SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 05

TÍTULO: “OPTIMIZAMOS LAS GANANCIAS”

I. DATOS GENERALES:
ÁREA: MATEMÁTICA FECHA: 16-04 -18 DURACIÓN: 6 horas.
DOCENTE: LOAYZA IZQUIERDO GINA PAOLA GRADO: 3° secundaria SECCIÓN: A, B ,C ,D
ENFOQUE TRANSVERSAL: ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑO CAMPO TEMÁTICO
Representa las
características
de una
RESUELVE  Representa datos
población en  POBLACIÓN Y MUESTRA: VARIABLES
PROBLEMAS DE con medidas
estudio mediante CUALITATIVAS Y CUANTITATIVAS.
GESTIÓN DE DATOS estadísticas.
variables
E INCERTIDUMBRE
cualitativas o
cuantitativas.
VALORES ACTITUD
 Disposición a valorar y proteger el bien común
 Responsabilidad
compartidos de un colectivo.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO
 La docente da la bienvenida a los estudiantes.
 El docente reparte a cada grupo, un conjunto de tarjetas que contienen los
pasos de una investigación realizada por el propietario de un restaurante.
MOTIVACIÓN

Los estudiantes deben ordenar dichas tarjetas siguiendo un proceso lógico,

además deben identificar la variable de investigación e indicar si es
cuantitativa o cualitativa.
 Cada equipo presenta el orden de las tarjetas en un papelote.
 El docente indica que al final de la actividad verificarán el procedimiento
realizado.
 PAPELOTE
 Luego la docente hace las siguientes preguntas:
INICIO

 CINTA 35’
RECOJO DE
SABERES
PREVIOS

¿Qué es un v. cuantitativo y cualitativo? aprox.

 PLUMONES.
 Luego la docente manifiesta que el propósito de la sesión será de “elaborar
 Libro
un plan de investigación, así como en diseñar una ficha de registro de datos
para la investigación.
 La docente formula una situación problemática sobre la propietaria de un
PROBLEMATIZACIÓN

restaurant, y los estudiantes en grupos responde a las siguientes

preguntas:
¿Cuántas personas tienen 36 años a más?
¿De qué manera crees que le servirá a Ana realizar este estudio?
¿Cómo se está presentando la información de las edades?
¿Qué es una variable estadística?
  El docente orienta el proceso permanentemente, para despejar dudas.
 El docente entrega otro grupo de tarjetas que contienen los pasos de una
investigación de manera teórica, solicita a los estudiantes que las ubiquen
en paralelo a las tarjetas anteriores.
 Los estudiantes reconocen las fases de una investigación:
 Planteamiento del problema: se reconoce un problema, el grupo de
investigadores se plantea las posibles soluciones.
 Desarrollo de un plan: se diseña un instrumento para el recojo de
información. Se establece el tiempo, los recursos y los
procedimientos a realizarse.
 Recolección y manejo de datos: los estudiantes realizan
procedimientos para encuestar, de acuerdo al reconocimiento de la
población, la muestra y las variables.
 Análisis de datos: se procesa la información de acuerdo al interés y
al problema reconocido.
 Conclusiones: los estudiantes brindan su argumentación en razón a
la investigación realizada.
 E l docente orienta el diálogo a sus respuestas para después reforzar las
ideas sobre que es una variable de investigación e indicar si es cuantitativa
o cualitativa a través de un organizador visual con la ayuda de los
estudiantes en aula.
 Luego forman grupos de trabajo para realizar una práctica en aula y poder
reforzar lo aprendido.
GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO

 La docente les presenta un juego en un tablero llamado “¿Qué tipo de

variable es?”
DESARROLLO

 Los estudiantes organizados en parejas interactúan libremente con el  Copias

tablero y exploran, luego proponen un nombre para el juego, los  Plumones 70’
materiales a utilizar, la cantidad de personas que participarán y las reglas  Cinta aprox.
para el juego.
 Luego el docente pide a los estudiantes leer las instrucciones del juego.
 El docente pondrá atención al tipo de preguntas que realiza uno de los
jugadores para descubrir a que variable hace referencia el otro jugador,
indicará que las preguntas solo se puede responder con SI o NO.
 el docente plantea las siguientes preguntas referidas a las variables y
preguntas para el trabajo de investigación: ¿Qué variables relacionadas
con el IMC se puede plantear para realizar un trabajo de investigación?,
¿Qué preguntas realizarías en relación a las variables? ¿Cuál sería el plan
de investigación?
Variables sugeridas: Peso, talla, indice de masa corporal y tiempo de
actividades físicas (variables cuantitativas continuas).
 El docente pide que formulen una pregunta respecto al Indice de Masa
Corporal y a las actividades físicas. (1. Plantear un problema).
Plan sugerido:
 Plantear el problema:
¿Cuál es el índice de masa corporal de los estudiantes del grado…?
¿Cuántas horas semanales dedican los estudiantes a actividades deportivas?
 Los estudiantes elaboran preguntas cerradas relacionados a los problemas
planteados (2. Desarrollo del plan, diseñar el instrumento):
 Desarrollo del plan, diseñar el intrumento
Ejemplo de ficha:
Estudiante N° :_____ Grado:____________ Sexo:__________
1. ¿Qué actividades deportivas te gusta practicar?
 Fútbol
 Fulbito
  Vóley
 Básquet
2. ¿Cuántas horas a la semana inviertes aproximadamente en estas
actividades deportivas?
 1 hora
 2 horas
 3 horas
 Más de 3 horas
3. A continuación, vamos a registrar tu talla y peso.
3.A Talla:________
3.B Peso:________
IMC:____
 La ficha evita registrar y reconocer personas particulares, su intención es
reconocer las características de un grupo de estudiantes.
1. Recolección de los datos (se llevará a cabo en las siguientes sesiones)
2. Análisis de los datos (se llevará a cabo en las siguientes sesiones)
3. Conclusiones (se llevará a cabo en las siguientes sesiones)

 Los estudiantes realizan una actividad de reforzamiento en casa.

EVALUACIÓN

 Los estudiantes traen para la siguiente clase su cuaderno de trabajo.

 Cuaderno.
CIERRE

 Los estudiantes responden a las siguientes preguntas: 30’

 Lapiceros. aprox.
¿Qué aprendieron hoy?
 copias
¿Cuáles son los tipos de intervalos que hay y de cuantas formas se pueden
representar?

V° B SUB DIRECTOR V° B SUB DIRECTOR

Prof. LOAYZA IZQUIERDO GINA