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Pre informe y guía de laboratorio

Camilo Esteban Mesa Ramírez


Grupo Colaborativo 54

Tutor
José Enrique Cortez

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA (UNAD)


ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERA
INGENIERIA INDUSTRIAL
BOGOTÁ
2019
Entrega de Pre-informe
PREINFORME De manera Individual, cada estudiante deberá hacer una indagación
completa del enfoque delas 4C´s desarrolladas por LEGO Education y cómo se
relaciona o se puede aplicar a metodología CDIO. Cada estudiante a partir de la
investigación deberá hacer a mano alzada un mapa conceptual las 4 C´s desarrolladas
en LEGO Education y como se puede aplicar a la estrategia CDIO llevarlo el día de
la práctica.

Desarrollo
El enfoque académico de los programas que utiliza LEGO está direccionado a motivar
y comprometer al estudiante con su proceso de aprendizaje de manera
Natural, basado en una metodología en ‘espiral’ en donde los niños avanzan
Gradualmente por diferentes niveles de dificultad. Esta orientación ha establecido el
Modelo de las 4 C’s que divide la clase en cuatro etapas:
1. Conectar: El primer paso es capturar el interés del estudiante estableciendo un
objetivo retador, que se presenta a través de videos, fotografías o animaciones que los
Estudiantes encuentren ‘irresistibles’.
2. Construir: En el momento de crear un modelo de LEGO los alumnos trabajan de
manera colaborativa en pequeños grupos de trabajo, donde puedan planear, diseñar y
probar sus propias soluciones al problema planteado. Lea también: Chiquiticos, talleres
experienciales para pequeños constructores.
3. Contemplar: Una vez es construida la estructura de bloques de plástico, se da paso
a un espacio de retroalimentación, donde el profesor hace una serie de preguntas a los
niños para que analicen los resultados de su trabajo y establezcan si han logrado los
objetivos de la actividad. Este momento es el adecuado para mejorar o adaptar las
ideas ya establecidas o crear nuevas propuestas.
4. Continuar: Los planteamientos que hayan cumplido con el reto tiene la posibilidad
de extenderse, es decir, ser el punto de inicio para un nuevo desafío, que puede
consistir en cambiar o añadir propiedades al modelo, iniciando nuevamente el proceso
con la fase de Conexión.

Los ladrillos LEGO han sido considerados una invaluable ayuda para los educadores
gracias a su capacidad de desarrollar las habilidades creativas y de resolución de
problemas en niños. Fue en la década de los 60 que algunos maestros comenzaron a
emplear ladrillos LEGO en el aula con propósitos didácticos, su uso fue en aumento y
la demanda existente hizo que en 1980 se creara LEGO Education, específicamente
creada para expandir las posibilidades educativas de los juguetes. Más del 90%
de trabajadores de LEGO Education son profesionales de la educación, por lo que es
un producto de educadores para educadores. Su objetivo es el de aportar soluciones
creativas para niños de 2 a 16 años y actualmente está presente en 63 países. Estos
números le permiten avanzar hacia su misión, transformar el futuro del aprendizaje.
Podemos definir las 4C así: Conectar: En esta primera fase se presenta una situación
que despierta la curiosidad y la motivación de los alumnos. Partiendo de su
conocimiento previo la exploración, identifican un problema al cual le darán una
solución. Construir:
A través de la construcción con las manos se implican activamente en su propio
aprendizaje. Cuando se construye con las manos, estas construyen conocimiento con
la mente. Contemplar: Con preguntas de reflexión profundizan en la comprensión
estableciendo una conexión entre el conocimiento previo y el aprendizaje durante
la construcción. Continuar: Los conocimientos y las habilidades adquiridas se
consolidan poniéndolas en práctica en la siguiente misión. Seguir desafiando a los
estudiantes para continuar aprendiendo. El enfoque de las 4 C´s se articula
perfectamente con la metodología CDIO, que es la que utilizaremos en este curso,
cuya sigla identifica las funciones propias del ejercicio de la ingeniería, como
son: Concebir, Diseñar, Implementar y Operar nuevos productos, procesos y
sistemas de valor agregado en la ingeniería que impacten sobre la sociedad, en un
entorno moderno y de trabajo en equipo.

Metodología CDIO: Esta es una metodología de intervención en ingeniería que


pretende dar a los estudiantes las herramientas necesarias para enfrentar de manera
innovadora y flexible los problemas complejos de la sociedad. Para las problemáticas
trabajadas, el grupo ha desarrollado los proyectos en seis fases: observar, concebir,
diseñar, evaluar, implementar y operar. En la aplicación de esta metodología los
estudiantes generan prototipos que son el resultado de un análisis sistemático de la
situación problemática, de la integración con los conocimientos de la carrera, del
trabajo en equipo y de la innovación.
Materiales y equipos que se requieren:

• Kit LEGO Education 9686 (Mecanismos simples y Motorizados) y 45544 (EV3)


Este kit lo proporciona la UNAD para la práctica.

El estudiante debe traer:


• Cronometro
• Agenda
• Lápiz
• Cámara fotográfica o de Video.
• 2 pilas AA
• Guía de componente práctico impresa
• Entrega de preinforme (pág 3)
• El estudiante debe portar durante la práctica Bata blanca (obligatoria)
 Portar Carné.

A. DESARROLLO DE LA PRÁCTICA.

Según LEGO Education  para el desarrollo de cada prototipo se debe tener en cuenta
el enfoque de las 4 C´s.

Conectar Con la motivación y pasión del estudiante mediante retos, Construir Como
método de trabajo; Contemplar, Para aprender del trabajo realizado (propio y
colaborativo); Continuar: Como modo para incentivar nuevos retos.
Para el inicio del desarrollo de la práctica, se deberán organizar de máximo 3 personas
por kit LEGO Education®.

Antes de dar inicio a la práctica, deben leer toda la guía de componente


práctico.

PRACTICA 1. Inventario.

Deben iniciar tomando por grupo una caja Ref. 9686 LEGO education®. (Mecanismos
simples y motorizados)
Para esto deben tener presente que se debe trabajar en equipo todo el tiempo para
poder obtener los mejores resultados.
 Una vez abierta la caja, encontrarán todos los materiales que requieren para la
construcción del modelo.
 Para dar inicio, deberán distribuir funciones entre los integrantes del grupo.
 Después de revisada la caja que se encuentre completa, deberán organizar
según el modelo cada uno de los materiales, para poder agilizar el trabajo, así
como lo muestra la imagen.
 Deben tomar el tiempo de duración de inventario.

INVENTARIO TIEMPO

Practica 2: Ingeniería de Procesos


 De acuerdo a los diferentes modelos que pueden crear deberán en grupo
elegir 4 prototipos a construir y en lo posible que, en el laboratorio, no más
de 3 grupos realicen el mismo montaje.
Para esto deberán buscar las cartillas:

 Prototipo 1A y 1B
 Prototipo 7A Y 7 B
 Prototipo 13A Y 13 B
 Prototipo 14 A Y 14B

Tengan presente revisar dentro de los manuales, existen 2 del mismo modelo pero lo
diferencia una letra en la parte superior derecha, A ó B.

En grupo deberán organizar sus funciones por cada integrante de tal manera, que
tomen los tiempos de elaboración de cada parte, obtengan las fotografías de la
construcción de cada una de ellas y a la vez desarrollen cada parte según las
instrucciones.
Proveedor: Encargado de suministrar las piezas y cantidad necesarias para armar el
prototipo.
Constructor: Encargado o encargados de ensamblar las piezas para armar el prototipo.
Control de calidad: Encargado de verificar que las piezas se estén armando
correctamente y de realizar los apuntes, registros para la adecuada consolidación del
informe final.
Director: Encargado de que el grupo trabaje de forma coordinada y de acuerdo a los
lineamientos dados.

Una vez finalicen la elaboración de cada prototipo, en grupo deberán resolver las
siguientes preguntas.

Nombre de prototipo elaborado:


Tiempo de organización de las fichas:
Tiempo de distribución de funciones:
Funciones cada integrante:
Tiempo de elaboración parte A:
Tiempo de elaboración Parte B:
Tiempo total de construcción (Desde el inicio hasta ensamble conjunto):

Observaciones: (En este espacio deberán redactar en grupo las dificultades que se les
presentaron al momento de armar este prototipo).

Mejoras propuestas: (En este espacio deberán en grupo, mínimo proponer 3 mejoras
para optimizar en los indicadores de tiempo, eficiencia y eficacia para el desarrollo de
esta actividad)

Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta
tabla:

PROTOTIPO
Estrategia Tiempo
Indagar con los integrantes de otro grupo compañeros, cual estrategia trabajaron, y
hacer un análisis de cada una de ellas.

Observaciones: (Una vez terminada la práctica 2, se revisan las condiciones de la


elaboración entre cada uno de los prototipos elaborados y revisar si las nuevas
estrategias planteadas por el grupo si funcionaron para un mejor desempeño al
momento de desarrollar la práctica).

Mejoras propuestas: (Una vez revisadas las propuestas iniciales y finales, deberán
redactar una propuesta definitiva que permita optimizar a nivel de indicadores de
tiempo y eficiencia el desarrollo de esta práctica a nivel general)

Práctica 3: Programación

ELABORACIÓN DE PROTOTIPO.EV3 Ref. 45544 LEGO education®.


Tomado: http://ro-botica.com/tienda/LEGO-Education/LEGO-Mindstorms-Education-
NXT/ Diciembre12 de 2015

En grupo deberán armar el bloque sugerido del modelo EV3, para ello deben seguir
las indicaciones de la cartilla de EV3.
Tiempo de organización de las fichas:
Tiempo de distribución de funciones:
Tiempo total de armado del Bloque:
Para conocer el manejo del bloque en cuanto a programación escuchar al docente que
está exponiendo deberán desarrollar las prácticas sugeridas en el manual.

El tutor revisa que cumpla con las condiciones de armado y programación de cada una
de los modelos.

Cuando finalicen la construcción del bloque, iniciarán el armado del modelo 3 y


realizaran la respectiva programación.
De este prototipo deberán responder las siguientes preguntas:

Funciones cada integrante:


Tiempo de armado de modelo 3, con programación:
Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta
tabla:
PROTOTIPO

Estrategia Tiempo

Posteriormente, iniciarán el armado del modelo 5 y realizarán la respectiva


programación.
De este prototipo deberán responder las siguientes preguntas:

Funciones cada integrante:


Tiempo de armado de modelo 5, con programación:

Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta
tabla:

PROTOTIPO

Estrategia Tiempo

Indagar con sus compañeros, cual estrategia trabajaron, y hacer un análisis de cada
una de ellas.

Observaciones: (Presentar un análisis referente a la diferencia entre el manejo de los


2 tipos de referencias.)

Competencia en Tiempo y efectividad:


Una vez todos los grupos hayan finalizado, deberán realizar la practica 7, y el docente
deberá tener presente el inicio de la actividad, para dar inicio a la competencia entre
todos los grupos, teniendo en cuenta el menor tiempo, desarrollo del prototipo y su
programación correcta.
Tiempo Grupo
Promedio de
construcción del
total del grupo
Promedio de
programación

Practica 4: Ingeniería Concurrente

ELABORACIÓN DE NUEVO PROTOTIPO.EV3 Ref. 45544LEGO education®.

 Por grupo deberán crear un nuevo modelo utilizando el kit EV3, y hacer la
respectiva programación de acuerdo a la siguiente figura:

 Por grupo deberán crear un nuevo modelo utilizando el EV3, y hacer la


respectiva programación en que bloque pase el obstáculo colocado por el tutor
y lleguen al punto final mostrado por el tutor.
 Por grupo deberán crear un nuevo modelo utilizando el EV3, y hacer la
respectiva programación en el que bloque avance, pare y tome la carga y
retroceda.

Una vez finalizada la práctica, en grupo deberán crear un instructivo que muestre la
estrategia completa que consideran permite optimizar los tiempos, las funciones y
entregue un producto de calidad.

Tiempo de armado de cada modelo, con programación:

Revisar con sus compañeros que construyeron el mismo prototipo y diligenciar esta
tabla:
PROTOTIPO
Estrategia Tiempo
Indagar con sus compañeros, cual estrategia trabajaron, y hacer un análisis de cada
una de ellas.

Mejoras propuestas: (Una vez revisadas las propuestas iniciales y finales, deberán
redactar una propuesta definitiva que permita optimizar el desarrollo de esta práctica
a nivel general)

Práctica 5: Innovación

ELABORACIÓN PLANTA DE PRODUCCIÓN

Utilizando Ref. 9686 o EV3 LEGO education®.

En el grupo general del laboratorio deberán indagar cual es la planta de producción


que van a construir.

Realizar el plano de un modelo de planta de producción y dividirse cada grupo la


construcción de un área, que sea diferente.

Ejemplo:
Planta de lácteos

Máquinas que pueden realizar:


1. Batidora
2. Banda transportadora
3. Selladora

Cada grupo utilizando las fichas respectivas deberán realizar la máquina que les
corresponda con las dimensiones correspondientes y con las condiciones físicas
propias del área que se parezca lo máximo posible a una real.

Recuerden tomar fotografías y tomar tiempos ya que esto es básico para el desarrollo
del informe del laboratorio.

PROTOTIPO
Tiempo
N. de Piezas
Una vez finalizada la práctica por grupos, deberán al total de los integrantes del
laboratorio exponer por subgrupo su prototipo, así como las estrategias que utilizaron
tanto para su diseño como para su construcción.

Cada grupo deberá redactar la implementación de las fases del CDIO en


la construcción de este nuevo prototipo.

B. INFORME FINAL DE LA PRÁCTICA

En grupos colaborativos de la práctica, deberán recopilar la información del


desarrollo de la práctica, y resolver cada una de las tablas que en este
documento encontraron.

Por grupo con ayuda de su celular o cámara fotográfica deberán crear un


video de no más de 2 min, indicando su experiencia en el laboratorio y
mostrando sus productos obtenidos, en este video debe observarse a cada
integrante del grupo, así mismo debe observarse el prototipo nuevo creado.

Este informe se entrega al correo institucional del tutor que acompaño la


práctica, a más tardar 10 días después de realizado el laboratorio.
Entorno para su
Práctico
desarrollo:
Productos a
entregar por el Informe de laboratorio
estudiante:
Tipo de No se entrega ningún
Individual Colaborativo x
producto: producto
Colaborativo

Documento Word con los puntos solicitados. En la portada debe estar el


nombre, código y grupo del curso al que pertenece cada integrante.
Enlace (Link) de video desarrollado.

 Este informe se entrega a través de correo institucional al tutor con el


que desarrolló la práctica en su
3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo
del componente práctico

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la


versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
Uso de alcance las formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
Políticas de
plagio Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante
son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
Entorno para su
Práctico
desarrollo:
Productos a
entregar por Informe de laboratorio
el estudiante:
Tipo de Individua No se entrega ningún
X Colaborativo
producto: l producto
Colaborativo
Documento Word con los datos solicitados. En la portada debe estar
el nombre, código y grupo del curso al que pertenece el integrante.
Link de video desarrollado.

 Este informe se entrega a través de correo institucional al director


del curso que aprobó el desarrolló la práctica con guía de
actividades alterna

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el desarrollo


del componente práctico

Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la


versión 6 en inglés).
Las Normas APA son el estilo de organización y presentación de
información más usado en el área de las ciencias sociales. Estas
se encuentran publicadas bajo un Manual que permite tener al
Uso de alcance las formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más relevantes de
la sexta edición del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboración y presentación de tablas y
figuras, encabezados y seriación, entre otros. Puede consultar
como implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se
considera como faltas que atentan contra el orden académico,
entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es decir,
presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una
Políticas de
obra, trabajo, documento o invención realizado por otra
plagio
persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la
referencia” y liberal f) “El reproducir, o copiar con fines de lucro,
materiales educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante


son las siguientes:
c) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la calificación
que se impondrá será de cero puntos cero (0.0) sin
perjuicio de la sanción disciplinaria correspondiente.
d) En los casos relacionados con plagio demostrado en el
trabajo académico cualquiera sea su naturaleza, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente
4. Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Tipo de Actividad Actividad
x
actividad: individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial x Final
evaluación unidad 1 y 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración baja
alta media
El pre informe
describe El pre informe
completament describe
e la parcialmente la No se entrega
Comprensió indagación de indagación de los pre informe.
n
los contenidos contenidos del 20
Metodología
del laboratorio.
4Cs de LEGO
laboratorio.

(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)

La ejecución
de los
prototipos del
La ejecución de
LEGO 9686
los prototipos del
solicitados se
LEGO 9686
hace de
solicitados NO
manera NO realizan los
Solución de cumplen con la
correcta, prototipos
problemas funcionalidad
cumplen con solicitados. 30
básicos de indicada, o no
la
ingeniería recopila la
funcionalidad
información
indicada y
solicitada
recopila la
información
solicitada

(Hasta 30 (Hasta 20 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
Comprende y
No Comprende ó
ejecuta
no se ejecuta El estudiante NO
correctamente
correctamente ejecuta las
las
las programaciones
programacion
programaciones del EVE3
es en EV3
del EVE3 solicitados y no
solicitados y
solicitados ó no cumplen ninguna 30
cumplen con
cumplen con las de las
las
instrucciones y instrucciones
instrucciones
comandos indicadas.
y comandos
solicitados.
solicitados.
(Hasta 30 (Hasta 25 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Se evidencia de
Se evidencia
manera parcial la
la innovación
innovación y
y desarrollo a
desarrollo a
través la
través la No se evidencia
Innovación creación de
creación de innovación y
y desarrollo nuevos
nuevos desarrollo. 30
de prototipos que
prototipos que
prototipos cumplan la
cumplan la
función
función
estipulada.
estipulada.
(Hasta 30 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
En el video se
evidencia de En el video NO
manera clara evidencia de
la exposición manera clara la
de los exposición de los
prototipos prototipos NO se realiza el
Exposición
desarrollados desarrollados y video indicado.
de los 30
utilizando No se utilizan un
prototipos
lenguaje lenguaje
adecuado adecuado propio
propio de la de la carrera.
carrera.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Presentació Se hace Se hace entrega NO hace entrega
10
n del entrega del parcial del del informe de la
informe de informe de la informe de la práctica en los
actividad práctica en los práctica o tiempos
tiempos cumpliendo las previstos y NO
previstos y normas APA. cumpliendo las
cumpliendo normas APA.
las normas
APA.

(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0


puntos) puntos) puntos)
Calificación final 150