Realizan una Papeles
cuando están solos MATERNA PARAVERBALES entrevista Pegamento
hablan muy fuerte, DE FORMA
hasta gritan, pero ESTRATÉGICA. Fichas
cuando se les pide Se apoya en gestos Crayolas.
que intervengan en y movimientos al
forma individual, lo decir algo.
hacen con cierta C.T INDAGA EVALÚA Y
timidez o hablan muy MEDIANTE COMUNICA EL
bajito. MÉTODOS PROCESO Y
 Asimismo CIENTÍFICOS RESULTADO DE
desconocen la forma PARA CONSTRUIR SU INDIGNACION
correcta de usar el SUS Relaciona los
internet como medio CONOCIMIENTOS objetos tecnológicos
de información. que conoce con la
utilidad que brindan
a las personas.
MES
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CONTEXTO
 Los niños de cuatro “LA 1 P.S. GESTIONA COMPRENDE  Hace lectura de Hace lectura de
años aún no se han IMPORTANCIA RESPONSABLEME LAS recibos. recibos
Semana NTE LOS RELACIONES
iniciado en la cultura DE CUIDAR  Realiza carteles. Sustancias
RECURSOS ENTRE LOS
del cuidado y LOS ECONÓMICOS ELEMENTOS DEL para
conservación del RECURSOS” SISTEMA experimentar
agua y de la ECONÓMICO Y Velas
electricidad, porque FINANCIERO.
no tienen idea de lo Aceite
Utiliza de manera
que está pasando en responsable los Agua mineral
el planeta por el recursos con los que
calentamiento global. cuenta (agua, papel,
 Al plantearles electricidad).
nuevos retos de C.T. INDAGA GENERA Y
experimentación MEDIANTE REGISTRA DATOS
pocos son los que se MÉTODOS O INFORMACION
atreven a hacerlos. CIENTÍFICOS Menciona los cambios
PARA CONSTRUIR que sufren algunos
SUS objetos al ser
CONOCIMIENTOS mezclados o por acción
del calor
MES
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CONTEXTO
 Los niños de cuatro 1 M RESUELVE USA  Organizan la Etiquetas
años tienen dificultad “SOMOS Semana
PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS Y tienda del aula Cajas
VENDEDORES” CANTIDAD PROCEDIMIENTO
de resolver Bolsas
situaciones S DE
problemáticas que ESTIMACIÓN Y Monedas
implican aumentar o CÁLCULO. Billetes
quitar. Emplea estrategias Carteras
 Así mismo no es basadas en el
capaz de proponer ensayo y error, para
acciones para resolver problemas
resolver situaciones para contar hasta 5
de manera vivencial con apoyo de
o con apoyo de material concreto.
material concreto.

N  Los niños de cuatro “LAS PLANTAS 1 C.T. INDAGA GENERA Y  Siembran Semillas.
O años desconocen NOS NECESI Semana MEDIANTE REGISTRA DATOS semillas. Flores
V que en el Perú se TAN Y NOSO MÉTODOS O INFORMACION  Confeccionan
Hojas
I celebra la ''Semana TROS A ELLAS CIENTÍFICOS Describe las flores de papel.
E Forestal Nacional'' TAMBIÉN”. PARA CONSTRUIR Láminas
características y
M cada primera SUS necesidades que las Canciones
B semana de CONOCIMIENTOS plantas tienen para Poesías
R noviembre, según D. vivir. Vaso
E S. Nº 0210-74-AG.
Algodón
 El objetivo de esta
Papel afiche
semana es crear una
reflexión en la Goma
población acerca de
lo importante que es
preservar nuestros
bosques y árboles,
MES
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CONTEXTO
ya que permiten
crear un ambiente
puro y saludable.
 La mayoría de niños “LOS 1 C.T. INDAGA DISEÑA  Representa un Máscaras
de 4 años desconoce ANIMALES Semana MEDIANTE ESTRATEGIAS cuento con Cartulina
que la segunda NECESITAN MÉTODOS PARA HACER personajes de Vestimenta
semana del mes de AMOR Y CIENTÍFICOS INDAGACION animales.
Noviembre en el RESPETO” PARA CONSTRUIR Pegamento
Describe las
Perú se celebra “La SUS características y Pinceles
semana Animal”. CONOCIMIENTOS necesidades que las
 Asimismo plantas tienen para
desconocen que los vivir.
animales tienen
derechos y leyes que
los amparan.
 El niño de 4 años por “DERECHOS Y 1 P.S. CONVIVE Y INTERACTÚA  Realizan un juego Tarjetas
su corta edad no DEBERES Semana PARTICIPA CON TODAS LAS memoria de los Gimkana
tiene idea del PARA DEMOCRATICAME PERSONAS. derechos Dinámicas
significado de un CUMPLIRLOS” NTE EN LA Pide que lo llamen  Realizan
deber y un derecho, BÚSQUEDA DEL Regletas
por su nombre. unidades de
no puede explicar lo BIEN COMÚN medida.
que representa cada
MES
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CONTEXTO
uno de los derechos M RESUELVE USA
establecidos por la ONU PROBLEMAS DE ESTRATEGIAS Y
CANTIDAD PROCEDIMIENTO
 Desconocen que los S DE
derechos del niño ESTIMACIÓN Y
garantizan la CÁLCULO.
sobrevivencia de los
niños (as) Número y medida:
 Por su corta edad no Emplea procedimientos
han tenido contacto con propios y recursos al
unidades de medida resolver problemas que
convencional. implican comparar el
peso de los objetos
usando unidades de
medida arbitrarias.
MES
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CONTEXTO
 A la mayoría de niños “PARTICIPA 1 C ESCRIBE ADECUA EL  Exponen sus Títeres
les encanta los cuentos, MOS EN EL Semana DIVERSOS TIPOS TEXTO A LA cuentos creados. Cuentos
les gusta que les narren DE TEXTOS EN SITUACIÓN
FESTIVAL DE  Representa un Vestimenta
nuevas historias, SU LENGUA COMUNICATIVA.
pueden identificar los CUENTOS” personaje de su
MATERNA Siluetas
personajes buenos y Escribe a su manera historia favorita.
malos, pero cuando se siguiendo la Peluches
 Elaboran un
les cambia el texto no lo linealidad y Papel de regalo
aceptan
escenario de
direccionalidad de la acuerdo al
 Se sienten inseguros escritura. cuento.
cuando se les pide que
creen nuevas historias.
Tampoco pueden crear
nuevas historias, pues
no han desarrollado aun
su imaginación y
creatividad.
 Desconocen que el
estar en contacto con
los cuentos
 propiciará el hábito
lector.
 MES
SITUACIÓN TÍTULO DE LA DURACIÓN ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES PRODUCTO MATERIALES
SIGNIFICATVA O UNIDAD Y RECURSOS
CONTEXTO
 Los niños de 4 años “NAVIDAD ES 2 P.S. Construye su Cultiva y valora  Participan en el Ropa
DICIEMBRE

en su mayoría no LA FIESTA DE Semanas identidad, como las compartir con el Juguetes

tiene idea del JESÚS” persona humana, manifestaciones que menos tiene. Chocolate
verdadero significado amada por Dios, religiosas de su  Realizan una
de la Navidad, no digna, libre y entorno Tarjetas
tarjeta y adorno
recuerdan lo que trascendente, argumentando su Colores
navideño
vivenciaron el año comprendiendo la fe de manera Tijeras
anterior en su doctrina de su comprensible y  Representan el
nacimiento del Papeles
familia o en el Jardín propia religión, respetuoso.
solo recuerdan los abierto al diálogo niño Jesús.
Reconoce la
regalos. con las que le son navidad como la
 No comprenden que cercanas. fiesta de Jesús.
la Navidad es un
tiempo de encuentro
familiar y de
compartir lo que
tienen con los más
necesitados.
 Obtener resultados EVALUACIÓN Todas las Lista de
de los logros de DE SALIDA. Áreas cotejos.
aprendizaje al Ficha de
término del año observación
escolar 2016, para
realizar la rendición
de cuentas a los
padres de familia y a
las autoridades.