2° deux Introduction Echo nouvelle édition Echo est une méthode de francais langue étrangére qui s’adresse a de grands adolescents et A des adultes débutants ou faux débutants. Elle est congue a partir de supports variés qui reflétent les intéréts et les préoccupations de ce public. Elle s’appuie le plus possible sur des activités naturelles, plus proches de la conversation entre adultes que de lexercice scolaire. Elle cherche aussi a concilier le dosage obligé des difficultés avec le besoin de posséder trés vite les clés de la communication et de s’habituer a des environnements linguistiques riches. Cette nouvelle édition propose des supports d’apprentissage actualisés. Par ailleurs, dans ce livre comme dans le cahier personnel d’apprentissage, on trouvera une adresse internet et un code permettant de consul- ter en ligne tous les éléments de la méthode ainsi que des matériaux complémentaires : documents au plus prés de l’actualité (Les échos d’Echo) et exercices interactifs. Une approche actionnelle Par ses objectifs et sa méthodologie Echo s’inscrit pleinement dans le Cadre européen commun de référence pour les langues (CECR). Dés la premiére heure de cours, l’étudiant est acteur. La classe devient alors un espace social ou s’échangent des informations, des expériences, des opinions et ot vont se construire des projets. De ces interactions vont naitre le désir de maitriser le vocabulaire, la grammaire et la prononciation, le besoin d’acquérir des straté- gies de compréhension et de production et l’envie de mieux connaitre les cultures francophones. Parallélement, des activités de simulation permettront aux apprenants d’anticiper les situations qu’ils auront a vivre dans des environnements francophones. Chaque niveau de Echo prépare un niveau du CECR et du DELF (Dipléme d’études en langue frangaise). Une progression par unités d'adaptation Echo se présente comme une succession d’unités représentant chacune entre 30 4 40 heures d’apprentis- sage. Une unité comporte 4 lecons. Chaque unité vise l’adaptation 4 un contexte et aux situations liées 4 ce contexte. Par exemple, dans Punité 1 « S'adapter a de nouvelles réalités », les étudiants découvriront le monde des études et du travail, Yorganisation économique et politique de la France ainsi que les moyens d'information. Dans l’unité 2 « Entretenir des relations », ils apprendront a étre a l’aise dans les relations sociales. Echo A2 compte 3 unités. La possibilité de travailler seul Le cahier personnel d’apprentissage, accompagné d’un CD, permet a |’étudiant de travailler en autono- mie aprés les cours. Il y retrouvera le vocabulaire nouveau (a l’écrit et a ’oral), pourra vérifier la compré- hension d’un texte ou d'un document sonore étudié en classe et s’exercera a l’automatisation des formes linguistiques. Ce cahier s’utilise en relation avec les autres outils de référence, nombreux dans les lecons et dans les pages finales du livre (tableaux de grammaire, de vocabulaire, de conjugaison). L’accés a différents matériaux en ligne contribue également a l'autonomie de l’étudiant. Auto-évaluation et évaluation institutionnelle +A la fin de chaque unité, l’étudiant procéde avec l’enseignant a un bilan de ses savoirs et de ses savoir-faire. * Un fichier d’évaluation permet le contréle des acquisitions a la fin de chaque lecon. » Dans le portfolio, |’étudiant notera les différents moments de son apprentissage ainsi que ses progrés en matiére de savoir et de savoir-faire.Structure du livre de l’eleve ® Une lecon 0 (niveau Al uniquement) ® 3 Unités comprenant chacune: — 1 double page « Interactions » — 1 double page « Ressources » — 1 double page « Simulations » — 1 page « Ecrits » — 1 page « Civilisation » ® Ala fin de chaque unité : — 4 pages « Bilan » a la fin de chaque unité — 3 pages « Projets » 4 la fin de chaque unité ® Des annexes: — Un aide-mémoire avec des tableaux de conjugaison — Les transcriptions des enregistrements — 2 cartes de France @ Un DVD-Rom audio et vidéo (niveaux Al et A2) ® Un portfolio LE DEROULEMENT D'UNE UNITE (4 LECONS) - | double page Interactions Bi oscnene oS epiane Un ou plusieurs documents permettent aux étudiants d’échanger des informations Mode demploi LA PAGE D’OUVERTURE S'adapter a de nouvelles realites i monde dts ehudes, coho ch travel ‘Obie? pee es ris brea Objectifs de communication +1 double page Ressources ou de s’exprimer dans le cadre d’une réalisation commune. Ces prises de parole permettent d'introduire des éléments lexicaux et grammaticaux. Pour chaque point de langue important, ces pages proposent un parcours quiva de l’observation 4 la systématisation. Les particularités orales des faits grammaticaux sont travaillées dans la partie «A l’écoute de la grammaire ».