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Nombre del material: Técnicas e instrumentos de evaluación.

Autor: Sandra Saraí Dimas Márquez


Fecha de elaboración: Octubre de 2014
Pregunta motivadora

¿Cuáles son algunos


instrumentos y técnicas
para evaluar
aprendizajes?

https://learningfrenchdotco.wordpress.com/levaluation/
Resumen

Esta presentación muestra algunas técnicas e instrumentos


(tradicionales y novedosos) para valorar y obtener evidencias de
los aprendizajes de los alumnos.

Palabras clave: Instrumentos, evaluación, técnicas.


Índice

4. Nuevos
1. Técnicas e 2. Técnicas e
3. Tipos de desarrollos en la
instrumentos de instrumentos
exámenes evaluación de
evaluación tradicionales
aprendizajes

8. Técnicas e
6. Técnicas e 7. Técnicas para la
5. Técnicas de instrumentos para
intrumentos de evaluación de
observación la evaluación de
observación desempeño
desempeño

9. Portafolio, 10. Mapa mental,


problemas, caso y diario, debate y 11. Conclusión 12. Referencias
proyecto ensayo
Instrumentos y
técnicas de evaluación
Técnicas e
instrumentos de
evaluación

Las técnicas son Nuevos desarrollos en


herramientas Tradicionales la evaluación del Los
que usa el aprendizaje. instrumentos
profesor para constituyen una
obtener ayuda para
evidencias de los obtener datos e
desempeños de Técnicas de información del
Exámenes estudiante
los alumnos. observación

Técnicas para la
evaluación de
desempeño.
Técnicas e instrumentos
tradicionales

Examen Orales
• Cuestionamiento
de temas.
Medio que se usa para
medir el rendimiento del http://instruevalua.blogspot.com/

alumno.
Escritos
• Lápiz y papel
Observación cuantitativa con https://www.pinterest.com/pi

capacidad diagnóstica de una n/546413367259085654/

conducta y de predicción.

Ejecución
Medida objetiva y • Prácticas o
normalizada de una muestra laboratorio.
de la conducta.
http://pixshark.com/science-beaker-png.htm
Tipos de exámenes
Exámenes

Orales Escritos Ejecución

De respuestas
No estructurados Semiestructurados Estructurados
abiertas
Demostración

De respuestas Libro abierto,


dirigidas. temático, ensayos. Listados, Falso-verdadero, Simulación
bosquejos, identificación,
comparaciones, jerarquización,
desarrollo de analogías, opción
temas, resúmenes, múltiple, etc.
etc.

http://studioqprojects.com.br/mouseup/solucoes/categoria/id/ger.-de-obra
Nuevos desarrollos en la
evaluación de los aprendizajes
La evaluación hoy en día
debe:
Documentan el crecimiento del • Promover las habilidades
individuo en cierto tiempo, en lugar de para la solución de
comparar a los estudiantes entre sí. problemas.
• Vínculo con la vida real
• Que los estudiantes
comprendan el todo, y no
Destacan fortalezas de los sólo sus partes.
estudiantes, en lugar de sus
debilidades.

Consideran los estilos de aprendizaje,


las capacidades lingüísticas, las
experiencias culturales y educativas y
los niveles de estudio.

http://tecmaxalter.com.mx/default/home.html
Técnicas de observación

Pueden realizarse en
Se pueden evaluar en
Consisten en: diferentes
forma integral:
situaciones:

Proceso de
descripción del
comportamiento de
un alumno en
particular, los
Trabajo individual,
elementos Conocimientos
trabajo en grupo,
considerados en dicha habilidades, actitudes
debates, análisis de
descripción son y valores.
casos, proyectos, etc.
interpretados por el
evaluador con base en
ciertos criterios
determinados
anticipadamente.

http://tecnologia.uncomo.com/articulo/como-
convertir-una-imagen-en-icono-22470.html
Técnicas e instrumentos de
observación
Escala de rango o
Lista de cotejo
categoría

Permite identificar
Grupo de características que se
comportamientos con respecto a
deben juzgar mediante un tipo de
actitudes, habilidades y contenidos
escala.
de asignaturas específicas.

Ventaja: Puede dirigir la observación


Ventaja: se recopila información
hacia comportamientos específicos
rápida y fácilmente.
y claramente establecidos.

Desventaja: sólo presenta dos Desventaja: Se tiende a incluir


opciones para cada comportamiento comportamientos que no pueden
observado: presente o ausente. observarse directamente.
Técnicas e instrumentos de
observación

Rúbrica
http://cea.uprrp.edu/wp-

Herramienta mediante la cual se establecen y content/uploads/2013/05/desarrollo_de_rbricas_para_evaluar_trab


ajos_de_investigacin_-_14_de_octubre_de_2011.pdf

describen los criterios con los cuales se evaluará


el desempeño producido por el estudiante de

Veterano
Aprendiz

Maestro
Novato
manera que se desarrollen al mismo tiempo sus
habilidades metacognitivas. Poesía

Habilidad para captar al


1 2 3 4
Ventaja: se adapta a la mayoría de las materias, lector
permite mayor libertad para elaborar respuestas.
Emoción y fantasía 5 6 7 8

Uso del lenguaje 9 10 11 12

Puntuación 13 14 15 16
Desventaja: la representatividad del contenido es
limitada. Puntuación de rangos con base en cuatro criterios. Fuente: López,
S.; Hinojosa, E.(2001) Evaluación del aprendizaje. Alternativas y
nuevos desarrollos.
Técnicas para la evaluación de
desempeño
Para realizar la evaluación del
Se relaciona desempeño, es importante considerar:
Evalúa conocimientos,
La evaluación del desempeño

estrechamente con la
habilidades, actitudes y
educación basada en
valores. Selección de tareas claramente
competencias.
relacionadas con lo enseñado.

Método que requiere que el estudiante elabore una


respuesta o un producto que demuestre su Que se compartan criterios de
conocimiento y sus habilidades evaluación antes de trabajar con
ellos.

El procedimiento empleado.
Se evalúa: Proveer a los estudiantes estándares
claros de los modelos aceptables de
desempeño.
El producto resultante.

Fomentar la autoevaluación.

http://4geo.ru/krasnoyarsk/4geo-krasnoyarsk-informacionnaya-
sistema/news/show1316483952
Técnicas e instrumentos evaluación de
desempeño

Portafolio
Solución
Ensayo de
problemas
http://www.healthworksfitness.com.au/club/
http://miguelcoachtodo.com/blog/
cleveland/

Debate
Evaluación Método
desempeño de casos

Diario Proyecto
Mapa
mental

https://berczy.wordpress.com/2012/06/21/take-part-in- https://openclipart.org/detail/12658/blue-folder
berczy-design-planning-sessions/
Portafolio, problemas, caso y proyecto

• Monitorear la evolución del proceso de aprendizaje.


Portafolio • Recopilar información que demuestra las habilidades
y logros de los estudiantes.

Solución de • Consiste en proporcionar una respuesta-producto a


problemas partir de un objeto o de una situación que se da.

• Permite evaluar la forma probable de desempeño del


Método de casos alumno ante una situación específica para aplicar lo
aprendido a una situación real.

• Realizar un producto durante un periodo largo de


Proyecto tiempo para demostrar conocimientos sobre
contenidos o asignaturas específicas.

http://imgbuddy.com/organizar-informacion.asp
Mapa mental, diario, debate y
ensayo

• Representación en forma de diagrama que organiza


Mapa mental cierta cantidad de información.

• Permite plasmar la experiencia personal de cada


Diario estudiante durante determinados periodos de
tiempo.

• Técnica que se usa con frecuencia para discutir sobre


Debate un tema.

• Textos en los que los alumnos desarrollan un tema


Ensayo según criterios mínimos de realización.

https://acv-bouw-industrie-energie.acv-online.be/acv-bouw-industrie-
energie/Over-ons/Wie-zijn-we/Nationale-zetel-ACVBIE/Centrale-
diensten/Personeelsdienst/Personeelsdienst.html
Conclusión

Existen diversas técnicas e


instrumentos que permiten
no sólo “medir aprendizajes”,
sino que a través de ellos es
posible valorar de manera
integral los aprendizajes
considerando el desarrollo
de conocimientos,
habilidades, actitudes y
http://www.lsi.us.es/docencia/get.php?id=7
892
valores.
Referencias

• López, S.; Hinojosa, E.(2001) “Evaluación del aprendizaje.


Alternativas y nuevos desarrollos”. Trillas. México

• Frade, L. (2011). “Elaboración de rúbricas. Metacognición y


aprendizaje”. Inteligencia educativa. México.
Material desarrollado en la
Dirección de Superación Académica

D. R. Sistema Ciencia Garza Educativa


Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
Abasolo No. 600, Colonia Centro, Pachuca de Soto, Hidalgo. C. P. 42000
“Se prohíbe la reproducción total o parcial de este documento por cualquier medio
sin previo y expreso consentimiento por escrito de la UAEH”

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