Vous êtes sur la page 1sur 5

Colegio Monteverde Anexo

Unidad Técnico Pedagógica

Nombre de la unidad :
Subsector : Lenguaje y Comunicación
Nivel : NB4 (8º básico) Año : 2008
Profesora : Silvia Caballero, Marjorie Iribarra y Rosa Toro Campos.
Tiempo Estimado : 24 horas Fecha de aplicación : agosto
Objetivo General : Utilizar los recursos de nuestro lenguaje para expresarse, tanto de manera oral como escrita, en cualquier situación comunicativa de la vida diaria
OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
 Tomar conciencia sobre distintas opciones de Conjunciones (copulativas, Disyuntivas,  Escriben conjunciones correspondientes
enunciación en diversas situaciones comunicativas, adversativas, causales y concesivas, etc.) a cada una y su función.
especialmente a través del reconocimiento de los  Completan textos y oraciones con la
nexos, para indicar coordinación, causa, conjunción correspondiente en cada caso.
consecuencia y condición.  Reconocen conjunciones en textos,
parrafea y oraciones.
 Sumativa
 Utilizar el lenguaje escrito como un medio para
Etimología  Buscan origen de algunas palabras
ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar,
Extranjerismos  Reconocen palabras de origen latino.
analizar, categorizar y generalizar.
 Investigan palabras de origen griego y
latino de uso común.
 Crean oraciones con palabras nuevas.
 Sumativa
 Participar en situaciones comunicativas que El debate (estructura, función, etc.)  Escriben concepto y características de
impliquen analizar comprensiva y críticamente
debate.
mensajes generados por interlocutores y medios de
 Organizan debate en torno al tema del
comunicación, captando el tipo de discurso utilizado, calentamiento global distribuyéndose roles.
el contenido y el contexto.  Realizan debate
 Parcial: pauta de evaluación debate
 Expresarse oralmente con claridad, coherencia,
precisión y flexibilidad en diferentes situaciones La entrevista (estructura y Función)  Escriben concepto y características
comunicativas, especialmente argumentativas,  Reconocen entrevistas en diferentes
utilizando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje medios de comunicación.
que mejor corresponda a los interlocutores, al  Realizan entrevista a personas
contenido y al contexto. importantes en su entorno social.  Sumativa: pauta de evaluación para una
entrevista
 Producir textos escritos de carácter informativo y
funcional coherentes, en forma individual o
colaborativa, que denoten una adecuada planificación
y fundamentación de las ideas, opiniones y
creaciones personales, con pleno respeto de los  Reconocen adjetivos en textos
aspectos lingüísticos y formales de la escritura.  Escriben adjetivos de diferentes tipos.
 Crean oraciones utilizando los adjetivos  Parcial: prueba de aplicación de conceptos
Reconocer la estructura de las oraciones simples en El adjetivo (calificativo, superlativo, frase superlativos y lectura complementaria “El caballero de la
función de la comprensión y producción de textos. adjetiva, etc.)  diferencian frases adjetivas de adjetivos armadura oxidada”
en textos y oraciones.
Colegio Monteverde Anexo
Unidad Técnico Pedagógica

Nombre de la unidad :
Subsector : Lenguaje y Comunicación
Nivel : NB4 (8º básico) Año : 2008
Profesora : Silvia Caballero, Marjorie Iribarra y Rosa Toro Campos.
Tiempo Estimado : 20 horas Fecha de aplicación : septiembre
Objetivo General : valorar la expresión se sentimientos como un método válido para la vida cotidiana. Conocer y utilizar los recursos de nuestro lenguaje para
expresar con claridad lo que queremos dar a conocer.
OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN
 Utilizar la lectura de textos informativos o Lírica  Escriben concepto, y características de
periodísticos de carácter histórico, científico, Recursos literarios la lírica. (ritmo, métrica, etc.)
artístico o tecnológico como fuente de consulta y Hablante lírico  Reconocen hablante lírico, estructura y
enriquecimiento personal y social. Estructura y características del poema. figuras retóricas en poemas de diferentes
Interpretación de textos características.
 Producir textos literarios de diversos géneros,  Clasifican poemas de acuerdo a su tipo
ateniéndose al estilo y reglas de éstos,  Interpretan textos de autores chilenos y
transformando esta actividad en un proceso de extranjeros, expresando sus conclusiones
desarrollo personal intelectual y emocional, y en un  Crean textos poéticos libremente
modo de progresar hacia una vinculación positiva utilizando lo aprendido durante la unidad  Sumativa
con la sociedad.  Declaman poema elegido por ellos ante  Parcial (promedio de declamación e
sus compañeros investigación de vida y obra de tres
 Disfrutar de obras literarias significativas y poetas nacionales)
representativas de diversos géneros (narración,
poesía, drama), a través de lecturas personales
voluntarias y frecuentes, análisis crítico,
comentarios y transformación.
Uso de Coma  Reconocen y escriben las reglas
 Reconocer la estructura de las oraciones simples
en función de la comprensión y producción de textos. Pronombres interrogativos. generales del uso de coma
 Completan textos colocando comas
según corresponda.
 Colocan signos interrogativos o
exclamativos de acuerdo a las
situaciones comunicativas expresadas.
 Escriben diálogos donde utilicen
ambos tipos de signos y que expresen
distintas emociones.  Sumativa
Disfrutar de obras literarias significativas y
representativas de diversos géneros (narración, Comprensión lectora Trabajan preguntas en base a guías con
poesía, drama), a través de lecturas personales distintos textos literarios en las que Parcial: prueba de aplicación de conceptos
voluntarias y frecuentes, análisis crítico, comentarios además deban aplicar contenidos y lectura complementaria “la casa de
y transformación. entregados en esta y otras unidades Bernarda Alba”
anteriores.

Colegio Monteverde Anexo


Unidad Técnico Pedagógica

Nombre de la unidad :
Subsector : Lenguaje y Comunicación
Nivel : NB4 (8º básico) Año : 2008
Profesora : Silvia Caballero, Marjorie Iribarra y Rosa Toro Campos.
Tiempo Estimado : 26 horas Fecha de aplicación : octubre
Objetivo General : Reconocer y valorar el buen uso de nuestro lenguaje dándonos la capacidad de expresar nuestras ideas claramente

OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN


 Utilizar la lectura de textos informativos o Género narrativo  Escriben conceptos
periodísticos de carácter histórico, científico, El espacio narrativo (Psicológico, físico y  Reconocen los diferentes espacios
artístico o tecnológico como fuente de consulta y social) narrativos en algunos fragmentos de
enriquecimiento personal y social. textos.
 Producir textos literarios de diversos géneros,  Crean narraciones utilizando las
ateniéndose al estilo y reglas de éstos, características del género narrativo
transformando esta actividad en un proceso de aprendidas tanto en esta unidad como en
desarrollo personal intelectual y emocional, y en un las anteriores, poniendo énfasis en los  Sumativa
modo de progresar hacia una vinculación positiva espacios narrativos.
con la sociedad.
 Disfrutar de obras literarias significativas y
representativas de diversos géneros (narración,
poesía, drama), a través de lecturas personales
voluntarias y frecuentes, análisis crítico,
comentarios y transformación.

 Reconocer la estructura de las oraciones simples


en función de la comprensión y producción de textos. Pronombres enclíticos (lo, le, etc.)  Escriben la función y los distintos tipos
de pronombres enclíticos
 Reconocen estos pronombres en
oraciones y textos.
 Completan oraciones y textos utilizando
los pronombres correspondientes.  Sumativa
 Participar en situaciones comunicativas que
impliquen analizar comprensiva y críticamente Expresión oral (El juicio)  Investigan acerca de los juicios orales
mensajes generados por interlocutores y medios de en nuestro país
comunicación, captando el tipo de discurso utilizado,  Escriben concepto y características de
el contenido y el contexto. los juicios.
 Expresarse oralmente con claridad, coherencia,  Preparan un juicio en base a la lectura
precisión y flexibilidad en diferentes situaciones de un fragmento de “Romeo y Julieta”
comunicativas, especialmente argumentativas, Realizan juicio oral en el curso utilizando  Parcial: Pauta de evaluación juicio oral,
utilizando el tipo de discurso y el nivel de lenguaje argumentos trabajados en unidades de acuerdo al rol de cada integrante en
que mejor corresponda a los interlocutores, al anteriores. su grupo.
contenido y al contexto.

 Utilizar el lenguaje escrito como un medio para Vocabulario  Escriben palabras nuevas y su
ampliar, resumir, sintetizar, comparar, clasificar, significado buscado previamente en
analizar, categorizar y generalizar. diccionario
 Crean cuento con palabras nuevas.  Sumativa

Dequeísmo y queísmo  Escriben características del dequeísmo


y trabajan identificando frases comunes
en las que es utilizado.
 Sumativa
Uso de “C”, “Z”.  Identifican y Escriben reglas de
ortografía correspondientes al uso de “C”
y “Z”.
 Buscan palabras derivadas de tales
reglas.
 Completan palabras con el uso correcto
de cada letra.  Sumativa

 Escriben conceptos, funciones y


 Reflexionar sobre las principales funciones y Funciones del lenguaje (poética, fática y características de cada función del
formas del lenguaje y sus efectos en la metalingüística) lenguaje.
comunicación, reconociéndolas, analizándolas  Reconocen las funciones en diferentes
críticamente y produciéndolas en diversos tipos de situaciones comunicativas.
textos.  Reproducen y crean situaciones  Parcial: prueba de contenidos y lectura
comunicativas para cada función del complementaria “El médico a palos”.
lenguaje tanto escritas como orales.

Colegio Monteverde Anexo


Unidad Técnico Pedagógica
Nombre de la unidad :
Subsector : Lenguaje y Comunicación
Nivel : NB4 (8º básico) Año : 2008
Profesora : Silvia Caballero, Marjorie Iribarra y Rosa Toro Campos.
Tiempo Estimado : 34 horas Fecha de aplicación : noviembre y diciembre
Objetivo General :

OBJETIVO FUNDAMENTAL CONTENIDOS ACTIVIDADES EVALUACIÓN


 Reconocer la estructura de las oraciones simples en Conjunciones  Escriben conjunciones correspondientes
función de la comprensión y producción de textos (condicionales,temporales,finales,comparativ a cada una y su función.
as)  Completan textos y oraciones con la
conjunción correspondiente en cada caso.
 Reconocen conjunciones en textos,  Sumativa
parrafea y oraciones.
 Utilizar la lectura de textos informativos o
periodísticos de carácter histórico, científico, artístico o Género dramático (estructura, características,  Escriben concepto, y características del
tecnológico como fuente de consulta y enriquecimiento definición, etc.) género dramático (estructura, lenguaje
personal y social. Tragedia, comedia, drama acotacional, diálogos, etc.)
 Producir textos literarios de diversos géneros, Lenguaje acotacional.  Reconocen estructura y características en
ateniéndose al estilo y reglas de éstos, transformando Texto dramático y obra teatral pequeños fragmentos de obras dramáticas.
esta actividad en un proceso de desarrollo personal Signos de exclamación e interrogación  Clasifican tipos de obras dramáticas en
intelectual y emocional, y en un modo de progresar pequeños fragmentos de distintos autores
hacia una vinculación positiva con la sociedad. extranjeros y nacionales.
 Disfrutar de obras literarias significativas y  Reconocen y escriben diferencias entre
representativas de diversos géneros (narración, obra dramática y obra teatral.
poesía, drama), a través de lecturas personales  Adaptan obra dramática para ser
voluntarias y frecuentes, análisis crítico, comentarios y representada
transformación.  Preparan obra para ser representada ante
curso
 Parcial: pauta de evaluación para
 Presentan obra teatral
diferentes roles en la obra

 Producir textos escritos de carácter informativo y publicidad  Escriben características y funciones de la


funcional coherentes, en forma individual o publicidad
colaborativa, que denoten una adecuada planificación  Reconocen características en diferentes
y fundamentación de las ideas, opiniones y creaciones tipos de publicidad.  Parcial: prueba de contenidos
personales, con pleno respeto de los aspectos  Crean un tipo de publicidad para dar a
lingüísticos y formales de la escritura. conocer algún producto inventado por ellos
mismos.
Utilizar el lenguaje escrito como un medio para ampliar,
resumir, sintetizar, comparar, clasificar, analizar,
categorizar y generalizar.