Andrea Díaz, Jeniffer Rojas.

Convivencia Escolar y Lenguaje.

Descripción de actividades para Día del Libro y la Convivencia Escolar.

Curso Temática de libro o cómic para puerta y disfraz Encargado de todos los
cursos
IV° El Señor de Los Anillos – Star Wars Lenguaje – Profesora
Andrea
III° Harry Potter
II° Literatura Fantástica: Drácula – Frankestein-
Crepúsculo
I° Personajes solitarios: Alicia, Principito, Willy
Wonka, Wally, Tin Tin, Juan Tenorio , Sherlock
Holmes, etc.
8° Marvel Cómics: Iron Man , Spider Man, Tanos, X
Men, etc
7° DC Cómics: Superman, Flash, Mujer
Maravilla,Linterna Verde , Batman , Shazam, etc

Construcción de puertas similar a modelo, se evaluarán hasta el 23 deben trabajarse en la

semana hora de Lenguaje:
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Convivencia Escolar y Lenguaje.

Detalle martes 23 de abril

HORA CURSO PROFESOR A CARGO DETALLE

8.00 – 9.30 Todos Jefes y de asignatura en cada curso Preparación de desayuno, con
cooperación en cada curso, los
cuales comparten en convivencia
y responden reflexiones
entregadas por MINEDUC a nivel
curso.

RECREO

HORA CURSO PROFESOR A CARGO DETALLE

10.00 - 7° Lenguaje Charla CONAF , trabajo en el patio
11.00 plantación árboles , toma fotografías con
Forestín, al terminar esto pasa al N 1
1°Trabajo grupal en la creación de los
afiches “Promoción de los buenos tratos y
convivencia sin violencia” y separadores de
libros para compartir con los compañeros.
8° Taller de Habilidades Charla CONAF , trabajo en el patio
plantación árboles , toma fotografías con
Forestín, al terminar esto pasa al N° 1
1°Trabajo grupal en la creación de los
afiches “Promoción de los buenos tratos y
convivencia sin violencia” y separadores de
libros para compartir con los compañeros.
9-50 – I° Química y educación física 1°Trabajo grupal en la creación de los
11.25 afiches “Promoción de los buenos tratos y
convivencia sin violencia” y separadores de
libros para compartir con los compañeros.
2° Trabajo grupal en la creación y
ornamentación de la sala de clase, además
los estudiantes deben agruparse para la
creación y pintar veredas con tiza (diseño) y
otros en terminar los afiches, agregar al
dibujo algún escrito o slogan breve.
3° Con la Creación de portadas de libros en
puertas de sala por curso en la semana
anterior y hoy se realiza ornamentación de
ellas en alusión al libro o comic
seleccionado.
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Convivencia Escolar y Lenguaje.

II° Matemática 1° Trabajo grupal en la creación de los

afiches “Promoción de los buenos tratos y
convivencia sin violencia” y separadores de
libros para compartir con los compañeros.
2° Trabajo grupal en la creación y
ornamentación de la sala de clase, además
los estudiantes deben agruparse para la
creación y pintar veredas con tiza (diseño) y
otros en terminar los afiches, agregar al
dibujo algún escrito o slogan breve.
3° Con la Creación de portadas de libros en
puertas de sala por curso en la semana
anterior y hoy se realiza ornamentación de
ellas en alusión al libro o comic
seleccionado.
III° Especialidad 1°Trabajo grupal en la creación de los
afiches “Promoción de los buenos tratos y
convivencia sin violencia” y separadores de
libros para compartir con los compañeros.
2° Trabajo grupal en la creación y
ornamentación de la sala de clase, además
los estudiantes deben agruparse para la
creación y pintar veredas con tiza (diseño) y
otros en terminar los afiches, agregar al
dibujo algún escrito o slogan breve.
3° Con la Creación de portadas de libros en
puertas de sala por curso en la semana
anterior y hoy se realiza ornamentación de
ellas en alusión al libro o comic
seleccionado.
IV° Inglés 1°Trabajo grupal en la creación de los
afiches “Promoción de los buenos tratos y
convivencia sin violencia” y separadores de
libros para compartir con los compañeros.
2° Trabajo grupal en la creación y
ornamentación de la sala de clase, además
los estudiantes deben agruparse para la
creación y pintar veredas con tiza (diseño) y
otros en terminar los afiches, agregar al
dibujo algún escrito o slogan breve.
3° Con la Creación de portadas de libros en
puertas de sala por curso en la semana
anterior y hoy se realiza ornamentación de
ellas en alusión al libro o comic
seleccionado.
 Andrea Díaz, Jeniffer Rojas.
Convivencia Escolar y Lenguaje.

 10.00 – 11-00 Charla solo para Alumnas de INSPIRING GIRLS sobre modelamiento ,
equidad y mujeres ejemplo profesionales , Todos los cursos, a cargo de la profesoras Pilar
Chacama,, Yanitza Quilodrán , luego cada una vuelve a su curso.

RECREO

HORA CURSO PROFESOR A CARGO DETALLE

11.45 – 7° TECNOLOGÍA / Form TIZATÓN. Crear dibujos alusivos a la
13. 15 CIUDADANA convivencia escolar y pintarlos con tiza, en
las veredas, cancha y un grupo diseñara un
afiche que quedara instalado en mural del
establecimiento (pueden comenzar antes
con esta parte de la actividad, organiza
profesor jefe).
Preguntas y temática para dibujos y letras:
1¿Cuáles son las prácticas que
promueven
para la resolución pacífica de conflictos?
2¿Cuáles otras incorporarían en el
reglamento?
3 Buen Trato
4 Inclusión

LITERATÓN. Crean Artefactos de Nicanor

Parra , utilizando modelos y cuentos
breves colgados en un tendedero fuera de
la sala o resúmenes de textos al interior

8° ORIENTACIÓN/TECNOLOGÍA
I° HISTORIA
II° LENGUAJE
III° ED. FISICA
IV° ESPECIALIDAD
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Convivencia Escolar y Lenguaje.

Patio del Profesor de Educación Física + .Los cursos y alumnos (as) que terminen las
UTP + Inspectoría General + actividades anteriores podrán salir al patio y
establecimiento Profesores Jefes + Equipo PIE disfrutar de los diversos juegos lúdicos y
actividades, voleibol, zumba, ajedrez,
competencia de baile, cine en CRA, Taca
Taca etc.

13.00 – 13.55 ALMUERZO Y VISITASDECOMUNIDAD A STANDS

HORA ACTIVIDAD PROFESOR A

CARGO
*Recepción de invitados: comisión de alumnos Cuarto Año Medio más cuidado de
Stands invitados
14.00 – 14.45 Equipo de
1.- Himno Nacional Convivencia
Patio grande Escolar
2.-Palabras de directora por día del libro y convivencia escolar
Premiación Inspectoría
3.-Reseña del Día del libro por alumno (Lenguaje)
Acto Central General
con invitados y 4.-Baile alumnos (educación física)
Stands
5.-Premiación mejor sala y mejor afiche por curso

6.- Lectura microcuento o poesía

7.- Alocución sobre convivencia Escolar por encargada

8.- Premiación mejor caracterizado por curso

9.- Premiación mejor caracterizado Ens. Básica y Ens. Media (por aplausos)

*Basado en conocimiento de personaje y calidad de la cateterización

10.- Palabras invitado autoridad

11.- Cierre

14.30 – 14.45
Muestra de Convivencia Es colar para toda la comunidad.

Cada curso o sus representantes apoyados por comisión de CCAA, exhibirán y

mostraran los trabajos realizados. Cada trabajo deberá quedar plasmado a la entrada
del establecimiento. Los alumnos y comunidad visitan Stands.
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Convivencia Escolar y Lenguaje.

Recreación al aire libre Inspectores de

Patio

Prof. Ed. Física

Prof. Lenguaje

14:45 Salida alumnos del establecimiento al finalizar acto. Profesores Jefe

Inspectoría
General

ACTO CENTRAL DE PREMIACIÓN

ANEXO

Preguntas para trabajar en primer módulo ( enviadas por MINEDUC)

Para mejorar la convivencia, las comunidades educativas requieren promover y fortalecer

relaciones basadas en un trato respetuoso en todas las instancias y espacios de la vida escolar y su
contexto. Estas se refieren a modos de convivir que se sustentan en la confianza, la verdad y la
justicia, y que expresan una preocupación por el bienestar y el cuidado de los demás,
reconociendo en cada actor de la comunidad a una persona con dignidad y derechos.

¿Con qué niveles de confianza se da la comunicación entre los estudiantes o entre

pares (docentes, padres y apoderados, asistentes de la educación, etc.)?

¿Cómo se construyen ambientes de protección y cuidado en la comunidad

educativa? (con qué acciones y/o prácticas se generan estos ambientes

Para mejorar la convivencia escolar se requiere promover y fortalecer relaciones inclusivas, lo que
implica para todo el reconocimiento y respeto de la diversidad cultural, social, personal y de
género en sus múltiples dimensiones. Este se expresa en que la diversidad es una riqueza y que su
reconocimiento contribuye al desarrollo pleno de todos los miembros de la comunidad. ¿Cómo
podemos trabajar la empatía entre nosotros y con la comunidad educativa? (qué acciones
desarrollan la empatía)

¿Qué acciones conoces que contempla el Plan de Gestión de la Convivencia del

establecimiento, para promover la inclusión de todos los estudiantes?

¿Qué acciones podríamos incorporar?