COLEGIO NIÑO JESÚS - LOTA

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICO SEXTO BÁSICO

PROFESOR: FECHA: ASIGNATURA: Matemática.

CURSO: sextos básicos
ESTUDIANTE:

CONCEPTOS CLAVES: Números, patrones y álgebra, geometría, medición, datos y probabilidades.

P.
P.
re
Eje

ítem

INDICADORES DE EVALUACIÓN ideal

al.

Representar y describir números de hasta más de 6 dígitos y menores que 1 000 millones; identificando el valor posicional de los 30
dígitos, componiendo y descomponiendo números naturales en forma estándar y expandida, aproximando cantidades,
comparando y ordenando números naturales en este ámbito numérico, dando ejemplos de estos números naturales en
contextos reales. (O.A. 1)
Aplicar estrategias de cálculo mental para la multiplicación. , ›anexar ceros cuando se multiplica por un múltiplo de 10, › doblar y
dividir por 2 en forma repetida usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva. (O.A. 2)
Demostrar que comprenden la multiplicación de números naturales de dos dígitos por números naturales de dos dígitos (OA 3).

Demostrar que comprenden la división con dividendos de tres dígitos y divisores de un dígito (OA 4).

Realizar cálculos que involucren las cuatro operaciones, aplicando las reglas relativas a paréntesis y la prevalencia de la
multiplicación y la división por sobre la adición y la sustracción cuando corresponda (OA 5).

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren las cuatro operaciones y combinaciones de ellas (OA 6).
NÚMEROS

I
Demostrar que comprenden las fracciones propias: representándolas de manera concreta, pictórica y simbólica creando grupos
de fracciones equivalentes simplificando y amplificando de manera concreta, pictórica y simbólica, de forma manual y/o
software educativo comparando fracciones propias con igual y distinto denominador de manera concreta, pictórica y simbólica
(OA 7).
Demostrar que comprenden las fracciones impropias de uso común de denominadores 2, 3, 4, 5, 6, 8, 10, 12 y los números
mixtos asociados: usando material concreto y pictórico para representarlas, de manera manual y/o con software educativo
identificando y determinando equivalencias entre fracciones impropias y números mixtos › representando estas fracciones y
estos números mixtos en la recta numérica (OA 8).
Resolver adiciones y sustracciones con fracciones propias con denominadores menores o iguales a 12: de manera pictórica y
simbólica, amplificando o simplificando (OA 9).

Determinar el decimal que corresponde a fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10.(O.A. 10)

Comparar y ordenar decimales hasta la milésima (OA 11).
Resolver adiciones y sustracciones de decimales, empleando el valor posicional hasta la milésima.(O.A. 12)

Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la
milésima.(O.A. 13)
Descubrir alguna regla que explique una sucesión dada y que permita hacer predicciones.(O.A. 14)
ONES
PATR

ÁLGE
BRA

II Resolver problemas, usando ecuaciones e inecuaciones de un paso, que involucren adiciones y sustracciones, en forma pictórica 12
Y

y simbólica.(O.A. 15)
Identificar y dibujar puntos en el primer cuadrante del plano cartesiano, dadas sus coordenadas en números naturales.(O.A. 16)
GEOMETRÍA

Describir y dar ejemplos de aristas y caras de figuras 3D y lados de figuras 2D(O.A. 17)
III 8
Demostrar que comprenden el concepto de congruencia, usando la traslación, la reflexión y la rotación en cuadrículas y
mediante software geométrico.(O.A. 18)
Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de problemas.(O.A. 19)
MEDICIÓN

Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud (O.A. 20)

IV Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro, el área o ambos, y sacar conclusiones.(O.A. 21) 12
Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de figuras irregulares aplicando las siguientes
estrategias. .(O.A. 22)
Calcular el promedio de datos e interpretarlo en su contexto.(O.A. 23)
Describir la posibilidad de ocurrencia de un evento en base a un experimento aleatorio, empleando los términos seguro – posible
DATOS Y AZAR

- poco posible - imposible.(O.A. 24)

V Comparar probabilidades de distintos eventos sin calcularlas.(O.A. 25) 18
Leer, interpretar y completar tablas, gráficos de barra simple y gráficos de línea y comunicar sus conclusiones.(O.A. 26)

Utilizar diagramas de tallo y hojas para representar datos provenientes de muestras aleatorias(O.A. 27)

Total 80
 NÚMERO Y OPERACIONES

1. ¿Cuál es el valor del dígito subrayado en 729 340 233?

a) 20 000
b) 2 000 000
c) 200 000
d) 20 000 000

2. En 479 247 061, ¿cuál dígito está en el lugar de las centenas de millón?
a) 0
b) 7
c) 2
d) 4

3. ¿Cuál número es mayor que 61 534?

a) 61 354
b) 61 543
c) 61 154
d) 61 145

4. ¿Qué número resulta al redondear 42 167 587 a la unidad de millón más cercana?
a) 40 000 000
b) 41 000 000
c) 42 000 000
d) 43 000 000

5. Un parque de diversiones vende entradas diarias para familias por $9 800. ¿Cuánto
pagaron 6 familias por sus pases diarios?
a) $54 500
b) $58 800
c) $54 800
d) $59 800

6. La entrada a un zoológico cuesta $2 631 por auto. ¿Cuánto dinero recibió el zoológico
por los 7 autos que entraron en una semana?
a) $14 217
b) $18 217
c) $14 417
d) $18 417

7. En una caja se pueden guardar 9 paquetes de cereal. ¿Cuántas cajas se necesitan para
guardar 144 paquetes de cereal?
a) 1 296
b) 16
c) 17
d) 9

8. Un curso de 5º básico hizo 436 galletas. Llenaron 72 bolsas con 6 galletas en cada una.
¿Cuántas galletas sobraron?
a) 72
b) 432
c) 4
d) 436
 9. Cada paquete de juguetes para gato tiene 7 juguetes. Cada caja de paquetes tiene 20
paquetes. ¿Cuántos juguetes hay en 5 cajas de juguetes para gato?
a) 500
b) 700
c) 600
d) 800

10. El término “4 enteros, 3 centésimos” corresponde a:

a) 4,3
b) 4,03
c) 4.003
d) 4,0003

11. Observa la siguiente tabla y a partir de ella responde las preguntas 8 y 9.

La siguiente tabla muestra el informe nutricional de algunos alimentos, observa y luego
responde:
Alimento Calorías H. Carbono Grasa Proteína
Helado de leche 204 25,4 10,1 2,1
Huevos 160 0,6 12 12
Ciruelas 60 11,9 0,2 0,9
Plátano 100 18,8 0,3 1,3
¿Qué alimento tiene más proteína?
a) Helado de leche
b) Huevos
c) Plátano
d) Ciruelas

12. Según las calorías de cada alimento, ¿Cuál de ellos tiene menos calorías?
a) Plátano
b) Helado de leche
c) Huevos
d) Ciruelas

13. Catalina tiene 1/6 de mostacillas para un collar y Antonia tiene 5/6 de mostacillas. ¿Qué
diferencia de mostacillas hay entre Antonia y Catalina?
a) 6/6
b) 4/6
c) 4
d) 1

14. Un lápiz de color rojo mide 18 cm de largo. Después de usarlo durante tres meses, ahora
mide 10,7 cm ¿Cuántos centímetros se gastó?
a) 7,3
b) 8,7
c) 28,7
d) 12,5

15. Cada 1 minuto la luz roja de un semáforo se enciende 2 veces, ¿cuántas veces se
enciende en 15 minutos?
a) 17 veces
b) 18 veces
c) 30 veces
d) 32 veces
 PATRONES Y ÁLGEBRA

16. ¿Qué alternativa muestra los números ordenados y utilizando la simbología correcta?
a) 2 < 1 > 8
b) 8 < 23 < 65
c) 8 > 23 > 65
d) 1 > 2 < 8

17. ¿Cuál expresión tiene un valor de 14?

a) 10 + (4 • 2)- 6
b) 44 : 11 + 12
c) 27 : 9 + 11
d) 18 • 2 -14

18. La ecuación y – 6 = 8 representa la cantidad de monedas que tiene Gabriel. ¿Cuántas

monedas tiene?
a) 14
b) 45
c) 39
d) 126

19. ¿Qué valor de n hace que la ecuación sea verdadera? N- 40 = 8

a) 40
b) 46
c) 45
d) 48

20. En la expresión x + 3 = 15 es correcto decir que para encontrar el valor de x debo:

a) Dividir 15 por 3
b) Preguntar ¿qué número al sumarlo con 3 obtengo 15?
c) Preguntar ¿qué número es divisor de 15?
d) Sumar 15 más 3

21. En la siguiente secuencia:

2 4 8 16 x
El valor que falta es 32 porque:

a) La secuencia aumenta de 4 en 4.
b) La secuencia aumenta en su triple
c) La secuencia aumenta en su doble
d) La secuencia aumenta de 2 en 2
GEOMETRÍA

Observa el siguiente rectángulo:

22. El área del rectángulo es:

a) 7 cm2
b) 10 cm2
c) 12 cm2
d) 14 cm2
 23. El punto (3,0)
a) No es un par ordenado
b) Está en el eje de la X
c) Está en el origen
d) Está en el eje de la Y

24. El punto (0,0)

a) No es un par ordenado
b) Está en el eje de la X
c) Está en el origen
d) Está en el eje de la Y

25. Observa la imagen y responde:

L5
L
1
L2
L4
¿Qué rectas son paralelas?
a) L1 con L5
b) L3 con L1
c) L4 con L2 L3
d) L2 con L3
MEDICIÓN

26. ¿Cuál de las afirmaciones es correcta sobre el perímetro?

a) Corresponde a la superficie de una figura
b) Corresponde a la capacidad de un cuerpo
c) Corresponde a un elemento de las figuras geométricas
d) Corresponde a la longitud total del contorno de una figura

27. ¿Cuántos cm2 mide la región pintada, si cada cuadrado de la cuadrícula mide 1cm?
a) 6 cm
b) 12 cm2
c) 6 cm2
d) 12 cm

28. Un cuadrado tiene un perímetro de 112 metros. ¿Cuál es la longitud de cada lado?
a) 7m
b) 28m
c) 56m
d) 112m
29. El largo de un rectángulo es 38 centímetros. El perímetro es 92 centímetros. ¿Cuál es el
ancho del rectángulo?
a) 8cm
b) 23cm
c) 46cm
d) 54cm

30. ¿Cuál de las siguientes medidas es igual a una longitud de 6 m y 1 cm?

a) 601 cm
b) 610 cm
c) 601 mm
d) 61 m

31. ¿A cuál de las siguientes medidas es igual una longitud de 452 centímetros?
a) 4,52 m
b) 45,2 m
c) 0,452 km
d) 4,52 km
 DATOS Y PROBABILIDADES

Observa la tabla y la información que esta entrega

CURSO 4°A 4°B 5°A 5°B

CANTIDAD DE
38 40 45 43
ALUMNOS

32. ¿Cuál de los siguientes gráficos ha sido construido para representar la información de la
tabla?

GRÁFICO 1 GRÁFICO 2
50 60
45
40
40
20
35
30 0
4°A 4°B 6°A 6°B 5°A 5°B 5°C 5°D

GRÁFICO 3 GRÁFICO 4
50 50
45 40
30
40
20
35
10
30 0
4°A 4°B 5°A 5°B 3°A 4°A 5°A 6°A

a) GRÁFICO 1
b) GRÁFICO 2
c) GRÁFICO 3
d) GRÁFICO 4

En un juego se gana premio si al sacar una bola de una bolsa sale una blanca. Observa las
pelotas que están al interior de las bolsas 1 y 2:

33. ¿En cuál de las dos bolsas hay mayor posibilidad que salga una pelota blanca?
a) Bolsa 1.
b) Bolsa 2.
c) En las dos bolsas existe la misma posibilidad de sacar una blanca.
d) En ninguna de las dos.
Observa el siguiente gráfico de línea y responde las preguntas 34 y 35

Los quintos años realizaron una campaña de reciclaje, el siguiente gráfico muestra la cantidad
de kilogramos de cada material que lograron reunir.

CAMPAÑA DE RECICLAJE
20
5…
0
PLÁSTICO PAPEL VIDRIO

34. ¿Qué elementos se recolectaron en mayor cantidad?

a) Plástico
b) Papel
c) Vidrio
d) Papel, plástico y vidrio se recolectaron en igual cantidad

35. A partir de la información entregada por el gráfico es FALSO decir que:

a) Se recolectaron 9 kilos de vidrio
b) Se recolectaron 20 kilos entre plástico y papel
c) Se recolectó menos plástico
d) Se recolectaron 22 kilos de material reciclable entre plástico, papel y vidrio

36. Al lanzar un dado es seguro que:

a) Sale un número par
b) Sale un número impar
c) Sale un número mayor que 6
d) Sale un número menor que 7

37. Si en una caja hay 5 bolitas verdes y 5 amarillas es:

a) Seguro que salga amarillo
b) Poco probable que salga verde
c) Imposible que salga rojo
d) Seguro que salga café

38. El peso en kilogramos de 5 jugadores de un equipo de fútbol es:

72 kg – 78 kg – 75 kg – 73 kg – 82 kg

¿Cuál es el peso promedio de estos jugadores?

a) 75 kilos.
b) 76 kilos.
c) 77 kilos.
d) 78 kilos.
A partir de la siguiente figura responde las preguntas que se presentan a continuación:

39. ¿Cuál suceso es imposible?

a) Rojo
b) Blanco
c) Amarillo
d) Azul

40. ¿Cuál suceso es menos probable?

a) Azul
b) Morado
c) Blanco
d) Amarillo