CURSO DE GRADUAÇÃO EM EDUCAÇAO FÍSICA – HABILITAÇÃO EM

LICENCIATURA

GABRIEL SEVILHA BUZELI

R.A.: 8073354

PORTIFÓLIO CICLO 2 – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO

Tutor(A): Cristiane Regina Tozzo

MARINGÁ 2019
Com base nos estudos da Unidade 2, ou seja, nas abordagens teóricas do
Behaviorismo, Psicanálise, Gestalt e Humanismo, faça um quadro ou tabela
contendo uma descrição das possibilidades e limitações de cada abordagem
no contexto escolar, de forma resumida e com suas palavras. Para tanto,
pense no foco principal de cada abordagem, e nos conceitos formulados por
elas que tem relação com a aprendizagem/educação, ou seja, quais conceitos
podem ser aplicados à educação.

Nas limitações, descrevam o que a abordagem deixa de explicar no âmbito

educacional, quanto ao aluno ou à aprendizagem. Lembre-se de falar das
possibilidades e limitações de todas as abordagens!

Possibilidades Limitações
BEHAVIORISMO Possível compreender o A limitação era que nem
/NEOBEHAVIOR comportamento através de todo behaviorismo podia
ISMO reação, situação, causa e ser diagnosticado e nem
efeito. O Behaviorismo é o sempre poderia ajudar a
estudo do comportamento distinguir o tipo de
através de estímulos e behaviorismo pelo SeR
respostas. Seria possível (Estimulo e Resposta),
para o professor, moldar o sendo assim, ficam
aluno estimulando e deixadas de lado as
reforçando comportamentos questões individuais de
desejáveis e reprimindo e p cada aluno como a
unindo comportamentos vontade, a consciência, a
indesejáveis. inteligência, o sentimento,
as emoções, etc.
PSICANÁLISE Ligação afetiva entre aluno O papel do aluno e do
e professor, assim sendo o professor é baseado em
aluno que gostar de seu laços afetivos e no
professor confiará em seus inconsciente individual.
conhecimentos e será mais Bem apesar de ser uma
cooperativo aprendendo grande evolução em
 melhor. A psicanálise tratamentos de doenças
possibilitou seu criador de mentais, em determinados
entrar em seu consciente casos não leva o
para poder reparar algum paciente a cura ou se
dano, trauma, e através quer obtém uma melhora.
dessa psicanálise poder Assim sendo se o aluno
ajudar cada não possuir um afeto
pessoa que sofre de positivo pelo professor,
doenças terá dificuldades de
mentais. Neste sentido há aprendizagem e se o
transmissão de professor, mesmo
conhecimento inconscientemente, não
de forma mais humana e possuir afeto positivo pelo
menos técnica. aluno, terá dificuldade
para ensina - lo.

HUMANISMO Onde todos de veriam ser Impossível desenvolver

bem tratados e vistos da junto ao professor
mesma forma. Sem ser o estratégias de
predileto, por simples mente ensino e os métodos
alguém o achar melhor do teriam pouca importância.
que outros. Nesta Logo, pessoas com
abordagem o aluno deve distúrbios mentais mais
ser livre para expressar graves não
seus sentimentos seriam capazes de
estabelecendo uma manter o
aprendizagem voltada à autocontrole, e se
autonomia, originalidade, conhecer para a mudança
criatividade e a auto iniciativa de conceitos.
na busca de conhecimento.
Acreditava- se que cada
pessoa possuí uma
natureza composta pelo
 direito ao livre arbítrio e
espontaneidade para fazer
as coisas.

GESTALT A percepção deve ser As principais limitações

levada em consideração, o dessa abordagem é que
cérebro humano seria se limitando a percepção
dinâmico e usaria todas visual ou espacial, poderia
suas funções ao mesmo perder-se a capacidade
tempo. Neste sentido de explorar outras
o aluno teria um melhor perspectivas, de limitar- se
aprendizado usando sua a um desenvolvimento
percepção visual ou pouco criativo e carente
espacial. Sua área é a de de uma visão mais ampla
percepção, ilusão de ótica do todo.
e visão do homem para
com o mundo onde vive.

Referências:

Caderno de Referência de Conteúdo - U1 - Campos, Juliane Aparecida

de Paula Perez.
Psicologia da educação/ Juliane Aparecida de Paula Pere z Ca mpo s...
[et al.]. Batatais, SP: Claretiano, 2013. 234 p.