UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CALLAO

"Año de la lucha contra la corrupción e impunidad"

FACULTAD:
INGENIERIA AMBIENTAL Y RECURSOS NATURALES
CURSO:
Análisis Químico
TEMA: Reacciones Redox

PROFESOR: ABNER VIGO ROLDAN

INTEGRANTES:

 ORIHUELA HUARCAYA MIGUEL ANGEL

 CORDOVA GALLEGOS LEONCIO
 ARIAS FLORIAN LESLY
 RODRIGUEZ ROSALES XIMENA DANITZA
 BALCAZAR MARTINEZ WINI ISABEL

FECHA DE ENTREGA: 16/4/19

2019
INTRODUCCIÓN

Para que se produzca una reacción Redox es necesaria la presencia de una especie
que ceda electrones (reductor) y otra especie que acepte electrones (oxidante). Tras
la reacción Redox, el reductor se transforma en su forma oxidada y el oxidante en
su forma reducida.

En las reacciones Redox pueden intervenir, bien como reactivos o como productos
de reacción, átomos, iones o moléculas que pueden encontrarse en estado sólido,
en disolución y en forma gaseosa.

La oxidación es un proceso en el que una especie pierde uno o más electrones, de

forma que, cuando un elemento se oxida su estado de oxidación toma valores más
positivos. Una especie oxidante es aquella que gana electrones, reduciéndose
durante el proceso.

En la reducción hay ganancia de electrones; el elemento que se reduce toma

valores más negativos de su estado de oxidación. Un agente reductor es aquel que
pierde electrones en una reacción, oxidándose en el proceso. Ambos procesos,
oxidación y reducción tienen que verificarse simultáneamente.
OBJETIVOS

 Observar el desplazamiento de algunos metales de sus soluciones por otros

de menor potencial de reducción.
 Saber reconocer de manera cualitativa las reacciones Redox mediante la
observación de sus propiedades físicas (color, formación, formación de un
precipitado, desprendimiento de un gas, etc.).
MARCO TEORICO:

Las reacciones de oxidación-reducción (Redox) implican la transferencia de

electrones entre especies químicas. Se llaman también reacciones de transferencia
de electrones ya que la partícula que se intercambia es el electrón.

En una reacción de oxidación-reducción tienen lugar dos procesos simultáneos, la

oxidación y la reducción. La oxidación es el proceso en el cual una especie química
pierde electrones y su número de oxidación aumenta.

La reducción es el proceso en el cual una especie química gana electrones y su

número de oxidación disminuye.

Las reacciones redox, nombre simplificado de las reacciones de reducción-

oxidación, son aquellas reacciones de tipo químico que llevan a la transferencia de
electrones entre reactivos, alterando el estado de oxidación. De este modo, un
elemento libera electrones que otro elemento acepta.

Aquel elemento que aporta los electrones recibe la denominación de agente

reductor. Se trata del elemento que se oxida en el marco de la reacción redox. El
elemento que recibe los electrones, por su parte, se denomina agente oxidante.
Este agente se reduce ya que minimiza su estado de oxidación.

Las reacciones redox son procesos que llevan a la modificación del estado de
oxidación de los compuestos. La reducción implica captar electrones y reducir el
estado de oxidación, mientras que la oxidación es justo lo contrario (el elemento
entrega electrones e incrementa su estado de oxidación). Es importante destacar
que ambos procesos se desarrollan en conjunto: siempre que un elemento cede
electrones y se oxida, hay otro que los recibe y se reduce.

Se conoce como número de oxidación a la cantidad de electrones que, a la hora de

la formación de un enlace, un átomo gana o pierde. En la reacción de reducción, el
número de oxidación cae (el elemento suma electrones), mientras que en la
reacción de oxidación se incrementa (el elemento cede electrones).

La gestión de las reacciones redox es muy relevante en diversos ámbitos

industriales. A través de estos cambios en los compuestos, es posible tomar
medidas para minimizar la corrosión de un elemento o para obtener ciertos
productos a partir de la reducción de un mineral.

Hay dos procesos diferentes de gran importancia en electroquímica:

Aprovechar las reacciones espontáneas de óxido reducción para producir una

corriente de energía eléctrica, como en el caso de las pilas voltaicas y galvánicas;
esta energía se emplea para poner en marcha a los automóviles, hacer funcionar
radios de transistores, calculadoras, relojes, e incluso suministrar energía para una
nave espacial.

Producir una reacción de óxido reducción que no podría ocurrir espontáneamente y

que se utiliza para realizar transformaciones químicas como las celdas electrolíticas
que requieren de una fuente de energía para llevarse a cabo, por ejemplo, la
electrólisis del agua, la producción del aluminio, y el refinamiento de algunos
metales.

La oxidación se refiere a:

 La ganancia de oxígeno por parte de una molécula

 La pérdida de hidrógeno en una molécula

 La pérdida de electrones que sufre un átomo o grupo de átomos

 Aumentando en consecuencia su número de oxidación

La reducción se refiere a:

 La pérdida de oxígeno por parte de una molécula

 La ganancia de hidrógeno en una molécula

 La ganancia de electrones que sufre un átomo o grupo de átomos

 Disminución o reducción en su número de oxidación

 Los procesos de oxidación y reducción suceden simultáneamente y nunca

de manera aislada, por lo que se denominan reacciones redox.

Para balancear este tipo de reacciones estudiaremos dos métodos:

Método redox o cambio del número de oxidación.

Método de ion electrón.

Introducción a las reacciones de transferencia de electrones (también llamadas

reacciones redox y reacciones de oxidación reducción) y explicación de los
conceptos de oxidación y de reducción Concretamente, se entiende:
· Oxidación: pérdida de electrones. El compuesto capaz de producir una oxidación
es un oxidante, y durante el proceso dicho oxidante se reduce (porque gana
electrones, se los arranca a otro compuesto para oxidarlo).

· Reducción: ganancia de electrones. El compuesto capaz de producir una

reducción se llama reductor, y durante el proceso dicho reductor se oxida (porque
pierde electrones, se los cede a otro compuesto para reducirlo).

ESTADO DE OXIDACION (E.O.). NUMERO DE OXIDACION.

“Es la carga que tendría un átomo si todos sus enlaces fueran iónicos, es decir,
considerando en todos los enlaces covalentes polares como si los átomos, en vez
de tener carga parcial, tuvieran cargas netas”, es decir, habría que suponer que las
parejas de electrones compartidos están totalmente desplazadas hacia el elemento
más electronegativo. La deducción del número o estado de oxidación de un átomo
puede hacerse de una forma sencilla aplicando las normas o reglas siguientes:

PARA REACCIONES INORGÁNICAS:

• Cualquier átomo, cuando no está combinado con átomos de otro elemento

diferente (Na, Cu, Zn, … , Cl2, N2, ….) tiene un número de oxidación igual a cero.

• En un compuesto de átomos de diferentes elementos el número de oxidación del

H es +1, excepto en los hidruros, que es -1.

• En un compuesto de átomos de diferentes elementos el número de oxidación del

O es -2, excepto en los peróxidos, que es -1.

• En una sal el número de oxidación del metal, o del ion que hace las veces de metal,
es positivo e igual a la valencia con la que actúa.

• Para deducir el número de oxidación del resto de los átomos, que pudiera haber
en un compuesto, habría que hacer balance de carga teniendo en cuenta que la
carga neta de un compuesto es cero.

Ejemplos:

El Zn, o el N2: Ni el cinc, en un caso, ni los átomos de nitrógeno en el otro compuesto,

están unidos con átomos de diferentes elementos, por lo tanto, sus números de
oxidación son cero.

El CO2: Como el compuesto no es un peróxido, el número de oxidación del oxígeno

es -2, y como la carga de un compuesto es cero, tendríamos que para ello el número
de oxidación del C tiene que ser +4, de esta forma +4 del C más 2· (-2) de los
oxígenos –hay dos oxígenos, cada uno con número de oxidación -2 - nos dará cero,
la carga que tiene que tener el compuesto.

El Fe2(SO4)3: En una sal el número de oxidación del metal es su valencia con carga
positiva, por lo tanto, el número de oxidación del hierro es +3. El del oxígeno, al no
ser un peróxido, es -2. Y por balance, sabiendo que la carga total de un compuesto
es cero tendríamos:

2· (+3) + 3· (N.O. del S) + 12·(-2) = 0

Despejando, obtenemos que el número de oxidación (N.O.) del azufre es +6.

PARA REACCIONES ORGÁNICAS:

Para asignar el número de oxidación del Carbono en cada eslabón de las moléculas
orgánicas hay que tener en cuenta unas sencillas reglas:

• Los átomos de carbono vecinos tienen número de oxidación 0

• Cada átomo de hidrógeno unido a él tiene un número de oxidación igual a +1

• El resto de átomos unidos al carbono, que no sean carbonos o hidrógenos, tienen

un número de oxidación negativo e igual al número de enlaces que tengan con este
carbono.

Haciendo balance de carga, la neta o tal de un compuesto es cero, deduciremos el

número de oxidación del C en cada eslabón de la molécula.

Ejemplo:

En una molécula los átomos de carbono pueden tener diferentes estados de

oxidación. En el ejemplo solo han cambiado de número de oxidación los C del
eslabón central de la molécula, los otros dos carbonos, los de loa eslabones uno y
tres, tenían y tienen número de oxidación -3. Por ello solo se ha resaltado y deducido
o analizado al C central.

Por otro lado, para que el 2-propanol se oxide a propanona, tiene que haber un
agente oxidante que se reduzca. O a la inversa, para que la propanona se reduzca,
tiene que haber un agente reductor que se oxide. En ninguno de los casos se ha
especificado quienes son esos agentes. En reacciones orgánicas los agentes
oxidantes más comunes son el permanganato potásico, KMnO4 y el dicromato
potásico, K2Cr2O7. Y el agente reductor más empleado el tetra hidruro de litio y
aluminio, LiAlH4.
En este tema solamente vamos a estudiar reacciones inorgánicas, y dentro de ellas
las que se llevan a cabo en medio ácido -hay algún ácido en la reacción-, sin
embargo, es necesario conocer lo que hemos visto en reacciones orgánicas para
próximos temas o para alumnos que los estudien en Biología.

Como se ha visto en el ejemplo orgánico, en la OXIDACIÓN se ha incrementado la

proporción de átomos de oxígeno y hay perdía en la de hidrógenos. Y en la
REDUCCIÓN, lo contrario. Pues esto, se cumple en la mayoría de las reacciones
orgánicas de Oxidación-reducción, es decir, cumplen el viejo concepto de estos
procesos
PARTE EXPERIMENTAL

MATERIALES

 Vaso precipitado
 Luna de reloj
 Espátula
 Pipeta
 Propipeta
 Pizeta
REACTIVOS

 (sodio metálico)
 Zinc en polvo
 Fenolftaleína
 Ácido clorhídrico
 Sulfato de cobre
 Hierro
 Ácido nítrico
PROCEDIMIENTO EXPERIMENTAL

EXP.N° 1: PREPARACIÓN DE UNA SOLUCIÓN SATURADA DE NaCl

 Llenamos con agua destilada un vaso de 200 ml (aprox.)

 Agregamos un trocito de sodio, tapar el vaso con la luna de reloj a continuación
observar la reacción.

 El sodio a entrar en contacto con el agua reacciona formándose así una especie de
esfera rotando de forma circular dentro del vaso.
 A través del pico del vado precipitado acercamos un cerillo encendido y observamos lo
que sucede.

 Al acercar el cerillo inmediatamente reacciona el sodio y jala el fuego hacia la

esfera que ronda de forma circular, se enciende la esfera y sigue rotando
 Luego se procedió agregarle la fenolftaleína el cual dio como reacción el
cambio de color.
RESULTADO

Por teoría de reacciones El Na se funde sobre el agua como un glóbulo que se desliza
sobre la superficie acuosa. La reacción con los elementos más pesados es
extremadamente violenta produciendo explosiones debidas al contacto del hidrógeno
generado con el oxígeno del aire.
Esta reacción produce hidrógeno, OH (cuya formación se pone de manifiesto con el
viraje del indicador: fenolftaleína.
Como resultado obtenemos de la ecuación hidróxido de sodio
𝐻2 𝑂(𝑙) + 𝑁𝑎(𝑠) → 𝑁𝑎 𝑂𝐻(𝑎𝑐) + 𝐻2(𝐺)

EXPERIENCIA N° 2:
 En un tubo de ensayo se agrega ácido clorhídrico con la ayuda de una pipeta
con la pro-pipeta con sumo cuidado para que no nos dañe la piel.
 Agregamos a ese tuvo que contiene HCL + Zinc en polvo, al entrar ambos en
contacto sale un gas con fuerte emanación de olor y un color medio marrón.

 En el siguiente tuvo colocamos agua destilada + agregamos sulfato de cobre lo

sometemos al calor y luego agregamos hierro, pero hubo reacción.
 RESULTADOS

1.-DESPLAZAMIENTO DEL H2 DEL AGUA:

2Na(s) + 2H2O(l) 2NaOH(ac)+ H2(g)

*En esta reacción de utilizo la fenolftaleína para comprobar la presencia del NaOH,
además de las tomas de PH.

2.-DESPLAZAMIENTO DEL H2 DE LOS ACIDOS:

PARA EL COBRE (Cu) SE REALIZARON DOS PRUEBAS:

Cu(s) + 4H(NO3) (c) Cu(NO3)2 + 2NO2(g) + 2H2O(l)
*Se observó la presencia de gas y se tornó de color anaranjado.
3Cu(s) + 8H(NO3) (ac) 3Cu(NO3)2 + 2NO(g)+ 4H2O(l)
*Se observó la presencia de gas se tornó incoloro.
PARA EL HIERRO (Fe):
Se hubiesen podido formar las siguientes reacciones:
10HNO3(c) +3Fe(s) 4Fe(NO3)2 + NH4NO3(gas) + 3H2O(l)
12HNO3(ac) +5Fe(s) 5Fe(NO3)2 + N2 (gas) + 6H2O(l)
*Pero no se pudo observar la reacción ya que hubo inconvenientes con el elemento
Hierro. Por tanto, no se ha podido determinar cuál de las dos posibles reacciones es la
que se dio, es decir la reacción correcta.
PARA EL ZINC (Zn):
2HCl(ac) + 2Zn(s) 2ClZn(ac) + H2(g)
*se realizó esta práctica con el ácido clorhídrico y también con el ácido nítrico obteniendo
la siguiente reacción:
18HNO3 +6Zn(s) 6Zn(NO3)2 + 3NO2 (g) +3NO(g) +9H2O(l)
*Consideramos la presencia de dióxido de nitrógeno porque se tornó de color naranja y
monóxido de nitrógeno por el burbujeo incoloro.
3.-DESPLAZAMIENTO DE UN METAL POR OTRO METAL:
No se realizó esta práctica.

4.- SULFATO DE COBRE MAS AGUA:

(CuSO4. 5H2O) (s) + H2O (l) (CuSO4 . 5H2O) (ac)
*En esta práctica se utilizó el mechero der alcohol para poder realizar la reacción luego se
agregó el hierro, pero por algunos desperfectos este último no reaccionó.
CONCLUSIONES

Para finalizar el trabajo con todos los temas abordados hemos logrado comprender
que las reacciones de óxido-reducción son importantes para todos nosotros y las
vemos en cualquier parte ya sea en la pila de nuestro reproductor de música o en
los alambres de cobre de nuestras instalaciones o incluso un corazón artificial para
alguien que lo necesite.

Aunque las reacciones de óxido-reducción o Redox son básicamente “Reacciones

Redox son una serie de reacciones de sustancias en las cuales la transferencia de
electrones tiene lugar. La sustancia que gana electrones es llamada agente
oxidante”. Pero poder juntar las sustancias correctas y en las cantidades, requiere
gran precisión y dedicación.

Estas reacciones han sido un gran avance y de gran importancia para nosotros si
no fuera por esto muchas cosas no serían logradas entre el marcapasos y el
corazón artificial también tenemos las pilas que son una fuente importante de
energía para nosotros.

Aunque también tienen un efecto en algunos metales haciendo que se deterioren

que es lo que nosotros llamamos oxidación y que es una base importante para
resolver problemas de cómo evitar este efecto.

El Redox también se aplica en la minería para lograr la mayor cantidad de material

posible y poder aprovechar al máximo de los productos como por ejemplo en la
minería del cobre.

En resumen, podemos decir que el Redox, aunque nosotros no lo veamos

directamente, convivimos diariamente con los resultados del Redox (cables, objetos
de cobre o hierro) o también con el mismo Redox (pilas).

.
RECOMENDACIONES

 Toda prueba experimental siempre debe realizarse previa lectura y

entendimiento de cada paso dentro del laboratorio, en condiciones de
limpieza y orden.
 Utilizar elementos de protección según instrucciones del docente.
 Para la preparación de soluciones siempre se debe contar con los materiales
y reactivos necesarios, ya que el reemplazo de una sustancia por otra, altera
los resultados y la finalidad de la prueba.
 Cuando se dé por terminada la práctica, se debe lavar muy bien los
materiales que se ha utilizado.
Bibliografía

 Palazón-Bru, M. G.-E.-R. (6 de mayo de 2014). Laboratorio quimico. Obtenido de laboratorio

de quimica : http ://www, tplaboratorioquimico /reaccionesdeOxidadacionyReduccion
/.com

 ALLSOP, R.T. y GEORGE, N.H. 1982. Redox in Nuffield advanced chemistry, Education in
Chemistry, marzo, pp. 57-59.

 BARRAL, F.L.; GARCÍA-RODEJA, E. y GALLÁSTEGUI, J.R. 1992. Secondary stutents’

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Education, Vol. 69(8), pp. 655-657.

 BIRSS, V.I. y TRUAX, D.R. 1990. An effective approach to teaching electrochemistry, Journal
of Chemical Education, Vol. 67(5), pp. 403-409.

 DAVIES, A.J. 1991. A model approach to teaching redox, Education in Chemistry, septiembre,
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 DE JONG, O.; ACAMPO, J. y VERDONK, A. 1995. Problems in teaching the topic of redox
reactions: actions and conceptions of chemistry teachers, Journal of Research in Science
Teaching, Vol.32(10), pp. 1097-1110.
Anexo: