MEC – SETEC

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DE MINAS GERAIS

CAMPUS RIBEIRÃO DAS NEVES

PLANO DE ENSINO
1 – IDENTIFICAÇÃO
Curso – Tecnólogo em Processos Gerenciais Modalidade do curso - Presencial Currículo
2015.2
Componente Curricular – Economia e Política Contem-
Código da disciplina
porânea

Carga horária semanal Carga horária semestral Pré-requisitos

Teórica Prática Total
72 h/a Não Há
04 00 04

Professor responsável: Luciano Augusto Vega Pires

2 – EMENTA

Introdução aos aspectos econômicos e sociais do mundo contemporâneo. Oferta, demanda e equilíbrio de mer-
cado. Políticas do Governo e seus efeitos em mercados. Instrumentos de política econômica: políticas fiscal e
monetária. Desenvolvimento econômico brasileiro. Aspectos econômicos, políticos e sociais da economia brasi-
leira. O Brasil e a política externa contemporânea.

3 – OBJETIVOS

Apresentar o arcabouço de conhecimento econômico como uma forma de avaliação do ambiente que nos cerca e
utilizar estes conhecimentos e ferramentas básicas para interpretar o presente e o passado recente da economia
brasileira.

4 – HABILIDADES E COMPETÊNCIAS

Desenvolvimento de Habilidades Analíticas; Raciocínio Lógico; Compreensão de tópicos centrais no corpo teórico
e empírico concernente à economia como ciência de estudo do comportamento humano (Agregados macroeco-
nômicos, comportamento de agentes econômicos individuais e agregados, vocabulário, conceitos, fundamentos
da análise econômica). Capacidade de análise de variáveis e relações econômicas, e a forma como estas afetam
indivíduos, empresas e países.

5 – CONTEÚDO PROGRAMÁTICO

Conceitos Básicos (8 h/a)

Princípios de Economia
Economia como Ciência Social

Noções de economia – Microeconomia (36 h/a)

Forças de Oferta e Demanda
Elasticidade e suas Aplicações
Oferta, Demanda e Políticas do Governo
Bens Públicos, Recursos Comuns e Externalidades

Noções de economia – Macroeconomia (28 h/a)

Quantificando a Renda Nacional
Quantificando o Custo de Vida
Produção e Crescimento Econômico
Poupança, Investimento e Sistema Financeiro Brasileiro

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6 – METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE ENSINO.

Aulas Expositivas; Encontros periódicos para revisão; Exercícios teóricos e práticos; Experiências vivenciais e Tra-
balhos Orientados.

7 – RECURSOS DIDÁTICOS

Quadro Branco, Power Point, Textos

8 – CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

Avaliação Individual Escrita – Microeconomia (20 pontos)

Avaliação Individual Escrita – Macroeconomia (20 Pontos)
Trabalho – On-line – Decisões de Gestão e Economia (Modelo estudos de caso) – (10 pontos)
Trabalho – On-line – Notícia/debate sobre tema sorteado sobre ambiente econômico do município (10 pontos)
Trabalho – Experiências – temas de abertura, conclusão e expansão (15 pontos)
Quiz – Fichamento livro Freakonomics – 1 para dada um dos 4 primeiros capítulos (10 pontos)
Trabalho – Interdisciplinar – Conteúdo 1º período (atividade com orientação e revisão) (15 pontos)

8.1 – RECUPERAÇÃO FINAL / INSTRUMENTO FINAL DE AVALIAÇÃO

Avaliação individual – prova escrita do conteúdo lecionado no semestre, com questões objetivas e discursivas
totalizando 100 (cem) pontos.

9 – BIBLIOGRAFIA
9.1 - Básica:

MANKIW, N. G. Introdução à Economia. São Paulo: Cengage Learning, 2009. 838 pg.
LEVITT, S. D.; DUBNER, S. J. Freakonomics: o lado oculto e inesperado de tudo que nos afeta. Rio de Janeiro:
Elsevier, 2005. 254 pg.
VASCONCELLOS, M. S. Economia, Micro e Macro, Atlas, 2002.

9.2 - Complementar:
ROSSETTI, Jose Paschoal. Introdução à economia. São Paulo: Atlas, 1997.
WONNACOTT, Paul; WONNACOTT, Ronald. Economia. 2. ed. São Paulo: Makron Books,
1994. 833p.
BLANCHARD, Olivier. Macroeconomia. 5ª edição. São Paulo: Campus. 2010.
VARIAN, Hal R. Microeconomia. Princípios básicos. 8ª ed. RJ: Ed. Campus, 2012.
GIAMBIAGI, F.; et al. Economia Brasileira Contemporânea. Rio de Janeiro: Campus,
2005.

Professor (a) Coordenador (a) Área / Curso

Data Assinatura Data Assinatura

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Exemplo Plano de Aula

Professor(a): Luciano Augusto Vega Pires

Nome do curso/matéria: Economia e Política Contemporânea
Tema(s): Oferta e demanda de mercado – Introdução e estruturas fundamentais
Objetivo: Fornecer aos discentes uma forma de vivenciar as avaliações intuitivas dos dois gru-
pos de indivíduos que compõem o modelo de oferta e demanda de mercado a ser
formalizado.
Habilitar a partir de experiência vivencial as motivações formalizadas no modelo, e
que resultarão em peça central na lógica de funcionamento do modelo.
Conteúdo: Oferta de mercado, demanda de mercado, determinantes de oferta e demanda,
equilíbrio de mercado, bem-estar e problemas adicionais.
Metodologias ou Estratégias Requisitar de forma sistematizada que os discentes realizem o processo de busca e
descoberta negociada de preços, presente em uma modelo de oferta e demanda.
Com a finalidade de que cheguem as conclusões sobre a estruturas básicas de uma
modelo de oferta e demanda.
Recursos Didáticos Guia de preços com produtos e orçamento (2X cada dupla)
Cronograma ou Ordena- 1) Visita em campos com os discentes a uma feira livre (feira semanal dentro do
mento mercado central de ribeirão das neves). Tempo estimado de visita cerca de 2 horas
e 30 minutos.
2) Cada dupla de discentes recebe uma folha que indica uma cesta de produtos a
serem adquiridos na feira e o orçamento disponível. Ponto importante: A dotação de
recurso destinado às duplas é distinta e concentrada em orçamentos relativamente
baixos (mais pessoas “pobres” do que “ricas”, como em ambiente real.
3) Após primeira seção de orçamento dos discente reunir para acompanhar primei-
ras impressões em caráter informal e garantir que tordos anotaram os preços de to-
dos os produtos almejados e decidiram por uma compra inicial. Comprara principal-
mente diferenças de preços, qualidade dos produtos, desigualdade de renda e prefe-
rências das duplas.
4) Seção com apresentação da administração do mercado (objetivo secundário: en-
tender sobre a dificuldade de administrar uma atividade produtiva de serviços e a ex-
periência externa do gestor. Finalidade central dar tempo para o mercado mudar no
momento que a feira ruma para o seu fim de manhã).
5) Segunda seção de precificação e registro, nova guia de preços.
6) Discussão sobre os resultados. Foco: Como os preços são negociados e altera-
dos (determinante preço)? Como os vendedores descobrem que podem estar co-
brando caro e dão descontos? Como os compradores descobrem? Como se dá a in-
teração entre as partes? As mudanças no ambiente do mercado afetam os preços
ou produtos? (outros determinantes que não são preços) Há expectativa de produtos
que não vale a pena comprar agora, mas estariam com preços melhores no futuro ?
(sazonalidade/gostos).
Avaliação Verificar a adesão dos discentes à experiência por meio do preenchimento das guias
de preços.
Questionário semi-estruturado sobre a experiência no formato de relato de experiên-
cia (foco nas estruturas do modelo).