Musicalização Infantil - Planejamento de Aula de Fevereiro e Março de 2009

Musicalização Infantil – Professora Cibele Souza.
Planejamento de Aula – Fevereiro – Ano 2009.
Turma: Pré I
Conteúdo:
*Socialização: Adaptação professora e alunos (as).

*Disciplina de rotina da aula (Canto de entrada, hora do canto, conhecendo os
instrumentos, atividade escrita e/ou prática, relaxamento, canto de despedida).
*O que é música?
*O que é som.
*O som e o silêncio.
*Composição musical.
*Identificar as fontes sonoras (timbre).
*Trabalhar onomatopéias.
*O que é ruído.
*Projeto Carnaval – com oficina de confecção de instrumento.
1ª Semana:
Objetivo: Adaptação do aluno (a) com a professora e com a atividade musical, conceitos básicos do
que é música.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Música: De volta às aulas – desenvolver o canto, a interação através da dança de roda.

Olá – Thelma Chan – desenvolver o canto, trabalhar o ritmo com palmas, coordenação
motora.
Como vai você – trabalhar o ritmo, o canto e a concentração.
Hora de Teoria e/ou Prática:

O que é Música? O som e o silêncio. O que é fonte sonora? Trabalhar os sons onomatopaicos.
*Em roda desenvolver uma conversa com os alunos sobre o que conhecem do tema, de forma
lúdica. Explorar sons de várias origens com instrumentos diversos.
Brincadeiras:
Som e Silêncio:
1º) Fazer um Cartaz ou utilizar a atividade 1, com figuras para som e silêncio. As crianças
reproduzem a sequência sugerida.
2º)Recortam figuras e compõe suas próprias músicas de som e silêncio.
Composição Musical:
As crianças recebem a atividade 1 para compor suas músicas de som e silêncio.
Relaxamento:
Músicas: Crá, crá! Relaxar.
Dorme, hora do soninho! A importância do silêncio em música.
Estiramento:
Música: Estrelinha – Fazer a coreografia para estirar conforme a música.
Canto de despedida:
Música: Tchau! Tchau!
Cartaz de Sons e Silêncio

Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 1 – Sons e silêncio
Vamos compor uma música? Recorte as figuras da página anterior e cole nesta.
2ª Semana:
Objetivo: Continuação do que é som e introdução do que é ruído.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Música: Olá – Thelma Chan – desenvolver o canto, trabalhar o ritmo com palmas, trabalhar a
socialização.
Como vai você – Thelma Chan - trabalhar o ritmo, o canto e a concentração.

*Relembrando o que é som. O que é um ruído? Dar exemplos sonoros – CD ruídos e ruiditos.
Atividade com colagem:

Fontes Sonoras (Sons do “homem”, sons da natureza).
*Ouçam! Isto é um som do homem ou da natureza? Audição de várias fontes sonoras, os alunos
identificam de que fonte sonora vem os sons.
Sonorização de histórias:
Caminho Sonoro
Numa floresta viviam muitos pássaros. Um dia dona Pomba chamou os
pássaros para conhecerem a cidade. Muito alegres os pássaros voaram para
a cidade, Quando chegaram lá começaram a ouvir uns barulhos estranhos:
carros, helicóptero, aviões, homens trabalhando, etc.
Assustados os pássaros revolveram voar de volta para casa.
Quando chegaram lá, já era quase noite e começaram a ouvir um grilo, o
sapo, e o agradável som da natureza. Os passarinhos estavam felizes por
estar em casa, entraram em seus ninhos e em silêncio foram dormir.
*Interromper a história e pedir para que eles imitem os sons.

*Usar instrumentos para sonorizar.
*Atividade 2. – Reconto de história pelos alunos.
Relaxamento:
Estiramento:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 2 – Paisagem Sonora e sonorização.
Vamos recortar as figuras da próxima página e colar em nossa paisagem sonora?
3ª Semana: História da Música – Chiquinha Gonzaga e o Carnaval.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Música: Olá – Thelma Chan – desenvolver o canto, trabalhar o ritmo com palmas.
História da Música: Chiquinha Gonzaga.

Ler o livro: Crianças Famosas, e após, começar uma conversa sobre o que é o Carnaval, e explicar
que a primeira música de Carnaval foi criada por Chiquinha Gonzaga. Audição de: Ô Abre Alas! E
outras marchinhas de carnaval.
Atividade 3 – Chiquinha Gonzaga
Música: Passarinho que som é este? Piano e Harpa.
Acompanhar a música: Ô Abre Alas com instrumentos.
Relaxamento:
Dorme hora do soninho! A importância do silêncio em música.
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 3 – Chiquinha Gonzaga.
Iniciou seus estudos musicais com
10 anos de idade. Chiquinha
tocava piano.
E aos 11 anos iniciou sua carreira
como compositora com uma
música natalina.
Foi ela quem compôs a primeira
marchinha de Carnaval – Ô Abre
Alas.
Pinte somente o Piano.

4ª Semana: O que é ritmo, carnaval e oficina de instrumentos.
Objetivo:
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Hora do Canto:
Hoje é dia de Carnaval – Palavra Cantada (Todos cantam em roda).
História da Música:
O Samba é um ritmo?
Instrumentos usados no Samba.
*Explicar o que é ritmo.
*Recortar e colar os instrumentos usados na escola de samba.
Oficina de Confecção de Instrumentos:

Vamos fazer um tamborim? O que é tamborim?
*Materiais:
1 garrafa pet
Durex colorido
Ferro de passar
Dois palitos para churrasco
Fita adesiva
Vamos fazer um chocalho? O que é chocalho?

*Materiais:
1 pote de Yakult e 1 de Danone
Grãos ou sementes
Durex colorido
Enquanto confeccionamos ouvimos: Os dedinhos - Palavra Cantada.

Carnaval das minhocas – Palavra Cantada.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________
Atividade 4 – Instrumentos usados na escola de samba.
Recorte e cole somente os instrumentos usados na escola de samba.
Planejamento de Aula – Março – Ano 2009.
Turma: Pré I
Contéudo:
*Carnaval.
*Dar continuidade ao projeto: Oficina de confecção de instrumentos.
*Som e silêncio.
* Sons fortes e sons fracos.
*Trabalhar os ritmos e gêneros musicais.
*História da Música: Vivaldi – As quatro Estações – Verão e Outuno.
1ª Semana: Oficina de confecção de instrumento, e vivência em grupo,

trabalhar o ritmo, o canto, o timbre, som e silêncio.
Desenvolvimento
Canto de Entrada / Chamada Musical: Ô Abre Alas (Paródia)

*Tocando instrumentos de samba – usar o MID*
Ô abre alas que eu quero passar,
Ô abre alas que eu quero passar,
Sou a Cibele
Gosto muito de tocar.
E a nossa aula, vai agora começar.
Oficina de Confecção de Instrumentos:

Vamos fazer um tambor?
*Materiais:
1 lata
Papel apergaminado, ou papel craft molhado no leite.
Palito para churrasco
Durex colorido
Fita adesiva
Enquanto confeccionamos ouvimos: Os dedinhos - Palavra Cantada.
Carnaval das minhocas – Palavra Cantada.
Trabalhar a socialização:
Música: Brincando de passar (Tum, Tum, Tum, Tum, faz meu
tamborzinho agora é a vez do meu amiguinho).
Hora de tocar:
*O que é um mestre de bateria? (A professora faz de conta que é um

mestre de bateria, e com apito comanda o ritmo ao som dos
instrumentos*
Usar o cartaz sonoro que segue.
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 5 – Cartaz Sonoro
Exemplos de durações para leitura= Pão (semínima), Chá (1
Colcheia), Bolo (Duas colcheias)
2ª Semana: Sons fortes e sons fracos (Intensidade).

Desenvolvimento
Canto de Entrada:

Sonorização de histórias.
Um barulho estranho - De Liliana Lacocca
Naquela madrugada Daniel acordou. No quarto escuro, virou o travesseiro. Era

gostoso e fresquinho do outro lado. Mas antes de pegar no sono, escutou um ruído
bem forte. O que será?
( Uuuuuuuuuuuuuuuuuu-imitam som de vento)
Parecia alguém que estava abrindo a porta do quarto dele.
(Imitam rangido de porta bem fraquinho).
- Mamãe! Tem um ladrão no meu quarto!
Mas ele estava com tanto medo que a voz nem saiu (representa sem falar, bem
fraquinha).
Daniel apavorado escondeu-se na cama.
Enquanto a porta se abria, a janela balançou forte.
(Uuuuuuuuu - tec - tec - tec- ssssssss).
- Mamãe! Tem um ladrão e um fantasma no meu quarto.
Mas de novo com medo a voz nem saiu. (representa sem falar).
Daniel, todo arrepiado se enfiou inteirinho debaixo do cobertor.
Enquanto a porta se abria e a janela se balançava,
(Imitam a porta rangindo bem fraquinho, a janela batendo e o som do vento).
O abajur caiu
(uma criança joga um caderno com força no chão).
- Mamãe! Tem um ladrão, um fantasma e um extraterrestre no meu quarto!
Mas de novo com medo, a voz nem saiu.
Daniel, com medo, deu um pulo e se escondeu debaixo da cama.
De repente, a porta e a janela bateram com força.
(Plaft! Plaft!)
- Mamãe! Tem um ladrão, um fantasma, um extraterrestre e um monstro no meu
quarto!
Mas com medo a voz nem saiu.
Daniel nem conseguia respirar.
Ficou debaixo da cama sem se mexer.
Até que não ouviu nenhum barulho. (todos fazem silêncio)
Criou coragem e espiou.
Não tinha ninguém no quarto.
- Ainda bem que eles foram embora.
Subiu na cama, virou outra vez o travesseiro, fechou os olhos, dormiu e sonhou. Nem
escutou o que vinha lá de fora.
(Bruuuuuuuuuuuuu - Trovão).
Alguém tinha esquecido a janela aberta e o vento antes da tempestade era o culpado
de todo o medo.
Fim!
*Levar cartazes F (Forte), f (Fraco) – os alunos tocam ou imitam de
acordo com o cartaz que é mostrado.
Atividade: 7
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 6 – Sonorização de história – Intensidade
Na história qual som era forte e qual som era fraco?
f
F
3ª Semana: Reconhecimento de fontes sonoras (timbre)
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
O Fazer Musical:
Explorar diversas fontes sonoras, comparando com animais, natureza,
sociedade, etc.
Atividade: 8
Vamos jogar? Bingo Sonoro.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 7 – O que usamos para imitar os sons?
COCOS
4ª Semana: História da Música – Johann Sebastian Bach.

Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Música: Ô tindo-lê-lê
*Usando instrumentos*
Ô tindo-lê-lê, ô tindo-lê-lá
Bem vindos amiguinhos
Vamos a aula começar

Roda de leitura: Quem foi Bach? Usando Cartazes.
Johann Sebastian Bach era alemão. Iniciou seus estudos musicais com seu
pai, que lhe ensinou como tocar o violino e a viola. Seu irmão também foi
seu professor. Bach também tocava cravo e órgão. Ele trabalhava na igreja
tocando órgão. Ele se casou e tenha 20 filhos! Alguns também se tornaram
músicos.
*Explicar o que é ser alemão?

*Passarinho que som é este: violino e viola.
*Apreciação musical: músicas tocadas no cravo e no órgão.
*Cravo e órgão não são iguais ao piano?
*Apreciação musical: Jesus alegria dos homens
1º) *Confeccionar varinhas de jornal e papel crepom para usar como se
fossem varinhas de condão para que as crianças dancem em roda, e
realizem movimentos conforme o andamento musical*
2º)Cantar a letra para eles conhecerem.
É Jesus minha alegria
Meu caminho consolo e paz
É Jesus meu sol fulgente
Meu tesouro permanente
E por isto seguirei
E jamais o deixarei.
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 8 – Johann Sebastian Bach.
Bach aprendeu a tocar violino e

viola com seu pai, ele também
estudou música com seu irmão.
Bach tocava violino, viola
cravo e órgão.
Ele trabalhava na igreja
tocando órgão.
Qual desses instrumentos Bach não tocava?
Planejamento de Aula – Abril – Ano 2009.
Turma: Pré I
Conteúdo:
*Figuras rítmicas (duração):

* Datas comemorativas – Páscoa e Dia do Índio.
*Trabalhar o ritmo – Samba.

*Início dos ensaios para o Dia das Mães.
1ª Semana: As figuras musicais.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Prática e/ou teórica.

Música: O Rap da Bolinha (trabalhar barbatuques, o canto, o ritmo).
Atividade: 9
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 9 – As figuras musicais.
Cantar o Rap da Bolinha enquanto vamos desenhando nossas figuras musicais.

2ª Semana: Data Comemorativa – Páscoa.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:

Atividade 10 – Trabalhar a coordenação motora.
Música: O Presentinho do Coelho.

Hoje vamos fazer de conta que somos coelhinhos!

Cantar a música em roda.
Paródia da Música:
Você sabe quem vem ali
Você sabe quem vem ali
É o seu coelho trazendo um presentinho para mim
Você sabe qual é o presente
Você sabe qual é o presente
É um (nome do instrumento) bem lindo
Cheio de sonszinhos dentro
E todos vocês que são meus amigos
Vão tocar comigo
Feliz Páscoa
Feliz Páscoa
1º)A professora diz: Que tal cantarmos assim? Canta e toca.
2º)Um a um os alunos vão até a caixa de instrumentos e escolhem um.
Todos começam a cantar, e o coelho entra na roda tocando e cantando.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 10 – A Páscoa e as figuras rítmicas..
3ª Semana: Trabalhar o ritmo e a coordenação motora, para início dos

ensaios para o Dia das Mães. (Mesmo conteúdo do maternal – as duas
turmas irão apresentar juntas)
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Hora de Prática:
Socialização: Com instrumentos

*Chic, chic, faz meu chocalinho agora é a vez do meu amiguinho*
Música: Mãe – Grupo Molekada.

Como temos muitas datas comemorativas próximas, sugiro apresentar a música para
os pequenos de forma bem tranqüila.
*Sentar em roda, distribuir chocalhos, cantar e tocar.
*Observar se tocam ritmados.
*Conversar sobre o que acharam da música. Qual é o ritmo? Sobre o que a música
fala?
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
4ª Semana: Data Comemorativa – Dia do índio
Desenvolvimento
Chamada Musical:
Tum, Tum, Tum, Tum...
A Grande índia tocou o seu tambor, Tum, Tum,
Bem forte ela tocou o seu tambor, Tum, tum,
A Grande índia tocou o seu tambor, Tum, Tum,
E o seu nome, e o seu nome ela perguntou.
Grande guerreiro (a) qual é o seu nome?

Atividade
Músicas:
Dubi Tupi – Thelma Chan
Nápue – Thelma Chan
Letra de Nápue (Tupi Guarani): -Nápue: Eia! Neike: Vamos! Purahei:
Cantar.
*Trabalhar o compasso binário, o ritmo, o canto, a coordenação motora
movimento com locomoção.
1º)Cantar em roda sentados.
2º)Cantar com locomoção e palmas.
3º)Cantar usando chocalhos.
Oficina de Confecção de instrumentos: Pau-de-chuva.
Material necessário
� Rolo de papelão do papel alumínio ou filme plástico
� Revistas velhas
� Sementes
� Cola
� Tesoura
� Papelão
� Plástico contact
Como fazer
Forrar o rolo de papelão com contact ou papel de revistas, recortar um

tira de papelão com 2cm de largura e 60cm de comprimento, enrolar em
espiral e encaixar na parte de dentro, fechar uma das extremidades com
papelão, colocar as sementes dentro, depois fechar a outra extremidade.
Testar, observando se as sementes passam pelo papelão rolando
devagar.
*Fazer pinturas tribais, ou simplesmente deixar os aluninhos soltarem a

imaginação.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________
Atividade 11 – Data Comemorativa – Dia do Índio

Quais são os instrumentos musicais usados pelo índio?
Planejamento de Aula – Maio – Ano 2009.

Turma: Maternal
Conteúdo:
*Ensaio para o Dia das Mães. – 2 semanas.

*Trabalhar o ritmo e a expressão corporal.
*Andamento Musical – Rápido e lento.
*Parlendas e o fazer musical.
1ª Semana: Ensaio para o Dia das Mães.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:

*Desenvolver o canto, a expressão corporal.
*Desenvolver o expressão rítmica.
*Se possível juntar maternal e Pré I para ensaiar juntos.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
2ª Semana: Ensaio para o Dia das Mães.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Atividade 11 – Andamento Musical.

Jogo do boliche sonoro.
*Mostrar cartazes para as crianças tocarem os instrumentos nos
andamentos lentos e rápidos.
Hora do ensaio:
*Desenvolver o canto, a expressão corporal.
*Desenvolver o expressão rítmica.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________

Atividade 12 –Andamento Musical
Vamos ouvir algumas músicas com o andamento do caracol e da formiga?
L
R
3ª Semana: Andamento musical, brincando com a voz (inflexão vocal),
parlenda.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Hora de Prática:
Parlenda: Trabalhar o ritmo, a inflexão vocal, a expressão corporal, o
andamento.
Hoje é domingo pé de cachimbo
O cachimbo é de barro
Bate no jarro
O jarro é ouro
Bate no touro
O touro é valente
Bate na gente
A gente é fraco
Cai no buraco
O buraco é fundo
Acabou-se o mundo.
Música: Hoje é domingo – Palavra Cantada.
1º)Ler a parlenda e montar a atividade 13 (enquanto monta conversar sobre
os elementos da parlenda – O que é um cachimbo, por ex.).
2º)Cantar em roda com gestos.
3º)Cantar passeando pela sala usando instrumentos conforme o ritmo.
4º)Pedir para que cantem novamente a parlenda de acordo com o cartaz de
andamento mostrado pela professora.
Relaxamento:
Música: Água - Palavra Cantada.
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________
Atividade 13 –Parlenda – Paisagem Sonora, andamento musical.
*Pedir para os alunos recontarem a parlenda através da paisagem sonoroa abaixo. A prof. Usa
cartazes para pedir os andamento L e R.
Hoje é domingo pé de cachimbo
O cachimbo é de barro
Bate no jarro
O jarro é ouro
Bate no touro
O touro é valente
Bate na gente
A gente é fraco
Cai no buraco
O buraco é fundo
Acabou-se o mundo.
4ª Semana: Altura do Som (Sons graves, sons agudos).

Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Atividade em roda:
1º)Utilizando o sino explicar para os alunos o que é som agudo – Eu sou o
som agudo voz da Olivea Palito – Olha só o sino é bem agudo, tem um
som fininho, parece a voz da mamãe.
2º)Utilizando o tambor explicar para os alunos o que é som grave – Eu sou
o som grave voz do Lobo Mal – Olha só o tambor tem um som bem grave,
um som grosso como do trovão, e da voz do papai.
3º)Pegar a caixa de instrumentos:
Brincadeira: Seu mestre mandou fazer o que? Toquem um instrumento…
(grave ou agudo).
4º)Usando cartazes apresentar os símbolos: A (agudo) e G (grave).
5º) Atividade: 14.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________
Atividade 15 – Sons graves e sons agudos (altura)

Ligue os personagens aos instrumentos:
A
Planejamento de Aula – Junho – Ano 2009.
Turma:Pré I
Conteúdo:
*Dia do Meio Ambiente

*Som agudo e som grave (Altura).
*Ritmo: Forró.
*Festa Juninas.
1ª Semana: Dia do Meio Ambiente – desenvolver a conscientização

ecológica, o canto, trabalhar as figuras musicais, a intensidade e a
altura do som.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
Roda de Conversa:
*Vocês sabem por que utilizamos o que seria lixo para confeccionar nossos
instrumentos?
Música: Dia do Meio Ambiente
*Dançar em roda, acompanhar com instrumentos, com palmas*
Oficina de jogos musicais com sucatas – Boliche -

*Além de instrumentos podemos confeccionar jogos com sucata!
Materiais:
Garrafas pet grandes
Cola
Tesoura
Papel contact
Gabarito do jogo (com semibreve, mínima, semínima, grave, agudo, forte,
fraco).
*Brincar após confeccionar o jogo. As crianças jogam e de acordo com
as figuras nas garrafas que derrubarem tocam.
Relaxamento:
Estiramento:
Canto de despedida:
Nome: _________________________________________ Data:__________
Atividade 16 - Dia do Meio Ambiente – Sucatas e utensílios.

Pinte somente o que podemos utilizar para confeccionar instrumentos musicais,

jogos ou que podemos usar como instrumentos musicais.
2ª Semana: Sons graves e sons agudos (Altura).

Canto de Entrada:
Música: A Dona Aranha

*Fixar conceitos de para cima (agudo), para baixo (grave), andamento, ritmo, canto,
socialização, interpretação, concentração, coordenação motora.
Fechar as cortinas e a porta.
Colocar as crianças de frente para uma parede, escolher uma criança para representar
a aranha e outra para representar o caçador. A que representar a aranha, ficará com
uma aranha de borracha e a que representar o caçador ficará com uma lanterna.
Enquanto cantam a música:
A dona aranha subiu pela parede
Veio a chuva forte e a derrubou
Tchibum!!!
Já passou a chuva
O sol já vem surgindo
E a dona aranha na parede vai subindo.
A aranha foge do caçador que está com a lanterna, e elas vão interpretando de acordo
com a música.
As outras crianças, batem palma dando o ritmo e o andamento da música. Se elas
pararem de bater palmas, a professora pergunta: Cadê o ritmo da música?
*Outra crianças toca flauta de êmbolo, ascendente para agudo e descendente para
grave.
*Mostrar cartazes com  para agudo e  para grave.
Brincadeira de Vivo ou morto.

*Tocar flauta de êmbolo  vivo som agudo e  morto som grave.
Atividade: 17
Nome: _________________________________________ Data:__________
Atividade 16 - Altura do Som.

*Vamos desenhar flechas para sons graves e sons agudos?
3ª Semana: Ritmo – forró, festas juninas, triângulo, sanfona.

*Esta turma apresenta junto com o maternal na festa junina.
Desenvolvimento
Canto de Entrada:
O Fazer Musical: Ritmo Forró

*Conversar sobre o que é o forró? Quais são os instrumentos usados para
tocar forró – disponibilizar vários instrumentos –
Dinâmica:
I tá chi ta tachi i
á chi ta tachi etc
Coordenação:
"I" não fazer nada
ta - bater com as duas mãos nas pernas
chi - palma
tata - estalar o dedo da mão direita
chiI -estalar o dedo da mão esquerda - repare que o "I " do inicio está
terminando o ritmo.
Quando todos pegarem o ritmo, é só começar a cantar Asa Branca, Balaio
e outras pérolas do nosso Grande Luiz Gonzaga.
Hora de tocar: Música – Rala o Coco

1º)Observam a professora tocar.
2º)O que é coco, e o que é canjica? O que ralar a coco?
3º)Eles acompanham com os triângulos.
4º)Usar ralos de coco como reco-reco, chocalhos e tambores.
Atividade 17 –
Nome: _________________________________________ Data:__________
Atividade 17 – Registro Sonoro.

Vamos fazer reco-reco com: papel e lixa (usar diferentes tipos de papel e de lixa)
4ª Semana: Prática em grupo e ensaio para apresentação da Festa

Junina com o maternal.
Desenvolvimento
Canto de Entrada: Fazer a chamada musical em ritmo de forró, usando

os instrumentos.
Hora de tocar: Música – Rala o Coco e mexe a canjica.

*Prática em grupo.
*Dar ênfase no ritmo.
*Trabalhar a expressão corporal.
*Trabalhar a coordenação motora.
Após o ensaio:
Música: Passarinho que som é este? (Sanfona, triângulo, pandeiro, etc).
Canto de despedida: Em ritmo de forró, usando os instrumentos.

Planejamento de Aula – Julho – Ano 2009.
Turma: Pré I
Conteúdo:
*Revisão de conteúdo semestral através da sonorização de histórias.

1ª Semana: Sonorização de histórias.
A Arara Cantora
Aurora é uma arara (imitam a arara)

Ela mora na floresta
Aurora vive contente (imitar a arara cantando)
Ela voa no meio das árvores (imitam farfalhar de folhas)
Brinca no meio das flores
Come frutinhos gostosos (imitam som de mastigação)
E Aurora vive cantando:
- Arara! Arara! Arara!
Um dia Aurora resolveu:
- Vou ser cantora!
E começou a ensaiar.
Aurora parou de voar.
Parou de brincar.
Ela comia só um pouquinho (Nhac! Nhac!)
E não parava de cantar.
Aurora cantava grave e lento:
- Arara! Arara! Arara!
Aurora cantava agudo e rápido:
-Arara! Arara! Arara!
Aurora cantava forte:
Aurora cantava fraco:
Ninguém agüentava mais a cantoria da Aurora.
Mas Aurora não parava:
Aurora cantou o dia inteiro.
Cantou a noite inteira.
Ficou cansada e dormiu. (imitam a arara dormindo)
Aurora logo acordou.
Ela só queria continuar a cantoria.

Voou para o galho mais alto.
E a bicharada reclamava:
-Chiiiiii! Lá vem a Aurora! Vai começar tudo de novo!
Aurora abriu as asas, abriu o bico, então Aurora cantou:
-Orrrorrro! Orrrorrro!
É Aurora estava rouca!
A bicharada ficou contente, e cantou alegremente:
-A Aurora cantou tanto! A gente quase endoidou! Agora, que coisa
boa! A Aurora rouca ficou!
(Sônia Junqueira)
*Aproveitar a história para explicar sobre a importância de cuidar

da voz, e sobre o que são as cordas vocais*
Atividade 18.
A Arara Cantora.
Reconto de história: Recortar a página seguinte e ir colando conforme o reconto.
______________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
f F

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Musicalização Infantil – Professora Cibele Souza.

Planejamento de Aula – Fevereiro – Ano 2009.

*Socialização: Adaptação professora e alunos (as).

Música: De volta às aulas – desenvolver o canto, a interação através da dança de roda.

Hora de Teoria e/ou Prática:

Cartaz de Sons e Silêncio

Nome: _________________________________________ Data:__________

Objetivo: Continuação do que é som e introdução do que é ruído.

Hora de Teoria e/ou Prática:

Atividade com colagem:

*Interromper a história e pedir para que eles imitem os sons.

Nome: _________________________________________ Data:__________

3ª Semana: História da Música – Chiquinha Gonzaga e o Carnaval.

História da Música: Chiquinha Gonzaga.

Acompanhar a música: Ô Abre Alas com instrumentos.

Nome: _________________________________________ Data:__________

Pinte somente o Piano.

4ª Semana: O que é ritmo, carnaval e oficina de instrumentos.

*Recortar e colar os instrumentos usados na escola de samba.

Oficina de Confecção de Instrumentos:

Vamos fazer um chocalho? O que é chocalho?

Enquanto confeccionamos ouvimos: Os dedinhos - Palavra Cantada.

Planejamento de Aula – Março – Ano 2009.

1ª Semana: Oficina de confecção de instrumento, e vivência em grupo,

Canto de Entrada / Chamada Musical: Ô Abre Alas (Paródia)

Oficina de Confecção de Instrumentos:

*O que é um mestre de bateria? (A professora faz de conta que é um

Nome: _________________________________________ Data:__________

2ª Semana: Sons fortes e sons fracos (Intensidade).

Hora de Teoria e/ou Prática:

Naquela madrugada Daniel acordou. No quarto escuro, virou o travesseiro. Era

Nome: _________________________________________ Data:__________

Vamos jogar? Bingo Sonoro.

Música: Estrelinha – Fazer a coreografia para estirar conforme a música.

Nome: _________________________________________ Data:__________

4ª Semana: História da Música – Johann Sebastian Bach.

Hora de Teoria e/ou Prática:

*Explicar o que é ser alemão?

Nome: _________________________________________ Data:__________

Bach aprendeu a tocar violino e

Qual desses instrumentos Bach não tocava?

Planejamento de Aula – Abril – Ano 2009.

*Figuras rítmicas (duração):

*Trabalhar o ritmo – Samba.

1ª Semana: As figuras musicais.

Hora de Teoria e/ou Prática:

Prática e/ou teórica.

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Cantar o Rap da Bolinha enquanto vamos desenhando nossas figuras musicais.

2ª Semana: Data Comemorativa – Páscoa.

Hora de Teoria e/ou Prática:

Música: O Presentinho do Coelho.

Hoje vamos fazer de conta que somos coelhinhos!

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3ª Semana: Trabalhar o ritmo e a coordenação motora, para início dos

Socialização: Com instrumentos

*Chic, chic, faz meu chocalinho agora é a vez do meu amiguinho*

Música: Mãe – Grupo Molekada.

4ª Semana: Data Comemorativa – Dia do índio

Hora de Teoria e/ou Prática:

Oficina de Confecção de instrumentos: Pau-de-chuva.

Forrar o rolo de papelão com contact ou papel de revistas, recortar um

*Fazer pinturas tribais, ou simplesmente deixar os aluninhos soltarem a

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Chic, chic, faz meu chocalinho agora é a vez do meu amiguinho

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