“Formando líderes emprendedores y responsables con el medio ambientes”

PROGRAMA DE APOYO CURRICULAR INDIVIDUAL

NEEP

I. IDENTIFICACION ESTUDIANTE:
Nombre: Fecha Nac.: Edad:
Matías
Domicilio Particular: Nombre Apoderado:
Pob.
Establecimiento: Curso:
Colegio Clementinos
Fecha de Elaboración: Duración prevista:
03-07-2017 Anual
NEE: Antecedentes relevantes:
Discapacidad Intelectual Leve. Hemorragia cerebral al momento de nacer.
Posee tartamudez. Prematuro(6m)

II. RESPONSABLES DE LA APLICACIÓN DEL P.A.C.I

NOMBRE PROFESIONAL / FIRMA FUNCION, ACCIONES Y/O ESTRATEGIAS DE APOYO
Ubicación estratégica en el aula.
Profesor Jefe Monitoreo y mediación por parte de los docentes.
________________ Coordinación con equipo multidisciplinario.
Estefany Pavéz Coordinación con apoderada del estudiante.
Firma
Adaptaciones curriculares no significativas a evaluaciones de Lenguaje,
Prof. Lenguaje Matemática, Historia y Ciencias Naturales.
Estefany Pavéz Trabajo colaborativo semanal con educadora diferencial
________________ Mediación para el desarrollo de los contenidos.
Firma
Prof. Matemática
Leoncio González
____________________
Firma
Adaptaciones curriculares no significativas a evaluaciones de Lenguaje,
Matemática, Historia y Ciencias Naturales.
Profesora Diferencial Favorecer el acceso a los contenidos del curso mediante recursos
María Yessenia Aguilera
audiovisuales, concretos y pictóricos.
____________________
Firma
Intervenciones psicológicas individuales.
Psicólogo Elaboración de estrategias que contribuyan al desarrollo de
Danilo Álvarez habilidades sociales.

___________________
Firma
III. RECURSOS Y MODALIDADES DE APOYO
Profesora diferencial: Aula común, 08 horas pedagógicas, en asignaturas de Lenguaje y Comunicación, Educación
Matemática, Historia y Ciencias Naturales.
Psicólogo: 01 hora pedagógica semanal.
Modalidad de apoyo: apoyo pedagógico grupal. Apoyo psicológico de forma individual.
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IV. PROPUESTA DE ADAPTACIONES
MEDIOS DE ACCESO AL CURRÍCULUM

No significativas

ADAPTACIONES CURRICULARES
Subsector Objetivos Estrategias
-Leer de manera corriente diversos textos. -Respetar prosodia
-Comprender textos breves aplicando estrategias de indicada por os signos
LENGUAJE Y comprensión lectora. de puntuación.
COMUNICACION -Buscar información sobre un tema, utilizando fuentes -Releer lo que no fue
como internet, libros, etc para llevar a cabo una comprendido.
investigación. -Organizar la
-Escribir frecuentemente para desarrollar la creatividad y información en
expresar sus ideas. esquemas y mapas
-Escribir para compartir impresiones sobre sus lecturas. conceptuales.
-Fomentar la
participación dentro de
la sala.
-Establecer alumno
tutor.
-Entregar variedad de
ejemplos.

EDUCACION -Realizar progresivamente cálculos que involucren las -Usar balanza para
MATEMÁTICA cuatro operaciones en el contexto de resolución de resolver ecuaciones.
problemas simples. -Utilizar recursos
-Reconocer el concepto de porcentaje de manera audiovisuales.
concreta, pictórica, simbólica, de manera manual. -Material concreto.
-Representar generalizaciones de relaciones entre -Simplificación de
números naturales, usando expresiones con letras y enunciados.
ecuaciones. -Incorporar ejemplos o
-Resolver ecuaciones de segundo grado. fórmulas.

V. COLABORACION LA FAMILIA (aula, nivel, ciclo o unidad educativa)

-La familia se compromete a otorgar herramientas que favorezcan la autonomía y el refuerzo de hábitos de
estudio.

VI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y PROMOCIÓN

- Evaluaciones diferenciadas.
- Simplificación de las evaluaciones.
- El estudiante será promovido de acuerdo a su rendimiento académico.

VII. SEGUIMIENTO DEL P.A.C.I.

- Entrega de informes de avance de alumno, al término de cada semestre del período escolar, generado por
el conjunto de especialistas que intervienen el proceso de aprendizaje del estudiante.
- Entrega de informes a la familia, con la información relevante en relación a los avances del estudiante, al
finalizar cada semestre.