NIVEL SECUNDARIA

I.E.P. “LICEO SANTO DOMINGO”

5º
SESIÓN DE APRENDIZAJE 2013
1. DATOS INFORMATIVOS : S
T R I M E S T R E: I
1.1. Área : Matemática
1.2. Asignatura : Aritmética
1.3. Grado y Sección : CEPRE
1.4. Docente : Mauricio Silva Macavilca
1.5. Duración : 1
1.6. Fecha : Del 01 al 05 de Abril
1.7.Tema : Cuatro Operaciones: Conceptos, Propiedades
2. TEMA TRANSVERSAL : Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

3. COMPETENCIA DEL ÁREA :

Resuelve problemas con números Resuelve problemas que requieren Resuelve problemas de traducción
reales; argumenta y comunica los
x de las conexiones y datos simple y compleja que requieren
procesos de solución y resultados estadísticos y probabilístico; el cálculo de probabilidad
utilizando lenguaje matemático. argumenta y comunica los procesos condicional y recursividad;
de solución y resultados utilizando argumenta y comunica los
lenguaje matemático. procesos de solución y resultados
utilizando leguaje matemático.

4. DESCRIPCIÓN DE LA EVALUACIÓN

- Utiliza las operaciones de adición y sustracción con números naturales.

APRENDIZAJE
ESPERADO

EVALUACIÓN
CAPACIDAD INDICADORES DE EVALUACIÓN
DE AREA TÉCNICAS INSTRUMENTO

COMUNICACIÓN
MATEMATICA

- Utiliza las operaciones de adición y sustracción

RESOLUCION DE Diálogo Lista de Cotejo
PROBLEMAS
X con números naturales en la resolución de Tarea
problemas.
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACIÓN

ACTITUD ANTE EL ÁREA

INSTRUMENTO
VALOR ACTITUD INDICADOR DE ACTITUD
DE EVALUACIÓN
 Demuestra empeño al realizar
Compromiso y  Desarrolla su trabajo con interés y madurez.
sus tareas.
Responsabilidad  Organiza su trabajo priorizando sus actividades. Lista de Cotejo
 Realiza deberes que
contribuyen a su aprendizaje.
 NIVEL SECUNDARIA
5. SECUENCIA DIDÁCTICA:

ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS MEDIOS /MATERIALES DURACIÓN

FOCALIZACIÓNMOTIVACIÓN O

Se inicia la clase saludando a los alumnos e invitando a prestar atención. Luego se les presenta Lluvia de ideas
un dibujo de una computadora y se le pregunta: ¿Qué relación tiene una computadora con las
operaciones básicas? ¿Porque la computadora realiza las operaciones mucho más rápido que
nosotros los seres humanos? 10
Una vez realizado el cuestionamiento, se procede a indicar la razón del porque la máquina es
mucho más rápida y precisa que nosotros.
Procedo a revisar el cuaderno con los ejercicios del Nivel B y C, del tema anterior.
TEMÁTICOO DESARROLLOCONSTRUCCIÓN

Una vez realizada la acción anterior, procedo a dividir la pizarra en 5 columnas e invito a los
jóvenes que observen la parte del tema de Cuatro Operaciones, mientras procedo a desarrollar
los ejemplos y resaltar algunas propiedades importantes de la adición y sustracción para el
desarrollo de los ejercicios, una vez culminado se pasa a explicar y luego se procede al copiado Cuaderno
de la pizarra. Luego se procede a borrar la pizarra y en forma conjunta desarrollar los ejercicios
pares del nivel A del tema de Cuatro Operaciones.
Compendio 70
Pizarra, tiza y mota

 A continuación se le pregunta a los jóvenes:

¿Qué hemos aprendido en la clase de hoy?

¿Cómo hemos aprendido en la clase de hoy?

¿Qué dificultades hemos tenido durante la clase?

¿Podemos mejorar nuestro aprendizaje?

EVALUACIÓN

Se les deja como tarea domiciliaria los ejercicios del Nivel AC (Solo los impares), para su
10
revisión en la siguiente clase.

6. OBSERVACIONES:
.

Lic. AdelaIda Huaytalla Jeri Lic. Doris Bravo García Lic. Mauricio Silva Macavilca
SUBDIRECTORA DE SECUNDARIA COORDINADOR DE ÁREA RESPONSABLE DE ASIGNATURA