INFORME PSICOPEDAGÓGICO

GRUPO DIFERENCIAL

I.-IDENTIFICACION DEL ALUMNO:

Nombre completo : Ignacio Exequiel Cortes Silva

Fecha de nacimiento : 10 – 12 - 2009
Edad cronológica : 11años
Curso : 3º A
Establecimiento : Escuela Blanca Estela Prat Carvajal
Fecha de informe : 4 Diciembre 2018

II.- INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:

 Prueba de Lenguaje y Comunicación, Autoría de Francisco Ochoa.

 Prueba de matemáticas es de Autoría de Francisco Ochoa.
 Observación Directa.

III.- ANTECEDENTES RELEVANTES:

 Historia Escolar:
Ignacio asiste desde primero básico al establecimiento y actualmente cursa tercero año básico,
del programa bilingüe en su historial académico no registra repitencias.

 Del contexto familiar:

El estudiante vive con ambos padres y un hermano menor de dos años, su padre trabaja en el
norte por lo que es su madre, la apoya directamente, pero ambos padres están preocupados por
la educación de su hijo y manifiestan altas expectativas en el futuro escolar.

 Del contexto socio emocional:

Ignacio se presenta un alto interés y poca responsabilidad frente a sus estudios, su autonomía es
alta, el autocontrol debe trabajarse en conjunto familia y escuela, en lo social se observa muy
buena interacción con sus pares y profesores.

IV.-ANALISIS DE RESULTADOS:

Lenguaje y Comunicación

Eje de aprendizaje Puntaje Obtenido Porcentaje de logro Nivel de

niño(a) desempeño
1.- Reflexión sobre el Texto 6 75 % Medio Alto
2.- Extracción Información Explicita 9 100 % Alto
3.- Extracción Información Implícita 6 86 % Alto
4.- Funciones Gramaticales y uso de ortografía 1 25 % Bajo
Total 22 79 % Medio Alto

Reflexión sobre el Texto: nuestro estudiante, es capaz de distinguir el propósito de algunos textos,
como también para que fue escrito, las características que compone los distintos textos como los
instructivos, ya sea por la visualización, lectura o análisis reflexivo, además aun no reconoce en un
poema el lenguaje figurativo, comparaciones y otros.

Extracción Información Explicita: Localiza, reconoce e identifica datos, nombres,

características, hechos, entre otros, explícitos en el texto. Puede reconocer el párrafo donde puede
encontrar la respuesta, luego especificarla, cuando son directas, para determinar lugar, identificar
personajes y características mencionadas, tiempo si es mencionado, cual es el problema siempre
que esté de manifiesto en el relato.
Extracción Información Implícita: Procesamos la información para construir
significados inclusive aplicar la información en otros contextos. Establece la relación entre el título
y el contenido del texto, porque lleva un determinado, que da origen a este. Puede concluir los
mensajes como enseñanzas y cuestionamientos que persiguen los textos leídos. También reconoce
los elementos que componen una comparación.

Funciones Gramaticales y uso de ortografía: en este ítem Ignacio presenta las mayores
dificultades pues no es capaz de reconocer adjetivos calificativos, algunos conectores que se
incluyen en una oración y/o frase, tampoco distingue la relación correcta entre género y número.
Pero si puede establecer si está bien utilizada la “H” en palabras de uso cotidiano.

Matemática

Eje de aprendizaje Puntaje Obtenido % de Logro Nivel de Desempeño

1.- Números y Operaciones 3 38 % Bajo
2.- Patrones y Algebra 5 63 % Medio Alto
3.- Geometría 7 100 % Alto
4.- Medición 8 89 % Alto
5.- Datos y Probabilidades 6 100 % Alto
TOTAL 29 76 % Medio Alto

Números y Operaciones: su ansiedad no le permitió reconoce las sumas iteradas que se asocian
a un enunciado, a la inversa relaciona una operación matemática como la división al problema
que le corresponde. Resuelve sencillos problemas que se resuelven con adiciones o sustracciones
en un ámbito numérico del 0 al 1000.

Patrones y Algebra: completa secuencias numéricas ascendente y descendente. Descubre las

claves de las secuencias, realiza sumas sucesivas a partir de diferentes numerales. Completa series
numéricas apoyándose de rectas y/o cintas numéricas.

Geometría: Interpreta coordenadas en cuadriculas de doble entrada, identifica entre una serie de
ángulos el recto por forma. En las figuras que se le presentan relaciona estas con los diversos
movimientos como traslación, rotación, reflexión y fijación.

Medición: lee la hora en elementos diversos como relojes análogos, digitales inclusive con
números romanos. Asocia elementos a la unidad de medida que le corresponde.

Datos y Probabilidades: puede extraer exitosamente información de un pictograma, así mismo

de una tabla de frecuencia, datos extremos como el mayor de, menor de, cuantos… también
interpreta grafico de puntos.

V.- SINTESIS DIAGNÓSTICA:

Ignacio es promovido a cuarto año básico, en sus resultados presenta niveles de desempeño en
lenguaje y comunicación es en el ámbito de matemática el nivel de logro es Medio Alto.

VI.- SUGERENCIAS

A la familia:
- Establecer un horario de trabajo diario en casa y controlarle su realización, aún o a pesar
de que pueda afirmar que no tiene ese día tareas a realizar
- colaborar en el control, seguimiento y apoyo de sus tareas de aprendizaje.
- Incluir a Ignacio en talleres deportivos para canalizar positivamente su energía, calme su
ansiedad y aprenda a ser metódico.
A la escuela:

- Recibir desafíos acordes a sus capacidades.

- Mantener una comunicación metódica con el hogar.
- Realizar monitoreo y seguimiento a las asignaturas evaluadas.
- Mantener una comunicación metódica con el hogar.

_________________________
Gina Fuentes Zenteno
Profesora Educación Diferencial