Orientacion Vocacional De Padres a Hijos.

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Esta es una guía para los Padres de Familia interesados

en apoyar a sus hijos en su proceso de elección de
carrera.

En la Universidad Regiomontana estamos convencidos

que el apoyo oportuno que reciban los jóvenes
adolescentes por parte de su familia, será crucial en esta
etapa; reconocemos que acompañarlos a tomar la mejor
decisión para ellos, requiere de paciencia y también de
confianza. Actuar así tendrá implicaciones positivas en el
futuro de sus hijos.

Sirva este documento como apoyo a su labor.

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Los padres de familia y su

papel de soporte
en la elecciOn de carrera
y de universidad de sus
hijos.

1.
¿Debemos los padres ayudar a nuestros
hijos adolescentes en la elección de
carrera o es una decisión totalmente
personal de mis hijos?

Sí podemos ayudar y debemos interesarnos en este tipo de

problemas, ya que el riesgo más grande, es pensar que la
elección se da de manera espontánea o es tarea de otro
ocuparse de ello.

Tenemos que saber que toda buena decisión se basa en el

principio de la consulta; es decir, es producto del contraste
de diversas opiniones de personas realmente involucradas
en la decisión. Debemos recordar que las mejores
decisiones en la vida son las que son producto de nuestra
iniciativa y no cuando el contexto las toma por nosotros.
El joven tiene 3 áreas de influencia determinantes para la
elección de carrera: los padres, la escuela y su grupo social.
Pone atención a ellos en menor o mayor grado, pero no
siempre tiene una actitud autogestiva que ponga en juego
estas áreas de manera organizada.
Ninguna de las tres áreas está por encima de la otra y
lo peor que puede pasar es que sólo una determine la
decisión del joven. De los padres depende el dinero, la
tradición y la co participación; de la escuela toma la
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información y el soporte organizado
para la selección educativa a través
de la consejería y del grupo social
recupera la aceptación, la auto imagen
y la identificación.
La educación superior no es garantía
de mejoría económica o de escalada
social, puede contribuir, pero no
es la razón principal. Es necesario
pensar que servirá como una manera
de alimentar nuestra ideología y
filosofía personal que contribuye a la
realización humana.
Por ningún motivo debemos de dejar
que otros (padres, test, amigos, etc.)
decidan por los jóvenes; la mejor
guía es trabajar en un plan sencillo
basado en la consulta y la asesoría;
de tal manera que el joven sienta
que ha explorado en sí mismo y en
su ambiente lo suficiente para tener
una terna de opciones por las cuales
luchar.
La ayuda de los padres está basada
en preguntar y participar con la
información que los jóvenes soliciten;
el Internet podrá tener tantos datos,
pero el interés paterno es vital.
2.
¿Qué aspectos
personales es importante
recordar, cuando es la
hora de tomar la decisión?
En muchos casos las decisiones
se niegan, por la incomodidad de
responsabilizarse; es decir, evitar
el pensar en ello… por extraño que
parezca el tiempo es el que apremia y
se tiene que tomar la decisión
Se debe trabajar con la decisión desde
la mitad del período de la prepa y
es conveniente solicitar asesoría
para poder orientar una adecuada
planeación. Con ello se evita el miedo
al error, las prisas o la renuncia a
estudiar.
La asesoría educativa no debe ser
vista como una materia; sino como
un proceso guía en la selección de un
estilo de vida que formará parte de lo
que somos.
3.
Además de las pruebas
psicológicas y el apoyo
paterno, ¿qué más se
requiere?
Aunque se escuche raro, es necesario
pensar que se va adquirir un bien y
ello implica tareas concretas como:
hacer unas pruebas comparando
opciones, revisar nuestro presupuesto
existente, saber si hay facilidades de
pago; ir a ver opciones y entrevistar
gente (alumnos y maestros),
informarse sobre los lugares en que
se trabaja en determinada profesión.
Conocer, Explorar, Reflexionar y Actuar.
La idea es trabajar sobre la decisión
para hacerla propia y no dejar que una
de nuestras áreas de influencia decida
por nosotros.
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4.
Comúnmente se
dice: Ingeniero en
Mecatrónica, Ingeniería
Civil, Ing. Agronomía o
Veterinaria es para Hombres;
en cambio Turismo y
Gastronomía, Diseño Gráfico,
Psicología o Educación es para
Mujeres; ¿Es importante tener
en cuenta estas opiniones?
¿Puede afectar esto en la
decisión de mis hijos?
Durante varias épocas hemos dividido
al mundo entre lo que “es para los
hombres” y lo que es “propio de las
mujeres” abusando en ocasiones en
El mundo de hoy requiere hombres
y mujeres capaces de expresar sus
capacidades y sus talentos juntos.
Es necesario que juntos, hombres y
mujeres hagan de este mundo un
mejor lugar para vivir.
Tanto el mundo de la Mecatrónica
necesita ideas femeninas innovadoras,
como el campo de la psicología y
de educación del talento masculino.
Es por ello que debemos apoyar a
nuestros hijos a elegir su carrera
profesional en base a sus intereses,
capacidades y talentos, darles
confianza y confiar en ellos.
descubrirse y nuestro rol como padres
será acompañarlos y darles confianza
en estos momentos.
Todo esto con la idea de hacerle ver a
nuestros hijos que elegir una carrera
es algo personal e íntimo y que
nuestros amigos seguirán siéndolo
aunque no estudien lo mismo que
nosotros.
La UR cuenta con un buen equipo de
orientadores vocacionales que tanto
a usted como a sus hijos los apoyarán
para ganar así más confianza
y seguridad en este proceso de
selección de carrera y futuro.

ello y provocando clichés o formas
automáticas de reaccionar.
Hoy en día declaramos vivir
en un mundo globalizado,
sustentable, integrado, aceptando
su multidiversidad y esto implica
necesariamente cambios no sólo
6.
En la Universidad Regiomontana ¿Qué hacer cuando tu
apoyamos la decisión de sus hijos hijo(a) prefiere trabajar
porque sabemos que trascenderá en lugar de seguir
positivamente con ella, padres de estudiando y ustedes como
familia los invitamos a que junto con padres NO están de acuerdo
sus hijos acudan a la UR y orienten su pues prefieren que
talento con nosotros. estudien?

tecnológicos o económicos, sino
profundamente sociales.
Es necesario dejar atrás algunas
creencias o modos de pensar que nos
impiden vernos (hombres y mujeres)
con las mismas oportunidades. ¿Que
si influye esto en las decisiones
vocacionales?, por supuesto que
sí; es por ello que si sus hijos se
encuentran atrapados o dudosos
de elegir o no una carrera, o sea su
futuro profesional, porque lo que
desean estudiar es algo que por
“costumbre” ha sido elegido por una
población mayoritariamente femenina
o masculina; habrá que apoyarlos a
ser fuertes a abrir su mente y darse
cuenta que si las personas no fueran
más allá de lo establecido, hoy no
habría mujeres médicas, ni hombres
cocinando los mejores platillos del
mundo.
5.
Mi hijo(a) quiere estudiar A veces los hijos nos dicen,
lo que sus amigos van a “ya me cansé de estudiar”
estudiar, ¿qué podemos o prefiero trabajar; como
hacer? ¿Es correcto? padres debemos estar
preparados para afrontar la
Los amigos son y serán una situación. Siempre la
influencia para nuestros hijos.
Si sus amigos les comparten
su entusiasmo por alguna
carrera de su interés, esto es
favorable, pues los motiva
a continuar estudiando;
pero si nuestros hijos
“deciden” lo que los
demás deciden, debemos
acercarnos a ellos
y apoyarlos a que
dediquen más tiempo
en conocer qué es
lo que ellos quieren
aprender, qué campo de
la ciencia les atrae más
que otros. Atreverse a
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comunicación y el diálogo es el
mejor método de entendimiento
entre personas, por tal razón, es muy
recomendable dedicarle el tiempo que
sea necesario para platicar con sus
hijos al respecto.
Muchos especialistas en educación
aseguran que en otros tiempos el
“saber” era el trampolín para saltar
más alto y alcanzar el fondo de la
piscina… Actualmente el “saber”
se ha convertido en un paracaídas,
necesario para hacer más amena la
caída… Más allá de lo duro de la frase
es interesante destacar y comunicar
que el “saber” se ha vuelto en un
factor de supervivencia y necesidad,
en contraposición a otros tiempos que
era una ventaja comparativa.
En la sociedad actual en donde lo
material juega un rol muy importante
hace más atractivo el “tener” que el
“saber”. Si explicamos esta afirmación
como algo pendular utilizando el
“trabajo” como medio para “tener” de
un lado y el “estudiar” como medio
para el “saber” del otro, vamos a
encontrar que ambos extremos se
caracterizan por imperfecciones. El
sólo trabajar, limita las competencias
futuras de nuestro hijo; y el sólo
estudiar, quizás no permite la
formación práctica total. Por esta
razón un joven entra en duda, y en
muchos casos una visión de corto
plazo hace que predomine lo material.
Nuestra función como padres o
tutores es la de respaldar ante todo
la decisión del joven, pero guiándolo
para que su visión se alargue al
mediano y largo plazo, y que pueda
valorar el hecho que el “saber”
permanece mientras viva y el “tener”
es algo temporal.
No importa la situación económica
imperante a nivel familiar o social.
El respaldar o apoyar sólo el
“trabajar” es asegurar una vida llena
de impedimentos, limitaciones y
frustraciones.
Por otra parte, aunque se cuente con
los medios económicos para sustentar
los estudios, se recomienda fomentar,
en algún momento de la carrera
seleccionada, el empezar a trabajar;
no por cuestiones económicas, sino
por el aporte que esta experiencia
laboral brinda a la formación integral
de las personas.
Si se logra la meta que el joven
trabaje y estudie, sería la combinación
ideal, ya que no es algo imposible, y sí
le aportará excelentes oportunidades
para un aprendizaje efectivo. El joven
así, podrá combinar la teoría y la
práctica a medida que avanza en su
plan de carrera.
Sabiendo de este desafío, la
Universidad Regiomontana cuenta
con programas flexibles que permiten
adecuarse no sólo a la situación
económica, sino a la disponibilidad
horaria. También la orientación
vocacional y la cultura empresarial
que se fomenta en todos sus
programas hacen más sencilla la labor
de padres y tutores en sembrar en el
joven la semilla del progreso, auto
superación e ímpetu emprendedor. El
programa de prácticas profesionales,
permite sensibilizar al alumno con
el mundo laboral mucho antes de
alcanzar su título profesional.
Estamos convencido que si damos la
oportunidad a la UR que intervenga
en la educación de nuestros hijos,
haremos nuestra labor de padres y
tutores mucho más sencilla y efectiva,
ya que se alcanzarán las metas de
la manera adecuada y con la calidad
educativa que nuestros hijos se
merecen.
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7.
¿Qué aspectos hay que tomar en cuenta
para elegir la Universidad dónde mi hijo
estudiará? Al elegir en donde estudiar es
importante considerar, además de
muchos aspectos, los relacionados a las
facilidades que cada Institución cuenta
para el pago de colegiaturas, como lo
serían:

• Los diferentes tipos de becas y

ayudas financieras.

• Promedio o servicio requeridos

para mantenerlas.

• Si existen becas para los

integrantes de equipos deportivos
y culturales.

• Cuáles son los planes de

financiamiento o créditos
educativos.

• Si con trabajo se pueda pagar

Es recomendable evaluar en familia todas las parte de la colegiatura
alternativas y aplicar para obtener la mejor opción que
se considere para cada caso en particular, tomando
especial énfasis en el interés del alumno hacia alguna de
ellas y el grado de compromiso del mismo.

8.
¿Qué hace a una
universidad mejor que
otras?
La universidad que se elija para
estudiar una carrera profesional es
determinante para garantizar en el
egresado una formación integral
que responda por una parte a las
necesidades del mercado laboral
nacional e internacional, promoviendo
la empleabilidad de los estudiantes
a través de la práctica profesional
durante su formación, con bases
sólidas en su área de estudio para
continuar con un posgrado si así lo
decide, y lo más importante encausar
el crecimiento como persona a través
del desarrollo de las capacidades
personales de los alumnos para formar
ciudadanos comprometidos con el
desarrollo del país.
En la Universidad Regiomontana
tenemos como objetivo desarrollar
el potencial humano e intelectual de
nuestros estudiantes.
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El CORE o Centro de Orientación y
Desarrollo Educativo está integrado
por un equipo de profesionales
en Psicología y Educación que
ofrecen servicio de orientación a los
estudiantes, en asuntos relacionados
con elección profesional, bajo
rendimiento escolar y situaciones
personales diversas.
Los Orientadores son personas
capacitadas que ayudan a los
estudiantes a aprender de sí mismos y
a enfrentar, con diferentes estrategias,
nuevas situaciones que presentan
dificultad. Una de las herramientas
que se utilizan es el SIEPS (Sistema de
Evaluación Psicométrica). Este sistema
consta de diferentes tipos de pruebas
psicométricas, cada una de ellas
ayudarán a los jóvenes en su proceso
de decisión de carrera.
Entre los aspectos que se evalúan,
mediante diferentes instrumentos,
a través del SIEPS están: aptitudes,
preferencias personales, intereses
vocacionales, capacidad de resolución
de problemas, apreciación global de la
personalidad, estilos de aprendizaje,
inteligencia y valores.
Algunas cosas
importantes que
usted debe de
saber:
1
Sólo personas capacitadas
profesionalmente deberán
aplicar pruebas psicométricas.
2
Las pruebas psicométricas
o psicológicas, como
comúnmente se conocen, son
únicamente instrumentos de
apoyo, las pruebas no deciden
nada por sí mismas. No tienen
la última palabra, sólo la tiene
su hijo.
3
Pida que le den los
resultados y además le
expliquen qué significan,
solicite una entrevista de
devolución de resultados ya
sea para su hijo o para los dos.
4
Recuerde que los
resultados obtenidos tienen
validez al menos de un año,
las personas cambiamos
recuérdelo.

LOS PADRES Y LA ELECCION
VOCACIONAL DE LOS HIJOS
Por: CLAUDIA MESSING.
Directora de Escuela Posgrado en Orientación Vocacional y Terapia de Vinculación Familiar.
EL PAPEL DE LOS PADRES EN
LA ELECCIÓN VOCACIONAL DE
LOS HIJOS
Muchos padres ante la elección
vocacional de sus hijos deciden no
intervenir, para no influir sobre ellos.
Esta es una posición que surge como
reacción ante el exceso de mandatos
y exigencias que muchos padres
ejercían sobre sus hijos en épocas
anteriores. Para aclarar este tema
vamos a diferenciar el estímulo o la
influencia familiar del mandato o la
exigencia.
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EL ESTÍMULO O INFLUENCIA
FAMILIAR SIEMPRE EXISTEN.
Los padres siempre influyen en
la elección vocacional de los
hijos, estimulando y posibilitando
aprendizajes y vivencias,
proporcionando modelos de
identificación. Lo que nunca se
puede predecir es cómo va a ser
esa influencia, porque cada persona
hace su propia combinatoria con los
estímulos de los que dispone, armando
una síntesis personal.
Por ejemplo si en una familia
la música ocupa un lugar muy
importante, quizás alguno de los
hijos desarrolle la música como modo
de vida, otro puede integrarla como
elemento complementario en alguna
otra profesión y otro simplemente
la disfrutará. Esto tiene que ver con
los procesos de identificación, que
nunca son predecibles de antemano, ni
objeto de la manipulación, sino que se
descubren a posteriori, una vez que se
han producido.
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Nuestros hijos van tomando

y recreando rasgos nuestros,
características de personalidad,
modalidades de resolver o encarar
problemas, habilidades y limitaciones.

Pero lo interesante y maravilloso es

que estos procesos de identificación
nunca son lineales ni mecánicos,
siempre son originales y propios de
cada sujeto. Podemos aplicar a un
área totalmente nueva, habilidades
y capacidades desarrolladas
anteriormente por alguno de
nuestros padres o abuelos.
Combinando y recreando estos
recursos, producimos a partir
de allí situaciones totalmente
novedosas. Esto quiere decir,
para la tranquilidad de los
padres, que los deseos de
los hijos no pueden ser
manipulados.
LOS ESTÍMULOS E
INFLUENCIAS SON DISTINTOS
A LOS MANDATOS O
EXIGENCIAS
Es importante diferenciar entonces,
los procesos de identificación que
constituyen nuestra identidad, de
los mandatos y exigencias que a
veces transmitimos de manera
directa o más sutil. Por ejemplo
expresando nuestros prejuicios
respecto a determinadas carreras e
idealizando otras. Pensando que sólo
determinadas carreras son valiosas o
“rentables” y desechando otras más
desconocidas o novedosas. A veces las
carreras más valorizadas coinciden
con nuestros deseos inconclusos, o
con mandatos de la familia ampliada
a la que pertenecemos; y las carreras
rechazadas con alguna experiencia
personal o cercana, insatisfactoria.
Como decíamos antes, nuestros
hijos hacen su propia combinatoria,
y a veces lo que nosotros no
pudimos, ellos sí pueden llevarlo
adelante; quizás porque ellos se han
identificado y valorizan aspectos
nuestros, mucho más que nosotros
mismos. Recuerdo una mamá docente
que viene a consultarme con la hija,
muy preocupada por el esfuerzo y
el sufrimiento que ésta mostraba
mientras realizaba el C.B.C. para
Medicina. De la entrevista surgió
claramente la vocación de la joven por
la carrera de maestra jardinera que no
se animaba a seguir para no provocar
el disgusto materno. Cuando la
madre se entera de esto se conmueve
totalmente y accede a que su hija siga
la carrera que ella deseaba.
Lo que realmente es bueno para
nuestros hijos es que ellos se permitan
y les permitamos la experiencia
de elegir una carrera cuyas tareas
y objetivos principales coincida
verdaderamente con sus intereses,
potencialidades y características de
personalidad.

¿QUÉ NECESITAN LOS HIJOS DE
LOS PADRES EN ESTA ETAPA?
¿CÓMO SITUARSE FRENTE
AL HIJO QUE ELIGE, ES UN
ADOLESCENTE O UN ADULTO?
Lo que necesita un joven en el
momento de su elección es que lo
ayuden a conocerse y reconocerse.
Necesita poder acceder a esa
síntesis particular de las distintas
identificaciones que llamamos
identidad. Necesita descubrir
cómo es, cómo piensa, cuáles
son sus verdaderos intereses,
potencialidades y recursos. Qué es
lo que verdaderamente le gusta o
le gustaría hacer. Y en esta tarea de
reconocimiento los padres pueden
aportar anécdotas, recuerdos, juegos
y características infantiles. Pueden
ayudarlos a reconocer facilidades
y estilos personales enriqueciendo
su percepción. Pueden ayudarlos
a buscar ayuda e información.
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Pueden acompañarlos en este
proceso escuchándolos cuando lo
necesiten, participando con ellos en
la búsqueda de programas, charlas
con profesionales y reconocimiento
de facultades en la medida que ellos
acepten o pidan este acompañamiento.
También pueden los padres ofrecer
y sostener este acompañamiento
cuando perciben que sus hijos lo
necesitan. Seguimos conservando con
nuestros hijos la misma diferencia
de edad que poseían en el momento
de nacer. Con esto quiero decir que a
veces nos olvidamos de que pasaron
muchos años y los sobreprotegemos.
Otras veces, tal vez las más
frecuentes, los vemos demasiado
grandes y los tratamos como iguales.
Quizás queramos compensar las
diferencias tan marcadas que
nosotros vivenciamos. Y al tratarlos
como iguales los hijos se confunden,
se ubican por encima nuestro y se
quedan solos sin saber qué hacer. Más
tarde no podrán pedir ayuda porque
subestimarán el mundo de los adultos.
Los padres podemos llegar a
asustarnos y desvalorizarnos,
pensando que ya no somos necesarios,
pero esto no es así. Todavía nos
necesitan mucho, pero les cuesta
aceptarnos cuando no mostramos
firmeza en nuestro rol de padres,
cuando nos confundimos y nos
ubicamos a la misma altura, o nos
ponemos violentos.
LOS ADOLESCENTES QUE NO
PUEDEN ELEGIR, QUE CAMBIAN
DE CARRERA EN CARRERA Y
NADA LOS SATISFACE
Desde mi experiencia como
orientadora vocacional con familias
de adolescentes que no pueden
elegir, he visto cómo junto con el
restablecimiento de las diferencias,
aparece la discriminación en los
hijos acerca de cuál de sus intereses
es el más importante, qué es lo que
verdaderamente les interesa hacer
y aparece el proyecto. Para poder
elegir hay que poder jerarquizar, de
lo contrario todo parece igual, nada
llama la atención, por eso la abulia, el
desinterés, la falta de objetivos y de
energía.
Cuando reaparece el respeto y
la valoración de las diferencias
entre padres e hijos, los jóvenes
pueden reconocer las diferencias
y preferencias entre sus propios
intereses, valorarlos, respetarlos, e
incluirlos en un proyecto vocacional.
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EL APRENDIZAJE DE LA POSICIÓN ACTIVA.

En este contexto social generador de tanta inseguridad y exigencia debemos más que nunca recuperar el lugar
de apoyo para nuestros hijos, permitiéndoles el aprendizaje de las diferencias. Ya sea para poder insertarse en
una empresa, o en forma independiente, siendo adolescentes que tienen que elegir una carrera o jóvenes que
tiene insertarse en el mundo ocupacional, existe una exigencia común: la de desarrollar una actitud activa, de
iniciativa y emprendimiento propio, ya que ninguna carrera profesional hoy es sinónimo de trabajo. Los padres
somos los únicos que podemos enseñar a nuestros hijos esta actitud, promoviendo situaciones de respeto y
diferenciación. Donde la firmeza se une con el afecto, donde el límite lejos del modelo autoritario, sea vivido
como permiso para explorar y desarrollar toda una serie de nuevas posibilidades.
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Sepa cOmo ayudar en la

orientaciOn vocacional
de los hijos
Por: Gisela Medina Soto
Psicóloga y especialista en Gestión del Talento Humano de la Institución Perfil.

Una de las grandes preocupaciones de los padres con hijos adolescentes es cuando éstos aún no

tienen claro qué carrera estudiar. Sin duda se trata de una decisión importante que marcará su

futuro, pero ¿Cómo ayudarlo a encontrar su vocación? ¿Deben o no los padres intervenir? ¿Dónde

obtener información idónea?.

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¿Un adolescente puede decidir
por sí solo en qué campo se
desarrollará profesionalmente
a futuro?
Los adolescentes de 15 ó 16 años no
están preparados al ciento por ciento
para decidir lo que van a hacer con
sus vidas en los próximos 40 años,
generalmente son muy dispersos,
les gusta muchas carreras o se dejan
influenciar por los amigos, es por eso
fundamental el rol de los padres, no es
bueno dejarlos escoger solos.
¿Cuál debe ser el papel de los
padres?
Ni sobre protectores ni autoritarios,
hay casos de padres que ya tienen
decidido la carrera para sus hijos sin
consultarles e incluso los amenazan
con no financiarles otra carrera,
ninguno de los extremos es bueno,
el rol es de guía y acompañamiento
a los hijos para que tomen la mejor
decisión.
¿Cómo pueden darse cuenta
los padres si su hijo o hija
tiene vocación por la carrera
que elige?
Cuando los chicos saben acerca
de la carrera, es decir, conocen los
cursos que comprende, saben dónde
podrán trabajar, conocen personas
relacionadas con la carrera, sabe
cuáles son las instituciones donde
pueden estudiar, son señales que nos
dicen que los jóvenes tienen claro lo
que quieren seguir.
¿Qué hacer con los chicos que
no tienen claro que carrera
seguir?
Los test psicológicos son una buena
alternativa, pero hay que tener en
cuenta que las opciones que saldrán
del test no son las definitivas, son
solo una orientación para que el
adolescente comience a investigar y
recoja la información necesaria que lo
lleve a tomar una decisión.
Otra forma es evaluando las
habilidades que tiene, si es bueno en
el deporte, en el arte, etc. y algo muy
importante es conocer su plan de vida.
Preguntarle cómo se ve en 10 años
con la profesión que elija, ello nos
dará una idea de si está tomando la
decisión correcta.

¿La orientación vocacional
es sólo para carreras
universitarias o técnicas?
No, la orientación vocacional es para
que la persona encaje bien en la
ocupación a la que se va a dedicar a
futuro sea una profesión o un oficio,
lo importante es que a futuro esa
elección le permita sentirse satisfecho,
logrando un bienestar personal para él
o ella y su familia.
La idea de la mayoría de los chicos
que salen de los colegios es que una
profesión se consigue solo mediante
una carrera universitaria y no es así,
también existen las carreras técnicas
Colaboradores de esta publicación:
Ing. Josefina Sepúlveda
C.P. Juan Enrique Chapa
Lic. Edgar Suárez Ramos
Lic. Beatriz Prieto Garza
Lic. Jorge Vasaro
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que son mucho más prácticas y que
como ocurre en otros países puede
permitirle al profesional insertarse
laboralmente y complementar a futuro
con una carrera universitaria en menor
tiempo.
¿Cómo lidiar con el factor
económico en la carrera que
los hijos desean seguir?
Hay que recordar que los adolescentes
ya no son niños y son más conscientes
de las cosas, la idea no es sofocarlos
diciéndoles que no hay dinero,
pero sí ayudarlos a ver cuáles son
las posibilidades de la familia
para financiarles una carrera y
cómo el chico podría contribuir, no
necesariamente trabajando, pero sí
esforzándose por conseguir una beca,
por ejemplo.
Ya lo sabe, no deje a sus hijos
adolescentes totalmente libres al
momento de escoger la carrera,
tampoco le imponga la que usted
prefiere, es importante encontrar
ese punto medio que nos permita
orientarlos pero sin imposiciones ni
sobre protección. Los test vocacionales
y la orientación de un profesional en
la materia ayudarán a que su hijo o
hija realice la mejor elección.