MODULO 4 TEMA 1

ALUMNA: GOROSITO CELESTE

FECHA DE ENTREGA: 14/10/2017
El modelo de intervención propuesto para el ámbito educativo necesita basarse
en cierto marco ético:

1) dignidad por las personas con las que se trabaja, reconociendo el

sufrimiento que causa la violencia. Evitando así la re-victimización haciendo
el trabajo de intervención evitando situaciones innecesarias como múltiples
derivaciones.

2) no discriminación ni estigmatización: no se debe culpar al niño, se debe

tener en cuenta que ha sido victima de violencia, tampoco se deberá
justificar estas acciones por temas relacionados con otras culturas,
religiones o nacionalidades.

El objetivo de la intervención

Proteger la integridad psicofísica y garantizar el bienestar de los niño/as.

Contribuir a reducir la violencia, especialmente la que se produce de padres a
hijos, mediante la implementación de un modelo de intervención integral con
énfasis en prevención comunitaria y la atención a niño/as.

Lograr una intervención interdisciplinar combinando actuaciones

socioeducativas y psicoterapéuticas de orientación – derivación por parte de
equipos de orientación escolar dirigidas no solo a las victimas sino también a la
familia y a los/las agresores/as.

La intervención reparadora tendrá como pilar que el mejor lugar para la crianza
de los/as niños/as es la propia familia. El hecho de que en el seno de las
familias ocurran agresiones y no se proteja adecuadamente a los menores no
determina que la única opción posible sea la separación definitiva de los
hijos/as.
Objetivos específicos de la intervención del equipo de orientación escolar

- generar conciencia del problema y motivación del cambio en los adultos

protectores.
- Optimizar la capacitación parental
- La reunificación familiar
- El complemento familiar
- El apoyo especifico al menor

Objetivos específicos del personal docente

º Escucha apropiada en función de la edad, madurez y situación concreta.

º La escucha debe ser en lo posible con la persona con la cual tenga mayor
contacto y vinculación.

º El espacio debe ser un espacio físico adecuado, sin ruidos ni intromisiones

para preservar la privacidad y favorecer el proceso de empatia.

º Mantener una actitud constante de escucha, respetar los silencios y darle

validez a su relato.

º Si el niño/a no quiere hablar, se debe respetar su decision y dar el tiempo

necesario para que se encuentre en condiciones de hacerlo.

º De querer hablar sobre el tema se le debe explicar en un lenguaje cercano

y accesible, por que y para que se quiere hablar de este tema.

º Brindar contención, clamarlo/a y dar respuestas a sus dudas e

interrogantes acorde a su capacidad de comprensión.
º Es esencial prestar la máxima atención al relato sin postergar o interrumpir
sus dichos, evitando preguntas directas que puedan resultar bruscas o
agresivas e innecesarias.

º No poner en duda su relato o señalar contradicciones, falta de detalles o

de ausencia de recuerdos de determinadas situaciones.

º Remarcarle que la situación no le debe generar culpa, ni vergüenza y no

cuestionar la actitud de no haberlo contado antes.

º Informarle que a partir de su revelación se va a intervenir por que tiene

derecho a ser protegido/a. nunca se deberá prometer algo que no se sabe
si se va a cumplir.

º Una mirada victimizante se da no solo por la agresión, sino también por la

indiferencia, la culpabilización y el silenciamiento que el entorno les
devuelve. Es por esta razón que este modelo de intervención se basa
fundamentalmente en darle un valor preponderante a su palabra y la
respuesta de intervención por parte del equipo de orientación escolar como
de cada actor institucional que intervenga para de esta manera no
revictimzar y evitar que la situación vivida sea negada.