INSsa FLIA2013

PROYECTO INTEGRAL DE ÁREA
COSAFA-DC-F003 VERSIÓN: 2 Página 1 de 133
1. DESCRIPCIÓN
CÓDIGO DE ÁREA: 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y valores humanos

CÓDIGO DE MODULO 0401 NOMBRE DEL MODULO Ética y valores humanos
INTENSIDAD 40 INTENSIDAD HORARIA POR 10
HORARIA ANUAL: PERIODO
PERIODO MÓDULOS POR ÁREA 1
ACADÉMICO:
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: PREESCOLAR—UNDECIMO
2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
La niñez y la juventud actual se enfrentan a diversos problemas de carácter ético y moral, por una parte la
crisis de valores que enfrenta nuestra sociedad y por otro lado el mundo de la globalización que cambió de
plano las costumbres, el modo de pensar de la gente, las tradiciones y la cultura en general.
¿Cómo orientar desde la ética los principios y valores fundamentales del ser humano que son intrínsicos a la
persona, aún habiendo cambios en la sociedad mutante?
3. FUNDAMENTACIÓN
JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

Los procesos de enseñanza y aprendizaje desarrollan las facultades básicas, la inteligencia, la afectividad, la
voluntad y la psicomotricidad, mediante las cuales el educando procesa y convierte en estructura mental
habilidad, destreza, hábito, actitud y valor todos los conocimientos asimilados como insumos para el desarrollo
integral humano.
Aprender a educarse, en un enfoque basado en las leyes y procesos del desarrollo humano que conducen al
estudiante a que se eduque consciente e integralmente y que adquiera autonomía en el educarse, ser y obrar.la
base de dicho proyecto se encuentra en brindar la herramientas guía para que se conozca así mismo, de
manera optima reconociendo sus potencialidades y debilidades, el cómo, para que se educa, la importancia de
vivir practicando los valores, reconociendo que estos se transforman en la medida que avanzan las sociedades
pero sin dejar de lado la practica obligatoria de los valores universales.
Por ello se presenta una propuesta para la autoformación permanente, que exige que el educando aprende a
educarse, que adquiera las habilidades y destrezas, hábitos y valores que tienen que ver con lo que es
aprender y como se aprende. Formarse para la autoformación permanente significa que el estudiante debe
construir estructuras mentales y hábitos de estudios que le permitan interpretar y valorar la realidad personal,
familiar, social y actuar con base en valores, de manera que pueda continuar durante toda su vida formándose
autónomamente.
Para lograr dicho proceso, al educando se le debe proporcionar :

 Orientación objetiva.
 Tiempo, espacio y ambiente adecuado en la institución.
 Concebir y practicar la enseñanza como ayuda motivante y dinamizadora del aprendizaje.
 Facilitar que efectivamente el educando sea el constructor de su formación a partir de su motivación,
decisión y acción personal.
REFERENTES CONCEPTUALES DEL ÁREA
DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BASICOS
ETICA
La palabra ética tiene su origen en el termino griego ethos que significa costumbre, también proviene del latino
ethica que significa estudio de la moral. Para los griegos la ética era el conjunto de costumbres mediante los
cuales se convivía armónicamente en sociedad.
MORAL
El termino moral se deriva de los vocablos latinos Moris que significa costumbres y morales relativo a la bondad
y a la malicia de las acciones humanas.la moral era entendida por los latinos como el conjunto de costumbres
para vivir feliz.
Se puede notar que las palabras éticas y moral significan costumbre, sin embargo, a taves del tiempo, moral se
ha tomado como el conjunto de costumbres que armonizan la sociedad y la ética se ha considerado como el
estudio de la moral.
VALORES
Podemos entender entonces como valor la idea que se tenga del hombre y de lo que le ayuda a ser mejor
persona. Es sencillamente la convicción razonada de que algo es bueno o malo para llegar a ser mas
humanos .también podemos decir que el valor es la apreciación positiva que se hace de las cosas, conceptos,
ideas o personas en relación con la propia cultura.
Los valores son fundamentales en la interacción y en la socialización del individuo.
El grupo social que no se guía por sus propios valores generalmente es un grupo social diverso, donde las
personas que lo componen prácticamente no se sienten integrantes del mismo y ante el conjunto de la sociedad
pasa desapercibido. L
LOS PROCESOS BASICOS DEL PROCESO EDUCATIVO.
Los principios y fines que orientan el proceso educativo para que responder teórica y prácticamente a l
necesidades de la persona y l sociedad.
_Toda persona es gestora de su propia formación, dentro de un tiempo , espacio y un ambiente adecuado a su
desarrollo ,en donde la auto enseñanza ,es un principio irremplazable y el educador un animador de la
formación de los educandos .
_toda persona tiene derecho a educarse y responder a las necesidades individuales y sociales del medio y de la
comunicación donde vive y se desarrolla.
_ todos los componentes curriculares están en función del educando , entendiéndolo como sujeto activo de la
educación.
_ el proceso educativo debe entenderse como el conjunto integrado de acciones mentales ,afectivas ,volitivas y
psicomotrices que desarrolla el educando para su formación integral .
_ Siendo el educando un gestor de su propia formación ,el educador es un animador y un dinamizador que
ayuda al desarrollo integral del sus educandos y estos son los ejecutado res o constructores de su educación.
_ Es fundamental la integración entre el trabajo mental y físico y entre la producción generadora de ciencia ,
tecnología y riqueza.
_ La formación proporcionada de la educación no debe servir solamente para vivir .sobrevivir, sino
especialmente para el cambio y para ser capaz de producir transformaciones.
Un resultado común del proceso educativo el adulto educado.
De acuerdo con las leyes del aprendizaje humano y con base en la investigación la formación que parte de la
experiencia der cada uno, e s decir, de las viviendas personal, sensorial, emocional y mental, constituye el
punto de partida valido para continuar los procesos de formación en los que el estudiante desarrolla sus
capacidades creativas. El ser humano para educarse, necesita relacionarse consigo mismo, con los demás, con
el creador y con la naturaleza.
MARCO SITUACIONAL
El ambiente socio cultural y familiar de san Andrés está condicionado por muchos factores internos y externos,
el mas predominante de estos, es la separación de parejas ,por ello los niños y niñas en su mayoría son criados
por personas cercanas o familiares (madrastras, padrastros, abuelas, etc.)
Las familias no están bien constituidas por tanto la formación de los niños y niñas comienza a ser débil es decir
los valores y principios éticos no están siendo inculcados desde la familia, hay carencia de amor, de afecto, se
genera soledad, conflictos internos que afectan a los niños.
Los niños en si, son disponibles, están habidos de una formación que les ayude en su crecimiento integral, se
muestran receptivos, participan con alegría y entusiasmo en las actividades pero hace falta mayor compromiso
de los adultos para que acompañen este proceso.
La formación en ética y valores en el Colegio de la sagrada familia busca tener una incidencia positiva en toda
la comunidad educativa, bajo el lema “formando personas creciendo en valores ”, reconociendo que ellos
serán los responsables de llevar este legado de generación en generación..
Cuando el estudiante ingresa al bachillerato cambia la actitud de consideración y respeto hacia los mayores y
hacia sus compañeros, presenta poca responsabilidad en el cuidado de su presentación personal, indiferencia
ante la realización de actividades intra y extra clase, especialmente de profundización, poca colaboración con la
realización del aseo del colegio en general ,desconocimiento del manejo adecuado de l voz a utilizar de acuerdo
a cada momento de proceso de comunicación, demostración de poco sentido de pertenencia, con el mal
cuidado que se le da a los diferentes espacios, y elementos de la planta física de la institución, manejo
inadecuado de la libertad, expresado en el mal manejo del tiempo libre.
El comportamiento y la convivencia que la población estudiantil en general produce un impacto por los
desajustes y situaciones conflictivas presentadas en el día a día en el medio en que se desenvuelven; como el
desempleo, la desintegración familiar la carencia de afecto, la limitada participación de los padres en los
procesos formativos de sus hijos, el uso inadecuado del tiempo libre, la eficientes aéreas recreativas a nivel
departamental como los escasos programas de apoyo al menor, el alcoholismo y la drogadicción. Además de
los problemas del medio escolar significativos como son los problemas de aprendizaje o las necesidades
educativas especiales.
FINES DE LA EDUCACION
De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los

siguientes fines:
1. El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que le imponen los derechos de los
demás y
El orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual,
social, afectiva, ética, cívica y demás valores humanos.
2. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios
democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la
tolerancia y de la libertad.
3. La formación para facilitar la participación de todos en las decisiones que los afectan en la vi da económica,
política, administrativa y cultural de la Nación.
4. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la historia colombiana y a
los símbolos patrios.
5. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más avanzados, humanísticos,
históricos, sociales, geográficos y estéticos, mediante la apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el
desarrollo del saber.
6. El estudio y la comprensión crítica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y cultural del país, como
fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
7. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica y demás bienes y valores de la cultura, el fomento de la
investigación y el estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones.
8. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de la solidaridad y la
integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
9. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance científico y tecnológico
nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, a la
participación en la búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del
país.
10. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del medio ambiente, de
la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de la prevención de desastres, dentro de una
cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

11. La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la
valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.
12. La formación para la promoción y preservación de la salud y la higiene, la prevención integral de problemas
socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el deporte y la utilización adecuada del tiempo libre, y
13. La promoción en la persona y en la sociedad de la capacidad para crear, investigar, adoptar la tecnología
que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le permita al educando ingresar al sector productivo.
FINALIDAD DE LA ETICA
Para la elaboración de un acertado programa de pedagogía de los valores, se debe contar con una buena
sustentación basada en el ser humano, además se debe tener presentes unos principios que resalten dicha
pedagogía, que son los siguientes:
 Proceso humano/cristiano/educativo: todo programa de pedagogía de los valores debe centrar su
trabajo en la persona, por ser objeto de una acción educativa, y formadora, para buscar una madurez
en la fe.
 Persona humana con capacidades: la persona humana tiene capacidades intelectuales, físicas,
sociales, económicas, es libre y creativa.
 Un ser trascendente: es tarea de la familia, la constitución escolar, la iglesia, la sociedad, promover la
persona al compromiso trascendente de ser mejores cada día de transformar y embellecer el mundo
,sin perder de vista su dignidad y creación.
OBJETIVOS GENERALES
 Promover y fortalecer el proceso de crecimiento humano que brinda l estudiante el espacio propicio
para que atreves de la participación en las actividades planeadas, reflexionar, analizar y componentes
con la esencia de lo que debe ser su vida como persona
 Fomentar la práctica de los valores humanos institucionales, como instrumentos para crecer como
personas y ser participes e una convivencia pacifica
 Inculcar actitudes e cambio y mejoramiento en la relaciones interpersonales de los estudiantes
 Valorar la riqueza y el don de la familia manifestando sentimientos de amor y de respeto hacia quienes
nos dieron la vida y a nuestro colegio que nos ayuda a crecer día a día
 Que los estudiantes sean consientes de sus derechos y al mismo tiempo de sus deberes y manejen
buenos niveles de responsabilidad en el cumplimiento de los mismos
 Propicia a través de los actos cívicos mecanismos que conduzcan al fortalecimiento de vivencia de
valores
 Organizar actividades que propicien el reconocimiento de valores y acciones correctivas de anti
valores.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Promover actitudes axiológicas que conlleven al fortalecimiento de la vivencia de los valores humanos
cristianos descuidados en el camino de la mal entendida modernidad o desarrollo
 Propiciar un ambiente de trabajo y desarrollo grupal en donde se analicen y se den alternativas de
solución para el fortalecimiento de los valores sociales.
 Concienciar por medio de trabajo grupal, la visión crítica de la manera como la vivencia equivocada de
los valores afecta el núcleo social. familiar e institucional.
 Elaborar y dar a conocer los procedimientos y medidas a tomar para lograr el cumplimiento de los
valores.
 Fomentar el conocimiento de la constitución nacional y la sagrada biblia como fundamentos de las
leyes que propician ella convivencia armónica consigo mismo, con los otros, con la naturaleza y
especialmente con el creador.
 Facilitar elementos de trabajo conjunto para que el proyecto sea flexible a las propuestas de cambio y
mecanismos consensuados de solución de problemas.
OBJETIVOS POR CURSOS
SEXTO
 Llevar al estudiante a que tome conciencia del crecimiento, cultivo y desarrollo de su ser como persona,
utilizando como fundamento las dimensiones humanas referidas a la inteligencia, el cuerpo, la sociedad y el
mundo.
SÉPTIMO
 Resaltar en la vida del estudiante el valor de la convivencia, para ayudar a la toma de conciencia del otro a
través de un proceso que va desde el compañerismo hasta la autentica comunión, esto le permitirá ser
mas humano, mas persona.
OCTAVO
 Ayudar a que el estudiante reflexione sobre temas fundamentales relacionados con la familia ya que es el
ente socializador por excelencia.
NOVENO
 Relacionar la vida del hombre con la naturaleza porque tan importante es tener donde vivir como tener un
ambiente propicio para desarrollarse y crecer como persona.
DÉCIMO
 Acompañar al estudiante para que descubra el valor de la paz dentro de si mismo y en el mundo para que
por medio de un proceso se comprometa a construir una sociedad más equilibrada.
ONCE
 Identificar aquellos valores y contravalores que caracterizan actualmente a la juventud. Y disponerse a vivir
y potenciar los propios valores para que contribuyan al crecimiento de su personalidad.
ESTANDARES
NO APLICA PORQUE NO HAN SIDO EXPEDIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN
METODOLOGIA
Existe variedad de procedimientos para la formación en ética y valores humanos. Uno de ellos son: clarificación
de valores, discusión de dilemas morales, estudio de casos, análisis de valores y análisis críticos de la realidad,
comentarios críticos de textos y autorregulación de la conducta. Estas estrategias tiene a su vez sus posibles
modalidades, cada una de ellas es recurso eficaz para la educación en los valores.
CLARIFICACION DE LOS VALORES:

Esta técnica supone un conjunto de métodos de trabajos que ayudan a que el estudiante realice un proceso de
reflexión y se haga consciente y responsable de aquello que valora, acepta o piensa.
DISCUSION DE DILEMAS MORALES:

Los dilemas son pequeñas historias en las que se plantea un conflicto o disyuntiva entre valores. El conflicto
puede resolverse de vais maneras igualmente factibles y defendibles. Los estudiantes deben pensar cual es l
solución óptica y fundamentar su decisión en razonamientos moral y lógicamente validos.
ESTUDIO DE CASOS:
Un caso es la descripción de una situación real o ficticia, investigada y adaptada de modo que posibilite un
amplio análisis e intercambio de ideas en grupo. Una de las características del estudio de caos consiste en que
cada no de los componentes dl grupo puede aportar una solución diferente.
ANALISIS DE LOS VALORES Y ANALISIS CRITICO DE LA REALIDAD:

Se trata de un procedimiento útil para analizar problemas complejos, hechos de experiencia, que implique un
gran número de factores y sus posibles consecuencias.
COMENTARIO CRITICO DE TEXTOS:

Se trata de un método eficaz para enfrentarse críticamente a la realidad, es decir, un medio adecuado para
convertir en problemático un tema o para profundizar en aquellos que ya plantean conflicto.
AUTORREGULACION DE LA CONDUCTA:
Una de las dimensiones más importantes de la acción pedagógica en el ámbito de la educación en los valores
deben de orientarse al desarrollo de competencias, actitudes y conductas que supongan un alto nivel de
autorregulación y auto control del estudiante.
LA EVALUACION EN LA EDUCACION ETICA Y MORAL
La evaluación en el área de ética y valores requiere de una mirada especial y una apropiación por parte del
docente en elementos que le permitían la imparcialidad, la objetividad entre otras cosas, ya que evalúa las
dimensiones del ser humano resulta difícil especialmente si falla la unidad de criterios entre los miembros d la
comunidad. aunque en la institución se fortalece día a día este aspecto, se hace necesario la persuasión
constante a los estudiantes ante comportamientos que fomentan faltas de disciplina como son la mala
utilización del uniforme, los accesorios que no van acorde al uniforme, entre otros aspectos que resulta difícil
de controlar por unos pocos.
Cuando se valora el proceso de aprendizaje y apropiación de los contenidos de ética y valores y su puesta en
práctica, pues se abarca al ser humano en su totalidad en lo cognitivo, emotivo, social, intelectual, y su
desenvolvimiento en el ámbito escolar particularmente las relaciones con los otros y con el entorno partiendo de
la base de que cada estudiante es un ser autónomo en capacidad de auto realización, se debe tener en cuenta
que el manejo de las acciones éticas son aportes necesarios en todos los aspectos de la vida escolar.
BIBLIOGRAMA GENERAL DEL AREA
SEXTO : textos guía para Maestro
 Ecos pastorales
 Vuelo de vida
 Talleres para afianzar los valores.
Texto guía para Estudiante:
 La ética, arte de vivir 1

 Formación en valores
 Educar en valores con lecciones de animales
SÉPTIMO : textos guía para Maestro
 Ecos pastorales
 La ética arte de vivir 2
 Talleres para afianzar los valores

 Vuelo de vida
 Formación en valores.
OCTAVO : textos guía para Maestro
 La ética arte de vivir 3

 Ecos pastorales
 Vuelo de vida. Pedagogía de las parábolas

 Formación en los valores
NOVENO: textos guía para Maestro
 Ética 4
 Ecos pastorales
 La ética, arte de vivir.

 Vuelo de vida, pedagogía de las parábolas
DÉCIMO : textos guía para Maestro
 Ecos pastorales.
 La Ética arte de vivir 5

 Educar en valores con lesiones de animales.
ONCE : texto guía para Maestro
 Formación en valores P. Gregorio Iriarte grupo editorial Kipus.

 Ecos pastorales Liceo Salazar y Herrera. Medellín
 Educar con lecciones de animales Alfonso Francia san Pablo.

CÓDIGO DE ÁREA 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y en valores humanos.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD LA ALEGRIA DE SER
PERSONA
HORAS ANUALES: 40 HORAS SEMANALES 1
INICIACION: ENERO FINALIZA: MARZO 26/10
19/10
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: PRIMERO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO;LA ALEGRIA DE SER PERSONA

Identifica las funciones y valores que tiene como miembro de una familia, de una institución educativa y de una
sociedad.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑO
Identifica las aptitudes y Manifiesta que tiene Talleres, fichas y cuaderno.
BAJO actitudes enmarcadas dentro capacidad para vivir con los
de un contexto social demás.
Demuestra disposición para Valora los talentos y
desarrollarse en una atmósfera cualidades propios y de los Reflexiones personales y
social. demás. grupales, mesa redonda,
BASICO dinámicas, cuentos y parábolas
Tolera la diferencia y la
reconoce como medio para mensaje
Crea una actitud de un Ser enriquecerse. Narraciones,
humano pacífico y libre, listo Se acoge al manual de
exposiciones, carteleras,
para interactuar y comunicarse Convivencia de su
ALTO afiches,
con el otro y con lo otro. institución.
Demuestra con gestos,
Reflexiona sobre sí mismo, sus expresiones y actitudes que Disco-foro, cine-foro,
SUPERIO fortalezas y debilidades, es una personita alegre. composiciones,
R permitiéndole descubrirse, Reconoce sus faltas y historias y experiencias de vida,
valorarse y trascender hasta solicita disculpas.
convertir su mundo en armonía
y paz.
CONTENIDO
Definición de ética y valores.
Conociéndome a mí mismo y mi entorno familiar.
¿A qué le tengo miedo?
¿quiero a mi institución?
Reír; ¿ es importante ?
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COMPETENCIA COMUNICATIVA: capacidad del estudiante para expresar relaciones
COMPETENCIA DIALÓGICA: asumir los valores, las actitudes
CIUDADANAS:
Valora y Aplica la tolerancia y el servicio como propios de una sana y alegre convivencia.
LABORALES:
Se ubica dentro de un espacio límite para su propio desarrollo y permite el de los demás.
TECNOLOGICAS.
Valora y usa los instrumentos tecnológicos que favorecen la comunicación.
EMPRESARIALES
Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
TRANSVERSALIZACION DE PROYECTOS
PRAE EDUCACION SEXUAL AFROCOLOMBIANIDAD DEMOCRACIA
Aplicación de los valores: Aplicación de los valores: Aplicación de los valores: Aplicación de los valores:
tolerancia, respeto, sonrisas autoestima, compañía y respeto, escucha y generosidad, diálogo y
y alegría. fraternidad. tolerancia Anuncio y denuncia.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Juegos y dinámicas.
ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES
Socio-dramas, títeres, cuentos infantiles y mini-festivales
EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

El maestro de Ética y valores es aquella persona sabia y virtuosa, con tacto pedagógico; siendo este una cualidad
propia de las personas nobles; puesto que es necesario para la transmisión y formación en valores.
La evaluación de esta área se refiere al sentido práctico y vivencial de la propia vida reflejado en:
Sentimientos de alegría y amor.
Proporcionar mayor bienestar a los que te rodean.
Resaltar el amor por Dios, por sí mismo y por lo demás.
El reconocimiento y aplicación de sus deberes y derechos.
Mantener una actitud positiva de atención y escucha.
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL
La ética, arte de vivir, Betuel cano paulinas 4.
Formación en valores, el desarrollo de la dimensión ética en la enseñanza Primaria. P. Gregorio Iriarte, O.M.I.
Grupo editorial Kipus 2.003.
Etica y valores, 1,2,3,4,5, Augusto Restrepo Pino. Ediciones paulinas
RECURSOS DIDÁCTICO
Humanos, Institucionales, físicos y audiovisuales.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD VIVIENDO EN FAMILIA.
INICIACION: ABRIL 06/10 FINALIZA: JUNIO 11/10
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: PRIMERO SEGUNDO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD DOS; VIVIENDO EN FAMILIA.

Establece lazos fuertes y actitudes especialmente positivas hacia su familia.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE EVIDENCIAS DE

DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Nombra los valores como manifiesta sentimientos Talleres, fichas y cuaderno.
BAJO instrumento de crecimiento; de gratitud al Dios de la
individual y social. vida por la familia.
Aplica los valores como Valora las
oportunidades que se le Reflexiones personales y
instrumento de crecimiento;
presentan y favorecen grupales, mesa redonda,
BASICO individual y social.
su crecimiento. dinámicas, cuentos y
Acoge con agrado la parábolas mensaje
Diferencia los valores como ayuda de sus familiares Narraciones,
instrumento de crecimiento; y se muestra dispuesto exposiciones, carteleras,
individual y social. a servir. afiches,
ALTO
Da importancia a los valores Comunica aptitudes y Disco-foro, cine-foro,

como instrumento de actitudes que lo acercan composiciones,
SUPERIOR crecimiento; individual y social. más a su familia. historias y experiencias de
vida,
CONTENIDO TIEMPO
10 HORAS
¿Quiénes son mis seres queridos?
¿me porto bien en el salón de clase?
¿Por qué quiero mi cuerpo?
¿hablo con papá y mamá de lo que me pasa?
Tomando decisiones.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COMPETENCIA COMUNICATIVA: expresar relaciones, representar, usar diferentes tipos de lenguaje
COMPETENCIA DIALÓGICA: asumir responsabilidades requiere reconocer sus capacidades para asumir los valores,
las actitudes, las normas
CIUDADANAS:
Expresa sentimientos de humildad, gratitud y sinceridad en sus relaciones familiares.
LABORALES:
Trabaja con agrado individualmente y en equipo sus labores y deberes escolares.
TECNOLOGICAS:
Identifica las fortalezas, debilidades y repercusiones de la tecnología en la vida familiar.
EMPRESARIALES:
Identifico los productos y servicios de mayor demanda en mi entorno cercano.

Evoca los valores y Valora su cuerpo como Destaca el valor de la Utiliza el diálogo, la tolerancia
fortalezas de la naturaleza y instrumento de humildad en el y la comprensión en sus
del planeta tierra ; para comunicación. reconocimiento de las relaciones familiares
acrecentar su vida y la de fortalezas en la diferencia.
sus familiares.

Sentimientos de gratitud y generosidad.
Comportamiento adecuado en el hogar.
Reconocimiento y aplicación de sus deberes y derechos.
Cumplimiento de pequeños proyectos familiares.
RECURSOS DIDÁCTICO
DESCRIPCIÓN DE MÓDULOS

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA PERTENEZCO A UNA
UNIDAD COMUNIDAD
INICIACION: JULIO 5/10 FINALIZA: SEPTIEMBRE 10/10
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: PRIMERO TERCER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD TRES; PERTENEZCO A UNA COMUNIDAD

Describe la riqueza que se viene viviendo en Comunidad con amor y respeto a los demás.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑO
Describe el cultivo de valores y Valora el respeto como Talleres, fichas y cuaderno
acciones para enfrentar con base fundamental para
éxito la vida en comunidad. vivir con los demás.
BAJO
Explica el cultivo de valores y Aprende a respetar las
acciones para enfrentar con normas de convivencia. Reflexiones personales y grupales,
éxito la vida en comunidad. Reconoce el valor del
BASICO mesa redonda, dinámicas, cuentos
agradecimiento hacia
y parábolas mensaje
las expresiones y cosas
Desarrolla en su actitud el que recibe de los Narraciones,
cultivo de valores y acciones demás. exposiciones, carteleras, afiches
para enfrentar con éxito la vida Aprende y aplica
ALTO normas de urbanidad y
en comunidad.
cortesía.
Reflexión crítica y
Apoya con su actitud el cultivo vivencia cotidiana. Disco-foro, cine-foro,
de valores y acciones para Actúa con disciplina y composiciones,
enfrentar con éxito la vida en libertad responsable. historias y experiencias de vida,
SUPERIOR
comunidad.
CONTENIDO TIEMPO
10 HORAS
¿Excluidos / excluidas?
¿soy una persona solidaria y excelente amiga?
¿cuáles son mis programas favoritos?
¿cuánto me conocen mis padres?
Cuidamos el medio ambiente
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COMPETENCIA COMUNICATIVA :Manipular proposiciones y expresiones que contengan símbolos

COMPETENCIA DIALÓGICA:Se trata de favorecer el desarrollo de una conciencia moral autónoma, subrayando el
profundo arraigo y dependencia del ser humano del contexto cultural en el cual se forma.
CIUDADANAS:
Respeta las normas de grupo, y las practica.
LABORALES:
Expresa agradecimiento por todo lo recibido de Dios, de los demás y de la naturaleza.
TECNOLOGICAS:
Trabaja en equipo, cumpliendo con sus responsabilidades y aportando lo propio.
EMPRESARALES:
Identifico los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad cercana,
relacionados con la creación de empresas o unidades de negocio.

Se proyecta en la Se identifica en su Reconoce las fortalezas y Fortalece el valor del
elaboración de pequeños género, y valora el otro. debilidades de la agradecimiento como semilla
sembrados en la huerta convivencia con los demás. del éxito en el trabajo en
escolar. equipo.

El cultivo de los sentimientos nobles y sabios.
Actitud de tolerancia y respeto por la diferencia.
Expresiones de sencillez y humildad.
Participación en proyectos solidarios Institucionales.
RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD EL ENTORNO Y YO
INICIACION: SEP/13/10 FINALIZA: NOVIEMBRE 26/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: PRIMERO CUARTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD CUATRO; EL ENTORNO Y YO

Descubre los valores, cualidades y fortalezas con los cuales Dios todopoderoso lo ha dotado y la forma de
ponerlos al servicio de los demás.

Relata los sentimientos que Talleres, fichas y cuaderno
recibe de su entorno y los que Valora la responsabilidad como
BAJO puede ofrecer al mismo. fundamento de la Disciplina.
Reconoce los sentimientos que
Reflexiones personales y
recibe de su entorno y los que
Asume responsablemente el grupales, mesa redonda,
BASICO puede ofrecer al mismo aseo y cuidado de su entorno. dinámicas, cuentos y
parábolas mensaje
Estima los sentimientos que
recibe de su entorno y los que Narraciones,
ALTO puede ofrecer al mismo. Manifiesta respeto en el trato con exposiciones, carteleras,
los demás y con su entorno afiches
Argumenta los sentimientos Disco-foro, cine-foro,

que recibe de su entorno y los Aumenta su espíritu de servicio. composiciones,
SUPERIOR que puede ofrecer al mismo. Es cariñoso y trata bien todo lo historias y experiencias de
cercano. vida,
CONTENIDO TIEMPO
10 HORAS
¿Cómo trato mis juguetes?
¿Respeto a mis padres?
Expreso mis sentimientos y emociones
¿Quiénes son mis amigos y amigas?
Los animales y las plantas ¿tienen derechos?
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COMPETENCIA COMUNICATIVA: utilizar variables y construir argumentaciones orales y escrita
COMPETENCIA DIALÓGICA: tomar distancia de esto que le es dado, y asumirlo críticamente a partir de valores
y principios que hacen referencia a contenidos universales.
CIUDADANAS:
Reconoce que el respeto y la responsabilidad ayudan a la convivencia.
LABORALES:
Conoce sus valores, fortalezas y cualidades para bien y crecimiento de otros.
TECNOLOGICAS:
Propone actividades para acrecentar la relación con los demás.
EMPRESARIALES:
Propongo un producto o servicio que se requiera en mi entorno cercano.

Aplica en micro-proyectos Practica valores de
Es amable y simpático con Utiliza la verdad y la
de aseo y cuidado del prudencia, castidad y
el diferente. justicia en su cotidianidad.
entrono. pudor.

Sentimientos de gratitud y generosidad.
RECURSOS DIDÁCTICO
4. DESCRIPCIÓN DE MÓDULOS
CÓDIGO DE ÁREA 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y Valores Humanos
CÓDIGO DE MÓDULO 040102 NOMBRE DEL MÓDULO Ética y Valores Humanos

HORAS CÁTEDRA: 32 HORAS PRACTICAS: 8
BÁSICA: Primaria GRADO: SEGUNDO
OBJETIVO GENERAL DEL MODULO PROCESOS

Favorecer una formación integral desde el 1. Identificar el concepto de ética y valores
acercamiento a los valores y normas presentes en si humanos, reconociendo los valores personales y
mismo, en la familia y en la comunidad, e incentivar el los que se encuentran presentes en el grupo.
respeto por el medio ambiente. 2. Aprender el valor del compartir con generosidad
en su casa y con los de su entorno.
3. Favorecer el compañerismo, la solidaridad y la
igualdad a través de una actitud de beneficio
mutuo
4. Comprender la importancia de la comunicación,
diciendo siempre la verdad y cumpliendo sus
deberes con responsabilidad.
INDICADORES DE DESEMPEÑO
1. Identifica las semejanzas y diferencias físicas entre hombres y mujeres y comprende la función social de
los mismos.
2. Se muestra respetuoso con sus compañeros manifestando relaciones de igualdad y equidad para con
ellos.
3. Señala la importancia de la unión familiar en situaciones conflictivas.
4. Participa en los juegos y actividades propuestas respetando las reglas.
5. Comparte con otras personas juguetes y útiles escolares.
6. Hace carteleras que promueven el dar y el recibir.
7. Señala de forma clara la importancia de decir siempre la verdad y diferencia las consecuencias que
puede traer el no hacerlo.
8. Cumple con las tareas reconociendo que estas no son castigos.
9. Hace actividades que le permiten identificar sus calidades y defectos.
10. Se comunica con claridad, valora y respeta a sus compañeros.
11. Cuida las partes de su entorno y propicia un ambiente adecuado en el aula de clase.
DESCRIPCIÓN TEMÁTICA
UNIDAD TEMÁTICA: 1 ¿QUIEN SOY YO? SEMANA
 Definición de ética y valores ( que es y para que nos sirve) 1,2
 ¿que son los valores? 3,4

 ¿Hay diferencia entre niños y niñas? 5,6
 ¿Quien organiza mi desorden? 7,8
 ¿Por qué hay niños y niñas en la calle? 9,10
UNIDAD TEMÁTICA: 2 MI RELACIÓN CON EL OTRO SEMANA
 Tengo amigos 11,12
 Puedo ser solidario 13,14
 Pertenezco a una sociedad 15,16
 Todos cambiamos 17,18
 Expreso mis emociones 19,20
UNIDAD TEMÁTICA: 3 FORTALEZCO LA CONVIVENCIA SEMANA
 Somos responsables 21,22
 Aprovecho el tiempo libre 23,24
 Mi familia ¿es unida? 25,26
 Nos respetamos 27,28
 ¿El juego también es importante? 29,30
UNIDAD TEMÁTICA: 4 JUNTOS LOGRAMOS LAS METAS SEMANA
 ¿ Me gusta compartir 31,32
 Aprendo a tomar decisiones 33,34
 ¿Digo la verdad en casa? 35,36
 ¿Hacer o no hacer las tareas? 37,38
 Importancia de la comunicación 39,40
EVALUACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

 Recorta laminas que expresan las distintas actividades que pueden realizar los hombres y las mujeres
 Mediante la organización de sus cosas y del salón manifiesta la importancia que para El tiene el orden.
 Elabora tarjetas para manifestar su amistad a los compañeros
 Dibuja escenas de amistad a través de las cuales expresa su sentido de la amistad.
 Narra con espontaneidad las vivencias de su familia
 Comprende las reglas de los juegos y las aplica, aprendiendo así a seguir normas.
 Hace carteleras sobre la solidaridad.
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL LIBROS GUÍAS PARA ESTUDIANTE/ PAGINAS

WEB
 Me respeto 2 escrito por Elvia Vargas Trujillo y  Guía de valores el tiempo
Clara Vargas Trujillo. miembros del instituto  Álbum de valores 2015
Colombiano de investigación de familia y
población. EDITORIAL VOLUNTAS S. A.
 Ética formación de valores 2 Autoría Selnich
Vivas Hurtado Literato, Universidad Nacional de
Colombia, Santafé de Bogotá D. C.
EDITORIAL VOLUNTAD S. A 1999
RECURSOS DIDÁCTICO ACTIVIDADES / SALIDA O INVESTIGACIONES

Salidas, películas, canciones mensajes, videos, Se utilizará el método aprender jugando y se hará uso
consultas, historias de vida, formas diferentes de del salón de catequesis.
entregar el mensaje. Para innovar, recrear y
construir el proceso académico con el estudiante.
DESCRIPCIÓN DE UNIDADES

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD ASI ME VEO YO
19/10
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: TERCERO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. UNO: ASI ME VEO YO

Describe la influencia que tiene la aceptación del propio yo con la forma en que nos relacionamos y actuamos ante los
demás.
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑO
Define el valor como 1.- Definir que es ética y valores Talleres, películas
BAJO cualidad positiva que 2.-Manifiesta actitud de respeto frente a
posee el ser humano profesores y compañeros
Demuestra una actitud 1.- Cuidar los objetos y valora las cosas Carteleras fichas,
de respeto consigo con sentido de pertenencia.
BASICO mismo y los demás 2.-Respeta las reglas básicas de
escucha en la participación de los
compañeros
Plantea las diferencias 1.- Orientar la conducta de los Películas charlas
de las condiciones de estudiantes para un bienestar común
ALTO
una vida digna 2.-Fortalecer en el estudiante el
conocimiento personal
Explica el concepto que 1.-Compartir en familia los valores creer Fotocopias, fichas, talleres
cada uno tiene de sí como persona. lectura
SUPERIOR mismo fortaleciendo la 2.-Reconocer normas y costumbres
valoración personal sociales que se comparten para una
mejor convivencia
CONTENIDOS TIEMPO
 Definición de ética y valores
 Así me veo yo (cualidades y defectos 13 horas
 Cuido mi cuerpo
 ¿por qué hablas mal de mí?
 Soy una persona con dignidad (¿Qué es vivir?)
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA: Comunicativa, cognitiva, interpersonal o socializadora, interpersonal o valorativa
CIUDADANAS: Reconoce que el respeto y la justicia ayudan a la convivencia pacífica
LABORALES: Conoce sus valores y los pone al servicio de los demás
TECNOLOGICAS: Aporta ideas para las buenas relaciones
EMPRENDIMIENTO :Identifica los conocimientos y experiencias familiares y de mi comunidad
Demuestra que el respeto Establece comparaciones Escucha con atención y respeto
Valora y cultiva la importancia
es la capacidad que entre los valores internos y las instrucciones de sus
de los valores en el núcleo
tenemos las personas para los externos profesores y compañeros.
familiar y social
convivir

CRITERIOS: Participación activa y responsablemente en el trabajo
TECNICAS: Trabajos realizado en forma individual y grupal.
Comentar por escrito acerca de la diferencia entre el respeto y justicia

Elabora un pequeño diccionario con palabras sinónimas al respeto, paz, solidaridad
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL LIBROS GUÍAS PARA ESTUDIANTE/ PAGINAS WEB
DUQUE L, Jorge, proyecto de vida , imp

Panamericano, BOGOTÁ, 1998
RECURSOS ACTIVIDADES / SALIDA O INVESTIGACIONES

HUMANOS
INSTITUCIONALES
DIDÁCTICOS

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD NO ESTOY SOLO
INICIACION: FINALIZA:
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: TERCERO SEGUNDO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. DOS

compara las manifestaciones culturales de diferentes etnias y grupos religiosos y los asimila como fortaleza de la vivencia de la
igualdad de derechos y deberes.
INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑO
Diferencia las condiciones de 1.-Trata con delicadeza y respeto Talleres, charlas, exposiciones
una vida digna y aprende a a los demás.
BAJO
denunciar lo que va en contra 2.- Valora y respeta las diferentes
de ella etnias
Valora el vivir en un ambiente 1.- Práctica valores y normas que Charlas, fotocopias, películas
sano por ello propone le propicien la confianza
BASICO
soluciones a problemas
cotidianos
Diferencia y respeta las 1.-Interpreta danzas de las isla Exposiciones, danzas, libros
costumbres de las diferentes 2.- Respeta las costumbres y
ALTO
etnias y valora los aportes diferencias isleñas
culturales ancestrales.
SUPERIOR Contribuye al fortalecimiento de 1.-Conoce y exalta los aportes Fotocopias, libros exposiciones,
la identidad Nacional y regional culturales ancestrales. charlas
aportando a la cultura isleña 2.- Utiliza la danza como medio
de desarrollo y formación de
valores
CONTENIDOS TIEMPO
 ¿Existen diferentes etnias y religiones?
 Mis padres me ignoran ¿Qué hago?
 ¿Qué me gustaría hacer cuando grande
 Aprendiendo a tomar decisiones
 Organizo mi tiempo libre(aprendo hacer tareas)
COMPETENCIAS BASICAS
BASICAS DEL AREA: Comunicativa, cognitiva, interpersonal o socializadora, interpersonal o valorativa
CIUDADANAS: Impartir tolerancia , respeto , solidaridad hacia nuestros hermanos
LABORALES : Inculcar en nuestros estudiantes los valores fundamentales para ponerlos en práctica y ser ciudadano de bien
en el futuro
TECNOLOGICAS: Tener sentido de pertenencia y brindarle buen uso a los avances tecnológicos
EMPRENDIMIENTO :Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas
Inculcando el respeto por Respeto y dignidad hacia Mediante las normas de
su cuerpo. nuestra cultura. convivencia
Ser tolerante en el trato Evitar la discriminación
Todos estos valores se trabajaron en
con sus compañeros y racial
inducción a nivel de la institución y
se continúa incrementando
docentes.
Ser pulcros y limpios en
su cuerpo y uniforme
Ser solidarios con los
más necesitados
CRITERIOS; Ser constante a lo largo de todo el proceso escolar diagnosticando así las dificultades y fortalecer, para
potencializar y conseguir un desarrollo optimo
TECNICAS. : Exposiciones , trabajos individuales y grupales
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Consultas, tareas

ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES: Trabajos , exposiciones
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Consultas, tareas
ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES: Trabajos , exposiciones
DUQUE L, Jorge, proyecto de vida , imp.

Panamericano, BOGOTÁ, 1998

HUMANOS
INSTITUCIONALES
DIDÁCTICOS

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD CRECIENDO EN
FAMILIA
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: TERCERO TERCER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. TRES: CRECIENDO EN FAMILIA

Reconoce en la familia el facilitador de la base de la formación en valores y espacio de preparación para la vida en comunidad.
INDICADORES DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

DESEMPEÑOS
DESEMPEÑO
Explica la importancia del 1.- Aprende algunas normas Carteleras alusiva a la familia
espacio familiar y escolar con que le propicien la confianza Charlas
medios para su crecimiento en sí mismo.
BAJO integral 2.- Reconoce la familia como
el núcleo donde se adquieren
las principales reglas para la
vida.
Demuestra la importancia de 1.-Comunica a sus padres lo Cartas
la unión familiar en que le pasa a través de una Dramatizaciones
situaciones conflictivas carta familiar.
BASICO 2.-Representa escenas
familiares que le permiten
conocer mejor su propia
familia.
Crea y favorece una 1.- Señala la importancia de Taller
formación integral desde el una unión familiar en Conferencias
acercamiento a los valores y situaciones conflictivas.
ALTO
normas presentes en sí 2.-Comparte con
mismo , en la familia y espontaneidad situaciones
comunidad que vive en la familia
Reconocer la familia como el 1.- Reconoce la familia como Fichas
núcleo donde se requieren el lugar donde aprendo Cuaderno
SUPERIOR las principales reglas de la valores básicos para su vida. Libros
vida. 2.-Representa algunas
situaciones vividas en familia
CONTENIDOS TIEMPO
 La familia
 Principales valores que aprendo en la familia
10 hora
 En la familia hay tradiciones
 Aprendiendo algunas normas
 La comunicación y la libertad responsables
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA: Comunicativa, cognitiva, interpersonal o socializadora, intrapersenal o valorativa
CIUDADANAS: Solidaridad
LABORALES: Ser crítico para manifestar los problemas que se nos presenta a diario
TECNOLOGICAS: Aprovechar las capacidades de los niños y niñas para brindar ayuda a los demás
EMPRENDIMIENTO: Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas
Cuidar y valorar lo nuestro Conocimiento y respeto de Mediante normas de
Los valores principales que aprendo por ende lo de los demás la diversidad cultural convivencia para la solución
para el buen trato a nuestro semejante práctica de conflictos en familia
CRITERIOS: La evaluación s constante y a lo largo del todo el proceso escolar, diagnosticando así las dificultad
TECNICAS: Exposición de trabajos individuales y grupales

ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: La historia de la familia atreves del tiempo: historieta, cuentos.
ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES: Lecturas , trabajos grupales

Lineamiento curricular: Editorial Adriana Carvajal S.A
1995

HUMANOS
INSTITUCIONALES
DIDÁCTICOS

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD ASI ME VEO YO
BÁSICA: PRIMARIA GRADO: TERCERO CUARTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD

Mmanifiesta con su compromiso la importancia de transformar y mejorar la convivencia den nuestra sociedad.
INDICADORES DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO
DESEMPEÑOS
DESEMPEÑO
Reconoce la importancia 1.-Profundizar el concepto que Lecturas comentadas
del espacio familiar y cada uno tiene de si mismo Ilustraciones
escolar como medios para fortaleciendo la valoración
BAJO
su crecimiento personal.
Manifiesta respeto y cuidado
por las personas y su entorno
Demuestra una formación 1.-Valorar el entorno que lo Recorte de periódicos y revistas
integral propiciando que el rodea cuidarlo y servirse de el Sesiones familiares de TV
estudiante participe en su para su crecimiento.
BASICO
propia formación 2.- Hace diferencia entre lo que
es el buen humor y la ofensa
en el trato con sus compañeros
Desarrolla buenas 1.- Explica algunos derechos Historietas
relaciones humanas con que hacen parte de la Charlas
sus compañeros y integración personal.
ALTO
profesores 2.- Señala de forma clara la
importancia de decir siempre la
verdad
Valora el vivir en un 1.- Respeto la vida y los Carteleras
ambiente sano y derechos de los demás Dramatizaciones
comprender la importancia 2.- Incentiva la formación Títeres
SUPERIOR
de practicar buenos integral propiciando su propia
modales en cualquier lugar formación
donde interactúe
CONTENIDOS TIEMPO
 Conozco el entorno
 El respeto a la vida y a los demás derechos
 Fortalezco la convivencia 10
 Necesito planear lo que hago
 ¿Hay chistes que ofenden?
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA: Practica con alegría de amistad y gratitud
CIUDADANAS: Promueve normas de cortesía para una buena convivencia
LABORALES: Expresa sus ideas con actitud de seguir liderando
TECNOLOGICAS: Aplica normas en el diario vivir
EMPRENDIMIENTO: Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
Valora la importancia del Respeta , valora y Identifica la ética como
Colaborar con el cuidado del medio ser humano en todas las manifiesta admiración por formación del ser en los hechos
que lo rodea dimensiones las costumbres propias de cotidianos y los ejemplifica en
una comunidad sus acciones
CRITERIOS: La evaluación es constante y a lo largo de todo el proceso escolar diagnosticando así las dificultades y fortalezas
TECNICAS Trabajos grupales
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION Inventar historias y exponerlas en clase , escribir un texto
ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES: En pareja s, consultar sobre un personaje y escribir un informe

sobre el . Escribir una opinión

Lineamientos curriculares, Editorial
Adriana Carvajal S.A 19995

HUMANOS
INSTITUCIONALES
DIDÁCTICOS
4. DESCRIPCIÓN DE UNIDADES
CÓDIGO DE MÓDULO 040104 NOMBRE DE LA UNIDAD SOY PERSONA
BÁSICA: Primaria GRADO: CUARTO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. UNO SOY PERSONA

Participa en su formación integral, tomando conciencia de su dignidad como persona y de su responsabilidad
en ayudar al crecimiento del grupo.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DE
DESEMPEÑO
Comprende con claridad la definición
Repite algunos derechos y de ética y valores y reconoce su
BAJO deberes como persona y dignidad humana. Talleres
miembro de un grupo.
Clasifica los valores según una
escala dada.
Cuadernos de
Trata con respeto a todos y se trabajo
Hace diferencia ante lo que es disculpa cuando no lo hace.
BASICO una buena o mala acción y
manifiesta responsabilidad Pone en práctica sus valores en las
frente a sus actos. diferentes actividades propuestas.
Propone elementos para la

construcción de mejores Trata con respeto a todos y se
ALTO espacios de convivencia y disculpa cuando no lo hace. Talleres
asume su responsabilidad en
ello. Explica algunos derechos que
hacen parte de su integridad
personal.
Valora a todas las personas Explica algunos derechos que Carteleras

hacen parte de su integridad
SUPERIOR por igual y la hace sujeto de personal.
derechos y deberes.
Manifiesta buenos modales al
solicitar prestada algunas cosas que
necesita.
CONTENIDOS TIEMPO
.
1. Ética y valores: Definición
2. ¿Que son los valores?
3. Niños y niñas ¿merecen el mismo trato? 10 horas
4. ¿Como expreso mis emociones
5. ¿Pido prestadas las cosas que necesito?
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Cognitiva, interpersonal o socializadora, intrapersonal o valorativa
CIUDADANAS
Participación y Responsabilidad Democrática: Reflexiona sobre lo que significa vivir en armonía y sobre la
importancia de la convivencia y la paz.
LABORALES
Generales: Manejo de la comunicación y trabajo en equipo.
TECNOLOGICAS
Apropiación y uso de la tecnología: Utiliza la tecnología de la información y la comunicación para apoyar sus
procesos de aprendizaje.
TRANSVERZALIZACION DE PROYECTOS

Trabajo colectivo: Énfasis: Vida Gobierno escolar

Eje: Persona
cuidado de los espacios El ser humano y la Respeto por la cultura afro Elección representante de
que conforman la planta ecología: nacer, crecer, colombiana. curso y personero de la
física Institucional y el madurar y morir. Institución.
aprovechamiento de los
recursos existentes

CRITERIOS: - Capacidad para trabajar en gr upo e individualmente. Participación activa y responsablemente
en el trabajo.
TECNICAS: Talleres - Cuestionamientos en el momento de la clase – Sustentaciones orales y escritas.
Consulta sobre la cultura afro colombiana y exposición.
ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES:
Taller sobre expresión de emociones, dramatizaciones sobre cómo solicitar las cosas.

Me respeto 4 escrito por Elvia Vargas Trujillo y Clara
Vargas Trujillo. Miembros del instituto Colombiano de
investigación de familia y población. EDITORIAL
VOLUNTAS S. A
salidas, películas, canciones mensajes, videos, Diálogos, mesas redondas, debates, talleres, lecturas,
consultas, historias de vida,
consultas en la biblioteca.

LOS VALORES EN LA
CÓDIGO DE MÓDULO 040104 NOMBRE DE LA UNIDAD FAMILIA
BÁSICA: Primaria GRADO: CUARTO SEGUNDO PERIODO

Concluye que la mejora en la interacción familiar también depende de su compromiso personal con la familia y
propone acciones a practicar al interior de la familia para fortalecer el diálogo y comprensión mutuas
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS
DE
DESEMPEÑO
Reconoce la necesidad de la Construye buenas relaciones

BAJO buena comunicación entre los humanas con sus compañeros y Talleres
miembros de la familia profesores.
Se interesa por los asuntos de la

escuela y se compromete con el
Acepta la necesidad del respeto orden y la disciplina.
BASICO entre cada miembro de la familia, Cuadernos de
como indicador de crecimiento Hace diferencia ente lo que es una trabajo
integral buena o mala acción y manifiesta
responsabilidad frente a sus actos.
Propone acciones a practicar al Valora a todas las personas por

ALTO interior de la familia para fortalecer igual, saluda con respeto y Talleres
el diálogo y comprensión mutuas manifiesta buenos modales.
Participa en actividades de
ornamentación y contribuye con un
ambiente sano escolar.
Concluye que la mejora en la
SUPERIOR interacción familiar también Carteleras
Acepta el diálogo es la mejor
depende de su compromiso
herramienta para una buena
personal con la familia.
convivencia,
CONTENIDOS TIEMPO
.
1. La familia
2. Valoración mutua
3. ¿Que tanto quiero mi colegio 10 horas
4. ¿Cómo se dialoga en casa?
5. Atención y disciplina
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Comunicativa, Cognitiva, Interpersonal o Socializadora, Intrapersonal o valorativa.
CIUDADANAS
Convivencia y Paz: Reflexiona sobre lo que significa vivir en armonía y sobre la importancia de la convivencia y la
paz
LABORALES
General: Intelectual. Procesos de pensamiento para la toma de decisiones, creatividad, atención, solución de
problemas, concentración
TECNOLOGICAS
Tecnología y sociedad : Exploro mi entorno cotidiano y reconozco la presencia de elementos naturales y de
artefactos y los utilizo para la solución de problemas cotidianos
Énfasis: Vida Exalta los aportes culturales Contribuye la difusión y

Valora el entorno que lo Eje: Pareja ancestrales: raizales, defensa de los derechos
rodea, lo cuida y se afrolomobianos indígenas. de los niños y de las
sirve de él para su Influencia de los medios de niñas
crecimiento. comunicación en las
relaciones de pareja

CRITERIOS: - Capacidad para trabajar en gr upo e individualmente. Participación activa y responsablemente
en el trabajo.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION
Elabora cartelera y expone acerca de los derechos de los niños y de las niñas
Presentación de cuadernos al día y ordenados. Elaboración de resúmenes sobre temas trabajados-

WEB
VOLUNTAS S. A

salidas, películas, canciones mensajes, videos, Diálogos, mesas redondas, debates, talleres, lecturas,
consultas, historias de vida.
CODIGO DE ÁREA 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y Valores

LOS VALORES EN LA
CÓDIGO DE MÓDULO 040104 NOMBRE DE LA UNIDAD COMUNIDAD
BASICA: PRIMARIA GRADO: CUARTO TERCER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. TRES

Favorece su formación integral desde el acercamiento a los valores y normas presentes en si mismo, en la
familia y en la comunidad, respetando el medio ambiente con el que interactúa.
EVIDENCIAS
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DE
DESEMPEÑO
Define qué es comunidad y los
Identifica los valores presentes grupos que conforman
BAJO en su comunidad familiar, comunidad. Talleres
escolar y de su barrio.
Diferencia entre derecho y deber Cuadernos de
Manifiesta respeto y cuidado por dando ejemplos de cada uno. trabajo
BASICO las personas y su entorno.
Explica qué es tiempo libre.
Reconoce que las personas Enumera algunas actividades que

ALTO reaccionan a situaciones que se realiza en su tiempo libre.
le presentan diariamente y que Talleres
debe manejar las emociones Manifiesta actitudes de respeto y
con responsabilidad. solidaridad frente a personas
Reflexiona acerca de sus discapacitados.
SUPERIOR derechos y deberes como
estudiante, reconociendo que Comprende a qué personas se Carteleras
para reclamar los primeros debe les llama discapacitadas.
cumplir los segundos.
CONTENIDOS TIEMPO
1. La comunidad
2. Las relaciones humanas 10 horas
3. ¿Cuáles son los derechos y deberes del estudiante?
4. Aprovechamiento del tiempo libre
5. ¿Valoro a las personas discapacitadas?
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
CIUDADANAS
CONVIVENCIAY PAZ: Reflexiono sobre lo que significa vivir en armonía y sobre la importancia de la convivencia
y la paz.
LABORALES
INTELECTUALES: : Procesos de pensamiento para la toma de decisiones, creatividad, solución de problemas,
atención memoria, concentración
TECNOLOGICAS
TECNOLOGIAY SOCIEDAD: Describo productos tecnológicos mediante el uso de diferentes formas de
representación (esquemas, dibujos, diagramas)

Valora el vivir en un Énfasis: Vida

ambiente sano por ello Eje: Familia Respeto hacia nuestra Reconoce que la isla es un
identifica problemas y cultura. espacio geográfico
propone soluciones a Responsabilidad de la Evita la discriminación multicultural y respeta las
problemas. familia con los hijos. racial diferencias en su relación con
quienes le rodean.

CRITERIOS: Capacidad para trabajar en grupo e individualmente. Participación activa y responsable en
actividades propuestas.
Exposición sobre la responsabilidad de la familia con los hijos.
Elaboración de cartelera sobre aprovechamiento del tiempo libre.

WEB
VOLUNTAS S. A
Salidas, películas, canciones mensajes, videos, Diálogos, mesas redondas, debates, talleres,
lecturas, consultas en la biblioteca.
LA URBANIDAD Y LOS
CÓDIGO DE MÓDULO 040104 NOMBRE DE LA UNIDAD BUENOS MODALES
BÁSICA: Primaria GRADO: CUARTO CUARTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. CUATRO LA URBANIDAD Y LOS BUENOS MODALES
Comprende la importancia de practicar buenos modales en cualquier lugar donde interactúa , manifestando
responsabilidad frente a sus actos.
Explica normas de Reconoce que los cambios son

comportamiento en diferentes naturales en las personas y deben Talleres
BAJO lugares. Le falta proyectarla llevarlos a su crecimiento.
con sus actitudes.
Acepta que el buen trato mejora la
comunicación y la convivencia.
Comparte con facilidad sus Explica los buenos modales que se

BASICO valores y reconoce sus deben practicar en la mesa. Cuadernos de
debilidades trabajo
Asume las consecuencias de no
practicar buenos modales en el
colegio.
Participa de una forma crítica en Practica buenos modales en los

ALTO la solución de problemas actos religiosos. Talleres
presentes en sus grupos con el
fin de mejorar la convivencia. Comprende la importancia de
practicar buenos modales en
cualquier lugar donde interactúa.
Reflexiona sobre la importancia
SUPERIOR de los buenos modales para su Manifiesta responsabilidad frente a Carteleras
formación personal. sus actos.
CONTENIDOS TIEMPO
1. Aunque cambie sigo siendo yo
2. Mejorando la comunicación y la convivencia (¿cómo trato a las personas?)
3. Los buenos modales en la casa. 10 horas
4. Los buenos modales en el Colegio.
5. Modo de comportarse en la iglesia y en la comunidad.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
CIUDADANAS
PLURALIDAD, IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS : Reconoce que todas las personas
tienen el mismo valor y los mismos derechos, a pesar de que sus opiniones sean diferentes
LABORALES
ORGANIZACIONALES: Identifica y utiliza información de acuerdo con necesidades especificas y siguiendo
procedimientos establecidos.
TECNOLOGICA
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Utiliza diferentes fuentes de información y medios de comunicación para sustentar
mis ideas.
PRAE EDUCACION SEXUAL AFROCOLOMBIANIDA DEMOCRACIA

D
Énfasis: Vida Comprende la importancia de

Evita la contaminación de Eje: Sociedad ¿Cómo celebran la respetar las diferencias
su ambiente inmediato navidad los afro individuales desde un
manteniendo en orden el ¿Que es la vida? colombiano s? conocimiento personal y del
salón y su entorno. ¿Que significa estar otro.
vivo?
CRITERIOS: Grado de interés y Participación - Capacidad para trabajar en grupo e individualmente

Participación en un conversatorio con el tema: Modo de comportarse en la iglesia y en la comunidad
Consultas y resúmenes.

VOLUNTAS S. A
Salidas, películas, canciones mensajes, videos, Diálogos, mesas redondas, debates, talleres, lecturas,
CODIGO DE ÁREA 08 NOMBRE DEL ÁREA ETICA Y VALORES
CÓDIGO DE 080101 NOMBRE DEL SOY PERSONA
MÓDULO MÓDULO
HORAS CATEDRA: 80 HORAS PRACTICAS:
BASICA: PRIMARIA GRADO: QUINTO
REFERENTE PARA LA UNIDAD N° 01 “SOY PERSONA”

Llevar al estudiante a que tome conciencia de su ser, utilizando como fundamento las dimensiones
humanas facilitando expresiones de afecto y ternura hacia él mismo y hacia quienes nos rodean.
BAJO Identifica elementos que incluyen en Pone practica los valores en Lectura
la obtención de mente sana y cuerpo las actividades propuestas comprensiva, talleres
sano y charlas
BASICO Reconoce la necesidad de aceptar el Acepta y respeta su
desarrollo personal y cuestionar los desarrollo personal y el
charlas, talleres
modelos sociales impuestos desarrollo personal y el de
los demás
ALTO Adapta ideas de aceptación de las Facilita la expresión de Identificando la
diferencias propias y particulares ternura y afecto aceptando ternura por medio de
las diferencia talleres, álbumes
SUPERIOR Defiende la importancia de respetar Talleres, cuadernos
las individualidades desde el Respeta las diferencias Programas de
conocimiento personal y del otro. individuales televisión, videos de
Reflexiona y analiza la propagandas
Reflexiona sobre como afecta las violencia causa efecto,
actitudes y valores y formas de violencia en la vida diaria
pensar de las personas que los
rodean
CONTENIDOS
-Definición de ética y valores NUMERO
-Que son los valores DE
-Necesidad de afecto y ternura HORAS
-Niños y niñas merecen el mismo trato
-Expresión social de la ternura
-Como expreso mis emociones respeto mi cuerpo y lo cuido
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA PARA EL PERIODO.
Argumentativa: identifica y comprende con claridad el valor de la persona y reconoce la dignidad
humana
CIUDADANAS:
Aprende el respeto por sí mismo y por el de los demás
LABORALES
Reconoce la importancia del medio familiar y escolar
TECNOLOGICAS
Participo en equipo de trabajos para desarrollar y aprobar proyectos que involucren algunos
componentes
TRANSVERZALIZACION DE PROYECTOS Y CATEDRAS

PRAE : Realiza diferentes actividades que le permiten valorarse como persona
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA: Se muestra respetoso
consigo mismo y con los demás. Demuestra afecto y ternura a los miembros familiares y escolares
AFROCOLOMBIANIDAD: Elabora comparaciones sencillas entre sus circunstancias y la de otras
personas y grupos
DEMOCRACIA: Conoce sus derechos y sabe que todos somos diferentes
EMPRENDIMIENTO: comparte conocimientos adquiridos con sus compañeros y padres y miembros
familiares
LAS ACCIONES DE SEGUIMIENTO PARA EL MEJORAMIENTO DE LOS DESEMPEÑOS DE LOS

ESTUDIANTES DURANTE EL AÑO ESCOLAR.SIEE
Desarrollo de actividades tales como: análisis con los contenidos de los temas vistos. talleres,
exposiciones, cuadros sinópticos, socio dramas, mapas conceptuales.
LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS
PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.
Actividades de refuerzo de los temas vistos, en forma de talleres, sustentaciones orales y escritas.
EVALUACIÓN DE PROCESOS DE APRENDIZAJE

La evaluación será activa, participativa, individual y grupal, teniendo en cuenta los desempeños
evidenciados y el desarrollo de competencias que demuestre.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Grado de interés y participación, capacidad para el trabajo grupal
e individual, vivencia de valores.
 TECNICAS DE EVALUACIÓN: talleres, cuestionarios, exposiciones, mesas redondas,
sustentaciones orales y escritas, cuestionamientos en el desarrollo de las clases.
Enciclopedia Cómo educar además de **Cualquier texto de Ética de grado 5°

Enseñar.Editorial Océano. **Enciclopedias.
BARABDALLA, Manso Javier y otros. **Internet
Educación Ética y Valores humanos 5. Editorial
Migema.
Enciclopedia Valores, Civismo, Familia y
Sociedad. Rezza Editores.
Textos, revistas, periódicos, regla, escuadra,

compás, papel, colores, lápiz, borrador,
sacapuntas, cartulina, colbón, marcadores,
transportador, papeles de diferentes clases,
material reciclado.
CODIGO DE ÁREA 08 NOMBRE DEL ÁREA ETICA Y VALORES

CÓDIGO DE 080101 NOMBRE DEL AMBIENTE EDUCATIVO
MÓDULO MÓDULO
BASICA: PRIMARIA GRADO: QUINTO PERIODO DOS
REFERENTE PARA LA UNIDAD N° 02 AMBIENTE EDUCATIVO

.Motivar al estudiante para adquirir el sentido de pertenencia acrecentando el compromiso y cumplimiento de los
deberes como miembro activo de la comunidad educativa
BAJO Reconoce datos históricos de la Conoce los datos históricos de Lectura
institución , acrecentando el afecto y el la institución. comprensiva, talleres
sentido de pertenencia por lo que se Define la misión y visión del
tiene plantel
BASICO Nombra los deberes y derechos dándole Nombra los deberes y
la oportunidad de mejorar derechos acrecentando su Manejo del manual de
,perfeccionándose como miembro de proyecto de vida y metas a convivencia.
una comunidad seguir.
ALTO Demostrar una actitud comprometida y Demuestra actitudes de Talleres y auto

responsable en el cumplimiento de sus compromisos en sus deberes evaluación,
deberes y en su cumplimiento escolar Y convivencia escolar.
SUPERIOR Reflexionar sobre las causas efecto Busca soluciones prácticas Talleres, cuadernos
cuando se infringen el manual de ,eligiendo las mas motivadoras Programas de
convivencia en cualquiera de sus televisión, videos de
apartes o capítulos propagandas
CONTENIDOS
1.-HISTORIA DE LA INSTITUCIÒN NUMERO
-Misiòn y Visiòn DE
-Filosofìa HORAS
-Sìmbolos que nos identifican. 4 horas
2.-PERFIL DEL ESTUDIANTE
*Deberes y derechos
*Sanciones y estìmulos
COMPETENCIAS
Argumentativa: identifica y comprende con claridad el valor de la persona y reconoce la dignidad humana
CIUDADANAS:
Aprende el respeto por sí mismo y por el de los demás
LABORALES
Reconoce la importancia del medio familiar y escolar
TECNOLOGICAS
Participo en equipo de trabajos para desarrollar y aprobar proyectos que involucren algunos componentes

PRAE : Realiza diferentes actividades que le permiten valorarse como persona
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA: Se muestra respetoso consigo
mismo y con los demás. Demuestra afecto y ternura a los miembros familiares y escolares
AFROCOLOMBIANIDAD: Elabora comparaciones sencillas entre sus circunstancias y la de otras personas y
grupos
DEMOCRACIA: Conoce sus derechos y sabe que todos somos diferentes
EMPRENDIMIENTO: comparte conocimientos adquiridos con sus compañeros ,padres y miembros familiares

Desarrollo de actividades tales como: análisis con los contenidos de los temas vistos. talleres, exposiciones,
cuadros sinópticos, socio dramas, mapas conceptuales.
LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS PENDIENTES
DE LOS ESTUDIANTES.

Enciclopedia Cómo educar además de
Enseñar.Editorial Océano. Libro de ética convivencia, editorial libros y libros 5.
BARABDALLA, Manso Javier y otros.
Educación Ética y Valores humanos 5. Editorial
Migema.
Enciclopedia Valores, Civismo, Familia y
Sociedad. Rezza Editores.

Consultas, Talleres, Elaborar historial, Análisis de casos,
Textos, revistas, periódicos, regla, escuadra, Brigadas ecológicas, Cuadros comparativos,
compás, papel, colores, lápiz, borrador, Dramatizaciones
sacapuntas, cartulina, colbón, marcadores,
transportador, papeles de diferentes clases,
material reciclado.

La evaluación será activa, participativa, individual y grupal, teniendo en cuenta los desempeños evidenciados y el
desarrollo de competencias que demuestre.
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Grado de interés y participación, capacidad para el trabajo grupal e
individual, vivencia de valores.
TECNICAS DE EVALUACIÓN: talleres, cuestionarios, exposiciones, mesas redondas, sustentaciones
orales y escritas, cuestionamientos en desarrollo de las clases
CÓDIGO DE ÁREA NOMBRE DEL ÁREA ETICA

CÓDIGO DE MÓDULO NOMBRE DE LA UNIDAD “CREATIVIDAD Y ORDEN”
HORAS ANUALES HORAS SEMANALES 1 horas
N° DE UNIDAD 3 PERIODO 3°
HORAS CÁTEDRA HORAS PRACTICAS
BÁSICA GRADO QUINTO
REFERENTE PARA LA UNIDADNo. 3 “CREATIVIDAD Y ORDEN”
Sensibilizar a los/las estudiantes acerca de la importancia de vivenciar los valores en general y específicamente los de
creatividad y orden, como parte fundamental de su desarrollo integral.
INDICADORES DE EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS
 Explica el concepto de *Describe el concepto de *Trabajos en el cuaderno.
creatividad y analiza sus creatividad y orden. *Comprensión lectora.
aptitudes creativas. *Collage.
 Identifica las características de *Proyecto.
BAJO
las personas creativas.
 Conoce y explica el concepto y
las características de una
persona ordenada.
 Consulta, de acuerdo a los
valores de la creatividad, las *Consulta acerca de
características creativas de personajes de la historia que
diferentes personajes de la se destacaron por la
historia. creatividad y/o el orden.
BASICO
 Identifica las aptitudes creativas
de sus compañeros.
 Relaciona el orden con otros
valores y explica los antivalores
del desorden.
 Analiza situaciones creativas, ya *Identifica en los medios de
sean actividades, solución de comunicación algunas
problemas, propagandas, situaciones que demuestren
ALTO programas de televisión, etc. creatividad.
 Analiza en su entorno,
situaciones y personajes en los
que predomina el orden.
SUPERIOR  Desarrolla y demuestra sus *Presenta trabajos creativos
aptitudes creativas a través de la en diferentes áreas.
presentación y sustentación de *Desarrolla proyectos en el
trabajos en diferentes áreas. salón de clases.

 Planea y desarrolla proyectos
sencillos para vivenciar el orden
en el salón.
CONTENIDOS TIEMPO
1. Creatividad
- Definición e importancia
- La creatividad con relación a otros valores.
- Como adquirir la creatividad.
- Desarrollemos la creatividad.
- La creatividad en nuestro entorno.
4 horas
2. Orden
- Definición e importancia.
- El orden con relación a otros valores.
- Características del desorden con nosotros
mismos y con los demás.
- Como adquirir hábitos de orden.
- El valor del orden en mi entorno.
COMPETENCIAS
BÁSICAS DEL AREA:
Vivencia valores que le hacen crecer como persona comprometida con sus semejantes y su entorno.
CIUDADANAS:PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA:
Reconozco el valor de las normas y los acuerdos para la sana convivencia en la familia, en el medio escolar y en otras
situaciones.
ACTIVIDAD: Cumplo normas de manera responsable y autónoma fomentando el orden.
LABORALES : DE TIPO INTELECTUAL-CREATIVIDAD-
Invento nuevas formas de hacer las cosas cotidianas, analizando los cambios que se producen al hacerlas de manera
diferente.
ACTIVIDAD: Actúo de manera creativa en diferentes ámbitos (problemas, trabajos, etc.)
TECNOLOGICAS :
Actúo siguiendo las normas de seguridad y buen uso de las herramientas y equipos que manejo.
ACTIVIDAD: Trabajo en equipo.
EMPRENDIMIENTO:
Invento soluciones creativas para satisfacer las necesidades detectadas.
ACTIVIDAD:
FUNCIÓN AFECTIVA
Hilo Conductor: Utilizo materiales propios de Soluciono de forma pacífica los
Identificación expresión y la isla, para mis trabajos. conflictos que se puedan
manejo de emociones ACTIVIDAD: presentar en el salón.
propias y ajenas. Realizo trabajos empleando ACTIVIDAD:
Siento empatía con las material propio de la isla Taller lúdico de Solución
emociones de las demás como tela de coco, hoja de pacífica de conflictos, para
Reconozco la importancia
personas lo que me permite palma, etc. ponerlo en práctica en el salón
del reciclaje de materiales.
alegrarme con los triunfos de clases.
ACTIVIDAD:
ajenos y disculparme
Utilizo material reciclado
cuando las situaciones lo
como papel, cartón, etc.
requieren.
Para mis trabajos.
ACTIVIDAD:
Evaluamos de manera
creativa los trabajos de los
compañeros, procurando
mejorar y aprender de los
errores.
CRITERIOS
La evaluación será constante y a lo largo de todo el proceso escolar, diagnosticando así las dificultades y fortalezas, para
corregir unas y potencializar las otras, para conseguir un desarrollo óptimo de las competencias propuestas. Se hará
énfasis en la reflexión a través de lecturas y ejemplos de vida. Se fomentará la consulta y ampliación de los temas de
creatividad y orden relacionándolos con la vida real. Propiciaremos espacios para la socialización y el debate de los
diferentes temas, con la finalidad de interiorizar los valores.
TÉCNICAS
Lo que se tendrá en cuenta para evaluar los avances de procesos será:
**Participación y trabajo en clase.

**Evaluaciones escritas.
**Cuadernos completos y con muy buena presentación.
**Proceso de trabajo del proyecto en clase.
**Producto final del proyecto (presentación creativa y sustentación).
**Análisis de lecturas, consultas en periódicos, revistas, internet, etc.
**Trabajos individuales y en equipo.
**Trabajos creativos en diferentes áreas.
**Realizo juegos para explicar y practicar los temas vistos en la unidad.

** Sopa de letras con vocabulario de la unidad.
**Buscar el significado del vocabulario de la unidad.
**Realizar un collage con recortes referentes al tema.

LAS ESTRATEGIAS DE APOYO NECESARIAS PARA RESOLVER SITUACIONES PEDAGÓGICAS

PENDIENTES DE LOS ESTUDIANTES.SIEE

Enciclopedia Cómo educar además de
Enseñar.Editorial Océano. **Cualquier texto de Ética de grado 5°
BARABDALLA, Manso Javier y otros. Educación **Enciclopedias.
Ética y Valores humanos 5. Editorial Migema. **Internet
Enciclopedia Valores, Civismo, Familia y Sociedad.
Rezza Editores.
Textos, revistas, periódicos, regla, escuadra, compás,

papel, colores, lápiz, borrador, sacapuntas, cartulina,
colbón, marcadores, transportador, papeles de diferentes
clases, material reciclado.
08 NOMBRE DEL ÁREA ETICA Y VALORES

CODIGO DE ÁREA
CÓDIGO DE 080101 NOMBRE DEL “EL DESARROLLO
MÓDULO MÓDULO EMOCIONAL Y MORAL DEL
NIÑO Y LA NIÑA”
BASICA: PRIMARIA GRADO: QUINTO UNIDAD CUATRO
REFERENTE PARA LA UNIDAD N° 04” EL DESARROLLO EMOCIONAL Y MORAL DEL NIÑO Y

NIÑA “
Llevar al niño al conocimiento y desarrollo moral y control de sus emociones, para sentirse comprendido y estar
preparado para entender lo que sucede y dar lo mejor de sí, lo que es un desafío en la sociedad actual.
BAJO Identifican a los compañeros
Identificar los valores que ayudan al
que se destacaron en los *Cuadernos.
estudiante a un desarrollo social,
valores de la felicidad, *Fichas
valorando las relaciones
honradez y generosidad en su
interpersonales.
actuar cotidiano
BASICO Relaciona los valores con casos de la Busca información de personas
vida familiar o escolar en las que un ilustres que se destacan en los * Escritura de frases
suceso puede ser positivo o negativo valores propuestos cortas de los derechos
humanos.
ALTO Analiza noticias de la actualidad en los Analiza las causas que pueden *Participa en debates
que se destaca la presencia de originar un comportamiento sobre los valores como
honradez, solidaridad y felicidad contario en relación a la la felicidad,
felicidad y honradez generosidad y
honradez
SUPERIOR Vivencia conductas, pensamientos y

manifestaciones coherentes con los Propone historias, cuentos, *Resúmenes.
valores estudiados anécdotas en las que los *Entrevista.
protagonistas consiguen sus *Autoevaluación.
objetivos. *Biografías.
Respeta la manera de ser de *Mural de noticias.
cada persona, actuando según
lo dicte la conciencia..
CONTENIDOS
1.-LA FELICIDAD: NUMERO

.-En relación con otros valores DE
.-Consigo mismo y con los demás HORAS
.- Aprendamos a conocer, actuar, convivir y ser feliz. 4 horas
2.-LA GENEROSIDAD:
.-En relación con otros valores
.- Como adquirir transmitir y actuar con generosidad
.- La naturaleza nos enseña
3.-LA HONRADEZ:
.-En relación con otros valores
.-Como adquirir y actuar con honradez
COMPETENCIAS
Argumentativa: plantea causas, efectos, razones y explicaciones en forma contextualizada de diferentes procesos
y estructuras sociales.
ACTIVIDAD: Vivencia valores para su crecimiento personal y el de sus compañeros.
CIUDADANAS:PARTICIPACIÓN Y RESPONSABILIDAD DEMOCRÁTICA
Coopero y muestro solidaridad con mis compañeros y compañeras, trabajando constructivamente en equipo
ACTIVIDAD: Realizo actividades en equipo.
LABORALES:DE TIPO ORGANIZACIONAL
Atiendo con actitud positiva las solicitudes y escucho las críticas de los otros.
ACTIVIDAD: “ EL RINCÓN DE LA AMISTAD”
TECNOLOGICAS
Probar proyectos que involucran algunos componentes tecnológicos.
ACTIVIDAD: Participa en equipos de trabajo.

PRAE: Proyecta acciones de reciclaje desde su salón como parte integral de la defensa de los derechos humanos
ACTIVIDAD: Recoger material que podamos reciclar para nuestros trabajos.
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA: IDENTIFICACIÓN, EXPRESIÓN
Y MANEJO DE EMOCIONES PROPIAS Y AJENAS.
Me alegro con los triunfos de mis compañeros y destaco sus habilidades y destrezas.
ACTIVIDAD: “EL RINCÓN DE LA AMISTAD”.
AFROCOLOMBIANIDAD: Involucra en las diferentes actividades comportamientos de aceptación por miembros de
diferentes grupos étnicos.
ACTIVIDAD: Se relaciona con todos sus compañeros a través de “EL RINCÓN DE LA AMISTAD”
DEMOCRACIA: Comprende la importancia de valores básicos de la convivencia ciudadana, como la solidaridad Y

el buen trato.
ACTIVIDAD: Taller del “Buen trato”.
EMPRENDIMIENTO: Maneja la capacidad de escucha y comunicación como una manera de reconocer formas de
actuar y relacionarse
ACTIVIDAD: Escucha a sus compañeros y compañeras cuando piden la palabra en clase.

Desarrollo de actividades tales como: Análisis con los contenidos de los temas vistos. Talleres, exposiciones,
cuadros sinópticos, socio dramas, mapas conceptuales.
DE LOS ESTUDIANTES.

 CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Grado de interés y participación, capacidad para el trabajo grupal e
individual.
 TECNICAS DE EVALUACIÓN: Talleres, cuestionarios, exposiciones, mesas redondas, sustentaciones
orales y escritas, cuestionamientos en el desarrollo de las clases.

Libro de ciencias sociales, convivencia, Libro de ciencias sociales convivencia, editorial libros
editorial libros y libros 5. Pobladores 5, y libros 5.
editorial voluntad.
Cuadernos, fichas ,colores, marcadores,
cartulinas, revistas, periódicos, lecturas

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD LA ALEGRIA DE SER
PERSONA
19/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEXTO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO LA ALEGRIA DE SER PERSONA

Llevar al estudiante a que tome conciencia del crecimiento, cultivo y desarrollo de su ser como persona, utilizando
como fundamento las dimensiones humanas referidas a la inteligencia, el cuerpo, la sociedad y el mundo para que
sea un ser armónico y autónomo y contribuya al desarrollo de la sociedad.
Se reconoce como persona Señala la importancia de los
en construcción que posee valores humanos dentro y fuera Talleres
del establecimiento y propicia la
BAJO valores. Le falta convivencia.
interiorizarlos y proyectarlos.
Comparte con facilidad sus
Reconoce los valores que valores y reconoce sus
BASICO posee y la necesidad de debilidades. Talleres
ponerlos en práctica y
Manifiesta aceptación de su
transmitirlos.
realidad personal sin complejos.
Adquiere conciencia ética de
obrar el bien y los valores Respeta las diferencias
ALTO auténticamente humanos y individuales cuadernos
trascendentes
Asume una actitud de

búsqueda en relación con la Desarrolla con responsabilidad
SUPERIOR buena educación y los valores los talleres y actividades
Cuadernos
que lo hacen más persona. propuestos.
CONTENIDO
1. La ética, el arte de vivir.

2. Mis compañeros y yo.
3. El escudo de mi vida.
4. Soy persona.
5. Me expreso a través del cuerpo.
6. Me acepto, poseo autoestima.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Valores personales y sociales
CIUDADANAS: identifica la importancia de tener un excelente comportamiento y disciplina en todas las

actividades que emprende
CONVIVENCIA Y PAZ: Reconoce el valor de las normas y acuerdos para la convivencia.
LABORALES
Personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades y busca acciones necesarias para el manejo de emociones.
TECNOLOGICAS
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Identifica ventajas y desventajas de la utilización de la tecnología en el mundo
actual y la manera como esta influye en el desarrollo de la sociedad.
ENFASIS: DIALOGO
Muestra actitudes de por EJE: PERSONA Valoración y respeto por Manual de convivencia:
la naturaleza y contribuye las diferencias étnicas. Deberes y derechos
con el cuidado de su Ejercitarse en el
ambiente escolar. intercambio pluralista de Gobierno Escolar: Elección
opiniones con actitud de representante de curso y
diálogo, de comprensión,
Personero estudiantil.
de libre y sincera
evaluación de sí mismo y
de los demás.
Consulta sobre: Ética y sus clases. Prepara una exposición.
Desarrollo de talleres por parejas.

 CRITERIOS: Grado de interés y Participación - Capacidad para: trabajar en grupo e individualmente,

interpretación situaciones, planteamiento y argumentación hipótesis.

(exposiciones, debates, dramatizaciones)
Proyecto de Formación en Valores. Hno. Próspero Arciniega,
Educación Ética y Valores Humanos 6º. Fernández, Ricardo.
Formación de Valores. Ética 6º. Contreras Malangón Marta.
¡VIVIR! Ética Y VALORES para la juventud de hoy.
RECURSOS DIDÁCTICO
Canciones, mensajes, videos, historias de vida, pequeños escritos, exposiciones, carteleras.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD TENGO MI PROPIA
HISTORIA.
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEXTO SEGUNDO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD DOS TENGO MI PROPIA HISTORIA.

Orientar a los estudiantes para que se reconozcan y se valoren como un ser inacabado, con dignidad, valores y
potencialidades, susceptible crecer como persona a partir de situaciones críticas que les toque afrontar en la vida.
Identifica qué valores posee y Identifica los valores que posee
BAJO acepta que las crisis le ayudan para fortalecerlos.
a crecer como persona. Le falta
actuar por convicción y con Reconoce que las personas Talleres
sentido crítico. auténticas son aceptadas dentro
de los grupos a los cuales Talleres
Explica qué significa ser pertenece.
BASICO personas auténticas y creativas
reconociendo que estos valores
fortalecen su personalidad.
Explica de qué manera se

Actúa por convicción y con proyecta el valor de la
ALTO sentido crítico reconociendo creatividad. Video clic
que situaciones difíciles le
ayudan a crecer como persona Acepta con responsabilidad las
y a ser auténticos. consecuencias de las decisiones
que toma.
Propone metas e ideales que le Reconoce que vivir situaciones

SUPERIOR permiten llegar a ser difíciles reportan enseñanza y Video clic
verdaderamente persona crecimiento personal.
formada en valores.
Acepta su propia historia desde
la libertad y toma decisiones
personales para guiar su vida de
acuerdo con su conciencia, con
sus anhelos y aspiraciones.
CONTENIDO
1. Clarifico valores
2. Debo ser autentico
3. Puedo ser creativo
4. Solo me parezco a mí y puedo decidir.
5. Las crisis me ayudan a crecer como persona.
6. La higiene personal.
7. El respeto por la vida.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Construcción de proyecto de vida fundamentada en los valores
CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ ,la diferencia es la mayor fortaleza
LABORALES:
Personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades y busca acciones necesarias para el manejo de emociones.
TECNOLÓGICA: respeta los avances tecnológicos y su uso, para el bienestar propio y de los demás.
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Identifica ventajas y desventajas de la utilización de la tecnología en el mundo actual y
la manera como esta influye en el desarrollo de la sociedad.
ENFASIS: DIALOGO Manual de convivencia:

Muestra actitudes de EJE: PERSONA Valora y respeta la cultura Deberes y derechos de los
respeto por la naturaleza y Cuerpo: afro colombiana. estudiantes.
contribuye con el cuidado Ver y ser visto.
de su ambiente escolar. Prevención de abuso elección del personero,
sexual. consejero, y representante de
Construcción del proyecto curso.
de vida
Preparación de dramatizaciones y carteleras sobre el respeto por la vida y la higiene personal.
Presentación del cuaderno en forma organizada e ilustrada según temas desarrollados.



RECURSOS DIDÁCTICO
Canciones, mensajes, videos, historias de vida, pequeños escritos, exposiciones, carteleras, debates, mesa
redonda, conversatorios.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD LOS VALORES Y YO.
INICIACION: JULIO 05/10 FINALIZA: SEP. 11/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEXTO TERCER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD TRES LOS VALORES Y YO.
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS DE

DESEMPEÑO
Identifica y define algunos Vive los valores morales como
BAJO valores que favorecen las elementos liberadores. Talleres
relaciones con los otros. Le
falta vivenciarlos.
Comprende que la practica de Comprende que los seres

BASICO valores como el respeto y la Talleres
humanos son las únicas criaturas
libertad permiten una buena
comunicación. realmente libres.
Acepta que solo con una
formación sólida en valores se Comprende que las crisis tienen
pueden establecer verdaderas diversas expresiones y que estas
ALTO Cuadernos de trabajos
relaciones interpersonales. le ayudan a superarse.
Reconoce la importancia de
SUPERIO practicar valores que favorecen Afirma el criterio y l conciencia Cuadernos de trabajo y
R la convivencia y lo hacen como herramientas carteleras
crecer como persona. indispensables para ser
verdaderamente auténticos.
CONTENIDO
1. Fortaleza.
2. Libertad.
3. Justicia.
4. Responsabilidad.
5. Laboriosidad
6. Paciencia
7. Generosidad
8. Auto estima
9. Yo mismo
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:

Identificar la importancia del respeto y la responsabilidad de cada ser humano
CIUDADANAS:
Convivencia y paz, la diferencia es la mayor fortaleza
LABORALES:
Responsabilidad en el desempeño de roles
TECNOLOGICAS
Responsabilidad en el uso de recursos :video ben, y otros
Respeto y valor de la Énfasis: Diálogo Rondas, canciones de las Énfasis: El Líder

naturaleza y sus recursos Eje: La familia Competente
comunidades Afro como
Eje: Tareas colectivas.
Comunicación dentro de la tema en la poesía.
familia. Realidades y Tema: Fortalezas, habilidades
posibilidades. de los otros.
Diálogos funcionales y Estrategia: Taller creativo
diálogos lúdicos
Lecturas complementarias(análisis de las mismas )
Argumentación de talleres de reflexión



RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD TENGO DERECHOS Y
OBLIGACIONES.
INICIACION: SEP. 14/10 FINALIZA: NOV. 26/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEXTO CURTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD CUATRO TENGO DERECHOS Y OBLIGACIONES.

Define sus derechos y los de Reconoce leyes, normas, buenas
BAJO los demás. Le falta aceptar su costumbres sociales como
realidad personal para tomar medios para garantizar el respeto
decisiones de acuerdo con su s a los valores compartidos, Talleres
anhelos y sus aspiraciones. procurando adquirir aprecio a
Reconoce los valores que dichos medios.
posee y la necesidad de
BASICO ponerlos en práctica y Talleres
transmitirlos. Intercambia opiniones con actitud
de dialogo comprensivo, de
Toma conciencia de sus encuentro, de elección, de libre
derechos y deberes para y sincera evaluación de si mismo
ALTO asumir un compromiso de y de los demás. Video clic
cultivo y defensa de los
mismos, en bienestar propio y
de quienes lo rodean Asume una actitud de búsqueda
en relación con la buena
educación, y los valores que lo
Acepta su propia historia, toma hacen mas persona.
SUPERIOR decisiones personales para Video clic
guiar su vida de acuerdo con
sus anhelos y aspiraciones.
CONTENIDO
1. Los derechos protegen mis valores

2. Si mis derechos están bien, mis valores también.
3. A mi edad y tengo deberes como persona
4. Tengo muchas oportunidades
5. Reconozco que estoy creciendo
6. Puedo trabajar por mi realización como persona.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:

La convivencia pacifica
CIUDADANAS
Cada derecho contrae un deber
LABORALES
Dominio personal
TECNOLOGICAS
Uso del computador

Coherencia entre el
discurso y el proceder Énfasis: Diálogo Valoración de las Énfasis: El Líder
con el ambiente. Eje: Sociedad diferencias Competente
Eje: Contexto raizal Eje: Conflictos
Lenguaje sexual Convivimos en un mismo
(pornografía en los medios espacio raizal y no raizal. Tema: Intereses y conflictos del
de comunicación) grupo.
Estrategia: taller creativo Estrategia: taller creativo Estrategia: Charla
Construcción colectiva del conocimiento, charlas, conversatorios y talleres.
Desarrollo de guías.




RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA COMUNICACIÓN
UNIDAD INTERPERSONAL
19/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEPTIMO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO COMUNICACIÓN INTERPERSONAL

Identifica los valores que
favorecen la convivencia, le Define los ¿Qué es autoestima, Talleres
BAJO falta buscar el autocontrol de si auto aceptación y auto
mismo de manera que no concepto?
maltrate a los demás con sus
actitudes. Identifica algunas características
Profundiza el domino sobre si de las personas con autoestima.
mismo y reconoce la
BASICO importancia de mantener Explica por qué se habla de
personas con baja autoestima. Talleres
buenas relaciones con los
demás para una buena
convivencia. Clasifica valores que favorecen
Asume una actitud de la autoestima y los que no la
búsqueda de valores que lo(a) favorecen.
ALTO hacen más, persona con el fin Cuaderno, guías
de favorecer las relaciones Reconoce que para poder
interpersonales. avanzar en el crecimiento
personal es necesario tener
Mantiene una actitud de pensamiento positivo.
confianza en sus propias
Reflexiona y acepta que la valía
SUPERIOR posibilidades y al mismo tiempo que se tenga de sí mismo
una actitud crítica hacia los Cuaderno
errores personales con el fin de favorece la auto aceptación y el
evitar el maltrato a los demás. auto concepto.
CONTENIDO
1. Autoestima
2. Auto aceptación
3. Auto concepto
4. Pensamiento positivo
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Reconocer el valor que posee tener un comportamiento y disciplina excelente en cada momento de la vida
CIUDADANAS
Responsabilidad en la toma de decisiones
LABORALES
Valor de la crítica constructiva
TECNOLOGICAS
Utilidad de los recursos tecnológicos de la institución

Conservo y protejo la ENFASIS: CAMBIO
naturaleza y sus recursos. EJE: PERSONA Reconoce que todos los
seres humanos somos Manual de convivencia:
Reflexiona sobre los iguales y tenemos muchas Deberes y derechos
cambios físicos y capacidades
sicológicos que se sufren Gobierno Escolar: Elección
en la adolescencia para representante de curso y
asumirlos Personero estudiantil.
responsablemente.
Lecturas complementarias
Desarrollo de talleres alusivos a las lecturas complementarias



Educación Ética y Valores Humanos 7. Fernández, Ricardo.
Formación de Valores. Ética 7. Contreras Malangón Marta.
RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD EL OTRO Y YO
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEPTIMO SEGUNDO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD DOS EL OTRO Y YO

Resaltar en la vida del estudiante el valor de la convivencia, a través de un proceso que va desde el compañerismo
hasta la autentica comunión, para ayudar a la toma de conciencia del otro lo cual le permitirá ser más persona.

Identifica y define algunos Conviven con las personas de
valores que permiten las manera agradable y con buen Talleres
BAJO buenas relaciones sentido del humor.
interpersonales. Le falta
vivenciales. Desarrolla al máximo la
Comprende que la práctica de experiencia de grupo como
valores como el respeto y medio eficaz de crecimiento en
BASICO libertad permiten una buena los valores fraternos y de Talleres
convivencia. apertura.
Reconoce y acepta que solo

Comprende que para madurar y
con una formación solida en
crecer a nivel personal, debe
ALTO valores se puede establecer abrir su mente y su corazón a los carteleras
una relación interpersonal. demás.
Valora la importancia de
practicar valores que favorecen
SUPERIOR la convivencia y que le hacen Carteleras
crecer como persona.
CONTENIDO
1. No estoy solo, soy un ser con otros.

2. Pertenezco a un grupo
3. Me comunico con entusiasmo
4. Respeto a mis compañeros
5. Tenemos acuerdo de bienestar.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Identificar la importancia del respeto y la responsabilidad del ser humano
CIUDADANAS
Valoro el valor de la paz para tener una mejor convivencia
LABORALES
Desarrollo trabajos en grupo
TECNOLOGICAS
Utilizo el internet para obtener información positiva para mi vida

Interdependencia y relación
entre el medio ambiente y el ENFASIS: CAMBIO Manifiesta respeto ante los La equidad social.
ser humano. EJE: PAREJA grupos étnico, su cultura y
costumbres.
Estados emocionales de
las personas
Trabajo en grupo, actividades didácticas controversias y exposiciones
Talleres de profundización



RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA PERTENEZCO A UNA
UNIDAD SOCIEDAD
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEPTIMO TERCER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD TRES PERTENEZCO A UNA SOCIEDAD

Identifica y define algunos Aprecio por la amistad como
valores que favorecen las necesidad para vivir. Talleres
BAJO relaciones con los otros. le falta
vivenciales
comprende que la práctica de
valores como el respeto y la
BASICO libertad permiten una buena Aprecia los encuentros grupales Talleres
comunicación como medio abrirse a los demás.
acepta que solo con una

formación solida en valores se
ALTO pueden establecer verdaderas Actúa por sí mismo,( a) por Video clic
relaciones interpersonales convicción personal, con sentido
crítico y asume
reconoce la importancia de responsabilidades.
practicar valores que favorecen
SUPERIOR la convivencia y lo hacen Video clic
crecer como persona
CONTENIDO
1. Conoce su entorno
2. Se socializa a diario
3. Necesita y da afecto
4. Que bueno es tener amigos y amigas.
5. Valora su intimidad
6. Crece en familia
7. Sabe compartir
8. Tolera la diferencia
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:

Manejo responsable y ordenado de mis técnicas de estudio y la aplicación de otros que contribuyan a mi formación
integral
CIUDADANAS
Me concientizo de la importancia de usar efectivas técnicas de estudio en mi proceso de aprendizaje
LABORALES
Aplico variadas técnicas de trabajo en mi vida cotidiana
TECNOLOGICAS
Uso la tecnología como instrumento que facilite mi estudió.

ENFASIS: CAMBIO Conoce la importancia del
Utiliza adecuadamente los Eje: Familia sentido de pertenencia de Escucha y expresa, con sus
cuadernos y ayuda a la cada grupo étnico palabras, las razones de sus
descontaminación del medio Todos en familia podemos compañeros(as) durante
ambiente. cambiar y crecer. Los discusiones grupales, incluso
conflictos también hacen cuando no está de acuerdo
crecer.
Lecturas complementarias
Observación directa de talleres sobre análisis de lecturas.



RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA MI COMUNIDAD EDUCATIVA.
UNIDAD
INICIACION: SEP- 14/10 FINALIZA: NOV. 26 /10
BÁSICA: Secundaria GRADO: SEPTIMO CUARTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD CUATRO MI COMUNIDAD EDUCATIVA.

Identifica los integrantes que Actúa normalmente de acuerdo
conforman la comunidad con la filosofía y el espíritu Talleres
BAJO educativa. Le falta participar en franciscoamigoniano del colegio.
las diferentes actividades
programadas por la institución Conoce a fondo para la auto
manifestando compromiso y disciplina contenidas en el
responsabilidad. reglamento interno de la
Acepta a los integrantes de la institución.
comunidad educativa como
BASICO personas que tiene valores Comprende que la normalización Talleres
es uno de los recursos más
capacidades y dignidad
importantes para la buena
marcha de su colegio.
Contribuye al crecimiento de
sus compañeros como
ALTO integrante de su comunidad Guías de trabajado, carteleras
educativa aportando sus Posee sentido de pertenencia ,fotocopia
valores y capacidades. atreves del cuidado de los
enseres de su institución.
Valora y participa de las
SUPERIOR diferentes actividades Fotocopias, carteleras,
programadas en la institución cuaderno.
manifestando compromiso y
responsabilidad.
CONTENIDO
1. La ética ayuda a vivir mejor

2. Actores de una comunidad educativa.
3. Participa en su Comunidad Educativa
4. Sueña su Comunidad Educativa.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Adquirir un sentido de pertenencia hacia la institución
Reconstruir los valores éticos y morales como base fundamental del desarrollo
CIUDADANAS
Manejar una buena ética que genere avance y mejoramiento de la sociedad
LABORALES
Realizo trabajos donde proyecto mi valor ético como base de mi desarrollo integral
TECNOLOGICAS
Cuido y protejo los elementos tecnológicos que se brindan en mi institución para mi formación
Me relaciono con mi medio ENFASIS: CAMBIO Valoración y respeto por

ambiente y lo respeto como EJE: SOCIEDAD las diferencias étnicas. Manual de convivencia:
parte de el Deberes y derechos
Adolescencia: contexto
social e ideología. Gobierno Escolar: Elección
Adolescencia en los representante de curso y
medios de comunicación Personero estudiantil.
Desarrollo de álbumes, talleres, solución de situaciones problemáticas

Participación activa sobre reflexiones de situaciones problemáticas



RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA QUE ES LO QUE ME RODEA
UNIDAD
INICIACION: ENERO 19/10 FINALIZA: MARZO 26/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: OCTAVO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO QUE ES LO QUE ME RODEA

Identifica los valores que
favorecen la convivencia, le Vivencia el valor de la amistad Talleres
BAJO falta buscar el autocontrol de si mediante las relaciones
mismo de manera que no interpersonales.
maltrate a los demás con sus
actitudes.
Manifiesta autocontrol en su
Profundiza el domino sobre si comportamiento con las
mismo y reconoce la
personas que lo rodean.
BASICO importancia de mantener
buenas relaciones con los Talleres
demás para una buena
convivencia.
Regula su vida y aprovecha la
Asume una actitud de confianza que le dan sus padres
búsqueda de valores que lo(a) y docentes.
ALTO hacen más, persona con el fin Talleres, cartelera.
de favorecer las relaciones
interpersonales.
Mantiene una actitud de

confianza en sus propias
SUPERIOR posibilidades y al mismo tiempo Carteleras, guías.
una actitud crítica hacia los
errores personales con el fin de
evitar el maltrato a los demás
.
CONTENIDO
1. Me relaciono conmigo y con los demás

2. Ser persona y la alegría de convivir
3. Evocar valores
4. Amistad
5. Sociabilidad
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Cognitiva: diferencias, derechos y deberes
Valorativa. Crea conciencia de la necesidad de participar en los procesos de elección de integrantes del gobierno
escolar de manera crítica y transparente.
CIUDADANAS
Convivencia y paz: reconoce el valor de las normas y acuerdos para la convivencia.
Participación y respeto por las diferencias: identifica la necesidad de saber expresar cuando se esta de acuerdo o en
contra de una opinión.
LABORALES
Interpersonales: regula el propio comportamiento, actúa con base a hechos, oras y principios definidos por un grupo en
una situación dada.
TECNOLOGICAS
Identifico ventajas y desventajas de la utilización de la tecnología en el mundo actual y la manera como esta influye en
el desarrollo social de las personas.

ORGANIZACIÓN, Fortalecer las
GESTIÓN Y MANEJO DE ENFASIS: AMOR Y manifestaciones de la Manual de convivencia:
RECURSOS: SEXO diversidad cultural Deberes y derechos
Evito el desperdicio de EJE: PERSONA haciendo valer sus
materiales que están a mi Maneja los valores morales derechos y compartiendo Gobierno Escolar: Elección
alrededor de la sexualidad puntos de vista que representante de curso y
aumentan la inmensa Personero estudiantil.
riqueza de la identidad
nacional.
Utilización de historias y situaciones problema para encontrar puntos de acción referente a lo que es bueno o es malo
de dicha situación conflictiva.
Dar su punto de vista, frente a situaciones problemas, respetando la opinión de los demás.



RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD HOMBRE Y MUJER
BÁSICA: Secundaria GRADO: OCTAVO SEGUNDO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD DOS HOMBRE Y MUJER

Identifica la importancia de los Manifiesta actitudes de respeto
valores y virtudes personales. Le hacia el sexo opuesto Talleres
BAJO falta vivenciarlos. .
Acepta los cambios propios

Señala la importancia de los .de la adolescencia y los
valores y virtudes personales y afronta con madures.
BASICO de los otros en actitudes de , o Talleres
respeto e igualdad
Demuestra valoración por si
Analiza a través de actividades mismo por los demás,
dirigidas su posición frente a los
ALTO valores que posee. Video clic
Explica con claridad Diferencias

entre emociones, deseos y
SUPERIOR sentimientos en el Video clic
comportamiento tanto de
hombres como mujeres
inherentes a su desarrollo
integral.
CONTENIDO
1. el cuerpo
2. ¿que está pasándonos?
3. Ser mujer
4. Ser hombre
BASICAS DEL AREA

COGNITIVA: reflexiona sobre el papel que tiene la persona en la vida y la forma como contribuye su buena actitud a
mejorar el funcionamiento de la institución.
CIUDADANAS
Responsabilidad en la toma de decisiones.
LABORALES
Valor de la crítica constructiva.
TECNOLOGICAS
Utilidad de los recursos tecnológicos de la institución.

Cumplir las normas
ambientales. ENFASIS: AMOR Y
SEXO Expresiones de la cultura
Eje: Persona afro colombiana: Manual de Convivencia:
* Deberes y derechos de los
Con El cuerpo expreso mis Vocabulario afro estudiantes.
emociones. colombiano
Gobierno Escolar:
* Elección Representante de
Curso, Consejero estudiantil y
personero-o
Mesa redonda sobre temas preparados para solución de dudas.
Debates, exposiciones , talleres.



RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD ELLOS Y ELLAS
BÁSICA: Secundaria GRADO: OCTAVO TERCER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD TRES ELLOS Y ELLAS

Define algunos términos Asume con responsabilidad la
relacionados con los cambios sexualidad y la importancia de Talleres
BAJO sufridos en la etapa de la los métodos anticonceptivos.
adolescencia. le falta
interiorizarlos para asumirlos
con madurez.
Explica algunos de los cambios Manifiesta aceptación de sus

propios de la adolescencia que cambios físicos, mentales y
BASICO contribuyen al crecimiento comporta mentales. Talleres
como persona.
Reconoce que la adolescencia

es una etapa de Asume las consecuencias de sus
ALTO transformaciones y se prepara actos.
para aceptarlas con
responsabilidad.
Reflexiona sobre los cambios

físicos y psicológicos de la Carteleras, fichas, cuaderno
SUPERIOR adolescencia para asumirlos
responsablemente.
CONTENIDO
1. La juventud es mía
2. Yo frente a él, tú frente a ella
3. Noviazgo tiempo maravilloso
4. La sexualidad
5. Responsabilidad sexual
6. Realidad de los jóvenes
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COGNITIVA: Reconocer acciones que vulneran el derecho a la vida y mecanismos y entidades que protegen el derecho
a la vida,
CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ: utilizo mecanismos para mejorar emociones.
LABORALES
INTERPERSONALES :Regula el propio comportamiento ,actúa con base a hechos ,normas y principios definidos por un
grupo en una situación dada.
TECNOLOGICAS
Identifico ventajas y desventajas de la utilización de la tecnología en el mundo actual y la manera como esta influye en el
desarrollo social de las personas.

Asumo la importancia para Reconozco y valoro Elementos de la comunicación
la vida del gozar de un ENFASIS: AMOR Y diferentes estamentos de asertiva.
ambiente son que SEXO la comunidad ciudadana y
contribuya al fortalecimiento EJE: FAMILIA política que promocionan el
de mi ser. Valora la importancia del cumplimiento de los
dialogo y unidad familiar derechos de los
para aumentar las afrocolombianos.
posibilidades de adquirir
unas mejores bases para la
expresión de la sexualidad
presente y futura.
Preparación de exposiciones.
Explosiones de temas ,consultas, debates, talleres en el cuaderno,



RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD CRECER EN FAMILIA
INICIACION: SEP- 14/10 FINALIZA: NOV.26 /10
BÁSICA: Secundaria GRADO: OCTAVO CUARTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD CUATRO CRECER EN FAMILIA

Nombra y define los derechos y

deberes de la familia. le falta Comprende que hay diferentes Talleres
BAJO reflexionar críticamente y clases de familia y que sus
miembros pueden ser felices
vivencia algunos valores
aunque no conformen una familia
recibidos dentro de la misma tradicional.
Comprende que el hombre y la
mujer son diferentes en el Entiende que la unión familiar es
BASICO género, pero semejantes en el posible gracias al amor t la Talleres
deseo de amar y ser solidaridad y no depende,
correspondido. necesariamente, de la
Comunica el ambiente que le consanguinidad.
proporciona su familia desde Reconoce a la familia como la cuadernos
ALTO una crítica constructiva unión de diferentes personas que
valorando la formación recibida interactúan con un objetivo
en el seno de esta. común.
Reflexiona y reconoce que la
familia moldea el sentido de ser Reconoce que las fallas
SUPERIOR persona, transmitiendo su presentes en las unidades cuadernos
conocimiento atreves de la familiares son, a la vez, causa y
vivencia de valores. consecuencia de las fallas
existentes en la sociedad.
CONTENIDO
1. Dos para un hogar

2. Matrimonio
3. Misión de la familia
4. Fines y características de la familia
5. Derechos y deberes de la familia
6. Relaciones entre padres e hijos
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COGNITIVA: Diferencia situaciones de vulnerabilidad de los derechos humanos ,especialmente lo que atenta contra la
intimidad.
VALORATIVA: Asume posición crítica frente a los actores de atentado contra los menores y mujeres, y ante aquellos que
no denuncian.
CIUDADANAS
CONVIVENCIAY PAZ: Utilizo mecanismos para mejorar emociones,
PARTICIPACION Y RESPETO POR LAS DIFERENCIAS: Identifico y manejo temor a participar en discusiones grupales,
PLURALIDAD ;IDENTIDAD Y VALORACION DE LAS DIFERENCIAS: Reconocer los derechos y deberes de los
miembros de la comunidad educativa.
LABORALES
INTERPERSONALES :Regula el propio comportamiento ,actúa con base a hechos ,normas y principios definidos por
grupos en una situación dada.
TECNOLOGICAS
Identifico ventajas y desventajas de la tecnología en el mundo actual y la manera como esta influye en el desarrollo
social de las personas.

Conozco la importancia del Practico mis deberes y hago
Me relaciono con el medio ENFASIS: AMOR Y sentido de pertenencia de cumplir mis derechos sin
ambiente y lo respeto como SEXO cada grupo étnico. perjudicar a personas
parte de el. EJE: SOCIEDAD inocentes.
Manejo mis valores
morales en el desarrollo
de mi sexualidad.
Analices de situaciones problemas .
Sustentaciones orales ,solución de talleres ,consultas argumentada.



RECURSOS DIDÁCTICO

040106 VALORES QUE
CÓDIGO DE MÓDULO NOMBRE DE LA UNIDAD FAVORECEN LA
CONVIVENCIA
BÁSICA: Secundaria GRADO: NOVENO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO VALORES QUE FAVORECEN LACONVIVENCIA

El estudiante proyecta su crecimiento personal tomando la Ética y Valores como herramienta que le permite
interiorizar valores para favorecer la convivencia armónica dentro y fuera del aula.

Reincide en las acciones de
irrespeto a las normas Reflexiona sobre el respeto
establecidas en el Manual de como valor, reconociendo que Talleres, fichas y cuaderno.
BAJO
Convivencia. Le falta vivir con éste es parte de la autonomía
responsabilidad la disciplina del individuo.
dentro y fuera de las aulas para
favorecer el ambiente normal
de las clases y de los actos de
comunidad.
Identifica valores que
interactúan con el respeto. Reflexiones personales y
Reconoce el respeto como grupales.
BASICO un valor que es parte de la
autonomía del individuo. Explica de qué manera el
respeto interactúa con la
justicia, la responsabilidad, la
Proyecta su crecimiento
solidaridad, etc.
personal tomando la Ética y
Valores como punto de
ALTO Relaciona el respeto con sus Carteleras.
referencia, para favorecer la
convivencia armónica dentro y antivalores ejemplificando con
fuera del aula. situaciones de la vida diaria.
Reflexiona sobre la importancia
que tiene interiorizar valores Lee y analiza textos
como el sentido de relacionados con los valores:
SUPERIOR carteleras
pertenencia, el respeto y la sentido de pertenencia, la
tolerancia para el desarrollo amistad, la prudencia, etc.
integral del ser humano.
CONTENIDO TIEMPO
7. Qué es ética y valores?

8. Lema 2011. “EL RETO” respeto + Tolerancia
9. El respeto: valores que interactúan con el respeto.
10. Valores que favorecen la convivencia: respeto, tolerancia, prudencia…
11. Manual de Convivencia: Cap.4 De las faltas: leves y graves.
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Cognitiva, la interpersonal, interpersonal y la Valorativa.
CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ: Prevee las consecuencias, a largo y corto plazo, de sus acciones.
LABORALES
Personal: Identifica los comportamientos apropiados para cada situación.
TECNOLOGICAS
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Participa en discusiones relacionadas con las aplicaciones e innovaciones sobre la
salud.
DIA DEL AGUA

Respeto mi cuerpo y lo Asume actitudes
Responsabilidad frente al hago respetar: Expresión respetuosas y tolerantes Derecho a elegir y ser elegido.
uso racional del agua, ya de afecto, sentimientos y que le permiten aceptar la
que cada día se escasea. emociones. diferencia.
Desarrollo de actividades lúdicas y creativas sobre los temas vistos.
CRITERIOS: Demuestra coherencia entre lo que es, dice y hace. Por medio de técnicas audiovisuales reconoce,
valora y critica los temas. Participa con entusiasmo en las actividades propuestas. En la relación consigo mismo y
con los demás demuestra la práctica de los valores.
TECNICAS: -Individuales y Grupales. Orales y Escritos. Teóricos y Prácticos

La ética, arte de vivir, Betel cano paulinas 4.
Formación en valores, el desarrollo de la dimensión ética en la enseñanza Secundaria. P. Gregorio Iriarte, O.M.I.
Grupo editorial Kipás 2.003.
Etica y valores 9, FERNANDEZ DE GACEO, Ricardo y otros. Edit. Migema
RECURSOS DIDÁCTICO
Humanos, Institucionales, físicos y audiovisuales

040106 LA TOLERANCIA CLAVE
CÓDIGO DE MÓDULO NOMBRE DE LA UNIDAD PARA LA CONVIVENCIA
BÁSICA: Secundaria GRADO: NOVENO SEGUNDO PERIODO
Propone normas y acuerdos utilizando el diálogo como estrategia para la solución de conflictos, teniendo en
cuenta diferentes perspectivas y posibilidades que conducen al bienestar del grupo.
EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS INDICADORES DE DESEMPEÑO DESEMPEÑO
Nombra los mecanismos que se Define que es un conflicto y porque
pueden utilizar en el momento que se presenta.
se presentan los conflictos entre Cuaderno y
los individuo pertenecientes a un Identifica el diálogo y la negociación actividades
BAJO grupo social. como una forma de resolver un realizadas en el
conflicto. período
Identifica que los conflictos que se
presentan entre individuos se
pueden solucionar utilizando Identifica la importancia del valor de Cuaderno de
mecanismos como: saber escuchar entre las relaciones trabajos y carteleras
BASICO escuchar, el dialogo, la interpersonales.
negociación y los acuerdos.
Comprende que los conflictos Explica en qué consiste la
ocurren en las relaciones y que se negociación y los acuerdos como
pueden manejar de manera mecanismos para solucionar Cuaderno de
constructiva si se escucha y conflictos. trabajos y carteleras
ALTO comprenden los puntos de vista
del otro.
Evalúa sus acciones dentro del Explica la forma como se puede
grupo social donde se llegar a resolver un conflicto.
desenvuelve, reflexionando ante
Cuaderno de
los conflictos que se le presenten y Analiza casos donde se presenta un
trabajos y carteleras
SUPERIOR dando soluciones de manera conflicto y sugiere posibles
pacífica para conseguir una soluciones.
convivencia armónica.
CONTENIDO
1. El cumplimiento del deber.

2. La importancia de escuchar.
3. Conflictos y soluciones.
4. Diálogos y negociación.
5. Los acuerdos
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Competencias dialógicas y comunicativas.

CIUDADANAS:
Conoce y utiliza estrategias creativas para solucionar los conflictos.
LABORALES:
Identifico intereses compuestos individuales colectivos y lograr medios de manera que se puedan alcanzar
acuerdos en beneficio mutuo.
TECNOLOGICAS:
Identifica e indaga sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad como consecuencia de la
implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos y propongo acciones encaminadas a buscar
soluciones sostenibles dentro de un contexto participativo.
Ética y valores humano. Ricardo Fernández, Javier Barandalla Manso.

Ética. Fonación de valores. Selnich vivas Hurtado. Editorial Voluntad.
RECURSOS
Humanos: Estudiantes, profesores y padres de familia.
Físicos: aula de clase, biblioteca, teatro
LIBROS GUÍAS PARA ESTUDIANTE/ PAGINAS WEB

Ética y valores humano. Ricardo Fernández, Javier Barandalla Manso.
Ética. Fonación de valores. Selnich vivas Hurtado. Editorial Voluntad.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD EL TRABAJO

BÁSICA: Secundaria GRADO: NOVENO TERCER PERIODO
DOCENTE
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. TRES: EL TRABAJO
Reconoce que el trabajo es un valor que contribuye a jóvenes para su preparación futura, reflexionando
que en el presente éste consiste, para él, en el cumplimiento de sus deberes escolares, familiares y en
todo aquello que involucre su responsabilidad
EVIDENCIAS DE
Reconoce que la formación en Enumera las actitudes que presenta
valores contribuye a su formación cada persona en el desarrollo de sus
integral y crecimiento personal. Le actividades. Participaciones orales,
falta vivenciar valores en su exposición de
cotidianidad. Explica la importancia que tiene la conceptos.
BAJO utilización de la crítica en el trabajo.
Explica cómo la formación en Señala con claridad las actitudes

valores contribuye a su crecimiento que cada persona tiene en el Consigna ideas y las
personal. desarrollo de sus actividades diarias. expresa oralmente
BASICO
Desarrolla actividades en las cuales
Actúa acorde con las normas muestra actitudes de respeto y
establecidas en el Manual de tolerancia hacia las diferentes Desarrolla actividades
Convivencia manifestando un actividades desarrolladas por los y las manifiesta en
ALTO crecimiento en valores. demás. forma práctica.
Asume un comportamiento Talleres.

coherente con la formación en
Producción de textos
valores acatando las
SUPERIOR escritos.
observaciones hechas para su
crecimiento como persona.
CONTENIDO
1. Lema 2011 RETO: respeto más tolerancia: Atrévete a ser tolerante

2. Conocimiento de sí mismo: Autoestima. Dignidad. Imagen personal.
3. El trabajo: Deberes con nosotros mismos.
4. El trabajo y yo
5. Relaciones del ser humano en el trabajo:
6. Humanización y deshumanización en el trabajo
1. Ética y trabajo
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Formación de los estudiantes en la autonomía y capacidad de discernimiento en el desarrollo de diferentes
actividades, Participando en la construcción y fortalecimiento de relaciones más centradas en las relaciones
humanas
CIUDADANAS
Fomentar las acciones de comportamiento: desde el cuidado y la atención de uno mismo, proyectadas hacia la
atención a los demás .
LABORALES
Adquisición de fundamentos encaminados al desarrollo de una sociedad más participativa y justa en las
relaciones laborales.
TECNOLOGICAS
Reconoce la importancia de los medios tecnológicos en el campo laboral.
PRAE EDUCACION AFROCOLOMBIANIDA DEMOCRACIA

SEXUAL D
Fomentar una actitud crítica

Colaborar en el orden Análisis de la actividad Respeto por la forma de sobre el trabajo como fuente de
del salón de clase laboral como realización de actividades una convivencia mejor.
mediante el conservación de la de acuerdo a cada grupo
mantenimiento del orden dignidad personal étnico.
en sus materiales.
CRITERIOS: Participación activa del estudiante en la realización de actividades en forma individual y en grupo.
TECNICAS: Mesas redondas, ensayos, talleres, exposiciones, dramatizaciones.
Análisis de lecturas.
Talleres individuales
www.google.com
La alegría de ser un ciudadano del universo. Talleres
para formación en valores. Betuel Cano. Fotocopias
Ética y Valores Humanos 9. Edit. Migema
Ética y Valores Humanos 9. Edit. Migema

Diálogos, mesas redondas, debates, talleres, lecturas, consultas
Físicos: aula de clase, biblioteca, teatro, patios… en la biblioteca.
Didácticos: Lecturas reflexivas, concursos, creaciones

libres, composiciones, fotocopias, videos.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD CRECIMIENTO
INTEGRAL
BÁSICA: Secundaria GRADO: NOVENO CUARTO PERIODO
DOCENTE
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. CUATRO CRECIMIENTO INTEGRAL
Crecimiento integral del individuo mediante la práctica de valores como el bien común, el liderazgo y la justicia.
EVIDENCIAS DE
Colabora con responsabilidad
cuando la institución lo necesita. Explica como la persona es un ser Participación en
que se va construyendo a medida trabajos asignados por
BAJO que hace las cosas. la institución
.
Asume actitudes que le permiten Practica los valores recibidos en
mejorar sus relaciones cada clase. Realización de
BASICO interpersonales. actividades, talleres en
Participa en las actividades forma individual.
propuestas en la clase, con
Demuestra coherencia entre lo que
creatividad y liderazgo.
se, dice y hace mediante la Participación en charlas,
práctica de valores en su relación exposición de temas.
Realiza actividades en las que
ALTO con los demás
demuestra los valores aprendidos.
Interactúa en la construcción y Trabajos en grupo,

transformación de su entorno exposiciones.
escolar practicando los valores Producción de textos.
trabajados en el periodo.
SUPERIOR
CONTENIDO
CRECIMIENTO INTEGRAL
La amistad
El liderazgo
La justicia
Cumplimiento del deber
El bien común
La fraternidad
Ecología humana
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Conocimiento y manejo de pautas de normas y comportamientos que favorezcan el crecimiento integral del individuo
y el bien común.
CIUDADANAS
Práctica y fortalecimiento de las relaciones personales mediante la práctica de normas de convivencia.
LABORALES
Práctica de las reglas y pautas para el mejoramiento y crecimiento integral mediante el desarrollo de diferentes
actividades.
TE CNOLOGICAS
Práctica de reglas y principios en la realización de diferentes actividades.
PRAE EDUCACION AFROCOLOMBIANIDAD DEMOCRACIA

SEXUAL
Campañas de reciclaje Reflexión sobre el Influencia del líder en la toma de

respeto por las Respeto por las diferencias decisiones.
diferencias de cada y costumbres de cada
persona en su calidad persona.
de hombre o mujer.
CRITERIOS:
Grado de interés y participación
Vivencia de valores
Responsabilidad en la presentación de trabajos.
Capacidad para trabajar en forma individual y en grupo
TECNICAS:
Talleres, sustentaciones orales y escritas, dramatizaciones, estudio de casos, conversatorio
Consulta de temas

Talleres escritos
La alegría de ser un ciudadano del universo. www.google.com

Talleres para formación en valores. Betuel Cano.
Ética y Valores Humanos 9. Editorial Migema.
Ética y Valores Humanos 9. Editorial Migema.
.
Humanos: Estudiantes, profesores y padres de

Diálogos, mesas redondas, debates, talleres, lecturas, consultas en la biblioteca
familia.
Físicos: aula de clase, biblioteca, teatro, patios…
Didácticos: Carteles, textos de consulta, hojas

fotocopiadas.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD MI REALIDAD
19/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: DECIMO PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO; MI REALIDAD

Reconoce que el crecimiento personal y la valoración del otro es importante para el bienestar colectivo.
Comprende la importancia de satisfacer las necesidades básicas propias y de los demás.
Identifica los principios de la paz.

Define su realidad frente a cuenta situaciones pacíficas. Talleres, fichas y cuaderno.
otros, confrontándola pacífica y
prudentemente, valorando la
BAJO
diferencia.
Demuestra paz con acciones
Reconoce su realidad frente a específicas. Reflexiones personales y
otros, confrontándola pacífica y grupales, mesa redonda,
prudentemente, valorando la dinámicas, cuentos y
BASICO
diferencia. parábolas mensaje.
Describe su realidad frente a Ensayos, exposiciones,

otros, confrontándola pacífica y Diseña un significado propio y carteleras, afiches, boletines
prudentemente, valorando la original para la paz. de información
ALTO
diferencia.
Explica su realidad frente a Discrimina sus valores y los pone

otros, confrontándola pacífica y en práctica para el bien colectivo. Disco-foro, cine-foro,
prudentemente, valorando la documentales, historias y
SUPERIOR
diferencia.
experiencias de vida,
- Conozco y amo mi colegio (misión, visión, filosofía)

- Amar la vida – la autoestima
- El estudio como medio para alcanzar un mejor nivel de vida
- Compromiso para la vida
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COMPETENCIA COMUNICATIVA: mantener relaciones, representar, usar diferentes tipos de lenguaje.
COMPETENCIA DIALÓGICA: asumir responsabilidades requiere reconocer sus capacidades para asumir los valores,
las actitudes, las normas
CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ: Contribuye a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica
y constructiva.
LABORALES
Personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades frente a su proyecto personal.
TECNOLOGICAS
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Evalúa y selecciona con argumentos, propuestas y decisiones en torno a un diseño.
EMPRESARALES
Identifico oportunidades para crear o proveer bienes o servicios, teniendo en cuenta las
necesidades y expectativas de la población o comunidad.
Construye conocimiento y Identifica la importancia de Explica la incidencia que Analiza críticamente su

experiencia a través del amar, valorando, sexo, tienen los propios actos participación en situaciones
movimiento mundial paz género y edad. sean positivos o negativos difíciles y decisivas.
verde. en sí mismo y en los
demás.
CRITERIOS: Grado de interés y Participación - Capacidad para: trabajar en grupo e individualmente, interpretación
situaciones, planteamiento y argumentación hipótesis.
TECNICAS: Talleres - Cuestionamientos en el momento de la clase – Sustentaciones orales y escritas.(exposiciones,

debates, dramatizaciones)
RECURSOS DIDÁCTICO
Humanos, Institucionales, físicos y audiovisuales

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD CRECIMIENTO
PERSONAL
BÁSICA: Secundaria GRADO: DECIMO SEGUNDO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO :.LA ALEGRIA DE SER PERSONA

Toma conciencia del crecimiento personal, a través de las diferentes dimensiones del ser como fundamento para
vivir en sociedad.

Manifiesta interés por corregir Pone en práctica sus valores en
los errores cometidos y las diferentes actividades que Talleres
BAJO perdonar las ofensas, evitando realiza. Análisis de casos
actitudes y palabras que hieran Sustentaciones orales
los sentimientos de los demás. Dramatizaciones
Trata con respeto a sus

Comprende que con actitud compañeros y profesores y se
BASICO positiva y la disposición mental disculpa cuando no lo hace.
se construye la persona
eficiente y exitosa para su Se interesa por los asuntos del
constante crecimiento. colegio y se compromete con los
Conoce las normas básicas de mismos.
convivencia y comprende que
ALTO tanto la disciplina y la
puntualidad son valores Valora a todas las personas por
fundamentales que garantizan igual y manifiesta buenos
modales.
la autonomía y éxito personal
en toda tarea que se proponga.
Asume el reto de vivenciar sus Asume actitud de humildad y
valores personales y propiciar reconocimiento del error
SUPERIOR un ambiente adecuado que cometido.
favorezca la proyección de
valores en el medio en el cual
vive.
CONTENIDO
1. Soy libre porque soy dueño de mi mismo.

2. Valores fundamentales para crecer y edificarte en libertad: La disciplina y la puntualidad.
3. La toma de decisiones libres y responsables
4. Relación de libertad y sociedad
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Cognitiva
Comunicativa
Interpersonal o socializadora
Intrapersonal o valorativa
CIUDADANAS: Cumplo mi función cuando trabajo en grupo y respeto las ideas de las demás
personas.
CONVIVENCIA Y PAZ: Reconoce el valor de as normas y acuerdos para la convivencia.
LABORALES: Trabajo en coordinación con mis compañeros según metas establecidas para
lograr un objetivo compartido.
Personal: Reconoce sus fortalezas y debilidades y busca acciones necesarias para el manejo de
emociones.
TECNOLOGICAS: Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico sus
implicaciones para la sociedad.
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Identifica ventajas y desventajas de la utilización de la tecnología en
el mundo actual y la manera como esta influye en el desarrollo de la sociedad.
PRAE EDUCACION SEXUAL AFROCOLOMBIANID DEMOCRACIA

AD
ENFASIS: DIALOGO
Muestra actitudes de EJE: PERSONA Realiza actividades que Mantiene una
cuidado y respeto fortalecen el crecimiento convivencia pacifica.
por la naturaleza y Logra la integración en valores..
contribuye con el armónica y positiva
cuidado de su dentro del conjunto de
ambiente escolar. su personalidad.
Elabora gráficamente la escalera de crecimiento personal.
Desarrollo de talleres por parejas.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD SIN DERECHOS HUMANOS
NO HAY PAZ
BÁSICA: Secundaria GRADO: DECIMO TERCER PERIODO
REFERENTE DE LA UNIDAD 3: SIN DERECHOS HUMANOS NO HAY PAZ

Reflexión sobre el sentido de la vida, sus diferentes problemas y cómo influyen en la relación consigo mismo y con
los demás
EVIDENCIAS DE
-Emplea sus capacidades para
Manifiesta interés por el trabajo en obtener un mayor conocimiento de
equipo y por vivir diariamente en los problemas y dificultades que se Expresa ideas en
BAJO
armonía con sus semejantes pero presentan en el diario vivir forma oral.
le falta vivenciarlo .
Identifica los beneficios que ofrece la
vida para su realización personal
Aprecia la maravilla de vivir en
Expone ideas sobre
armonía con sus semejantes para Descubre a través de actividades
dirigidas, la incidencia que tienen temas tratados y los
BASICO realizar actividades que le
ciertas actitudes en cada una de las consigna.
beneficien en su vida diaria
personas.
Realiza actividades sobre su entorno

Asume una actitud positiva frente y sana convivencia Participación activa
al trabajo en equipo y la aplica a Muestra actitudes de participación y enlas actividades
ALTO trabajo en grupo.
través de la realización de mostrando una actitud
diferentes actividades en el aula. positiva en el trabajo,
talleres exposiciones.
Toma conciencia del valor de la

vida en si mismo y lo manifiesta a Talleres, diapositivas,
SUPERIOR
producción de textos,
través de una sana convivencia. vivencia de valores.
CONTENIDO
CONTENIDO (Temas y subtemas):

- Conflicto armado. La solidaridad como medio para evitarlo
Subsistir o vivir con dignidad
LA PAZ ES UN DEBER Y UN DERECHO
 Valores determinantes de la paz
 Tolerancia
 El respeto
 La justicia
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Crear y fomentar una conciencia de solidaridad, como medio para adquirir un mejor nivel de vida.
CIUDADANAS
Formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
LABORALES
Adquirir la formación que facilite la participación crítica en los temas que los afectan en la vida económica, política,
administrativa y cultural de la nación
TECNOLOGICAS
Manejo adecuado de los medios tecnológicos como ayuda en los actividades estipuladas.

SEXUAL
Fomentar el interés y el Viven ciar el valor de la

Reflexionar sobre respeto por la identidad solidaridad como
Colaboración en el nuestra dignidad cultural de los grupos norma básica de
mantenimiento partiendo del respeto de étnicos convivencia.
adecuado del su propio cuerpo.
salón de clase,
 CRITERIOS: Participación activa y responsable en el trabajo.

 TECNICAS: Trabajos realizados en forma individual y en grupos, exposiciones, talleres.
 ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION:
Consultas de temas.
 ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES

Desarrollo de actividades en forma individual.
www.google.com
La ética arte de vivir 5. Talleres de formación en
valores. Edic. Paulinas Fotocopias de textos.
Aprendiendo a Ser. Ética Escolar. Reinaldo Suárez Ética y valores Humanos 10 Edit. Migema
Díaz
Ética y valores Humanos 10 Edit. Migema
.

Técnicas: mesas redondas, dramas, exposiciones, debates,
Físicos: aula de clase, biblioteca, teatro, patios, sala lecturas: fabulas, narraciones, consulta en bibliotecas e internet..
de audio, auditorios …
Didácticos: Lecturas reflexivas, concursos, creaciones

libres, composiciones, videobin, computador, internet,
fotocopias, libros, revistas periódicos, CD., UBS …

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD LA PAZ ES UN DEBER Y
UN DERECHO
BÁSICA: Secundaria GRADO: DECIMO CUARTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. CUATRO
PROYECTO DE VIDA
EVIDENCIAS DE
Identifica los principios de la paz y
establece la diferencia entre ellos. Identifica sus valores y los pone en
práctica para la bien colectiva. Consignación y
realización de talleres.
Señala el significado profundo de la
BAJO paz, mediante acciones concretas.
Comprende la importancia de los Consulta a cerca de…

Muestra sensibilidad frente a la
principios de la paz y realiza Para desarrollar
muerte.
actividades para su formación talleres
BASICO
Establece diferencias entre paz
interior y paz exterior.
Expone, explica,
Manifiesta una actitud positiva Explica la incidencia que tienen los expresa sus ideas o
frente a los valores propios de la propios actos, en sí mismos y en los punto de vista acerca
paz proponiendo soluciones para demás. de…
ALTO una vida mejor
Realiza acciones, que conlleven a
viven ciar los valores y un cambio de
actitud Argumenta y analiza
las idea
s expresadas por sus
Toma conciencia del valor de la compañeros.
paz dentro de sí mismo y en el Participa activamente
mundo, asume una actitud de argumentando y
compromiso y de cambio. analizando las ideas
SUPERIOR expresadas por sus
compañeros.
Establece la
importancia de viven
ciar los valores: Del
amor, respeto,
tolerancia, respeto…
CONTENIDO
- En la búsqueda de ideales
- Herramientas para la consecución de metas
- Qué compromiso tengo consigo mismo y con los demás
- Plan de acción
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Identificación de normas cívicas y de urbanidad para la construcción adecuada de unas buenas relaciones humanas
que permitan el fortalecimiento de la justicia y la libertad como valores determinantes de la paz.
CIUDADANAS
Fomentar las actitudes de colaboración, tolerancia, participación y respeto en actividades que contribuyan al
fortalecimiento de la paz dentro del grupo de convivencia.
LABORALES
Práctica de los valores de convivencia en el desarrollo de las actividades escolares.
TECNOLOGICAS
Aplica herramientas tecnológicas para realizar sus actividades escolares.

SEXUAL
Mantenimiento y
conservación adecuada Pluralidad de Respeto por las ideas Formación en valores como base para
del sitio de trabajo. identidades. individuales mediante una mejor convivencia
Orientaciones la práctica de valores
referente a las concernientes a la paz.
diferencias de ser
mujer y de ser
hombre y que cada
persona se sienta
conforme con su ser
CRITERIOS: Participación activa en el desarrollo de las actividades; vivencia de valores.
TECNICAS: Conversatorios, exposición de trabajos, análisis de textos, elaboración de ensayos.

Realización de consultas.

Desarrollo de actividades individuales.
APRENDIENDO A SER. Ética Escolar

APRENDIENDO A SER. Ética Escolar ETICA Y VALORES HUMANOS 10.
ETICA Y VALORES HUMANOS 10. Editorial Migema
Editorial Migema
Fotocopias.
www.google.com
.

Didácticos: Lecturas reflexivas, concursos,

exposiciones, creaciones libres, composiciones.

La evaluación será activa, participativa, individual y grupal, teniendo en cuenta los desempeños evidenciados y el desarrollo de
competencias que demuestre.
CRITERIOS: Grado de interés y Participación - Capacidad para: trabajar en grupo e individualmente, interpretación situaciones,
planteamiento y argumentación hipótesis.
TECNICAS: Talleres - Cuestionamientos en el momento de la clase – Sustentaciones orales y escritas.(exposiciones, debates,

dramatizaciones)
RECURSOS DIDÁCTICO

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD DIMENSION
PSICOLOGICA Y
EMOCIONAL
19/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: ONCE PRIMER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO; DIMENSION PSICOLOGICA Y EMOCIONAL

Desarrolla en su vida, una verdadera escala de valores que orienten su comportamiento.
Valora la dimensión cultural y social que le rodea como medios para interactuar.
Descubre la importancia de poseer una personalidad adulta y generosa en contra de una personalidad infantil y
egoísta.
Define la dimensión psicológica Describe la importancia de los Talleres, fichas y cuaderno.
BAJO y emocional del ser humano. valores.
Reconoce la dimensión Reflexiones personales y

psicológica y emocional del ser grupales, mesa redonda,
humano. Usa su conocimiento sobre los dinámicas, cuentos y
BASICO valores humanos. parábolas mensaje.
Describe la dimensión Ensayos, exposiciones,

psicológica y emocional del ser Formula una clasificación de los carteleras, afiches, boletines
humano. valores, según diversos criterios de información
ALTO
Justifica la dimensión Justifica una personalidad única Disco-foro, cine-foro,

psicológica y emocional del ser e irrepetible para beneficio documentales, historias y
humano. común. experiencias de vida,
SUPERIOR
CONTENIDO TIEMPO
8. ¿Qué son los valores?

9. Agresividad e impulsividad
10 HORAS
10. Motivación y emoción

11. Personalidad
12. Carácter
13. Temperamento
14. Estrés
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
COMPETENCIA COMUNICATIVA: utilizar variables y construir argumentaciones orales y escritas
COMPETENCIA DIALÓGICA: reconocer su capacidad de razonamiento, y abstracción, que le permite tomar distancia
de esto que le es dado, y asumirlo críticamente a partir de valores y principios que hacen referencia a contenidos
universales.
CIUDADANAS
CONVIVENCIA Y PAZ: Identifica dilemas en la vida en las que se presentan en conflicto el bien general y el bien
particular.
LABORALES
Personal: Define un plan de mejoramiento personal.
TECNOLOGICAS
TECNOLOGIA Y SOCIEDAD: Propone soluciones tecnológicas en condiciones de incertidumbre.
EMPRESARIALES
Defino y pruebo la viabilidad de diferentes ideas de negocio.
Comparte la importancia de Aprende sobre las Valora la vida en una Participa en la planeación y
cooperar a ejemplo de seres relaciones en pareja y su comunidad pluralista y ejecución de acciones que
de la fauna y flora. crecimiento, responsable, multicultural. permitan aliviar situaciones
seguro y feliz. difíciles.



RECURSOS DIDÁCTICO
CODIGO DE ÁREA NOMBRE DEL ÁREA ETICA Y VALORES HUMANOS

CÓDIGO DE MÓDULO NOMBRE DEL MÓDULO ETICA Y SITUACION
SOCIOCULTURAL DE COLOMBIA
HORAS CATEDRA: HORAS PRACTICAS:
FECHA DE INICIO: Abril 5 FECHA DE Junio 11
FINALIZACION
PROFESORA: Guillermina Fayllace Britto
BASICA: SECUNDARIA GRADO: UNDECIMO
REFERENTE PARA LA UNIDAD 2

identificar acontecimientos que muestren comportamientos que van en contra de la ética y la moral y propone
formas para que cesen y se de la formación de una nueva sociedad

BAJO Nombra algunos comportamientos que Menciona las características
se dan en nuestro país y que afectan el de algunos miembros de talleres
desarrollo de la convivencia social nuestra sociedad colombiana.
BASICO Identifica algunos aspectos de la Establece los diferentes

desintegración tanto familiar como problemas que se presentan en
social, de nuestra comunidad humana la sociedad colombiana
los cuales han llevado a una situación Hace una jerarquización a nivel
de deterioro moral ético de los fenómenos más
ALTO Explica y analiza en qué consiste la preocupantes del contexto
cultura ciudadana y su importancia para nacional y justifica su elección
la creación de una nueva sociedad Reflexiona sobre la importancia
SUPERIOR Plantea una visión clara sobre cuáles de la convivencia ciudadana y
pueden ser los cambios más radicales y sus repercusiones en el campo
necesarios para la creación de una de la ética social.
sociedad nueva teniendo como base la Analiza los principios básicos
ética. que permitan la convivencia
social
Evalúa el desarrollo de la vida
social y cuestiona desde la
ética sobre su responsabilidad
moral frente a ella
CONTENIDOS
UNIDAD TEMÁTICA NUMERO
DE
HORAS
 Convivencia social 4
 Convivencia ciudadana 3
 Las diferencias que enriquecen 3
UNIDAD TEMATICA SEMANA

 Convivencia social 1-2-3-4
 Convivencia ciudadana 5-6-7
 Las diferencias que enriquecen 8-9-10
COMPETENCIAS
Competencias dialógicas y comunicativas
CIUDADANAS:
Comprende que para garantizar la convivencia, el estado debe contar con el monopolio de la administración de la
justicia y que la sociedad civil debe hacerle seguimiento crítico, para evitar abusos.
LABORALES
Identifico intereses contrapuestos individuales o colectivos y lograr medios de manera que se puedan alcanzar
acuerdos en beneficio mutuo
TECNOLOGICAS
Identifica e indaga sobre problemas que afectan directamente a mi comunidad como consecuencias de la
implementación o el retiro de bienes y servicios tecnológicos y propongo acciones encaminadas a buscar
soluciones sostenibles dentro de un contexto participativo.

PRAE: Convivencia social y el medio ambiente
EDUCACION PARA LA SEXUALIDAD Y CONSTRUCCION DE CIUDADANIA: Diferencia de genero
AFROCOLOMBIANIDAD: Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias
DEMOCRACIA: Convivencia y democracia
EMPRENDIMIENTO: las condiciones personales y del entorno como una posibilidad de generar soluciones a los
problemas detectados

Dentro de la clase: Formar grupos cooperativos donde los estudiantes con dificultades se sientan apoyados por
aquellos con mejor desempeño.
Extra clase: Establecer las monitorias, apoyándonos en los estudiantes que presenten mejor desempeño en el aula
y que estén dispuestos a colaborar. Puede darse en la institución o en la casa de algunos de estos estudiantes de
acuerdo a la cercanía del barrio.
En esta alternativa se podría dar también el acompañamiento de los padres de familia.

DE LOS ESTUDIANTES.SIEE
Consultas y trabajos extra clases.

VIVIR, ética y valores para la juventud de hoy. VIVIR, ética y valores para la juventud de hoy. Francisco
Francisco tostón. Editorial san pablo tostón. Editorial san pablo
ETIVA Y VIDA. Teorías y talleres para el ETIVA Y VIDA. Teorías y talleres para el conocimiento y
conocimiento y vivencia de valores. José Ramón vivencia de valores. José Ramón Romero
Romero

Textos varios, documentos, prensa, carteleras, Estudios de casos, talleres
revistas, diccionarios

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD DIMENSION HUMANA
INICIACION: FINALIZA: MARZO 26/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: ONCE TERCER PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. TRES DIMENSION HUMANA
La formación de una conciencia crítica, una conciencia moral son esenciales para una realización personal
EVIDENCIAS DE
Reconoce que los valores
personales son parte de una Escribe sus conocimientos Definiciones sobre
buena convivencia en el relacionados con aspectos de temas tratados.
curso la dimensión humana
BAJO Explica la clasificación de los
Realiza algunas actividades valores de acuerdo a las
que contribuyen al situaciones presentadas Actividades
crecimiento de su individuales sobre los
personalidad y al bien de su Participa en las actividades temas vistos.
BASICO entorno. desarrolladas donde se
Muestra interés y participa manifiesta aspectos
en el desarrollo de diferentes relacionados con el desarrollo Exposiciones, trabajos
actividades que le permiten de la personalidad en grupo.
ALTO afianzar su personalidad en
su vida estudiantil. Elabora ensayos o propuestas
sobre aspectos de su
realización personal
Explica la importancia de la Elaboración de

organización de una escala de trabajos en grupo,
exposiciones,
valores y lo demuestra a través de
SUPERIOR consultas,
las relaciones interpersonales Participación en
actividades propuestas
CONTENIDO
DIMENSIÓN HUMANA
- La realización personal
- La vida como primer valor
- La conciencia moral
- El otro como valor para mí
- La juventud como valor
- La formación de la conciencia crítica
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Fomentar la preparación para el mundo de la vida y en él para el desarrollo del conocimiento, la belleza y el saber.
Crear y fomentar una conciencia crítica de la aplicación de valores como medio para una superación
CIUDADANAS
. La formación en el respeto a la vida y a los demás derechos humanos, a la paz, a los principios democráticos de
convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así como en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
LABORALES
Participar en la formación de una conciencia crítica en las relaciones personales para la realización de diferentes
actividades.
TECNOLOGICAS
Uso adecuado de la tecnología como base para su realización personal.

SEXUAL
.
Mantener el orden Análisis y conclusiones Respeto por las ideas Formación en valores
y cuidado en sus de los temas tratados individuales como base para una
trabajos con el fin como herramienta de mejor convivencia
de contribuir al una conservación de la
aseo y oren del dignidad humana
lugar.
CRITERIOS:
. Participaciones.
Trabajo individual y en grupos
TECNICAS:
Desarrollo de actividades en forma individual y en grupos.

Elaboración de ensayos.
Participación oral en las actividades desarrolladas.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACION: Realización de consultas, tareas
ACTIVIDADES DE SUPERACION DE DIFICULTADES Talleres individuales
Hojas fotocopiadas.
LA ETICA: ARTE DE VIVIR 6. Talleres
para formación en valores. Edic. Paulinas www.google.com
ETICA Y VALORES HUMANOS 11. LA ETICA: ARTE DE VIVIR 6. Talleres para
Editorial Migema. formación en valores. Edic. Paulinas

ETICA Y VALORES HUMANOS 11.
Editorial Migema.
.

Didácticos: Lecturas reflexivas, concursos,

exposiciones, creaciones libres, composiciones,
videobin.

CÓDIGO DE MÓDULO 040106 NOMBRE DE LA UNIDAD LA COOPERACIÓN
INICIACION: FINALIZA: MARZO 26/10
BÁSICA: Secundaria GRADO: ONCE CUARTO PERIODO
REFERENTE PARA LA UNIDAD No. CUATRO LA COOPERACION
Fomentar el trabajo cooperativo mediante la vivencia de valores como la amistad, solidaridad, convivencia,
respeto.
EVIDENCIAS DE
Conoce y enumera una serie de
valores que fomentan el trabajo Participa en las actividades Actividades escritas.
cooperativo. propuestas en el grupo mostrando
sentido de pertenencia por el mismo.
BAJO Comparte en el grupo la importancia

Desarrolla una escala de valores de cooperar.
que le orientan en su
comportamiento diario. Muestra interés por descubrir sus Desarrolla actividades
valores y relacionarlos con los de individuales, expresa
los demás. ideas en forma oral.
BASICO
Reconoce la importancia de la vida

en comunidad, poniendo en Actividades
práctica los valores de individuales y en grupo
ALTO convivencia.
Valora la dimensión social y Expresa ideas,

cultural que lo rodea y propone comparte
estrategias que permitan la conocimientos.
Manifestación de
construcción y transformación de
SUPERIOR valores en el desarrollo
su entorno del trabajo en grupo.
.
CONTENIDO
LA COOPERACIÓN
- La amistad
- El respeto
- La honestidad
- Responsabilidad
- Convivencia
- Solidaridad
COMPETENCIAS
BASICAS DEL AREA:
Identifica las normas de urbanidad y civismo que se necesitan para tener una excelente convivencia
interiorizando los valores a través de la cooperación.
CIUDADANAS
Comprende y valora las normas de urbanidad y civismo fortaleciendo valores de cooperación en las
relaciones con los demás
LABORALES
. Reconoce que la práctica de la honestidad y la responsabilidad son fundamentales para la creación de
ambientes de confianza y respeto ante cualquier trabajo que se emprende
TECNOLOGICAS
Aplica la tecnología en la difusión de los derechos y las normas cívicas y urbanas que hacen del ser
humano ciudadanos capaces de vivir en sociedad

SEXUAL
Cuidado del medio Hilo conductor: Respeto por las Reflexión sobre el valor de la cooperación
ambiente mediante el pluralidad de creencias, partícipe en el desarrollo de la
manejo adecuado del identidades. Reflexión manifestaciones de cada democracia.
medio de trabajo. sobre la aplicación de cultura.
los valores en el
respeto por las
diferencias de su ser.
CRITERIOS: Participación en la realización de actividades.
TECNICAS: Trabajos individuales, talleres en grupo, exposiciones, consultas.
Consulta de temas

Talleres individuales
Hojas fotocopiadas.
LA ETICA: ARTE DE VIVIR 6. Talleres
para formación en valores. Edic. Paulinas www.google.com

ETICA Y VALORES HUMANOS 11. LA ETICA: ARTE DE VIVIR 6. Talleres para
Editorial Migema. formación en valores. Edic. Paulinas
ETICA Y VALORES HUMANOS 11.
Editorial Migema.
.

Didácticos: Lecturas reflexivas, exposiciones,

creaciones libres, composiciones, videobin

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PROYECTO INTEGRAL DE ÁREA

COSAFA-DC-F003 VERSIÓN: 2 Página 1 de 133

CÓDIGO DE ÁREA: 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y valores humanos

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

JUSTIFICACIÓN DEL ÁREA

Para lograr dicho proceso, al educando se le debe proporcionar :

REFERENTES CONCEPTUALES DEL ÁREA

DEFINICIÓN DE CONCEPTOS BASICOS

Los valores son fundamentales en la interacción y en la socialización del individuo.

LOS PROCESOS BASICOS DEL PROCESO EDUCATIVO.

De conformidad con el artículo 67 de la Constitución Política, la educación se desarrollará atendiendo a los

cultura ecológica y del riesgo y la defensa del patrimonio cultural de la Nación.

OBJETIVOS POR CURSOS

NO APLICA PORQUE NO HAN SIDO EXPEDIDOS POR EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN

CLARIFICACION DE LOS VALORES:

DISCUSION DE DILEMAS MORALES:

ANALISIS DE LOS VALORES Y ANALISIS CRITICO DE LA REALIDAD:

COMENTARIO CRITICO DE TEXTOS:

autorregulación y auto control del estudiante.

LA EVALUACION EN LA EDUCACION ETICA Y MORAL

BIBLIOGRAMA GENERAL DEL AREA

SEXTO : textos guía para Maestro

Texto guía para Estudiante:

 La ética, arte de vivir 1

SÉPTIMO : textos guía para Maestro

Texto guía para Estudiante:

 Talleres para afianzar los valores

OCTAVO : textos guía para Maestro

 La ética arte de vivir 3

Texto guía para Estudiante:

 Vuelo de vida. Pedagogía de las parábolas

NOVENO: textos guía para Maestro

Texto guía para Estudiante:

 La ética, arte de vivir.

DÉCIMO : textos guía para Maestro

Texto guía para Estudiante:

 Talleres para afianzar los valores.

ONCE : texto guía para Maestro

 Formación en valores P. Gregorio Iriarte grupo editorial Kipus.

Texto guía para Estudiante:

 Talleres para afianzar los valores.

CÓDIGO DE ÁREA 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y en valores humanos.

REFERENTE PARA LA UNIDAD UNO;LA ALEGRIA DE SER PERSONA

COMPETENCIA DIALÓGICA: asumir los valores, las actitudes

PRAE EDUCACION SEXUAL AFROCOLOMBIANIDAD DEMOCRACIA

EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

CÓDIGO DE ÁREA 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y en valores humanos.

REFERENTE PARA LA UNIDAD DOS; VIVIENDO EN FAMILIA.

DESEMPEÑOS INDICADORES DE EVIDENCIAS DE

Da importancia a los valores Comunica aptitudes y Disco-foro, cine-foro,

PRAE EDUCACION SEXUAL AFROCOLOMBIANIDAD DEMOCRACIA

EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

CÓDIGO DE ÁREA 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y en valores humanos.

REFERENTE PARA LA UNIDAD TRES; PERTENEZCO A UNA COMUNIDAD

DESEMPEÑOS INDICADORES DE EVIDENCIAS DE DESEMPEÑO

COMPETENCIA COMUNICATIVA :Manipular proposiciones y expresiones que contengan símbolos

PRAE EDUCACION SEXUAL AFROCOLOMBIANIDAD DEMOCRACIA

EVALUACION DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

CÓDIGO DE ÁREA 04 NOMBRE DEL ÁREA Ética y en valores humanos.

REFERENTE PARA LA UNIDAD CUATRO; EL ENTORNO Y YO

DESEMPEÑOS INDICADORES DE EVIDENCIAS DE

Argumenta los sentimientos Disco-foro, cine-foro,