PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN HORAS

PRIMERO 5 5/9 3

TÍTULO DE LA SESIÓN
Una solución llena de energía

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Diseña y produce prototipos Diseña alternativas de  Selecciona materiales en función
tecnológicos para resolver solución al problema. de sus propiedades físicas y
problemas de su entorno. compatibilidad ambiental.
 Representa gráficamente su
alternativa de solución con vistas y
perspectivas donde muestra la
organización, e incluye
descripciones escritas de sus partes
o fases.
 Calcula y estima valores de
variables y parámetros usando las
unidades del Sistema Internacional
de Medidas.
 Describe el funcionamiento de su
prototipo.
Implementa y valida  Ejecuta el procedimiento de
alternativas de solución. implementación y verifica el
funcionamiento de cada parte o
fase del prototipo.
 Explica las dificultades en el
proceso de implementación.
 Hace ajustes manuales o con
instrumentos de medición de ser
necesario.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Inicio (10 minutos)
 El docente retoma los normas acordadas para la interacción del trabajo (por ejemplo,
escuchar con atención las indicaciones del docente, intervenir ordenadamente respetando la
opinión de sus compañeros).
 El docente solicita a cada equipo que mencione los materiales reutilizables que han
considerado para la construcción del prototipo, así como el presupuesto.
 El docente anota las ideas de los estudiantes en la pizarra y les recuerda el reto planteado:
construir un prototipo que dé respuesta al problema de la falta de energía en caso de sismo.
 Presenta el propósito de la sesión: seleccionar materiales teniendo en cuenta sus
características y que sea amigable con el medio ambiente, representar gráficamente la
alternativa de solución propuesta con vistas y perspectivas e incluir descripciones escritas de
sus partes o fases, calcular y estimar valores de variables y parámetros usando las unidades del
Sistema Internacional de Medidas, describe el funcionamiento de su prototipo, ejecutar el
diseño propuesto y verificar el funcionamiento de cada parte o fase del prototipo, explica las
dificultades en el proceso, hace ajustes manuales o con instrumentos de medición de ser
necesario.
 Para los fines mencionados se realiza actividades como: elaboración del diseño,
implementación del diseño propuesto y verificación del funcionamiento de cada parte.
Desarrollo (35 minutos)

Diseña alternativas de solución al problema.

Actividad 1:Elaboración del diseño del prototipo

 El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo para el estudiante (Anexo1) y pide
que resuelvan la indicación 1 de la ficha.

1. A partir de la información que has obtenido, realiza un gráfico de tu prototipo de

generación de energía. Describe su funcionamiento.

 Formula las siguientes preguntas orientadoras:

— A partir de la información proporcionada la sesión anterior, lectura y video, ¿qué
materiales son necesarios para construir el prototipo?
— ¿ Qué partes va a tener el prototipo?
— ¿Cómo se va a mantener fija la bicicleta? ¿En una base de madera o una metálica?
— ¿Dónde ubicaríamos el dínamo? ¿En la rueda de la bicicleta? ¿En los pedales? ¿O
conectada a una faja elástica?
— ¿Cómo verificaremos la transformación de energía mecánica en energía eléctrica?
— ¿Cómo mediremos la energía eléctrica obtenida y qué unidad de medida utilizaremos?
— ¿Cómo almacenaremos la energía eléctrica producida?
— ¿Qué artefacto eléctrico utilizaremos para comprobar la utilidad del prototipo?
— ¿Cómo consideras que sería el funcionamiento del prototipo?
 EL docente indica a los estudiantes que teniendo en cuenta las preguntas formuladas
anteriormente y las coordinaciones del equipo, respondan a las indicaciones 2, 3, 4 de la
Ficha de trabajo del estudiante (anexo 1).

2- A partir del video observado y las lecturas, explica la función que cumple cada parte del
generador de energía que has graficado.

3- En la siguiente tabla registra los materiales elegidos para la construcción del prototipo
justificando las razones de la elección.
 Material ¿Dónde se utilizará? ¿Por qué lo vamos a
utilizar?
Listones de madera Base para la bicicleta La bicicleta debe
mantenerse fija.

4- Detalla la secuencia de pasos que van a seguir para elaborar el prototipo y las herramientas
que utilizarán.
Paso Partes a implementar Herramientas a utilizar
1
2

 El docente monitorea el trabajo en los equipos. Muestra la siguiente imagen como ejemplo
de lo que pueden construir.

Dínamo

 El docente indica a cada equipo que en la siguiente clase deben tener todos los materiales
para la construcción de su prototipo.

CIERRE. Los estudiantes socializan, por equipos, el diseño del prototipo y justifican la ubicación de cada
una de las partes. De ser necesario, el docente efectúa el reforzamiento de cada diseño.

INICIO. El docente verifica que cada equipo cuente con los materiales necesarios para la
construcción del prototipo.

Los estudiantes y el docente acuerdan normas de seguridad y de interacción durante la

construcción del prototipo, como no utilizar objetos cortantes sin autorización del docente;
participar con respeto, escuchar a los compañeros del aula.

Desarrollo (80 minutos)

Implementa y valida alternativas de solución.
Actividad 1: Implementación del diseño propuesto

 Los estudiantes deben contar con su Ficha de trabajo respectiva (Anexo 1). Pide que
verifiquen lo desarrollado en la indicación 4, ya que son los pasos propuestos para la
implementación.
 El docente socializa con los estudiantes lo desarrollado en la indicación 4.
 Para asegurar la claridad en el uso de los materiales, herramientas e instrumentos de
medida, plantea las siguientes preguntas:
 ¿Qué es un voltímetro?
 ¿Cuál es la función del dínamo?
 ¿Consideras que existe alguna diferencia entre el dínamo y el alternador?
 ¿Qué es un voltímetro?
 ¿Cuál es la función de la batería?
 ¿Cómo se verificó si la cantidad de energía eléctrica es suficiente para encender un
foco?
 Los estudiantes sustentan sus respuestas a partir de lo averiguado en la tarea de la sesión
anterior.
 El docente guía a los estudiantes de cada equipo en la construcción de su prototipo a partir
de la información obtenida y de la elaboración del diseño del prototipo en la sesión anterior.
Si es necesario, revisan los videos sugeridos en esta para la construcción del prototipo.
 Se acerca a los grupos para impulsar el avance de la construcción del prototipo, realizando
preguntas como por ejemplo: ¿Cómo te puedo ayudar? ¿Qué puedo hacer para ayudarte? La
función del docente es de “acompañante o asistente”. Los guía de manera que los
estudiantes hagan sus propias propuestas...
 El docente hace el monitoreo solo para intervenir cuando soliciten su ayuda, promueve la
construcción del prototipo con los materiales que se encuentran al alcance de su respectivo
grupo.
 Comenta que mientras realicen o implementan su prototipo pueden modificar los pasos, los
materiales, o realizar modificaciones que lo mejoren.
 Comenta con los estudiantes sobre los cuidados que deben de tener cuando utilicen las
herramientas y materiales.

Actividad 2: Verificación del funcionamiento de cada parte

 Los estudiantes verifican la instalación y el funcionamiento de cada pieza de acuerdo con el

diseño elaborado , por ejemplo:
— Estabilidad de la bicicleta.
— Ubicación del dínamo o alternador, en el pedal o en la faja.
— Posibilidad de usar una batería.
— Conexión de la faja al dínamo.
— Conexión del dínamo al voltímetro.
— Conexión del dínamo al soquete y el foco.
— Focos de diferentes potencias.
 Dínamo

 A partir de la pruebas realizadas por los estudiantes, el docente solicita que cada equipo
identifique las dificultades en el funcionamiento de cada pieza necesaria para su prototipo.
Por ejemplo:
— Ajuste de la faja que conecta al dínamo.
— La inadecuada conexión dínamo - voltímetro.
— La inadecuada conexión dínamo - foco.
 El docente pide que anoten las fallas o errores del diseño o los ajustes realizados en la
construcción del prototipo. Por ejemplo: errores en las mediciones, materiales no adecuados.
Por ello, pide que completen la tabla de la indicación 5 en la ficha.

5. Anota las fallas o errores del diseño y los ajustes que han realizado en la construcción del
prototipo

Paso Errores o fallas encontradas en la construcción Ajustes realizados

1

 Los estudiantes hacen los ajustes necesarios de las piezas para el correcto funcionamiento
del prototipo.
 El docente utiliza una rúbrica (Anexo 2) para evaluar los desempeños descritos en los
indicadores de la sesión.
Cierre (10 minutos)
 El docente comenta con los estudiantes respecto al funcionamiento de sus prototipos, las
fallas, limitaciones y los ajustes necesarios.
 El docente desarrolla la metacognición al formular preguntas: ¿Qué lograron hoy a través de
la construcción de sus prototipos? ¿Qué hicieron para lograrlo? ¿Qué dificultades surgieron?
¿Cómo las superaron?

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

— Plumones
— Cuaderno de experiencias
— Ficha de trabajo para el estudiante (Anexo 1)
— Papelógrafo

— Materiales: dínamo, voltímetro, bicicleta, foco, soquete, soporte de madera.

EVALUACIÓN
 Evaluación formativa: Se utiliza la rúbrica (Anexo 2) para evaluar el desempeño descrito en
los indicadores previstos para esta sesión.

— Materiales: dínamo, voltímetro, bicicleta, foco, soquete, soporte de madera.

 ANEXO 1
Ficha de trabajo para el estudiante

Nombre y apellido:
_____________________________________________________________________

Fecha: ______________________________________Sección: ______________________

1- A partir de la información que has obtenido, realiza un gráfico de tu prototipo de

generación de energía. Describe su funcionamiento.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
2- A partir del video observado y las lecturas, explica la función que cumple cada parte del
generador de energía que has graficado.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3- En la siguiente tabla, registra los materiales elegidos para la construcción del prototipo
justificando las razones de la elección.

Material ¿Dónde se utilizará? ¿Por qué lo vamos a utilizar?

Listones de madera Base para la bicicleta La bicicleta debe mantenerse
fija.
 4- Detalla la secuencia de pasos que van a seguir para elaborar el prototipo y las
herramientas que utilizarán
Paso Partes a implementar Herramientas a utilizar
1
2
3
4
5
6
7
8

5- Anota las fallas o errores del diseño y los ajustes que han realizado en la construcción del
prototipo

Paso Errores o fallas encontradas en la construcción Ajustes realizados

1

6- ¿Qué pruebas harías para ver que tu prototipo funcione cumpliendo con los requisitos
indicados por el docente? Descríbelos.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 7- Completa el siguiente cuadro para que puedan identificar las fortalezas (que cosas
positivas tiene tu prototipo), debilidades (qué necesita mejorar), posibles mejoras y
posibles impactos.

Fortalezas Debilidades

Posibles mejoras

Posibles impactos
Positivos Negativos
Ambiental

Social

Económico
 ANEXO 2
Rúbrica

CAPACIDADES INDICADORES DE CALIFICACIÓN

DESEMPEÑO
Destacado (4) Previsto (3) Proceso(2) Inicio (1)

Diseña alternativas Selecciona materiales

de solución al en función de sus Selecciona los Selecciona los Selecciona los Nombra los
problema propiedades físicas, materiales justificando materiales materiales materiales a
químicas y el uso y describe las justificando el uso describiendo usar sin
compatibilidad propiedades físicas y para la justificando el uso justificar el
ambiental. químicas que pueden construcción del para la uso o
ayudar en la prototipo y construcción, pero requiere
construcción del describe sus con cierto constante
prototipo. propiedades. acompañamiento. acompañami
ento.

 Representa Grafica su alternativa de Grafica su Grafica, con cierto Grafica su

gráficamente su solución incluyendo alternativa de acompañamiento, alternativa
alternativa de solución vistas y perspectivas a solución su alternativa de de solución
incluyendo vistas y escala del prototipo incluyendo vistas y solución a escala indicando
perspectivas a escala indicando, dimensiones perspectivas a del prototipo funciones de
donde muestra su y unidades empleadas escala del indicando las partes y
organización, e incluye del SI, funciones de las prototipo dimensiones, cómo
descripciones escritas partes y materiales indicando funciones de las funcionaría
de sus partes o fases. empleados en cada dimensiones, partes y cómo el prototipo,
 Calcula y estima parte, así como la funciones de las funcionaría el solo si
valores de variables y descripción del partes y cómo prototipo. cuenta con
parámetros usando las funcionamiento del funcionaría el acompañami
unidades del Sistema prototipo. prototipo. ento.
Internacional de .
Medidas.
 Describe el
funcionamiento de su
prototipo.

Implementa y  Ejecuta el Determina y explica los Valida, optimiza y Valida, optimiza y Valida,
valida alternativas procedimiento de límites posibles para rediseña partes, re-diseña partes, optimiza y
de solución implementación y optimizar y rediseñar fases y el total del fases y el total del re-diseña
verifica el partes, fases y el total prototipo, prototipo, partes, fases
funcionamiento de del prototipo. Realiza explicando las explicando las y el total del
cada parte o fase del los ajustes manuales o dificultades del dificultades del prototipo,
prototipo. con instrumentos. proceso. proceso, con cierto sólo cuando
 Hace ajustes manuales acompañamiento. cuenta con
o con instrumentos de acompañami
medición de ser ento.
necesario.
 Explica las dificultades
en el proceso de
implementación.