SEXTO GradO - Unidad 2 - SESión 03

Estamos creciendo y vamos cambiando

Usamos la línea de tiempo para ayudar a

organizar momentos importantes de sus
vidas y caracterizar la etapa de desarrollo en
la que se encuentran, los cambios que están
experimentando.

Para tener un panorama general es importante que

leas toda la primera unidad del libro Personal Social 6
(páginas 8 a 13) y revises con detenimiento sobre los
cambios que experimentan los niños en la pubertad.

Materiales o recursos a utilizar

Libro Personal Social 6.
Cuadernos.
Papelotes.
Plumones.
Colores.
Limpiatipo o cinta masking tape.
Fotos de los niños.

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Área curricular de Personal Social

Competencia(s), capacidad(es) e indicador(es)
a trabajar en la sesión
COMPETEnCiaS CaPaCidadES indiCadOrES
afirma su identidad. Se valora a sí mismo. Explica los cambios en sus
características personales: físicas,
emocionales, que le permiten definir
y fortalecer su identidad en relación
a su familia, amigos, institución
educativa y comunidad.

Momentos de la sesión

1. iniCiO
En grupo clase
10 Saluda a los niños y recuérdales la sesión anterior donde
minutos
realizaron una asamblea de aula para planificar las actividades que
desarrollaremos en esta unidad.
Solicítales que se sienten lo más cómodo posible y explícales que
vamos a disponernos a recordar cómo éramos de pequeños.
Genera un ambiente adecuado (puedes poner una música suave).
Pide que hagan silencio, que cierren suavemente los ojos para que
se concentren y escuchen con atención lo que tú vas a ir hablando.
Indica que todas las preguntas o ideas que vas a plantear las van a
contestar solo en sus pensamientos.
Muy pausadamente repite las siguientes indicaciones:
• Traigan a su memoria un recuerdo agradable de cuando eran
pequeños: ¿cómo eran?, ¿qué edad tenían en este recuerdo?,
¿dónde se encontraban?, ¿qué hacían?, ¿cómo se sentían?
• Ahora, avanzaremos un poco e iremos a nuestro primer día de
clases. Es decir, la primera vez que fuimos a la escuela. Recordamos
cómo era, qué es lo que más nos gustaba, recordamos a nuestros
amigos y amigas. ¿Recuerdas cómo eran?
• Seguimos avanzando y recordamos libremente un hecho o
situación buena vivida en la primaria. Enfoquémonos en
tratar de visualizar cómo éramos, lo que más nos gustaba hacer.

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• Finalmente, recuerden el primer día de éste su último año en

primaria. Recuerden lo más bonito del reencuentro con sus
amigos o amigas: ¿estaban muy cambiados?, ¿qué diferencias
encuentran entre el año pasado y este año?
• Poco a poco, vamos abriendo nuestros ojos, estiramos nuestros
brazos, piernas y mantenemos el ambiente de escucha.
Espera a que todos abran los ojos y pregunta: ¿cómo se han sentido?
Recoge algunos comentarios.
Solicita un voluntario y una voluntaria para compartir sus recuerdos.
Refuerza la espontaneidad y agradece el que hayan compartido
esas experiencias de sus vidas.
Comunícales el propósito de la sesión: hoy explicaremos los cambios
físicos y de comportamientos que suceden en la pubertad.

2. dESarrOLLO

Problematizamos
70
minutos
En grupo clase

nuestra memoria no sólo guarda hechos

sino también emociones y sentimientos que
acompañan a los recuerdos. Por eso las
personas tienden a guardar fotos, videos u
objetos que recuerdan esas emociones.

Pídeles que lean la letra de la canción “Todo cambia" (anexo 1)

mientras escuchan la canción.
Luego, pregunta: ¿será cierto que todo cambia?, ¿tú estás
cambiando?, ¿comprendes los cambios que se están produciendo
en ti?, ¿sabes cómo actuar frente a esos cambios? Anota sus
respuestas en la pizarra.
Indícales que para visualizar los cambios en su vida realizaremos
una línea de tiempo en un papelote o en hojas cuadriculadas,
donde ubicarán y explicaran brevemente las etapas de su desarrollo
personal. Precísales que tomen el año en que nacieron como inicio
de la línea y que resalten la etapa en la que se encuentran: la
pubertad.

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 Sexto Grado - Unidad 2 - Sesión 03

Pregunta: ¿hay características especiales en cada etapa de la

vida?, ¿qué características hay en la etapa de la infancia?, ¿qué
características hay en la niñez? Pueden hablar de las características
físicas, sociales y psicológicas.
Recuérdales que están ya en la etapa de la pubertad: ¿qué
características habrá en esta etapa? Pídeles que saquen su libro de
Personal Social y revisen las páginas 11 y 12.
A partir de lo leído, indícales que completen la línea que se plantea.

La línea de tiempo de los cambios en mi vida

infancia niñez Pubertad

de gatear a caminar. Crezco en estatura.
Empiezo inicial a los 4 años.
Voy al colegio a los 7 años.

2004

2009: mi primer día de

nací en Huaraz escuela ingreso a inicial

Después de completar la línea de tiempo pregunta: ¿en cuál de las

tres etapas creen que hay más cambios?, ¿sabemos cuáles son?,
¿qué sientes al respecto?
En pequeños grupos mixtos
Pídeles que elaboren un listado de cambios diferenciando los
sucedidos en los varones de los ocurridos en las mujeres y sus
emociones frente a ello. Indícales que dialogan sobre los mismos.
Solicítales que revisen las páginas 11 y 12 del libro Personal Social
6, correspondientes al primer capítulo.
Orienta la conversación a que tomen en cuenta lo que deben
priorizar de acuerdo al siguiente cuadro.

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Los cambios que vivimos en la pubertad

Características Mujeres Emociones que le Varones Emociones que le
producen estos producen estos
cambios cambios
Físicas

Psicológicas
Sociales

En plenaria...
Solicita a los niños que peguen en la pizarra sus papelotes y que
cada grupo socialice su trabajo.
Recuerda consolidar y reforzar el trabajo realizado por los grupos.

Toma de decisión - Reflexión

¿Qué podemos hacer para ayudarnos a superar estos cambios que

estamosviviendo?Permitequelosniñosrespondanvoluntariamente
y guía la reflexión para que asuman un compromiso consigo mismos.

3. CiErrE (valoración del aprendizaje)

10 En grupo clase
minutos
Solicita a dos estudiantes que resuman lo trabajado en la sesión.
Felicita por el trabajo realizado, sobre todo las actitudes de escucha,
la tolerancia y el respeto por los sentimientos y emociones de sus
compañeros al socializar sus trabajos.

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Reflexión de lo aprendido

Orienta la metacognición:
• ¿Qué hemos aprendido hoy?, ¿cómo nos sentimos frente a lo
aprendido?
• ¿Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida?, ¿cómo?

reúne tus fotos de recuerdo, desde las más antiguas que tengas,
pero en las que apareces tú. Busca especialmente aquellas en la
que estás de diferentes edades hasta la actualidad.
Pregunta a tus padres qué edad tenías en cada foto y qué actividades
realizabas entonces. registra la información que te den.

* En caso que no tengamos fotografías recortaremos imágenes de bebés y niños pequeños

de revistas, periódicos, encartes y otros impresos en desuso, para organizarlas en nuestro
álbum. Cuidaremos que estas imágenes no sean muy grandes para que puedan caber en
éste.

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Anexo 1
Sexto Grado
Todo cambia
(Julio numhauser)

Cambia lo superficial
Cambia también lo profundo
Cambia el modo de pensar
Cambia todo en este mundo

Cambia el clima con los años

Cambia el pastor su rebaño
Y así como todo cambia
Que yo cambie no es extraño
Cambia el más fino brillante
de mano en mano su brillo
Cambia el nido el pajarillo
Cambia el sentir un amante

Cambia el rumbo el caminante

aunque esto le cause daño
Y así como todo cambia
Que yo cambie no es extraño
Cambia, todo cambia
Cambia, todo cambia

Cambia el sol en su carrera

Cuando la noche subsiste
Cambia la planta y se viste
de verde en la primavera

Cambia el pelaje la fiera

Cambia el cabello el anciano
Y así como todo cambia
Que yo cambie no es extraño
Pero no cambia mi amor
Por más lejos que me encuentre
ni el recuerdo ni el dolor
de mi tierra y de mi gente

Y lo que cambió ayer

Tendrá que cambiar mañana
así como cambio yo
En esta tierra lejana.

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Anexo 2
Sexto Grado

Los cambios que vivimos en la pubertad

Características Mujeres Emociones que le Varones Emociones que
producen estos le producen
cambios estos cambios
Físicas

Psicológicas

Sociales

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