COLEGIO SANTA MARÍA GORETTI DE PADRE HURTADO

EQUIPO DE GESTIÓN EDUCATIVA

INFORMACIONES GENERALES AÑO ESCOLAR 2019

I. COORDINACIÓN ACADÉMICA

A. SOBRE EL TRABAJO EN LIBROS DE CLASES.

El presente documento tiene por fin, unificar criterios para el trabajo de los docentes en el
libro de clases.

Los libros de clases son el documento oficial frente al Ministerio Educació n, por lo cual
deben mantenerse ordenados y completos con los datos necesarios, además, representan
la mayor evidencia de un estudiante en su formación académica.

Para su llenado se utiliza el lápiz pasta de color azul punta fina en todas sus secciones
(evitar lápiz pasta de tinta o tinta gel). Se utiliza además el color rojo para consignar
calificaciones inferiores al 4,0, y además prohibido utilizar corrector en cualquier sección
de este. Cualquier inconveniente, comunicarlo de forma inmediata con la Coordinación
Académica.

I. APARTADO DE CALIFICACIONES.

1) Consignar las evaluaciones en cada asignatura, respetando dos aspectos:

i) En la parte superior, escribir fecha de aplicación de la evaluación.

ii) En la parte inferior la temática de la evaluación “Prueba, trabajo práctico, exposición,
Notas Acumulativas, etc”.

II. APARTADO LECCIONARIO.

(*) Debe ser llenado en el mismo día en que se efectúa su clase, al igual que la firma en el
correspondiente sector de asistencia.
1) Señalar en leccionario objetivo y actividad de cada clase.

2) Consignar el “Objetivo de Aprendizaje (O.A) o Aprendizaje Esperado (A.E)”, sólo una vez
al comenzar el trabajo con éste. Esto como seguimiento al cumplimiento de la Cobertura
Curricular en cada asignatura.

Ejemplo : Historia, Geografía y Cs. Sociales – 5º año Básico.

FECHA Objetivos, contenidos y actividades

03.04.18 Obj: Identificar en un mapa las grandes zonas naturales del país.
(2 hrs) Act : Trabajo en mapa mudo identificando macrozonas de relieve terrestre y sus
OA 9 principales características.

B. CONSIDERACIONES GENERALES RELACIONADAS CON EL REGLAMENTO DE EVALUACIÓN

VIGENTE.

Art. 18: Los alumnos y alumnas serán calificados en todas las asignaturas del Plan de Estudio
utilizando la escala numérica de 1.0 a 7.0 desde 1° añ o básico a 4° añ o medio. La calificació n
1.0 (uno punto cero), será la mi ́nima y corresponderá a la ausencia total o demostración de
no logros de aprendizaje o dominio de contenidos, justificada debidamente con una pauta,
rúbrica o lista de cotejo, y acompañada de una observación en la hoja de vida del estudiante
y el sistema NAPSIS. Por el contrario, la calificación 7.0 (siete punto cero), será la máxima y
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corresponderá a un 100% de logros de aprendizajes o dominio de contenidos. La calificació n

mi ́nima de aprobación será 4.0 (cuatro punto cero), teniendo para ello que lograr al menos
un 60% de los objetivos de la evaluación.

Art. 20: Para evaluaciones sumativas o acumulativas, el Profesor(a) podrá usar instrumentos
como: pruebas objetivas y de desarrollo, interrogaciones, trabajos prácticos, listas de
cotejo, escalas de apreciació n, proyectos, informes, investigaciones, disertaciones, trabajos
grupales, entrevistas, exposiciones, foros, pautas de desarrollo cognitivo, etc.
Los procedimientos e instrumentos mencionados anteriormente deberán recoger
informació n de los aprendizajes esperados en cada asignatura. Las calificaciones parciales
registradas en el libro de clases serán todas de coeficiente uno y sin ponderaciones distintas
entre ellas.

Art. 21: Frente a todo tipo de evaluación descrita en el Arti ́culo 20, el Profesor(a) señ alará,
a lo menos, con una semana de anticipació n, los siguientes criterios:
• Establecer previamente objetivos claros y precisos.
• Especificar habilidades y actitudes a desarrollar.
• Presentar a los alumnos(as) la pauta de evaluació n, rúbrica , lista de cotejo u otro
instrumento , previamente validado por la Coordinación Académica, con los respectivos
puntajes y ponderaciones antes de comenzar el proceso de evaluación, de lo contrario se
invalidará el proceso de calificación, lo anterior desde NT1 a IVº año de Enseñanza Media.
• Proporcionar bibliografi ́a suficiente y adecuada.

Art. 22: Los alumnos y alumnas serán evaluados en todas las asignaturas del Plan de
Estudios, con el siguiente número mi ́nimo de calificaciones de acuerdo a la cantidad de
Aprendizajes Esperados y/u Objetivos de Aprendizaje, y basados en los criterios de :
Evaluaciones de Unidad, evaluaciones de proceso, trabajos prácticos, portafolios y una
prueba de nivel (PDN) que contempla los objetivos de aprendizaje del semestre.

Asignaturas 1º, 2º, 3º, 4º, 5º, 6º Básico

Lenguaje y Comunicación 8
Matemática 7
Inglés 7
Ciencias Naturales 7
Historia y Geografía 7
Artes Visuales 6
Artes Musicales 5
Tecnología 5
Educación Física 6
Religión 5
Orientación 3

Asignaturas 7º y 8º Básico – Iº y IIº Medio

Lengua y Literatura 8
Matemática 7
Inglés 7
Ciencias Naturales 7
Historia y Geografía 7
Artes Visuales 6
Tecnología 5
Educación Física 6
Religión 5
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Orientación 3

Asignaturas IIIº y IVº Medio

Lenguaje y Comunicación 8
Matemática 7
Inglés 7
Física, Química y Biología (c/u) 6
Historia y Geografía y Cs. Sociales 7
Filosofía y Psicología 6
Electivo Historia – Lenguaje - Artes 6
Electivo Ciencias –Matemática 5
Educación Física 6
Religión 5
Orientación 3
Art. 23: Los alumnos y alumnas obtendrán las siguientes calificaciones:

A) Evaluación Sumativa: En el área científico – humanista a toda aquella evaluación escrita

y objetiva, con al menos un ítem de desarrollo (evaluado con pauta o rúbrica) que
contemple el desempeño del estudiante en los O.A u A.E de las unidades de aprendizaje
evaluadas durante el semestre. Se calendarizarán la última o primera semana del mes.

En el área artístico – deportivo corresponde a todo trabajo o proyecto previamente

consensuado en los programas de estudio, y planificado en base a una rúbrica o pauta de
evaluación entregada en forma escrita a los estudiantes al inicio del proceso de evaluación

B) Se entiende como Evaluación de Proceso:

Al promedio aritmético de diversos trabajos desarrollados por el estudiante, como parte de
su proceso de aprendizaje – enseñanza. Se establece una nota Bimensual.
 “Se establece un registro con al menos una evaluación de proceso semanal, y al cabo
de dos meses, se calculará el promedio aritmético que irá al Registro de
Calificaciones considerando el 75% de las mejores notas del estudiante”.
C) Se entiende como Evaluación de Lectura Complementaria:
Aquella evaluación que implique el insumo de lectura de un texto, cuento, novela
previamente establecido para el nivel, justificado en sus programas de estudio. En el caso
de Lenguaje y Comunicación /Lengua y Literatura, se espera que existan diversas maneras
de evaluar dicho instrumento como por ejemplo:
Friso, kamishibai, comic, afiche, revista, periódico, carta, juegos de mesa, juegos
interactivos, exposiciones, Individual de mesa, twitter, u otras que usted indique a la
Coordinación Académica.

D) Calificación final semestral: corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones

asignadas en cada asignatura durante el semestre y se calcula con un decimal aproximado
a la centésima siguiente.

E) Calificación final anual: la calificación final de los alumnos y alumnas de 1° básico a 4°

medio será el resultado del promedio aritmético de los dos semestres. Las calificaciones en
cifras se calcularán con un decimal aproximado a la centésima siguiente.

F) Promedio general: corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones finales de

cada asignatura, expresadas con un decimal y con una aproximació n a la centésima
siguiente.
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Art. 25: CALENDARIO MENSUAL DE EVALUACIONES

Los alumnos(as) deberán ser informados semestralmente sobre las fechas, los contenidos,
las ponderaciones y el tipo de instrumento de evaluació n que se utilizará. Será el profesor(a)
de asignatura quien entregue un Calendario Mensual de Evaluaciones a la Coordinación
Académica del Establecimiento, que luego de una previa revisión y cotejo con otras
asignaturas, las entregará a los(as) profesores(as) Jefes y posteriormente será publicado en
la página web, para que todo(as) tengan acceso a dicha información. Se sugiere detallar:
Fecha de aplicación de la evaluación, Contenidos, materiales necesarios, páginas de
referencia del textos MINEDUC para estudio.

Art. 29: Ningú n procedimiento de evaluación programado para una fecha especi ́fica podrá
ser aplazado sin la autorizació n expresa de la Coordinación Académica; exceptuando los
casos en que por eventos especiales o situaciones emergentes del Colegio o del sistema
educacional, se requiera cambio de actividades o que las clases sean suspendidas. Las
evaluaciones programadas con anticipación y los controles clase a clase, serán aplicados
independientemente del nú mero de alumnos y alumnas que asista a las clases, asumiendo
ellos las normas que existen para los casos de inasistencias.

Art. 30: Los resultados de las pruebas, trabajos y demás evaluaciones, deberán entregarse
a los alumnos en un plazo no superior a los 15 di ́as siguientes a su realizació n. Los resultados
implicarán una revisión de los aspectos más relevantes registrándose de inmediato en el
libro de clases y en la plataforma NAPSIS y siendo el profesor de asignatura el responsable
de cumplir los plazos establecidos, asi ́ como de realizar la respectiva correcció n junto al
curso.

Cuando más del 50% de los estudiantes obtenga una calificació n insuficiente en
cualquiera de las pruebas realizadas, los resultados obtenidos deberán ser analizados por
el profesor en forma especial, en conjunto con los estudiantes, para ver soluciones. Con
base en este análisis, el profesor tomará las medidas necesarias para mejorar el resultado
del aprendizaje. Estos casos y sus posibles soluciones deberán ser informados por el
profesor a Coordinación Académica quién deberá dar la autorización correspondiente.
Art. 46: Al finalizar cada semestre se aplicará una evaluación semestral denominada
“PRUEBA DE NIVEL o PDN” en todas las asignaturas del respectivo plan de estudio, esta
comprenderá los principales contenidos del semestre y su fecha de aplicación será
informada al inicio del respectivo añ o escolar.

Apoyo a estudiantes con bajo rendimiento

Art. 33: Identificar tempranamente a aquellos estudiantes que están teniendo dificultades
para progresar y generar estrategias de apoyo
Será responsabilidad del Profesor(a) Jefe informar al Apoderado(a), en entrevista personal,
cuando un alumno o alumna haya obtenido dos o más notas deficientes, durante el mes, la
que deberá ser registrada en la hoja personal correspondiente y ser firmada por el
apoderado, el profesor(a) Jefe y el alumno(a).

 Establecer un plan individual de acompañamiento, que permita que el estudiante pueda

aumentar su rendimiento escolar, procurando acompañamientos focalizados, es decir,
trabajar aquellos aspectos específicos que requiere fortalecer.
 Seguimiento continuo de las medidas de acompañamiento.
 Mantener comunicación sistemática con madres, padres y apoderados.
 Intensificar el aprendizaje: altas expectativas, tareas interesantes, desafiantes y
significativas.
 Adecuar las estrategias a sus características y necesidades.
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 Potenciar la evaluación formativa.

 Trabajo colaborativo: ej. “club de tareas” o “grupos de estudio”.
 Tutorías que promuevan habilidades académicas/sociales específicas.
 Programas de apoyo de jornada/semana/año extendido.
 Contemplar derivaciones en el caso de ser necesario.

Art. 34: No obstante lo anterior, el profesor Jefe deberá informar a la Coordinador

Académico y de Convivencia Escolar del Establecimiento, de los hechos que alteren la
convivencia y clima de la sala de clases, quien será el responsable de generar instancias de
diálogo constructivo y colaborativo para desarrollar estrategias que resuelvan las
dificultades en el desempeñ o escolar general, incluyendo la conducta y el rendimiento. Esto
se informará de inmediato al apoderado vi ́a entrevista personal.

Art. 35: Todas las instancias de informació n, reuniones y entrevistas entre Profesores(a),
Coordinador Académica, de Convivencia Escolar y Apoderados(as) deberán ser registradas
y firmadas en el libro de clases respectivo y en la Plataforma SINEDUC. En él, se describirán
los tipos de informaciones dadas y recibidas, las solicitudes especi ́ficas, los acuerdos y las
consecuencias a las faltas cometidas por los alumnos y alumnas.
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II. COORDINACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR.

Se detallan las faltas según los sellos institucionales de nuestro establecimiento (extraído
desde el Reglamento Interno)

6.1.1 Faltas leves

Trasgresiones a los valores institucionales que afectan de manera leve a un miembro de la

comunidad, ya sea en su proceso de aprendizaje o desarrollo general y/o a otros de la
comunidad y su ambiente social y/o material.

Detalle de las faltas asociadas a los sellos institucionales:

FALTA LEVE VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

6.1.1.1. Ensucia y/o desordena dependencias del Colegio.
6.1.1.2. Incumple total o parcialmente una tarea y/o responsabilidad asignada.
6.1.1.3. Se presenta sin sus útiles o materiales de trabajo para la asignatura.
6.1.1.4. Incumple las normas de presentación personal.
6.1.1.5. Usa vestuario no permitido en clases.
6.1.1.6. Ingresa con retraso a clases.
6.1.1.7. Entrega fuera de plazo tareas, documentos, trabajos, devolución de libros en
la biblioteca.
6.1.1.8. Se presenta sin Agenda del estudiante.
6.1.1.9. Usa Agenda del Estudiante para fines distintos a los que está destinada.
6.1.1.10. Durante la clase se dedica a realizar actividades que no tienen relación con la
asignatura.
FALTAS LEVES VALOR DEL RESPETO
6.1.1.11. Su acció n inadecuada durante la clase (Silbar, conversación permanente,
desplazarse sin autorización, gritar, tirar elementos en la sala, tiene y/o usa juguetes
fuera del contexto de la clase, entre otras) , impide un ambiente de trabajo continuo;
perturbando el normal desarrollo de las actividades y dinámicas propias y grupales.
6.1.1.12. Juega en forma brusca causando dañ o leve (Empujones, zancadillas, patadas,
golpes, escupitajos, entre otros)
6.1.1.13. Usa lenguaje verbal inadecuado en una conversación como groseri ́as y
garabatos con intención comunicacional no ofensiva.
6.1.1.14. Su acción gestual o verbal inadecuada perturba el estado ani ́mico de uno o
más personas.

Detalle de medidas y sanciones para las faltas leves.

FALTAS LEVES
Niveles y
atenuantes, Acciones a realizar según cada procedimiento.
agravantes
DOCENTE:
1) Registra la falta en libro de clases y NAPSIS.
2) Frente al profesor, el estudiante:
Primer Nivel - Realiza una reflexió n formativa, tiene oportunidad de reconocer su
responsabilidad y acuerdan una acción de reparación.
- Asume el compromiso verbal de mejorar la conducta .
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DOCENTE:
1) Registra la falta en libro de clases y NAPSIS.
2) Informa por escrito al profesor Jefe, vía correo electrónico, con copia a
Coordinación.
Segundo PROFESOR JEFE:
Nivel, en 1) Con el estudiante:
caso de - Realiza una reflexió n formativa, tiene oportunidad de reconocer su
existir responsabilidad y acuerdan una acció n de reparació n.
agravantes - El estudiante escribe y firma el compromiso de mejorar la conducta en
que lo formato establecido, registrado en libro de clases y NAPSIS. Se archiva en
ameriten. carpeta del estudiante.

2) Informa por escrito la situación, acción de reparació n y envi ́a copia del

compromiso a los apoderados.

6.1.2 Faltas graves

Trasgresiones a los valores institucionales que afectan de manera grave a un miembro de

la comunidad escolar ya sea en su proceso de aprendizaje o desarrollo general y/o a otros
de la comunidad y su ambiente social y/o material, afectando significativamente a los
involucrados.

FALTAS GRAVES VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

6.1.2.1. Dañar el material pedagó gico y/o dependencias o muebles del colegio.
6.1.2.2. Incumple total o parcialmente todas sus tareas y/o responsabilidades
asignadas.
6.1.2.3. Estando en el colegio durante la jornada escolar, se ausenta de clases sin
autorización.
6.1.2.4. Abandona el establecimiento sin autorizació n del apoderado.
6.1.2.5. Inasistencia a clases sin justificación y/o autorizació n del apoderado.
6.1.2.6. Ingresa sin autorizació n escrita por el profesor o encargado a las dependencias
privadas del profesorado, administración y/o mantención.
6.1.2.7. Porta material pornográfico al interior del establecimiento
6.1.2.8. Porta drogas legales al interior del establecimiento.
6.1.2.9. Incumple sus compromisos adquiridos y/o las medidas formativas.

FALTAS GRAVES VALOR DEL RESPETO

6.1.2.10. Impide el desarrollo de la clase con movimientos, ruidos, gestos y/o
verbalizaciones, impidiendo un ambiente adecuado de trabajo.
6.1.2.11. Promueve el incumplimiento de normas institucionales.
6.1.2.12. Promueve a sus compañ eros faltar a clases.
6.1.2.13. Falsea o tergiversa informació n.
6.1.2.14. Esconde pertenencias ajenas.
6.1.2.15. Usa lenguaje gestual y/o fi ́sico ofensivo en una conversació n o discusió n
como subir la voz, gritar, decir groseri ́as y/o garabatos.
6.1.2.16. Se burla de miembros de la comunidad educativa.
6.1.2.17. Insta a otros a burlarse (Apodos, sobrenombres o burlas de distintos tipo)
6.1.2.18. Divulga, sin autorización, informaciones privadas de otra(s) persona(s) o
entidades.
6.1.2.19. Toma fotos y/o graba audios y/o videos a cualquier miembro de la
comunidad del colegio , sin su consentimiento previo.
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6.1.2.20. Porta contenidos y/o imágenes, audio y/o video por cualquier medio de
comunicació n, de cualquier miembro de la comunidad escolar, sin su
consentimiento previo.
6.1.2.21. Se comporta de modo inadecuado en el casino del establecimiento, en
relación directamente con la comida. (Lanza comida, juega con el alimento, no cuida
la implementación y/o espacio de comida, entre otros)
6.1.2.22. Porta objetos que no sean necesarios para las actividades escolares y con los
que se pueda dañ ar a terceros, voluntaria o involuntariamente.
6.1.2.23. Hace manifestaciones de connotació n sexual inapropiadas a la situación y
contexto escolar. (Tocar partes i ́ntimas, exhibicionismo, entre otros)
6.1.2.24. Su acció n fi ́sica, gestual o verbal inadecuada perturba el estado ani ́mico de
uno o más personas.
6.1.2.25. Difama a un miembro de la comunidad escolar.
6.1.2.26. Acusa falsa y deliberadamente a un miembro de la comunidad escolar.
6.1.2.27. Realiza intercambio económico con beneficio personal por bienes materiales
materiales o inmateriales dentro del establecimiento y que afecte la integridad
psicológica, física y social de algun integrante de la comunidad educativa.

6.1.2 Detalle de medidas y sanciones para las faltas graves.

FALTAS GRAVES
Niveles y
atenuantes, Acciones a realizar según cada procedimiento.
agravantes
DOCENTE:
1) Registra la falta en libro de clases y NAPSIS.
2) Informa por escrito al profesor Jefe, vía correo electrónico, con
copia a Coordinación.

PROFESOR JEFE:

Frente al profesor jefe, el estudiante

1) Realiza una reflexió n formativa, tiene oportunidad de reconocer su

Primer Nivel, en responsabilidad y acuerdan una acció n de reparació n.
caso de haber
atenuantes que lo - El estudiante escribe y firma el compromiso de mejorar la conducta
ameriten. en formato establecido, registrado en libro de clases y NAPSIS. Se
archiva en carpeta del estudiante.

2) Informa por escrito la situación, acció n de reparació n y envi ́a copia

del compromiso a los apoderados. Se archiva en Coordinación.

3) Analiza atenuantes y/o agravantes.

4) Informa a los apoderados y que por haber atenuantes, no será

calificado con S en el IDPS semestral.

FALTAS GRAVES
Niveles y
atenuantes, Acciones a realizar según cada procedimiento.
agravantes
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DOCENTE

1) Registra la falta en libro de clases y NAPSIS.

2) Informa por escrito al profesor Jefe, vía correo electrónico, con
copia a Coordinación.

PROFESOR JEFE

1) Informa por escrito la situación, acció n de reparació n y envi ́a copia

del compromiso a los apoderados, encargado de convivencia.

2) Informa a los apoderados la incorporació n del encargado de

convivencia al proceso formativo y envi ́a copia del compromiso
escrito del estudiante.

3) Analiza atenuantes y/o agravantes.

Segundo Nivel, en
caso de existir 4) Informa a los apoderados y que por haber atenuantes, no será
agravantes que lo calificado con S en el IDPS semestral.
ameriten.
5) Recepciona documento de acuso de recibo de la información de los
apoderados. Archiva este documento en la carpeta del estudiante.

ENCARGADO DE CONVIVENCIA
1) Frente al encargado de convivencia y al profesor jefe, el
estudiante realiza una reflexió n formativa, tiene oportunidad de
reconocer su responsabilidad y acuerdan una acció n de reparación.

2) Escribe y firma el compromiso de mejorar la conducta.

APODERADOS

1) Acusan por escrito, recibo de la información sobre la situació n,

acciones de reparación y compromiso asumido por el estudiante.

2) Entregan documento al profesor jefe.

6.1.3 Faltas muy graves

Trasgresiones a los valores institucionales que afectan de manera muy grave a un

miembro de la comunidad escolar, ya sea en su proceso de aprendizaje o desarrollo
general y/o a otros de la comunidad y su ambiente social y/o material, produciendo dañ o.

FALTAS MUY GRAVES - VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

6.1.3.1. Altera y/o falsifica documentos y/o firmas.
6.1.3.2. Copia , plagia, busca y/o da informació n en instancias evaluativas y/o tareas
en el espacio relacional presencial o virtual.
6.1.3.3. Exhibe material pornográfico en actividades escolares.
6.1.3.4. Porta drogas ili ́citas en actividades escolares.
6.1.3.5. Ingresa bajo los efectos de alcohol y/o drogas a actividades escolares.
6.1.3.6. Consume drogas li ́citas e ili ́citas en actividades escolares.
6.1.3.7. Incumple el compromiso adquirido y/o las medidas formativas.
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FALTAS MUY GRAVES - VALOR DEL RESPETO

6.1.3.8. Agrede fi ́sica, verbal, gestualmente y/o a través de redes sociales o medios
tecnoló gicos a personas de la comunidad escolar.
6.1.3.9. Su actuar constituye acoso escolar, bullying o ciberbullying.
6.1.3.10. Toma y/o se apropia de bienes materiales ajenos sin autorización del
propietario.
6.1.3.11. Toma y/o se apropia de bienes inmateriales ajenos sin autorización del
propietario. (Claves, sesiones computacionales y/o similares)
6.1.3.12. Divulga contenidos y/o imágenes de cualquier miembro de la comunidad
escolar, sin su consentimiento previo, por cualquier medio.
6.1.3.13. Divulga contenido que pudiera menoscabar su imagen, la de otros o la del
Colegio Santa María Goretti.
6.1.3.14. Exhibe parte de su cuerpo desnudo presencialmente y/o a través de redes
sociales o medios tecnológicos en el contexto escolar.
6.1.3.15. Participa en situaciones en que se exhibe presencialmente y/o a través de
redes sociales o medios tecnoló gicos el cuerpo desnudo de otra persona
pertenciente al establecimiento.
6.1.3.16. Su actuar, su trato verbal, fi ́sico y/o gestual genera dañ o fi ́sico y/o psicológico
a otras personas de la comunidad.
6.1.3.17. Amenaza a compañ eros o profesores, por cualquier medio.
6.1.3.18. Divulga mensajes y/o dibujos obscenos y/o insultantes. (Murallas, baños,
textos de estudio y otros lugares de uso común)
6.1.3.19. Realiza comentarios, actos y/o gestos de carácter discriminatorio contra uno
o más integrantes de la comunidad escolar.
6.1.3.20. Insulta y/u ofende en conversació n o discusió n (usa garabatos, frases y/o
palabras hirientes)

6.1.3.1 Detalle de medidas y sanciones para las faltas graves.

FALTAS MUY GRAVES

Niveles y
atenuantes, Acciones a realizar según cada procedimiento.
agravantes
DOCENTE:

1) Registra la falta en libro de clases y NAPSIS.

2) Informa por escrito al profesor Jefe, vía correo electrónico, con copia a
Coordinación.
Primer
COORDINACIÓN CONVIVENCIA ESCOLAR, PROFESOR JEFE.
Nivel, en
1) Frente a los apoderados, profesor jefe y Coordinador, el estudiante
caso de
realiza una reflexión formativa, tiene oportunidad de reconocer su
haber
responsabilidad y acuerdan una acción de reparació n.
atenuantes
2) Escribe y firma el compromiso de mejorar la conducta.
que lo
3) Es informado de la calificació n I en el IDPS del semestre y las implicancias
ameriten.
en la matricula.
PROFESOR JEFE
1) Informa por escrito la situación, acción de reparación y envi ́a copia del
compromiso a los apoderados, encargado de convivencia y Coordinación.
2) Analiza atenuantes y/o agravantes.
3) Cita a los apoderados y al estudiante a una reunión con Coordinación.
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4) Informa a los apoderados la incorporación del encargado de convivencia

al proceso formativo.
5) Informa a los apoderados y coordinación que por haber atenuantes será
calificado con I en el IDPS del semestre.
6) Informa que por haber atenuantes las sanciones pueden ser:
a) Suspensión temporal a clases por un máximo de cinco di ́as. Velando
porque el proceso curricular de enseñ anza-aprendizaje no se vea
interferido.
b) Condicionalidad de matri ́cula.
7) Recepciona documento de acuso de recibo de la información de los
apoderados.
8) Archiva este documento en la carpeta del estudiante.
ENCARGADO DE CONVIVENCIA
1) Frente al encargado de convivencia y al profesor jefe, el estudiante
realiza una reflexión formativa, tiene oportunidad de reconocer su
responsabilidad y acuerdan una acción de reparació n.
2) Escribe y firma el compromiso de mejorar la conducta.

APODERADOS
1) Acusan por escrito, recibo de la información sobre la situación, acciones a
realizar con su pupilo.

FALTAS MUY GRAVES

Niveles y
atenuantes, Acciones a realizar según cada procedimiento.
agravantes
DOCENTE:

1) Registra la falta en libro de clases y NAPSIS.

2) Informa por escrito al profesor Jefe, vía correo electrónico, con copia a
Coordinación.

COORDINADOR, PROFESOR JEFE , ESTUDIANTE Y APODERADOS.

Segundo
1) Frente a los apoderados, profesor jefe y director, el estudiante
Nivel, en
caso de
2) Realiza una reflexión formativa, tiene oportunidad de reconocer su
existir
responsabilidad
agravantes
y acuerdan una acción de reparació n.
que lo
3) Escribe y firma el compromiso de mejorar la conducta.
ameriten.
4) Es informado de la calificació n I en el IDPS semestral y las implicancias en
la matricula.

PROFESOR JEFE
1) Informa por escrito a los apoderados, encargado de convivencia y
coordinador.
2) Cita a los apoderados y al estudiante a una reunión con coordinador.
3) Informa a los apoderados y coordinación que será calificado con I en el
IDPS del semestre .
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4) Informa que por haber agravantes se aplican medidas excluyentes, que

podrán aplicarse solo si existe un peligro real para la integridad física o
psicológica de un miembro de la comunidad educativa como (*):

a) Reducción de jornada escolar.

b) Separación temporal de actividades pedagógicas
c) Asistencia a rendir sólo evaluaciones.
d) Cancelación de Matrícula.

(*) Estas medidas deben estar debidamente justificadas y acreditadas, antes

de su aplicación, y que manifiesten un apoyo integral al desarrollo de los
estudiantes durante su proceso formativo, e informadas oportunamente al
apoderado.

6.4 Faltas constitutivas de delito

Tipificadas por el Código Penal Chileno. Frente a dichas faltas, se procederá a informar a
las instituciones correspondientes.

Toda acció n contemplada o considerada delito en el código penal. Ejemplos:

● Porte y/o uso de armas.

● Tráfico y/o venta de drogas.
● Abuso sexual.
● Estupro.
● Lesiones fi ́sicas graves.
● Almacenamiento de material pornográfico infantil.

Sin perjuicio de las posibles resoluciones que pudieran tomar las autoridades judiciales
competentes para conocer estos casos, el colegio evaluará las consecuencias y/o sanciones
que según el reglamento interno y su ámbito de competencia involucren a estudiantes del
establecimiento en hechos ocurridos dentro o fuera del recinto escolar.

6.5 Faltas generales de los padres, madres 1 y/o apoderados y medidas asociadas.

VALORES DE LA RESPONSABILIDAD VALORES DEL RESPETO

 Incumplir parcial o totalmente los
deberes del apoderado señ alados en
el presente reglamento u otras
normativas presentes y/o futuras que,
acorde con la legalidad vigente, el
Colegio Santa María Goretti deba
establecer.
 Permitir la inasistencia a clases no
justificada y/o no autorizada del
estudiante
 No respetar los conductos regulares para comunicarse
con los funcionarios del establecimiento.
 Maltratar verbal, física o psicológicamente, a través de
cualquier medio, a uno o más integrantes de la
Comunidad Escolar.
 Incumplir las medidas y/o acuerdos formales asumidos
con algún miembro de la comunidad escolar.
 No respetar la privacidad y/o confidencialidad propia
de reuniones formales.
 Dañar el ambiente de la comunidad divulgando
informació n infundada.

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Calidad de Apoderado: Cuando el apoderado sea padre o madre del alumno, conservará los derechos
señ alados en el Ord. Circ. 27, del 11 de enero de 2016, Superintendencia de Educación que fija sentido y
alcances de las disposiciones sobre derechos de padres, madres y apoderados en el ámbito de la educación
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B. ENTREVISTAS A ESTUDIANTES Y APODERADOS.

 ¿Qué es una entrevista?

“Forma de encuentro, comunicación e interacción humana de carácter interpersonal e

intergrupal, que se establece con la finalidad –muchas veces implícita- de intercambiar
información mediante el diálogo” (Aragón, 2002).

Tiene un carácter confidencial e implica elementos emocionales y/o afectivos de los

participantes”

ANTES DE ENTREVISTAR.

 Como parte del nuevo plan de Convivencia, deben concertar tres entrevistas anuales con
apoderados y tres con estudiantes. De ellas, una estará programada en la tercera semana de
diciembre.

• Interrupciones
Lugar • Sin obstáculos
• Privacidad

Convocatoria • Explicitar motivos.

• Puntualidad
Duración • Suficiente
• 45 minutos máximo

 Utilizar AGENDA del estudiante para concertar las entrevistas como medio único y oficial.
 Utilizar formato que se entregará a cada docente para registrar el contenido de cada una
de las entrevistas.

PROPÓSITOS DE LA ENTREVISTA: ¿QUÉ DEBEMOS INDAGAR?

Contexto
Familiar

Intereses y Contexto
motivaciones Escolar
Propósitos
(DESARROLLO)

Percepción
personal y Nivel de
autoconocimi Satisfacción
ento
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 CIERRE DE LA ENTREVISTA

Recordar
decisiones y
compromisos

CIERRE DE LA Anticipar
siguiente
ENTREVISTA encuentro

Dudas o
consultas

 REGISTRO EN LIBRO DE CLASES

Cada vez que entreviste, lleve al lugar el libro de clases para detallar en la hoja de vida
del estudiante. Recordemos, que es el único medio de verificación es el libro de clases.

BUENAS PRÁCTICAS:
 Saludarnos, presentarnos…
 Mostrar cercanía (no significa que estemos de acuerdo con la situación): contacto visual,
asentimiento con la cabeza.
 Tener a mano toda la información necesaria para la entrevista.
 Implicar a todos en la búsqueda de soluciones.
 Resaltar aspectos positivos de los alumnos.
 Recoger por escrito compromisos.
 Mostrar disponibilidad para ayudar.
 Realizar seguimiento para concretar los acuerdos.

ERRORES TÍPICOS EN ENTREVISTA:

 Banalizar
 Culpabilizar
 Comparar
 Atosigar
 Convertir proceso en un interrogatorio.
 Hablar en primera persona.
 Emitir juicios de valor.
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