PRUEBA DIAGNÓSTICO MATEMÁTICA

SEXTO BÁSICO B
Colegio Polivalente Raulí

Nombre :

Eyzaguirre 1350 Fecha:

Puente Alto
Puntaje Ideal Puntaje Obtenido Porcentaje Logrado Calificación
48 %
OBJETIVOS
Objetivos:
Identificar, comparar, ordenar, ubicar, amplificar y simplificar Fracciones. -Adición y
sustracción de fracciones con igual y distinto denominador.
Transformar de fracción a decimal y Decimal a fracción.
Comparar, ordenar decimales, sumar y restar números decimales.
Calcular perímetro y área.
Comprensión lectora.

I.- Encierra en un círculo la alternativa correcta. (1 puntos c/u.)

1.- ¿Cuál de las siguientes fracciones es una fracción impropia?

A) 3/6
B) 2/5
C) 7/2
D) 5/6

2.- La fracción 7 + 4 =
2 6
A) 30/10
B) 50/12
C) 25/8
D) 30/6

3.- Al transformar 6 ½ , a fracción impropia es igual a:

A) 13/6
B) 13/2
C) 9/2
D) 9/6

4.- Responde que fracción es menor a: 3/5

A) 3/2
B) 3/9
C) 3/1
D) 3/4
5.- La siguiente resta 25 - 8 , da como resultado.
4 4
A) 20/8
B) 17/4
C) 33/4
D) 17/16

6.- la siguiente suma 43 + 10 , su resultado es:

11 11
A) 53/11
B) 45/22
C) 45/11
D) 53/22

7.- Al transformar 6/10 a decimal.

A) 0,4
B) 0,5
C) 0,6
D) 2,5

8.- Al sumar 35,9 + 16,12 la suma es:

A) 49,72
B) 50,82
C) 52,02
D) 51,72

9.- La suma de 53,99 + 73,10 es:

A) 96,19
B) 136,19
C) 126,09
D) 127,09

10.- Al restar 10,35 - 9,19 su resto es:

A) 1,16
B) 1,19
C) 2,16
D) 7,16

11.- Al transformar 4/8 a decimal.

A) 0,3
B) 0.4
C) 0,5
D) 1,5
 12.- Si transformo 292/100 a decimal

A) 0,02925
B) 0,292
C) 29,2
D) 2,92

13.- La resta de 20,6 - 19,2 su resultado es:

A) 7,10
B) 1,4
C) 3,2
D) 5,1

14.- Juan tiene una mesa rectangular, que mide 3 metros de largo y 2 metros ¿Cuál es el
perímetro?

A) 6 metros
B) 8 metros
C) 10 metros
D) 12 metros

II.- Completar, según corresponda.

1.- Escribe en forma simbólica las siguientes fracciones representadas pictóricamente. (1 punto c/u.)

2.- Escribir si es fracción propia, impropia o número mixto: (total 6 puntos)

A) 15/4 ____________________________________

B) 3/16 ____________________________________

C) 18/2 ___________________________________

D) 7 ½ ____________________________________

E) 26/21 ___________________________________

F) 12 ¼ ____________________________________
 3.- Comparar las siguientes fracciones < , > o = (total 4 puntos)

A) 2/5 ______ 2/9

B) 7/12 ______ 9/12

C) 14/5 ______ 16/5

D) 3/6 ______ 6/12

4.- Amplificar las siguientes fracciones por 2: (Total 5 puntos)

A) 3/7 =

B) 21/11 =

C) 7/4 =

D) 5/10 =

E) 9/15 =

5.- Ubicar en la recta numérica las siguientes fracciones. (2 punto c/u.)

a) 3
8

b) 2
5

III.- Calcular el perímetro y área de las siguientes figuras. (Total 6 puntos)

FIGURA PERÍMETRO ÁREA

a = 8m.

a= 8 m.

b =15cm

a = 20 cm.
IV.- Resolución de problemas.

1.- El papá de Diego le pidió que le ayudara a calcular el área de una de las paredes de su pieza, pues
necesitaba cambiar el papel mural. El papá le dice: “Hijo, la pared es cuadrada y mide 5m”. Diego
realiza el cálculo para obtener el área y piensa: ¿Cuál es su área? (2 puntos).

2.- Para las celebraciones de fiestas patrias en un colegio, todos los cursos han decidido decorar sus
salas. El 5° básico pondrá banderas chilenas en todo el contorno del techo el que tiene forma
rectangular, uno de sus lados mide 7 m y el otro 5m. ¿Cuántos metros de banderas necesitan?
(2 puntos).

V.- Comprensión lectora. Responde las siguientes preguntas en forma completa de acuerdo
a la historia de fracciones. (1 punto c/u.)

HISTORIA DE FRACCIONES
Se considera que fueron los egipcios quienes usaron por primera vez las fracciones, pero
sólo aquellas de la forma 1/n o las que pueden obtenerse como combinación de ellas.
Los egipcios utilizaron las fracciones cuyo numerador es 1 y cuyo denominador es 2, 3, 4,...,
y las fracciones 2/3 y 3/4 y con ellas conseguían hacer cálculos fraccionarios de todo tipo.
Por su parte los babilonios desarrollaron un eficaz sistema de notación fraccionaria, que
permitió establecer aproximaciones decimales verdaderamente sorprendentes.

1) ¿Cuál es el numerador que utilizaron los egipcios?

2) ¿Quiénes desarrollaron un eficaz sistema de notación fraccionaria?

3) ¿A quiénes se considera que usaron por primera vez las fracciones?