COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D.

Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007

Para los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica
DANE 111001107743 NIT 900172786-2

PERÍODO:
ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES CICLO: 5 GRADO: 10 FECHA: 14 de juio de 2016
1
DOCENTES: Licenciado Víctor Hugo Camacho Buitrago INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVO DEL ÁREA: Ofrecer a los estudiantes herramientas para comprender la realidad social, para
OBJETIVO DEL CICLO: Brindar al estudiante parámetros elementales y relevantes que le permitan
reconocer diferentes formas de aproximarse a los problemas,identificar las complejas relaciones que los
asumir con seriedad, responsabilidad y honestidad la decisión profesional por la que opte desde su libertad
configuran,adelantar procesos de indafgaciòn flexibles y relfexivos y adoptar posturas crìticas frente a
e interés, teniendo en cueta su entorno social.
los usos sociales de las ciencias sociales

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: Ser autónomo, responsable y capaz de asumir su proyecto de vida, con un desarrollo de la capacidad reflexiva.

EJE DE DESARROLLO DEL CICLO: Investigación y desarrollo de la cultura para el

IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto profesional y laboral
trabajo.
PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL ÁREA EN EL CICLO: Desarrollar habilidades sociales afectivas en ejercicio y exigibilidad de sus derechos, que les permite, a partir de la lectura sistémica, de situaciones
problemáticas de orden global, identificar problemáticas y establecer soluciones desde una perspectiva de desarrollo humano integral.
CUADRO DE COMPETENCIAS
BÁSICAS DEL ÁREA CIUDADANAS LABORALES

• Respeto y defensa de los derechos humanos:

*Pensamiento social: Se apropia de conceptos básicos para el desarrollo de un
pensamiento crítico, que le posibilitan construir conocimiento.
*Interpretación y análisis de perspectivas: Capacidad de pensar
analitica y criticamente sobre problemas sociales.
*Pensamiento reflexivo y sistémico: Comprende la realidad social desde
una perspectiva sistémica, identificando y relacionando las dimensiones social,
económica, política y cultural..
Conozco y valoro los Derechos Hanos prácticandolos en las
relaciones con los otros para tener un ambiente de respeto *
tanto propio como por los que me rodean *Participación y Organizacional: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
responsabilidad democratica: Escucho y expreso, con distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás
mis palabras, las razones de mis compañeros/as durante
discusiones grupales, incluso cuando no estoy de acuerdo. *Interpersonal: Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación
dada y sustento los posibles desacuerdos.
*Conviviencia y
paz: Contribuyo, de manera constructiva, a la convivencia
en mi medio escolar y en mi comunidad

BASES COMUNES DE APRENDIZAJES ESENCIALES: Lee, escribe y se expresa en su lengua materna para crear identidad, logrando la interacción social y comprensión del mundo. Cultura de la democracia, convivencia y la garantía de
derechos humanos. Especialización de la educación media y articulación con la educación superior por medio de la autonomía y el emprendimiento.

DESEMPEÑO DEL SABER SER DESEMPEÑO DEL SABER HACER

NÚCLEOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS DE APOYO AMBIENTE DE APRENDIZAJE PRÁCTICAS DE LECTOESCRITURA
Y SABER CONVIVIR Y SABER SABER Un aula para aprender a aprender.
Nucleo temático: Territorio y territorialidad

Contenido y Saberes de apoyo : *Lectura de análisis sobre las generalidades

• El espacio urbano y rural y sus problemáticas
• Territorio y ordenamiento territorial
• Uso del suelo y Plan de Ordenamiento Territorial
• Principales problemas ambientales del mundo
• Políticas a favor del ambiente
• Mecanización de los contenidos de Ciencias Sociales de ellas para generar estrategias
en las pruebas Saber ICFES
• Cátedrá de democracia y constitución Política
Comprendo la importancia de
establecer, valorar, escuchar e
incluir los diferentes propuestas
que existen para atender
problemáticas ambientales y
territoriales por medio del análisis
válidas en el cuidado del planeta
-
Caracterizo y tomo posición ante los de las principales problemáticas del espacio
Las presentaciones sobre tareas,
principales problemas ambientales y urbano y rural
ejercicios y proyecto se hacen a
territoriales del mundo
través de las TICs, utilizando los
identificandolos en el plano local y • Escritura: elaboración de un escrito
conocimientos adquiridos en
global para proponer formas indicando las principales de un Plan de
informática de diferentes programas
relevantes en la resolución de los Ordenamiento Territorial
como AutoCad , Prezi, Power point,
mismos • Oralidad: exposición por grupos acerca de
entre otros.
las principales Políticas a favor del medio
ambiente
- Se utiliza
internet como herramienta de
consulta.
 COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D.
Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007
Para los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica
DANE 111001107743 NIT 900172786-2

PERÍODO:
ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES CICLO: 5 GRADO: 10 FECHA: 14 de juio de 201
2
DOCENTES: Licenciado Víctor Hugo Camacho Buitrago INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVO DEL ÁREA: Ofrecer a los estudiantes herramientas para comprender la realidad social, par
OBJETIVO DEL CICLO: Brindar al estudiante parámetros elementales y relevantes que le permitan
reconocer diferentes formas de aproximarse a los problemas,identificar las complejas relaciones que lo
asumir con seriedad, responsabilidad y honestidad la decisión profesional por la que opte desde su libertad
configuran,adelantar procesos de indafgaciòn flexibles y relfexivos y adoptar posturas crìticas frente
e interés, teniendo en cueta su entorno social.
los usos sociales de las ciencias sociales

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: Ser autónomo, responsable y capaz de asumir su proyecto de vida, con un desarrollo de la capacidad reflexiva.

EJE DE DESARROLLO DEL CICLO: Investigación y desarrollo de la cultura para el

IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto profesional y laboral
trabajo.
PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL ÁREA EN EL CICLO: Desarrollar habilidades sociales afectivas en ejercicio y exigibilidad de sus derechos, que les permite, a partir de la lectura sistémica, de situacione
problemáticas de orden global, identificar problemáticas y establecer soluciones desde una perspectiva de desarrollo humano integral.
CUADRO DE COMPETENCIAS
BÁSICAS DEL ÁREA CIUDADANAS LABORALES

*Participación y responsabilidad democratica: Escucho

*Pensamiento social: Se apropia de conceptos básicos para el desarrollo de un
pensamiento crítico, que le posibilitan construir conocimiento.
*Interpretación y análisis de perspectivas: Capacidad de pensar
analitica y criticamente sobre problemas sociales.
*Pensamiento reflexivo y sistémico: Comprende la realidad social desde
una perspectiva sistémica, identificando y relacionando las dimensiones social,
económica, política y cultural..
*
y expreso, con mis palabras, las razones de mis
Organizacional: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
compañeros/as durante discusiones grupales, incluso
distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás
cuando no estoy de acuerdo.
*Interpersonal: Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación
*Conviviencia y paz: Contribuyo, de manera
dada y sustento los posibles desacuerdos.
constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad

BASES COMUNES DE APRENDIZAJES ESENCIALES: Lee, escribe y se expresa en su lengua materna para crear identidad, logrando la interacción social y comprensión del mundo. Cultura de la democracia, convivencia y la garantía d
derechos humanos. Especialización de la educación media y articulación con la educación superior por medio de la autonomía y el emprendimiento.

DESEMPEÑO DEL SABER SER DESEMPEÑO DEL SABER HACER

NÚCLEOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS DE APOYO AMBIENTE DE APRENDIZAJE PRÁCTICAS DE LECTOESCRITURA
Y SABER CONVIVIR Y SABER SABER Un aula para aprender a aprender.

Nucleo temático: Identidad y Cultura en la

diversidad
Contenido y Saberes de apoyo : -- * Lectura de análisis sobre las
Identifiico a partir del estudio Analizo algunas características del Las presentaciones sobre tareas, generalidades del conflicto armado
• Conflictor armado y violencia en Colombia• • histórico y sociológico lel conflicto conflicto armado colombiano ejercicios y proyecto se hacen a colombiano.
Conflicto bipartidista armado colombiano identificando causas y través de las TICs, utilizando los • Escritura: elaboración de un escrito
• Surgimiento de las guerrillas • • El caracterizando posibles consecuencias políticas, culturales y conocimientos adquiridos en indicando los principales puntos de los
surgimiento y consolidación del narcotráfico soluciones para llevar a la práctica sociales para generar propuestas informática de diferentes programas acuerdos de paz de la Habana.
• El proceso de elaboración de la constitución de 1991 y la convivencia y paz en el relevantes de reconciliación en el como AutoCad , Prezi, Power point, • Oralidad: exposición por grupos acerca de
la participación de las minorías en ella (Cátedra de posconflicto posconflicto orientadas a la paz entre otros. los principales actores del conflicto armado
Estudios Afrocolombianos y diversidad cultural) colombiano
• Mecanización de los contenidos de Ciencias Sociales
en las pruebas Saber ICFES - Se utiliza
internet como herramienta de
consulta.
 FECHA: 14 de juio de 2016

IA SEMANAL: 1 hora

comprender la realidad social, para

ar las complejas relaciones que los
adoptar posturas crìticas frente a

sarrollo de la cultura para el

a lectura sistémica, de situaciones

LES

*
ara mejorar continuamente en
en lo que aprendo de los demás

s ideas de otros en una situación

os.

mocracia, convivencia y la garantía de

TICAS DE LECTOESCRITURA

de análisis sobre las

ades del conflicto armado
o.
: elaboración de un escrito
los principales puntos de los
de paz de la Habana.
d: exposición por grupos acerca de
ales actores del conflicto armado
o
 COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D.
Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007
Para los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica
DANE 111001107743 NIT 900172786-2

PERÍODO:
ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES CICLO: 5 GRADO: 10 FECHA: 14 de juio de 2016
3
DOCENTES: Licenciado Víctor Hugo Camacho Buitrago INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVO DEL ÁREA: Ofrecer a los estudiantes herramientas para comprender la realidad social, par
OBJETIVO DEL CICLO: Brindar al estudiante parámetros elementales y relevantes que le permitan
reconocer diferentes formas de aproximarse a los problemas,identificar las complejas relaciones que lo
asumir con seriedad, responsabilidad y honestidad la decisión profesional por la que opte desde su libertad
configuran,adelantar procesos de indafgaciòn flexibles y relfexivos y adoptar posturas crìticas frente
e interés, teniendo en cueta su entorno social.
los usos sociales de las ciencias sociales

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: Ser autónomo, responsable y capaz de asumir su proyecto de vida, con un desarrollo de la capacidad reflexiva.

EJE DE DESARROLLO DEL CICLO: Investigación y desarrollo de la cultura para el

IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto profesional y laboral
PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL ÁREA EN EL CICLO: Desarrollar habilidades sociales afectivas en ejercicio y exigibilidad de sus derechos, que les permite, a partir de la lectura sistémica, de situacione
problemáticas de orden global, identificar problemáticas y establecer soluciones desde una perspectiva de desarrollo humano integral.
BÁSICAS DEL ÁREA
*Pensamiento social: Se apropia de conceptos básicos para el desarrollo de un
pensamiento crítico, que le posibilitan construir conocimiento.
*Interpretación y análisis de perspectivas: Capacidad de pensar
analitica y criticamente sobre problemas sociales.
*Pensamiento reflexivo y sistémico: Comprende la realidad social desde
una perspectiva sistémica, identificando y relacionando las dimensiones social,
económica, política y cultural..
trabajo.
CUADRO DE COMPETENCIAS
CIUDADANAS LABORALES
*Participación y responsabilidad democratica: Escucho
y expreso, con mis palabras, las razones de mis
compañeros/as durante discusiones grupales, incluso
*
cuando no estoy de acuerdo.
Organizacional: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás
*Conviviencia y paz: Contribuyo, de manera
constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi
*Interpersonal: Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación
comunidad
dada y sustento los posibles desacuerdos.
• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:
Evaluo y aprecio el pundo de vista de los demás así piense
y crea lo contrario, valorando los consensos y disensos
para construir identidad

BASES COMUNES DE APRENDIZAJES ESENCIALES: Lee, escribe y se expresa en su lengua materna para crear identidad, logrando la interacción social y comprensión del mundo. Cultura de la democracia, convivencia y la garantía d
derechos humanos. Especialización de la educación media y articulación con la educación superior por medio de la autonomía y el emprendimiento.

DESEMPEÑO DEL SABER SER DESEMPEÑO DEL SABER HACER

NÚCLEOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS DE APOYO AMBIENTE DE APRENDIZAJE PRÁCTICAS DE LECTOESCRITURA
Y SABER CONVIVIR Y SABER SABER Un aula para aprender a aprender.

Nucleo temático: Memoria histórica de los pueblos

-- *Lectura de análisis sobre las generalidades
Contenido y Saberes de apoyo :
Caracterizo las principales Las presentaciones sobre tareas, del proyecto Alianza para el Progreso y la
Reconoce y valora a partir de su problemáticas contemporáneas de ejercicios y proyecto se hacen a política exterior de colombia con E.E..U.U.
• Política exterior de colombia
comportamiento, las relaciones Colombia por medio de su análisis través de las TICs, utilizando los • Escritura elaboración de un escrito
• Surgimiento de los grupos Paramilitares y sus
entre pares a partir del respeto y histórico contemporáneo para conocimientos adquiridos en indicando los impactos del denominado
alianzas con la clase política
la vivencia de la normatividad de formular propuestas viables que informática de diferentes programas "Plan Colombia" en el país.
• Relación entre Colombia y Estados Unidos
la sana convivencia permitan avanzar en la resolución de como AutoCad , Prezi, Power point, • Oralidad: exposición por grupos acerca de
• La Alianza para el Progreso
dichos problemas. entre otros. los principales actores y problemáticas
• Revolución verde y Plan Colombia
sociales y políticos en Colombia
• El fenómeno de la seguridad Democrática de Uribe
• Cátedrá de de la Paz
- Se utiliza
internet como herramienta de
consulta.
 4 de juio de 2016

IA SEMANAL: 1 hora

comprender la realidad social, para

ar las complejas relaciones que los
adoptar posturas crìticas frente a

sarrollo de la cultura para el

a lectura sistémica, de situaciones

LES

*
ara mejorar continuamente en
en lo que aprendo de los demás

s ideas de otros en una situación

os.

mocracia, convivencia y la garantía de

TICAS DE LECTOESCRITURA

e análisis sobre las generalidades

to Alianza para el Progreso y la
terior de colombia con E.E..U.U.
elaboración de un escrito
los impactos del denominado
ombia" en el país.
d: exposición por grupos acerca de
ales actores y problemáticas
políticos en Colombia
 COLEGIO SALUDCOOP NORTE I.E.D.
Resolución de Funcionamiento 2734 del 4 de julio de 2007
Para los niveles de Preescolar, Básica y Media Académica
DANE 111001107743 NIT 900172786-2

PERÍODO:
ÁREA: SOCIALES ASIGNATURA: SOCIALES CICLO: 5 GRADO: 10 FECHA: 21 de enero de 2019
4
DOCENTES: Licenciado Víctor Hugo Camacho Buitrago INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 1 hora

OBJETIVO DEL ÁREA: Ofrecer a los estudiantes herramientas para comprender la realidad social, para
OBJETIVO DEL CICLO: Brindar al estudiante parámetros elementales y relevantes que le permitan
reconocer diferentes formas de aproximarse a los problemas,identificar las complejas relaciones que los
asumir con seriedad, responsabilidad y honestidad la decisión profesional por la que opte desde su libertad
configuran,adelantar procesos de indafgaciòn flexibles y relfexivos y adoptar posturas crìticas frente a
e interés, teniendo en cueta su entorno social.
los usos sociales de las ciencias sociales

PERFIL DEL ESTUDIANTE DEL CICLO: Ser autónomo, responsable y capaz de asumir su proyecto de vida, con un desarrollo de la capacidad reflexiva.

EJE DE DESARROLLO DEL CICLO: Investigación y desarrollo de la cultura para el

IMPRONTA DEL CICLO: Proyecto profesional y laboral
trabajo.
PROPÓSITO DE FORMACIÓN DEL ÁREA EN EL CICLO: Desarrollar habilidades sociales afectivas en ejercicio y exigibilidad de sus derechos, que les permite, a partir de la lectura sistémica, de situaciones
problemáticas de orden global, identificar problemáticas y establecer soluciones desde una perspectiva de desarrollo humano integral.
CUADRO DE COMPETENCIAS
BÁSICAS DEL ÁREA CIUDADANAS LABORALES

• Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias:

*Pensamiento social: Se apropia de conceptos básicos para el desarrollo de un
pensamiento crítico, que le posibilitan construir conocimiento.
*Interpretación y análisis de perspectivas: Capacidad de pensar
analitica y criticamente sobre problemas sociales.
*Pensamiento reflexivo y sistémico: Comprende la realidad social desde
una perspectiva sistémica, identificando y relacionando las dimensiones social,
económica, política y cultural..
*
Evaluo y aprecio el pundo de vista de los demás así piense
Organizacional: Desarrollo acciones para mejorar continuamente en
y crea lo contrario, valorando los consensos y disensos
distintos aspectos de mi vida con base en lo que aprendo de los demás
para construir identidad
*Interpersonal: Escucho e interpreto las ideas de otros en una situación
*Conviviencia y paz: Contribuyo, de manera
dada y sustento los posibles desacuerdos.
constructiva, a la convivencia en mi medio escolar y en mi
comunidad

BASES COMUNES DE APRENDIZAJES ESENCIALES: Lee, escribe y se expresa en su lengua materna para crear identidad, logrando la interacción social y comprensión del mundo. Cultura de la democracia, convivencia y la garantía de
derechos humanos. Especialización de la educación media y articulación con la educación superior por medio de la autonomía y el emprendimiento.

DESEMPEÑO DEL SABER SER DESEMPEÑO DEL SABER HACER

NÚCLEOS TEMÁTICOS Y CONTENIDOS DE APOYO AMBIENTE DE APRENDIZAJE PRÁCTICAS DE LECTOESCRITURA
Y SABER CONVIVIR Y SABER SABER
Un aula para aprender a aprender.

Nucleo temático: EJE ÉTICO POLÍTICO

-- *Lectura de análisis sobre la historia de la
Contenido y Saberes de apoyo :
Caracteriza y relacionna las diversas Las presentaciones sobre tareas, constitución Política de Colombia
Valora la resolución de conflictos transformaciones que ha sufrido ejercicios y proyecto se hacen a • Escritura elaboración de un escrito
• Historia de la constitución política de Colombia
inspirado en el proceso de paz Colombia por medio del análisis de través de las TICs, utilizando los indicando las principales proyecciones del
• Guerra contra el narcotráfico en Colombia
que vive Colombia evidenciandolo la historia reciente evidenciando conocimientos adquiridos en arte y la ciencia en Colombia.
• Arte, ciencia y tecnología en Colombia
en sus comportamientos y propuestas de sociedad basadas en informática de diferentes programas • Oralidad: Exposición acerca de los dós
contemporánea
vivencias al interior del colegio la construcción de propuestas como AutoCad , Prezi, Power point, períodos de mandato presidencial de Juan
• Colombia siglo XXI la era Santos: Dialogos de paz en
democráticas viables entre otros. Manuel Santos y los díalogos de Paz en la
le Habana y el Postconflicto
Habana junto con el postconflicto
• Cátedra Bogotá: Mapa de las localidades y los
principales museos de Bogotá
- Se utiliza
internet como herramienta de
consulta.