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Prezado(a) aluno(a),
A aula atividade tem a finalidade de promover o auto estudo das competências e conteúdos
relacionados à Unidade 1 Fundamentos históricos e conceituais da educação de surdos.
Ela terá a duração de 1h20 e está organizada em duas etapas: “Avaliação de resultados de
aprendizagem” e “Questão para Discussão”.
Siga todas as orientações indicadas e conte sempre com a mediação do seu tutor e a
interatividade com a professora no Chat Atividade.
Bons estudos!
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Questão 1
Uma pessoa com uma perda auditiva de 41 a 70 dB, sem o AASI, poderá ter atraso ou
problemas em seu desenvolvimento linguístico oral, exigindo que seu interlocutor fale
(oralmente) com maior intensidade sendo que, ambientes muito ruidosos também podem
dificultar sua discriminação auditiva.
As características do excerto acima indicam qual grau de surdez?
a) Nos limiares de normalidade auditiva.
b) Surdez leve.
c) Surdez severa.
d) Surdez profunda.
e) Surdez moderada.
Questão 2
"Pensar o surdo no singular, com uma identidade e uma cultura surda, é apagar a diversidade
e o multiculturalismo que distingue o surdo negro da surda mulher, do surdo cego, do surdo
índio, do surdo cadeirante, do surdo homossexual, do surdo oralizado, do surdo de lares
ouvintes, do surdo de lares surdos, do surdo gaúcho, do surdo paulistano, do surdo de zonas
rurais..." (GESSER,2009, p. 5).
Considerando o excerto, é possível afirmar que a autora:
a) Defende que o sujeito surdo pode ser formado por diferentes identidades sociais.
b) Defende que todos os sujeitos surdos têm a mesma identidade surda.
c) Defende a cultura surda como determinante para a construção da identidade surda.
d) Defende que as diferentes identidades sociais enfraquecem a identidade surda.
e) Defende a Libras como símbolo de identidade surda.
Questão 3
Identifique o nome da abordagem de ensino da educação de surdos referida no trecho:
“Embora tenha sido concebida como filosofia que encorajava o uso de todas as formas de
comunicação, incluindo sinais da língua de sinais americana, pantomima, desenho e alfabeto
digital, entre outras, na prática, ela se tornou um método simultâneo que se caracterizava pelo
uso concomitante da fala e da sinalização na ordem sintática da língua da comunidade
ouvinte" (CHOI et al.,2011, p. 12).
a) Abordagem bilíngue.
b) Abordagem oralista.
c) Comunicação total.
d) Abordagem monolíngue.
e) Libras.
Questão 4
Complete as lacunas abaixo com V para Verdadeiro ou F para Falso
( ) O oralismo não focaliza o desenvolvimento linguístico, mas sim a comunicação, a
interação, o desenvolvimento afetivo e cognitivo do surdo.
( ) O oralismo se baseia no ensino da fala oral, no treino da leitura orofacial e no uso de
Aparelho de Amplificação Sonora Individual ou do Implante Coclear.
( ) O oralismo reconhece apenas a língua oral como mediadora de comunicação e
interação, orientando a intervenção precoce, por meio de tratamento fonoaudiológico.
( ) O oralismo recomenda o esforço e a dedicação de tempo da família para estimular a
criança surda conforme recomendado pelos seus profissionais.
( ) O oralismo consiste na concomitância do uso da fala oral acompanhada de sinais da
Libras, utilizados na estrutura sintática da língua oral:
AMIM, Maria A.; OLIVEIRA, Maria Lúcia M. B. de; CARVALHO, Vera Ozana Giorgini de. O
mundo das bocas mexedeiras. Belo Horizonte: Del Rey, 2008.
Com base na história “O mundo das bocas mexedeiras” discuta com o grupo e
responda:
1. Cite pelo menos uma implicação de uma criança surda conviver com pessoas
com quem ela não consegue se comunicar.
2. Quais profissionais são necessários para garantir ao aluno surdo uma
comunicação efetiva e interação no contexto escolar?
Prezado(a) aluno (a), o chat da teleaula e aula atividade é sua ferramenta para clarificar
dúvidas e favorecer a interatividade com a professora e demais colegas de curso.
Aproveite e bons estudos!