EXPLORACION DEL MEDIO

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PLANEACIÓN DE PRACTICA PEDAGOGICA

Fecha Competencia Descripción de la Actividad Recursos Criterios de Evaluación

BIEMVENIDA

Se saludara a los niños y niñas calurosamente,

se hará una oración por el nuevo día, se
cantaran canciones propuestas por ellos, se
Los niños y niñas serán socializaran las actividades a realizar durante el
capaces de identificar por día. Identifica y nombra
medio de la observación Lupas, hojas, colores,
07/04/2017 MOMENTO DE EXPLORAR diferentes elementos del
elementos del entorno. caritas felices
entorno.
Se motivara a los niños y niñas para salir a la
zona verde del jardín, a cada uno de los niños y
niñas se le entregara una lupa y se le pedirá
que observe todo lo que encuentre a su
alrededor con y sin la lupa.

Después se generaran interrogantes como:

¿Que observaron?, ¿Cómo se ve lo que hay a
su alrededor con la lupa?, ¿Qué les llamo la
atención?

¿Qué animalitos encontramos?

MOMENTO DE CREAR

Cada uno de los niños y niñas recibirá una hoja

previamente marcada y colores para que
dibujen lo que más les llamo la atención de lo
observado.

Los trabajos serán expuestos y valorados por

medio de caritas felices.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas bajo la orientación de la

docente jugaran a los investigadores,
observando con la lupa todo lo que les llame la
atención.

MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades realizadas durante

el día,
 ¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo que más les
gusto? Se alistaran y se despedirán
amorosamente para ir a casa.

BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas con mucho

dinamismo, se hará una pequeña oración, se
cantaran canciones propuestas por ellos, se
socializaran las actividades a realizar durante el
Los niños y niñas serán día
Identifica los sonidos de
capaces de tocar e
Instrumentos diferentes instrumentos
identificar diferentes MOMENTO DE EXPLORAR
19/04/2017 instrumentos musicales musicales musicales
Los niños y niñas se sentaran cómodamente
simples. Micrófono Toca diferentes
formando un circulo, se pondrán en el centro
instrumentos musicales.
diferentes instrumentos musicales (tambor,
triangulo, platillos, palos de agua entre otros)
se hará sonar cada uno de ellos para que los
niños y niñas identifiquen su nombre y sus
sonidos. Se le facilitará a los niños y niñas un
micrófono motivándolos a cantar, teniendo en
cuenta que la música Permite desarrollar
habilidades emocionales, sociales, corporales,
conceptuales y lingüísticas.

MOMENTO DE CREAR

Por turnos cada uno de los niños y niñas

escogerá el instrumento musical de su
preferencia en el patio harán un círculo y a
medida que van tocando los instrumentos
musicales van marchando llevando el ritmo de
los instrumentos.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas bajo la orientación de la

docente jugaran a la banda marcial
disfrutando, explorando los instrumentos y
creando nuevas melodías.

MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades del día

¿Cómo se sintieron? ¿Qué instrumento les

gusto más?

Se alistaran para ir a sus casitas, se despedirán

con mucho cariño.
 BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas calurosamente

observando en qué condiciones físicas y
emocionales asistieron, se le dará gracias a
Dios por el nuevo día, se cantaran algunas
canciones propuestas por ellos, se socializaran
Los niños y niñas serán las actividades a realizar el día de hoy, se
capaces de asociar ubicarán en el día y la fecha, se observara el
características similares estado del tiempo. Asocia características de los
21/04/2017 de los objetos MOMENTO DE EXPLORAR Bloques lógicos objetos como forma, color y
comparándolos con las tamaño.
figuras geométricas. Se le llevará a los niños y niñas bloques lógicos,
se les pedirá que los observen, los manipulen,
la docente tomara las figuras y les preguntara:
¿qué forma tienen?, el color, el tamaño y con
que podemos asociar estas formas de lo que
observamos a nuestro alrededor.

MOMENTO DE CREAR

Se formarán los niños y niñas en grupos a cada

uno de los grupos se le dará bloques lógicos

Los niños y niñas serán
26/04/2017 capaces de describir
algunas características de
las frutas, reconociendo la
para que bajo la orientación de la docente
vayan formando diferentes figuras.
MOMENTO DE JUGAR
Los niños y niñas jugarán a agrupar las figuras
según sus características. ( forma; color y
tamaño)
MOMENTO DE IR A CASA
Se evaluaran las actividades del día
¿Cómo se sintieron? ¿Qué objetos de los que
tenemos en el salón tienen forma de círculo?,
se alistaran para ir a casa motivándolos a
contarles a sus papitos lo realizado el día de
hoy en el jardín.
BIENVENIDA Nombra características de
Frutas, siluetas de
las frutas y reconoce que
Se recibirán los niños y niñas con mucho frutas, papel de
hacen parte de una
dinamismo, se hará una pequeña oración, se colores, pegante.
alimentación saludable
cantaran canciones propuestas por ellos, se
importancia de su socializaran las actividades a realizar durante el
consumo. día

MOMENTO DE EXPLORAR

Mencionando el derecho a una sana

alimentación y el deber de consumir todo para
crecer sanos y fuertes.
Se ubicara en una mesa algunas frutas que con
anterioridad los niños y niñas habrán traído de
sus casas y otras que la docente llevara, por
turnos cogerán una fruta y con la orientación
de la docente la describirán, su nombre, color,
olor, textura, forma, se les preguntara: ¿Qué
otras frutas conocen?, ¿Quiénes tienen árboles
o plantas frutales en sus casas?, se
mencionaran los nutrientes y vitaminas que
nos aportan las frutas las cuales son
indispensables para tener una buena salud.

MOMENTO DE CREAR

Cada uno de los niños y niñas recibirá la silueta

de una fruta, y papel de colores para que bajo
la orientación de la docente la rellenen.

Los trabajos serán expuestos y valorados.

 MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas bajo la orientación de la

docente jugaran con el sed de frutas y
verduras.

MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades realizadas durante

el día. ¿Cómo se sintieron?, ¿Qué fruta les
llamo la atención?, ¿Por qué debemos comer
frutas?

Se alistaran y se despedirán para ir a casa.

BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas con mucho Vasos desechables con

dinamismo, se hará una pequeña oración, se la secuencia de una
semilla hasta
Los niños y niñas serán cantaran canciones propuestas por ellos, se Reconoce la secuencia de
convertirse en una
capaces de identificar de socializaran las actividades a realizar durante el una planta antes de nacer y
28/04/2017 planta, semillas de
donde nacen las plantas y día. que elementos necesita para
frijol, vasos
cuáles son sus cuidados. Los niños y niñas se sentaran cómodamente, su coservacion.
desechables, tierra,
en compañía de la docente recitaran la poesía agua, carretas y
OCULTA EN EL CORAZÓN
rastrillos
DE UNA PEQUEÑA SEMILLA
BAJO LA TIERRA UNA PLANTA
EN PROFUNDA PAZ DORMÍA
¡DESPIERTA!, DIJO EL CALOR
¡DESPIERTA!, LA LLUVIA FRIA.
LA PLANTA QUE OYÓ LA VOZ
QUISO VER LO QUE OCURRÍA

SE PUSO UN VESTIDO VERDE,

ESTIRÓ EL CUELLO HACIA ARRIBA
DE TODA PLANTA QUE NACE
ESTA ES LA HISTORIA SENCILLA.

Con anterioridad y con algunos días de

diferencia se sembraran en un vaso desechable
transparente y en algodón algunas semillas de
frijol con el fin de mostrarles la secuencia y lo
que va pasando con la semilla hasta que se
convierte en una planta. Después se les
preguntara: ¿Qué necesita una planta?, ¿Por
qué necesita agua? ¿De dónde sale una
planta?, ¿Qué pasa si no recibe luz? ¿Por qué
necesita agua?

MOMENTO DE CREAR

Los niños y niñas recibirán un vaso desechable

previamente marcado bajo la orientación de la
docente le pondrán tierra y en el centro le
pondrán una semilla de frijol, le echaran un
poco de agua y la pondrán en un lugar donde
 le dé luz, con el fin de que puedan ver como
evoluciona y se convierte en una planta.
MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas bajo la orientación de la

docente jugaran con las carretas y rastrillos a
cuidar las plantas.

MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades del día, ¿Cómo se

sintieron? ¿Qué fue lo que más les llamo la
atención? ¿Qué necesitan las plantas para
vivir?

Se alistaran y se despedirán amorosamente

para ir a casa.

Los niños y niñas serán BIENVENIDA Elementos de

capaces de diferenciar los diferentes olores Diferencia y compara el olor
Se recibirán los niños y niñas calurosamente
olores de algunos de algunos elementos y
observando en qué condiciones físicas y Vinilos
03/05/2017 elementos del entorno, comprende la importancia
emocionales asistieron, se le dará gracias a
reconociendo la que tiene el sentido del
Dios por el nuevo día, se cantaran algunas Papel crafc
importancia del sentido olfato
canciones propuestas por ellos, se socializaran Plantas aromáticas
del olfato
las actividades a realizar el día de hoy, se
ubicarán en el día y la fecha, se observara el
estado del tiempo.

MOMENTO DE EXPLORAR

Se le llevara a los niños y niñas elementos y

plantas con diferentes olores, se les pedirá que
huelan, después se les preguntara: ¿Cómo se
sintieron? ¿Qué olor les gusto más?, ¿Qué
parte de nuestra cara utilizamos para oler? se
les contara que el sentido que utilizamos es el
sentido del olfato.

MOMENTO DE CREAR

Se pondrá papel crafc en el piso y se les

proporcionara a los niños y niñas vinilo azul,
amarillo y rojo para que cada uno escoja el
color que quiera, se motivaran para que
expresen con sus manos sin limitarse la
sensación que les produjo los diferentes
aromas.

El trabajo será expuesto y valorado

MOMENTO DE JUGAR
 Los niños y niñas bajo la orientación de la
docente jugaran a emparejar los mismos
olores, hojas de hierbabuena con hojas de
hierbabuena, astillas de canela con astillas de
canela y así sucesivamente con otros olores.

BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas con mucho

dinamismo, se hará una pequeña oración, se
cantaran canciones propuestas por ellos, se
socializaran las actividades a realizar durante el
día.
Los niños y niñas serán
capaces de reconocer la MOMENTO DE EXPLORAR Gallina, huevo, pollito, Reconoce la gallina como un
gallina como un animal silueta de un huevo, animal doméstico y nombra
05/05/2017 Los niños y niñas se sentaran cómodamente, se cascaras de huevo, algunas
doméstico atraves del de sus
reconocimiento de sus motivaran para salir al patio en mucho orden, pegante características.
características. se les pedirá que exploren el entorno, con
anterioridad se llevara una gallina, un pollito y
un huevo y se pondrán en la zona verde del
jardín, para que ellos en medio de su
exploración los encuentren, se les pedirá que
los observen, los toquen, se les preguntara :
¿qué animal es?, ¿que pone la gallina?, ¿de
dónde salió el pollito?¿de qué está cubierta la
piel de la gallina y el pollito?, ¿de qué color
son?, ¿cuantas patas tiene?, ¿qué forma tiene
el huevo?, ¿quién tiene gallinas en sus casas?,
se les contara que es un animal doméstico, se
motivaran para que cuiden los animales.

MOMENTO DE CREAR

Se les llevara a los niños y niñas la silueta de un

huevo y cáscaras de huevo picadas para que
con la orientación de la docente lo rellenen.

Los trabajos serán expuestos y valorados.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas bajo la orientación de la

docente jugaran a la gallina y el gavilán, la
docente será la gallina, un niño o niña será el
gavilán y los otros niños los pollitos, el gavilán
tratara de comerse los pollitos y la gallina a no
dejarlo, esto con el fin de promover el trabajo
en equipo.

MOMENTO DE IR A CASA
 Se evaluaran las actividades del día, ¿cómo se
sintieron?; ¿Qué fue lo que más les gusto de la
actividad?, se alistaran para ir a sus casitas.

BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas calurosamente

observando en qué condiciones físicas y
emocionales asistieron, se le dará gracias a
Dios por el nuevo día, se cantaran algunas
canciones propuestas por ellos, se socializaran
las actividades a realizar el día de hoy, se
ubicarán en el día y la fecha, se observara el Tapete de texturas,
Los niños y niñas serán
estado del tiempo. cartulina, algodón, Diferencia y manipula
capaces de diferenciar
telas, lija, arena, diferentes texturas,
10/05/2017 algunas texturas, atraves MOMENTO DE EXPLORAR
aserrín, cartulina, nombrando sus
de su reconocimiento y
manipulación. Con anterioridad se elaborara un tapete de diferentes objetos, caracteristicas.
texturas utilizando materiales como ( arena, silicona.
aserrín, algodón, pasto, algodón, hojas secas,
fomy y otros), se pondrá en el centro del aula y
se le pedirá a cada uno de los niños y niñas que
caminen sobre el descalzos, después se les
harán interrogantes: ¿Cómo se sintieron?
¿Qué percibieron?,¿qué textura del tapete les
gusto más?, ¿Qué materiales de los que tiene
el tapete conocen?,¿Dónde los encontramos?,
se les contara que algunos de estos materiales
han sido elaborados por el hombre y otros nos
los proporciona la naturaleza.

MOMENTO DE CREAR

Los niños y niñas tendrán a su disposición

materiales de los que se utilizaron en la
elaboración del material, se les dará un cuarto
de cartulina ya utilizada para que tomen el
material o los materiales que más les gusto y
con la ayuda de la docente elaboren su propio
mini tapete.

Los trabajos serán expuestos y valorados.

MOMENTO DE JUGAR

Se le tapara los ojos a cada uno de los niños y

niñas por turnos, de una bolsa sacaran un
objeto y decir que es utilizando el sentido del
tacto.

MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades del día, ¿Cómo se

sintieron?, ¿Qué les llamo la atención de lo
realizado durante el día?, ¿que no les gusto?
 Se alistaran para ir a casa y se despedirán
calurosamente.

BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas con mucho

dinamismo, se hará una pequeña oración, se
cantaran canciones propuestas por ellos, se
Los niños y niñas socializaran las actividades a realizar durante el
reconocerán la día.
importancia de la lombriz Reconocen los beneficios
Palas, rastrillos,
12/05/2017 atraves de su MOMENTO DE EEXPLORAR que la lombriz le presta a la
plastilina
reconocimiento y los tierra.
Se llevaran los niños y niñas a la huerta, se
beneficios que le presta a
motivaran para la actividad, la docente con la
la tierra.
ayuda de una pala escarbara hasta que se
empiecen a observar lombrices, se les
entregara a los niños y las niñas palas o
rastrillos para que ellos puedan buscar y
observar lo que se esconde en la tierra.
Después se les harán interrogantes como: ¿que
observamos?, ¿Dónde viven las lombrices?,
¿Por qué creen que viven debajo de la tierra?

Se les contara que las lombrices hacen

pequeños agujeros en la tierra y de esta forma
la tierra se oxigena, además le proporciona
nutrientes.

MOMENTO DE CREAR.

Los niños y niñas recibirán plastilina para que

moldeen la lombriz, los trabajos serán
expuestos y valorados por medio de aplausos.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas jugaran a arrastrarse por el

piso como si fueran lombrices.

MOMENTO DE IR A CASA

Serán evaluadas las actividades del día de hoy,

¿Cómo se sintieron? ¿Qué fue lo que más les
gusto? ¿Dónde viven las lombrices?, se
alistaran y se despedirán con mucho amor para
ir a sus casitas.
 BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas calurosamente

observando en qué condiciones físicas y
emocionales asistieron, se le dará gracias a
Dios por el nuevo día, se cantaran algunas
canciones propuestas por ellos, se socializaran
las actividades a realizar el día de hoy, se Semillas de diferentes
Los niños y niñas serán ubicarán en el día y la fecha, se observara el tamaños, formas y
capaces de nombrar estado del tiempo. texturas.
características de los Asocian elementos según
17/05/2017 MOMENTO DE EXPLORAR Arboles elaborados en
objetos atraves de la sus características.
diferentes tonalidades
observación y la Con anterioridad se conseguirán semillas de
y materiales.
manipulación. diferentes tamaños y texturas, tantas como
sea posible, se pondrán en el salón, el que ha silicona
sido ambientado con algunos árboles, de
diferentes tonalidades, se invitara a los niños y
niñas a ingresar al salón, la docente solo les
hará un acompañamiento , ellos decidirán lo
que quieren hacer. Una vez los niños y niñas
hayan explorado, se invitaran a sentarse y a
tomar la semilla que más les haya gustado y
porque, se darán algunas características sobre
ellas.

MOMENTO DE CREAR

Se invitara a los niños y niñas a tomar algunas

semillas y a pegarlas en los árboles.

Los trabajos serán expuestos y valorados.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños jugaran a los recolectores de

semillas, juntando las semillas que más se
parezcan.

MOMENTO DE IR A CASA

Serán evaluadas las actividades del día, ¿Cómo

se sintieron? ¿Qué fue lo que más les gusto?

Se alistaran para ir a sus casitas, se despedirán

con mucho cariño, recordándoles contar en
casa lo aprendido.
 BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas calurosamente Reconocen hechos

observando en qué condiciones físicas y importantes de nuestra
emocionales asistieron, se le dará gracias a cultura y que nos identifican
Dios por el nuevo día, se cantaran algunas como pensilvenses.
canciones propuestas por ellos, se socializaran Según el planteamiento
las actividades a realizar el día de hoy, se desarrollado por la universidad
ubicarán en el día y la fecha, se observara el del Valle de México (2002) La
Los niños y niñas serán estado del tiempo. Andragogía se encarga del
capaces de reconocer MOMENTO DE EXPLORAR Hojas, colores, recortes desarrollo de aptitudes,
conocimientos y competencias
algunos hechos de periódico, fotos
de las personas adultas dentro
19/05/2017 importantes de nuestra Los niños y niñas se sentaran cómodamente, se donde se evidencie la
de un proceso de enseñanza,
cultura atraves del les dará algunas instrucciones del historia de nuestro
necesita de una serie de
reconocimiento de comportamiento que debemos tener por fuera municipio. fundamentos al momento de
algunas antigüedades. del jardín, en compañía de la docente y algunos organizar sus métodos,
padres de familia nos desplazaremos a la casa estrategias, ritmos y
de la cultura del municipio, allí se les dará un conocimientos, consecuentes
recorrido al mismo tiempo que los niños y con sus intencionalidades de
niñas podrán ir observando, algunas generar autonomía,
antigüedades, animales disecados y otros participación y acción frente a
objetos que hacen parte de la historia del la vida, teniendo en cuenta el
municipio, para esta actividad se contara con la contexto del adulto y sus
condiciones.
colaboración del secretario de cultura del
municipio.
Al regresar al jardín se realizara un
conversatorio acerca de lo observado durante
la visita a la casa de la cultura.

MOMENTO DE CREAR

Los niños y niñas recibirán una hoja

previamente marcada y colores para que
representen por medio de un dibujo lo que
más les llamo la atención del recorrido. Los
trabajos serán expuestos y valorados.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas bajo la orientación de la

docente jugaran libremente con el material
que tengan en el aula.

MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades del día, ¿Cómo se

sintieron?, ¿Qué fue lo que más les gusto?

Se alistaran y se despedirán amablemente para

que vayan a sus casitas.
 BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas con mucho

dinamismo, se hará una pequeña oración, se
cantaran canciones propuestas por ellos, se
socializaran las actividades a realizar durante el
día.

MOMENTO DE EXPLORAR
Los niños y niñas serán
capaces de identificar Los niños y niñas se sentaran cómodamente, se
algunos animales atraves les darán algunas instrucciones sobre el Identifica los animales de la
comportamiento que debemos tener fuera del
24/05/2017 del contacto directo con Hojas, colores granja y los que hay en
jardín, en compañía de la docente y algunos
ellos, reconociéndolos padres de familia nos desplazaremos a una nuestro entorno.
como parte de nuestro granja, allí se realizara un recorrido
entorno. observando los animales, se les preguntara
¿qué animales observan?, ¿de que se
alimentan?, ¿Cuáles tienen pelo y cuáles
plumas? ¿Cuántas patas tienen?, ¿dónde viven
estos animales?, se les recordara la
importancia de cuidar el medio ambiente y los
animales que tenemos cerca de nuestro
entorno.

MOMENTO DE CREAR
 Se les dará una hoja previamente marcada y
colores para que dibujen el animal que más les
haya gustado. Los trabajos serán expuestos y
valorados

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas jugaran a imitar los animales

que observaron en la granja

MOMENTO DE IR A CASA
Se evaluaran las actividades del día ¿Cómo se
sintieron?, ¿Qué fue lo que más les gusto de la
visita a la granja?, ¿qué animal les llamo más la
atención?
Se alistaran y se despedirán con mucho amor
para ir a casa.

BIENVENIDA
Los niños y niñas serán Se recibirán los niños y niñas calurosamente
capaces de nombrar los observando en qué condiciones físicas y Recipientes con agua,
diferentes usos que tienen emocionales asistieron, se le dará gracias a Reconoce el agua como un
muñecas, kit de vajillas,
31/05/2017 el agua y lo vital que es Dios por el nuevo día, se cantaran algunas líquido vital y cuáles son sus
silueta de una gota de
para nuestra canciones propuestas por ellos, se socializaran usos.
agua, vinilo azul.
supervivencia atraves de las actividades a realizar el día de hoy, se
su reconocimiento. ubicarán en el día y la fecha, se observara el
estado del tiempo.
MOMENTO DE EXPLORAR

Se llevaran algunos recipientes con agua, para

que los niños y niñas la observen, metan sus
manitos, después se les preguntara ¿qué usos
le podemos dar al agua?,¿Cómo la utilizan en
sus casas?, ¿Por qué es tan importante el
agua?, ¿Cómo podemos cuidar el
agua?,¿Dónde encontramos agua?

Se les hablara acerca de la importancia de

cuidar el agua ya que es vital para nuestra
supervivencia.

MOMENTO DE CREAR

Los niños y niñas recibirán una gota de agua

dibujada y vinilo azul para que por la técnica de
dactilopintura la pinten.

Los trabajos serán expuestos y valorados.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas jugaran a bañar muñecas a

lavar la vajilla, dándole utilidad al agua que hay
en los recipientes.
 MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades del día ¿Cómo se

sintieron? ¿Qué fue lo que más les gusto?,
¿porque debemos cuidar el agua?

BIENVENIDA

Se recibirán los niños y niñas con mucho

dinamismo, se hará una pequeña oración, se
cantaran canciones propuestas por ellos, se
socializaran las actividades a realizar durante el
día.

Los niños y niñas serán MOMENTO DE EXPLORAR

Responde a los
capaces de responder y Los niños y niñas se sentaran cómodamente, se Secador, globos, hojas
interrogantes y se hace
02/06/2017 hacer interrogantes, inflaran algunos globos y se prendera un de revistas para
hipótesis frente algunos
acerca de lo que han secador para que se eleven. Se les preguntara elaborar los aviones. acontecimientos.
observado. a los niños ¿Por qué se elevan los globos? ¿Qué
se siente cuando el secador esta prendido?,
¿Qué puede hacer el viento? ¿De qué color
creen que es el viento?, ¿Dónde está el viento?

Se les contara que el secador es un artefacto

creado por el hombre.

MOMENTO DE CREAR
 Bajo la orientación de la docente los niños y
niñas elaboraran aviones de papel.

Los trabajos serán expuestos y valorados.

MONETO DE JUGAR

Los niños y niñas saldrán al patio y jugaran con

sus aviones.

MOMENTO DE IR A CASA

Se evaluaran las actividades del día. ¿Cómo se

sintieron? ¿Qué fue lo que más les gusto?

Se alistaran y se despedirán para ir a casa, se

les recordara contar en casa lo realizado el día
de hoy.

Los niños y niñas serán BIENVENIDA

capaces de realizar Realiza pequeñas creaciones
Harina, aserrín, barro,
07/06/2017 pequeñas creaciones Se recibirán los niños y niñas calurosamente utilizando diferentes
arena, agua, Colbón.
atraves del observando en qué condiciones físicas y materiales.
reconocimiento y la emocionales asistieron, se le dará gracias a
manipulación de Dios por el nuevo día, se cantaran algunas
diferentes materiales. canciones propuestas por ellos, se socializaran
las actividades a realizar el día de hoy, se
ubicarán en el día y la fecha, se observara el
estado del tiempo.

MOMENTO DE EXPLORAR

Se llevaran algunos materiales como harina,

barro, arena, aserrín y agua, se les dará a los
niños y niñas por grupos para que los
manipulen, después se les pondrá un poco de
agua para que formen masas. Como se siente?
¿Qué creen que pueden hacer con estos
materiales?, ¿para que se utilizan?

MOMENTO DE CREAR

Los niños y niñas crearan con sus masas lo que

deseen. Los trabajos serán expuestos y
valorados.

MOMENTO DE JUGAR

Los niños y niñas jugaran libremente con las

diferentes masas.

MOMENTO DE IR A CASA
 Se evaluaran las actividades del día

¿Cómo se sintieron?, ¿qué fue lo que más les

gusto?

Le daré las agracias a la docente y a los niños y

niñas por haberme acogido durante este
tiempo.

Se alistaran los niños y niñas para ir a sus

casitas.

EPOSITORIO.PEDAGOGICA.EDU.CO/BITSTREAM/HANDLE/20.500.12209/2340/TE-20537.PDF?SEQUENCE=1&ISALLOWED=Y