Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación disciplinar
Formación
Nombre del
Termodinámica
curso
Código del curso 201015
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de
Individual ☐ Colaborativa ☒ de 8
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 150 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: viernes, 12 de abril
jueves, 23 de mayo de 2019
de 2019
Competencia a desarrollar:

 El estudiante reconoce el trabajo y el calor como formas de

transferencia de energía con el fin de caracterizar las
transformaciones de un sistema compuesto por una sustancia pura
a través de la aplicación de la primera Ley de la termodinámica.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 1: Conceptos básicos y Primera Ley de la Termodinámica
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 3: Desarrollar y presentar primera Fase de la situación problema

Actividades a desarrollar

Actividades individuales:

Cada estudiante deberá, de forma individual, presentar el desarrollo de

los siguientes ejercicios.

1. Realice las siguientes conversiones de unidades:

a. Convertir 7500BTU/lb a kJ/kg

b. Convertir una cantidad de calor igual a los primeros cuatro dígitos
de su cédula de BTU/h a W.
c. Convertir un flujo igual al número de su grupo colaborativo de
m3/h a galones/min
d. Convertir un flujo de energía igual a su edad en J/s a cal/min

2. Un sistema cerrado realiza un ciclo en el que atraviesa por cuatro

estados, complete la siguiente tabla aplicando la Primera Ley de la
Termodinámica.

PROCESO Q (kJ) W (kJ) ΔU (kJ)

Valor asignado
1-2 por su tutor 0
2-3 0 220
3-4 500 0
4-1 0

3. Un gas se expande lentamente dentro de un cilindro desde una

presión y un volumen de 450kPa y 25L hasta un volumen que
será asignado por su tutor, si se cumple la siguiente relación:
PV= c, donde c es una constante, determine el trabajo
involucrado en la expansión en kJ.
 4. Haciendo uso del recurso educativo TermoGraf que se encuentra
en el Entorno de Aprendizaje Práctico y cuyo manejo se presentará
en una webconferencia, cada estudiante deberá representar en un
diagrama PV los siguientes procesos:

a. Proceso isobárico

Se tiene un gas con un volumen de 1.50 m3 y 9kpa la presión es

sometida a un proceso de expansión isobárica hasta que el volumen
aumenta en un 80%. Para llevar a cabo este proceso de deben agregar
7800j de calor al sistema. Determine el cambio de energía interna que
sufre el gas

b. Proceso isocórico

El fluido seleccionado y los estados inicial y final de cada proceso

serán de libre elección, luego de representarlos, se deben
reportar en una tabla los siguientes valores para cada estado:

o Presión
o Volumen
o Temperatura
o Entalpía

Recursos sugeridos:

Para esta parte se recomienda la revisión de la literatura publicada en el

Entorno de Conocimiento relacionada en el numeral 1.1 de la Unidad 1:

Cengel, Y. (2011). Termodinámica (pp. 112 – 121). MacGraw Hill.

España.

Actividades colaborativas:
Esta parte del trabajo colaborativo corresponde a la primera fase de la
situación problema del curso, el proyecto está orientado a la
construcción y cálculo de un ciclo termodinámico, para esta primera fase
solo se desarrollará una exploración de los componentes de un ciclo y
sus propiedades termodinámicas básicas. A continuación, se presenta la
situación problema que se trabajará.

Situación industrial:

Una caldera produce vapor recalentado o de alta en una cantidad

determinada y que se emplea para algunos procesos propios de la
planta. La caldera es alimentada con agua desaireada que resulta
de mezclar agua fresca con condensados, en un desaireador.
De un tanque de condensados se envía agua al tanque desaireador
mediante una bomba centrifuga y del tanque desaireador se envía
agua a la caldera mediante una segunda bomba centrifuga.

Parte del vapor de alta va a un turbocompresor, de este equipo

sale vapor de agua saturado a una presión media que va a la
sección de ollas de la cervecería. Una de las ollas produce mosto
de malta que se concentra en un evaporador, del evaporador sale
extracto de malta.

Los gases de combustión procedentes de la caldera se pasan a una

unidad de absorción con dietanolamina para separar el gas
carbónico, que es comprimido en el turbocompresor, enfriado y
licuado para su posterior uso en la carbonatación de la cerveza.

Cada grupo deberá elaborar de forma colaborativa un diagrama de

bloques en Excel representando la totalidad de equipos involucrados en
la situación industrial que se menciona más adelante, el diagrama debe
incluir todas las corrientes de entrada y salida de cada equipo, de tal
forma que todos los equipos se encuentren conectados por líneas de
flujo. Cada equipo debe ser representado por un bloque rectangular,
cada corriente se representa con una flecha delgada y numerada. (Ver
Ejemplo Diagrama de bloques en el Foro Colaborativo).

Recursos sugeridos:

Para esta parte se recomienda la revisión de la literatura publicada en el

Entorno de Conocimiento relacionada en el numeral 1.1 de la Unidad 1:

Cengel, Y. (2011). Termodinámica (pp. 236 – 248). MacGraw Hill.

España.

El grupo elaborará un consolidado con base en las propuestas

individuales, debatiendo y seleccionando las mejores opciones para el
diagrama de bloques.

Entornos para
Entorno de aprendizaje Colaborativo
su desarrollo
Individuales:

Aportes individuales publicados en foro con el

siguiente contenido:

1. Documento en Word individual con los cuatro

ejercicios desarrollados.

Colaborativos:
Productos a
entregar por el
El grupo deberá entregar en el Entorno de
estudiante
Seguimiento y evaluación los siguientes
productos:

1. Un archivo en Excel con el siguiente

contenido:

 Hoja 1: Portada
 Hoja 2: Diagrama de bloques de la situación
descrita.
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para desarrollar de manera adecuada la actividad se

deben realizar las siguientes actividades según el
momento:

1. Ingresar al foro saludar y presentarse

Planeación de
actividades
2. Revisar detenidamente la guía de actividades
para el
desarrollo del e identificar los entregables solicitados
trabajo
colaborativo 3. Revisar las lecturas recomendadas en el
Entorno de Conocimiento

4. Elaboración y publicación en foro del aporte

individual

En el curso de Termodinámica cada integrante del

grupo colaborativo deberá asumir con
responsabilidad el liderazgo de su propio proceso de
aprendizaje. Dentro de la dinámica de grupo será
Roles a
evidente que algún estudiante tenga el rol nato para
desarrollar por
liderar el trabajo conjunto, sin embargo, esto no
el estudiante
debe considerarse como un factor que promueva la
dentro del
pasividad del resto del grupo. Se evaluará la
grupo
participación activa de todos los integrantes, no es
colaborativo
suficiente con subir un aporte y luego desentenderse
del tema, cada estudiante deberá estar pendiente de
la consolidación del trabajo y de su entrega efectiva
en el sitio correspondiente.
Compilador: Consolidar el documento que se
Roles y
constituye como el producto final del debate,
responsabilida
teniendo en cuenta que se hayan incluido los aportes
des para la
de todos los participantes y que solo se incluya a los
producción de
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
entregables
informar a la persona encargada de las alertas para
por los
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
estudiantes
que no se les incluirá en el producto a entregar.
 Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajo exigidos por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a
la persona encargada de las alertas para que informe
a los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del
documento.
Uso de la norma APA, versión 3 en español
(Traducción de la versión 6 en inglés)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
Políticas de dándolas como propias". Por tanto el plagio es una
plagio falta grave: es el equivalente en el ámbito
académico, al robo. Un estudiante que plagia no se
toma su educación en serio, y no respeta el trabajo
intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y
no documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente
el hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o
parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un
docente asigna a sus estudiantes una tarea en la cual
se pide claramente que los estudiantes respondan
utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en
ese caso el estudiante no deberá apelar a fuentes
externas aún, si éstas estuvieran referenciadas
adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación unidad
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo aplica de
El grupo aplica de El grupo no aplica
forma coherente la
forma incoherente la la primera Ley de
primera Ley de la
primera Ley de la la termodinámica
termodinámica y
Aplicación de la termodinámica o no y no calcula de
calcula de forma
Primera Ley de la calcula de forma forma correcta el 40
correcta el trabajo
Termodinámica correcta el trabajo trabajo en los
en los volúmenes
en los volúmenes de volúmenes de
de control
control solicitados control solicitados
solicitados
(Hasta 40 puntos) (Hasta 25 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
representa El estudiante El estudiante no
correctamente los representa representa
procesos correctamente los correctamente los
solicitados en un procesos solicitados procesos
Representación de
diagrama Pv en un diagrama Pv solicitados en un
procesos en 20
haciendo uso del haciendo uso del diagrama Pv
diagrama PV
software software Termograf haciendo uso del
Termograf de de forma software
forma completa y incompleta. Termograf.
correcta.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante comete El estudiante
maneja entre uno y cuatro comete más de 5
correctamente errores en las errores en las
Manejo
todas las unidades dimensiones de las dimensiones de 10
dimensional
de las magnitudes magnitudes las magnitudes
involucradas en el involucradas en el involucradas en
ejercicio ejercicio el ejercicio
 (Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante El estudiante
El estudiante no
participa participa de forma
participa en la
Compromiso con el activamente en la pasiva en la
elaboración del
trabajo grupal elaboración del elaboración del 10
trabajo grupal
trabajo grupal. trabajo grupal
(Hasta 10 puntos) (Hasta 6 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo entrega un El grupo no
El grupo entrega diagrama de bloques entrega diagrama
un diagrama de incompleto, de bloques o
Elaboración del bloques completo y elaborado entrega un
Diagrama de elaborado de forma incorrectamente o diagrama que no 70
bloques correcta en el en un formato corresponde a lo
formato solicitado. diferente al solicitado en la
solicitado. guía integrada.
(Hasta 70 puntos) (Hasta 35 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 150