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Plan de Intervención Psicopedagógica

I. Datos Personales

a. Nombres y apellidos : Grace Lucero Guevara Cahuana


b. Edad cronológica : 4° grado de primaria
c. Sexo : Masculino
d. Número de expediente : JC-1/01
e. Grado de instrucción : 4° de primaria
f. Fecha de informe : 27 de agosto de 2018

II. Motivo del plan

Grace recientemente ha tenido algunos episodios de mal comportamiento en clase frente a la


profesora. El siguiente plan busca orientar a sus padres y a su profesora en el manejo y control
de conductas, tanto deseables como no deseables.

III. Objetivo

Buscar que Grace se desarrolle correctamente en los aspectos escolar, social, emocional y
afectivo, buscando fortalecer los procesos psíquicos superiores relacionados con el control de
ansiedad, logrando enseñarle a controlar sus emociones e impulsividad, tanto en casa como en
el colegio.

IV. Técnicas de intervención:


a. Manejo de contingencias.
b. Apoyo escolar.
c. Entrenamiento atencional.
d. Reforzamiento positivo.
e. Tiempo fuera.

V. Detalles:
a. Manejo de contingencias: Esta técnica principalmente la realizarán los padres en casa,
pero se puede adaptar al ambiente escolar por parte de la profesora. Se establecerá con
Leonardo un sistema de puntos y recompensas aplicadas a una serie de conductas diarias
o semanales, al cual se le indicarán la conducta del niño como objetivos específicos, tales
como tender su cama, terminar de almorzar, lustrar sus zapatos, terminar las actividades
escolares, comer luego del recreo; en resumen, realizar una determinada tarea que el padre
crea que el niño pueda hacer. Al final del día o la semana, esos puntos se podrán canjear
por premios. Estos premios pueden ser de diferentes tipos: paseos, obsequios, pequeños
juguetes o algún tipo de privilegio por el cual los padres vean que Grace muestre algún
interés Una recomendación para los padres sería evitar como privilegio elementos tales
como laptop, Tablet, el uso del celular o similares. Si el niño no obedece o no hace las cosas
que se esperaban de ela, no gana puntos, no recibe ningún castigo y no se le prestará la
atención luego de eso. La idea es que los padres se fijen más en Grace cuando el niño haga
cumplimiento con los objetivos, y menos cuando no los alcanza.
b. Apoyo escolar: Esto será realizado por la profesora de Grace durante las horas de clase,
pero también puede ser adaptada a las necesidades en casa y usada simultáneamente con el
manejo de contingencias. En primer lugar, para que la profesora tenga mayor control sobre
lo que suceda con Grace, ella debe ser sentado en primera fila, cerca suyo y evitando que
tenga objetos llamativos alrededor que lo puedan distraer y lejos de los niños que se puedan
meter con ella. Luego de dar indicaciones a toda la clase de las actividades que se realizaran
en un momento determinado, se acercará a Grace para volver a repetirle la indicación, pero
de la manera siguiente: “Grace, mírame a los ojos por favor, lo que vamos a hacer es lo
siguiente […], ¿me has entendido? ¿Puedes repetir la indicación que te acabo de hacer?”.
Cuando Grace responda correctamente a la pregunta de la profesora o de alguno de los
padres, se le reforzará elogiándolo y felicitándolo por responder bien. Grace debe recibir
por parte de la docente un control de la agenda al momento de escribir las tareas, pero
principalmente de ambos padres.
También, para facilitar la confianza con la profesora se le puede pedir a Leonardo que
realice pequeñas actividades, como mandarle a hacer recados, tales como llamar a algún
profesor, borrar la pizarra. Esto nos permitirá enseñarle a realizar pequeños encargos y
formar los cimientos para las responsabilidades. En casa esto también puede ser aplicado
tomando en cuenta las necesidades eventuales y de contexto.
c. Refuerzos positivos: Es necesario que a Grace se le refuerce en las actividades que realice
correctamente, a través de elogios, premios, privilegios, etc. Se recomienda hablar de
manera grupal en clase sobre cómo reconocer qué emociones estamos sintiendo en cada
momento y cómo controlar las emociones negativas: enojo, tristeza, etc. Existen diferentes
técnicas que la profesora puede aplicar, tales como la técnica de la tortuga, técnicas de
respiración, espacio cerrado, etc. En caso de que los padres las quieran reforzar, consultar
o con la profesora o con el servicio de psicología.
d. Tiempo fuera: Esta técnica puede ser realizada tanto por padres como por la profesora: En
el caso que Grace cometa una infracción frente algunas de las anteriores técnicas de
intervención, principalmente relacionada con el manejo de contingencias. Por ejemplo,
hacer berrinches, responderle a los padres o al docente, se alejará al niño del lugar donde
realizó la infracción y se le deja en otro donde no se pueda lastimar: una silla en la esquina
de la clase o en la esquina de la sala, el pasillo de la casa o cualquier otro lugar en el cual
no hayan estímulos tales como juguetes, pegatinas, dibujos. A través de esas conductas de
berrinches, el niño le dice al adulto: “Yo hago lo que quiero cuando quiero”, y con la
conducta de llevarlo a un lugar de los mencionados, el padre o el docente le comunica “Tú
no haces aquí lo que te da la gana”. Si el niño se mueve de aquel lugar, volverlo a llevar.
Se repite esta acción cuantas veces sea necesario. El tiempo de permanencia en el lugar
puede ir de ocho a doce minutos.
VI. Aclaraciones:
a. Se podrán ver cambios en Grace tanto a corto, mediano y largo plazo.
b. La eficacia de este plan de intervención depende de la constancia que se tenga al realizarlo,
PRINCIPALMENTE DEPENDE DE LA CONSTANCIA QUE TENGAN LOS PADRES
DE FAMILIA.
c. Aunque algunas de las técnicas de este plan de intervención se pueden utilizar en otros
problemas de otros niños, se recomienda que antes se le consulte al servicio de psicología.
d. En caso de surgir problemas cotidianos entre ambos padres, llámesele discusiones o
conflictos, estos muy posiblemente incidan negativamente en el objetivo que buscamos
alcanzar con este plan.
e. Si surge una duda o consulta respecto a la forma de realizar alguna técnica de intervención,
no dude en visitar el servicio de psicología. Estamos aquí para servirle.
f. La próxima visita de los padres para charlar sobre los avances y logros del plan será para
el día MARTES 11 DE MAYO A LA 1 P.M. En caso que por algún motivo institucional
lo impida, se le avisará con anticipación

Arequipa, 27 de abril de 2018

Servicio de Psicología
I.E.P. José Cadalso