TEORIA DE JEAN PIAGET SOBRE EL DESARROLLO COGNITIVO

DANIELA MONTOYA OQUENDO

CLAUDIA DUEÑAS

UNIVERSIDAD ANTONIO NARIÑO

FACULTAD DE PSICOLOGIA

SEGUNDO SEMESTRE

CARATGO-VALLE

2019
Los procesos cognitivos son de gran importancia para el ser humano pues estos

permiten que la información que llega a través de los sentidos sea procesada,

almacenada, manipulada, recuperada y que de esta manera se presente una interacción

con nuestro entorno.

La teoría de Piaget es la más compleja y desarrollada sobre el proceso cognoscitivo,

nos habla de que los niños pasan por varias etapas para desarrollar su inteligencia y

su capacidad para relacionarse con su entorno. Piaget se dio cuenta de que los niños a

esa edad no absorben la información de forma pasiva, si no que la aprenden de lo que

ven, tocan, oyen, y observan de las demás personas y llego a la conclusión de que

todos los seres humanos pasan por estas fases para desarrollar su proceso cognitivo. La

teoría de Jean Piaget es basada a partir de las observaciones de sus hijos, y explicada a

partir de las edades en que ellos tenían similitudes en sus acciones tanto motoras como

cognitivas.

En su teoría, Piaget clasifica al desarrollo cognitivo del sujeto en cuatro etapas, las

cuales son:

Etapa Sensoriomotora: Esta etapa empieza desde el nacimiento hasta los 24 meses de

edad, conforme los niños comienzan a entender la información que perciben sus

sentidos y su capacidad de interactuar con el mundo. En este tiempo, los niños aprenden

a utilizar objetos.

“La conducta del niño es esencialmente motora, no hay representaciones internas de los

acontecimientos externos, ni piensa mediante conceptos”

Etapa preoperacional: Esta etapa comienza cuando ha entendido la duración del objeto,

y empieza desde los 4 a los 7 años de edad. Durante esta etapa, los niños aprenden cómo

interactuar con su ambiente de una manera más difícil mediante el uso de palabras y de

imágenes mentales.

“Es la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar

simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes

mentales y el desarrollo del lenguaje”

Etapa de las operaciones concretas: En esta etapa tiene lugar entre los 6 y 12 años

aproximadamente y está marcada por una disminución gradual del pensamiento

egocéntrico y por la capacidad creciente de centrarse en más de un aspecto de un

estímulo.

“Los procesos de razonamiento se vuelven lógico y pueden aplicarse a problemas

concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser

verdaderamente social y esta etapa aparece los esquemas lógicos de seriación,

ordenamiento mental de conjunto y clasificación de los conceptos de casualidad,

espacio, tiempo y velocidad”

Etapa de las operaciones formales: En la etapa final del desarrollo cognitivo (desde los

doce años en adelante), los niños comienzan a desarrollar una visión más abstracta del

mundo y a utilizar la lógica formal. Pueden aplicar la reversibilidad y la conservación a

las situaciones tanto reales como imaginadas. También desarrollan una mayor

comprensión del mundo y de la idea de causa y efecto.

Desde los inicios de la psicología hasta nuestros días, muchos han sido los autores

interesados en conocer cómo las personas adquieren, conservan y desarrollan el

conocimiento. Fue Jean Piaget quien desarrollo una teoría la cual revoluciono el estudio

del pensamiento y el lenguaje infantil. Sus aportaciones teóricas han sido especialmente

importantes en el ámbito de la psicología y de la educación. Pues esto ha permitido

desarrollar e incorporado nuevas técnicas de aprendizaje basadas en el desarrollo

cognitivo de Jean Piaget. Su propuesta ha sido determinante para saber cuándo un niño

está preparado mentalmente para incorporar nuevos conocimientos y destrezas. Aun así

es importante tener presente que estas etapas son generalizadas, pues se conocen casos

en donde el desarrollo cognitivo de algunos niños varia; ya sea que presente un

desarrollo cognitivo mas avanzado o lo contrario a esto, un desarrollo cognitivo mas

lento. Y es cuando se presenta esa deficiencia, que la psicología empieza a jugar un

papel muy impórtate, pues es la encargada de buscar el origen de esta deficiencia y

elaborar un plan metódico con el cual pueda brindarle al niño la ayuda pertinente.

También es importante tener en cuenta que esta teoría del desarrollo cognitivo permitió

la entrada de nuevas estrategias para con los niños, pues es evidente que implementando

esto, los niños podrán crecer con un adecuado desarrollo cognitivo, lo que facilitara su

enseñanza y serán niños más capacitados.

“La meta principal de la educación es crear hombres que sean capaces de hacer cosas

nuevas, no simplemente de repetir lo que otras generaciones han hecho; hombres que

sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educación es la de

formar mentes que sean críticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les

ofrece”. Jean Piaget (1.896-1.980)