ASOCIACION CESAR CONTO

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Colegio Cesar Conto Sede Principal, Colegio Cesar Conto Sede Petecuy, Colegio
Versión 002
Técnico Comercial Dana María y Liceo Santa Clara. 2013-04-01
ASOCIACION ANTONIO MACEO Pág. 1 de 1
Corporación Educativa Antonio Maceo y Centro Etnoeducativo Antonio Maceo.
GUIA DE APRENDIZAJE

1. IDENTIFICACION DE LA GUIA DE APRENDIZAJE

Área: Matemáticas Grado:6°

SEMANAS 1 a 10
Competencia:
 Formulación y resolución de problemas
 Formulación, comparación y ejercitación de procedimientos
 Comunicación
Estándar de competencia:
- Resuelvo y formulo problemas utilizando propiedades básicas
de la teoría de números, como las de la igualdad, las
de las distintas formas de la desigualdad y las de la adición,
sustracción, multiplicación, división y potenciación.
Contenidos:
 Números enteros (Z)
 Relaciones de orden entre los números enteros.
 Ubicación en la recta numérica de los números enteros.
 Valor absoluto de un número entero
 Suma y resta de números enteros.

DESEMPEÑO: ¿QUÉ VOY APRENDER DURANTE ESTA SEMANA?

COMPETENCIA CIUDADANA: Analizo cómo mis pensamientos y emociones influyen en mi participación en las
decisiones colectivas.
COMPETENCIA LABORAL: Aporto mis recursos para la realización de tareas colectivas
INDICADORES DE DESEMPEÑO (D.B.A): MIS APRENDIZAJES LOS DESARROLLARÉ DE LA SIGUIENTE
MANERA:
 Interpreta los números enteros y racionales (en sus representaciones de fracción y de decimal) con sus
operaciones, en diferentes contextos, al resolver problemas de variación, repartos, particiones, y establece
diferentes relaciones (de orden y equivalencia) y las utiliza para argumentar procedimientos, estimaciones,
etc.
 Utiliza las propiedades de los números enteros y racionales y las propiedades de sus operaciones para
proponer estrategias y procedimientos de cálculo en la solución de problemas.
Institucional: hacia la Hacia la excelencia educativa
Proyectos: excelencia educativa Potenciar el desarrollo del pensamiento matemático de los niños y
(semillero matemático) jóvenes a través de la exploración y profundización de diferentes
situaciones problema
PROYECTO HERENCIA
VERDE
PROGRAMA DE INCLUSIÓN Los estudiantes que se detecten dentro del programa de inclusión,
desarrollarán esta guía mediante metodologías flexibles y serán
evaluados según el protocolo establecido
Nombre de la Actividad del Proyecto de aula: LA MATEMÁTICA Duración en horas:
CUENTA SU HISTORIA 18 horas
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2. PRESENTACIÓN
Se pretende orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación: que le permita al estudiante entender problemas,
adquirir conocimientos y competencias relacionados con: las matemáticas. Les sirvan para plantear y solucionar
problemas de su vida. todo desde una óptica fácil y metodología didáctica donde el educando se le motiva y él se
compromete a realizar las actividades académicas para su progreso de aprendizaje

3. ACTIVIDADES PREPARATORIAS Y REQUERIMIENTOS

Talento Humano:
(docente del área de matemáticas, psicóloga )
Medios y recursos didácticos:
Tablero, docente, estudiante, libro guía

Escenarios, Equipos e Instrumentos:

Salón de clases, sala social

4. PROCESO DE APRENDIZAJE
1. MIS ACTIVIDADES MOTIVADORAS
Me divierto resolviendo el laberinto
1.1.relaciono en forma correcta las columnas
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2. RECUERDO MIS APRENDIZAJES
2.1 simplifica la escritura utilizando números enteros

Adeudar B/. 5
7º C bajo cero
Ganar B/. 100
Quinientos años AC
Después de 5 horas
Año en que nació Jesús
Cinco pasos a la derecha
Bajar tres metros
Tres pies sobre el nivel del mar
Setecientos años DC
Antes de 2 horas

2.2 Traduce al lenguaje natural las siguientes expresiones

Año -300
- B/. 200
+32ºC
-5’ nivel del mar
La puesta está a +6 pasos
-3h
+B/. 150
Camina -5m y después +8m

2.3 realizo un resumen sobre las propiedades de suma de números enteros

2.4 Realiza las siguientes operaciones:

1. -7+24=
2. 15+(-45)=
3. (-17)+(-34)=
4. (-25)+(-10)=
5. (-13)+43=
6. 14+(-16)=
7. 15+(-8)=
8. -27+(-23)=
9. (-3)+14=
10. (-19)+19=
11. 18+(-15)=
12. -19+(-19)=
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Realiza las sumas:
1. -16+(-14)+(-5)+6=
2. 18+(-32)+13+(-7)
3. -8+(-15)+(-9)+(-3)=
4. 45+(-39)+10+11=
5. 10+(-6+16)=
6. -10+(-3+33)=
7. -12+[12+(-8)]=
8. 20+(-36)+(-12)=
9. -8+[5-(-16)]=
10. (17-2+8)-(8+5)=
Para sumar dos números enteros del mismo signo: se pone el mismo signo y se suman
sus valores
Para sumar dos números enteros de distinto signo: se pone el signo del mayor y se
restan sus valores.
ejemplos: +3+7=+10 +3-7=-4
-3-7=-10 -3+7=+4
Cuando debas sumar más de dos números enteros con distintos signos agrupa todos
los que tengan el
mismo signo y súmalos. Luego opera con los dos números resultantes como

2. Resuelvo los siguientes problemas.

- Au gu s t o, emp e ra d o r r o man o , n a ci ó en el añ o 63 a .C . y m u ri ó e n el
14 d. C. ¿Cu án t o s añ o s vi vi ó ?

- Un a bo mb a e xt ra e e l pet r ól e o d e u n p oz o a 975 m d e p r ofu n di dad y l o

el e va a u n d ep ó si to si tu ad o a 48 m d e al tu ra . ¿ Qu é n i v el su p e ra el
pet r ól e o ?

- ¿ Qu é di f e r en ci a d e te mp e ratu r a s op o rt a u n a p e r so n a qu e pas a d e l a
cá ma ra d e c on s e r va ci ón d e l a s v e rdu ra s , qu e s e e n cu en tr a a 4 ºC , a l a
del p e s cad o c on g el a do , qu e e st á a −1 8º C?

- L a t emp e r atu ra del ai r e baj a s egú n s e a s ci en d e en l a at mó s f e ra , a

raz ón d e 9 º C c ada 300 m e t ro s . ¿A q u é al tu ra vu el a u n a vi ón si l a
te mp e ratu r a d el ai r e es d e − 81 ºC si d e sp eg ó co n 0 º C ?
-
3

APLICO MIS NUEVOS APRENDIZAJES

12.Consulto y expongo lo siguiente:

 Figuras sólidas.
 clases de figuras solidas
 utilizando papel construyo una pirámide, un dado y un cubo.

APLICO MIS NUEVOS APRENDIZAJES

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Teniendo en cuenta la cultura de reciclaje implementada en el colegio
. calcula la diferencia entre la basura obtenida y los desechos reciclados en Santiago de Cali, para eso
debes consultar varias fuentes

. Realizo una gráfica lineal que represente como ha sido la cultura de reciclaje de tu grado durante el
primer mes del año escolar

GLOSARIO

Durante todo el período realizo un listado de términos desconocidos y sus definiciones.

5. APRECIACIÓN DEL APRENDIZAJE

ESPECÍFICOS Y TRANSVERSALES DEL ÁREA
CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
EVALUÓ MIS APRENDIZAJES DEMUESTRO LO QUE APRENDIDO EN LA SEMANA

 Resuelve problemas de suma y resta CONOCIMIENTO: (habilidad)


Utiliza las propiedades de los números enteros y
racionales y las propiedades de sus operaciones para
proponer estrategias y procedimientos de cálculo en
la solución de problemas.
Reconoce los diferentes conceptos de las operaciones básicas
(suma, resta, multiplicación y división) para la resolución de
problemas en contextos
Identifica y reconoce las propiedades básicas de las figuras
geométricas.

DESEMPEÑO: destreza:

Resuelvo actividades relacionadas a múltiplos y divisores.

Soluciona problemas que involucran el área de superficies y el

volumen de una caja

PRODUCTO: (entregable tangible):

Resuelvo y planteo múltiples problemas y sobre suma y resta de

números enteros

6. BIBLIOGRAFIA
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Elaborado por Revisado por Aprobado por

Wilfredo Quiñones Consejo Académico Luz Celene Moreno Díaz