Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación - Fase 6 - Realizar
una discusión relacionada con los Centros de Distribución

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e

Académica Ingeniería
Nivel de Profesional
formación
Campo de Ingeniería Industrial
Formación
Nombre del Diseño de Cadenas Logísticas
curso
Código del curso 212049
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☐ Colaborativa ☒ 3
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 3
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 100 Colaborativo
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 11/04/2019 09/05/2019
Competencia a desarrollar:

El estudiante proyecta su visión del diseño de la cadena logística, en el

centro de distribución de las operaciones en el diseño de la red, en la
gestión eficiente y eficaz de los problemas de localización, utilizando
conocimientos específicos de los roles de los centros de distribución,
indicadores de desempeño de los centros de distribución y
requerimientos de Información para administrar centros de
información.
Temáticas a desarrollar:

1. Introducción
2. Que es centro de distribución
3. Roles del centro de distribución en la red
4. Indicadores de desempeño de los centros de distribución
5. Requerimientos de Información para administrar centros de
información
6. Conclusiones
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

Partiendo de la definición de la propuesta didáctica; el curso trabajará

la estrategia de Aprendizaje Basada en Problemas (ABP). Esta
estrategia se caracteriza por investigar y resolver problemas que se
presentan en el mundo real, con el fin desarrollar habilidades y
competencias indispensables en el entorno profesional actual.

Esta estrategia se desarrollará en las siguientes etapas:

 Leer y analizar el escenario del problema.
 Realizar una lluvia de ideas.
 Hacer una lista de aquello que se conoce.
 Hacer una lista de aquello que se desconoce.
 Hacer una lista de aquello que necesita hacerse para resolver el
problema.
 Definir el problema.
 Obtener información.
 Presentar resultados.
Actividades a desarrollar

Actividad individual
Revisión comprensiva de contenidos a fin de adquirir conocimientos
acerca de los Centros de distribución en las operaciones de la red.

Paso 1 – Diseño de Layout: Cada integrante del grupo

individualmente, deberá presentar un Layout (dimensionamiento)
actual del Centro de Distribución (bodega, almacén de producto
terminado) de la empresa escogida; y hacer una propuesta de
mejoramiento acorde a los conocimientos adquiridos en su apropiación
individual del conocimiento.
El estudiante debe inicialmente compartir en el entorno colaborativo el
layout actual de la empresa sin ningún cambio y después debe
rediseñar o diseñar uno nuevo que en teoría debe ser más eficiente
desde la óptica de cada estudiante. Acompañado del nuevo layout debe
elaborar el análisis del layout y justificar por qué el nuevo diseño es
más conveniente.
Paso 2 – Discusión académica: En el entorno colaborativo cada
estudiante tomara un tema y realizara una discusión académica, los
temas a desarrollar son:
1. Que es un Centro de Distribución, cuales son los tipos o
configuraciones, tareas que se realizan, ventajas y desventajas,
zonas o áreas.
2. Roles o papel de los Centros de Distribución en la cadena de
abastecimiento.
3. Indicadores de desempeño (KPI´s) de los Centros de Distribución
4. Tecnologías y sistemas de información en los centros de
distribución.
5. Indique una empresa que cuente con uno o más centros de
distribución, y explique el por qué existe, cual es el papel de ese
o de esos centros de distribución en la empresa.

Actividad colaborativa
Paso 3 – Consolidación y envió del trabajo – Faltando 3 días antes
el cierre de la actividad deberán consolidar todos los aportes en un solo
documento que tenga excelente presentación y cada aporte
identificando el nombre del participante. El documento se debe cargar
en el entorno de seguimiento y evaluación
Entornos
para su Aprendizaje Colaborativo – Seguimiento y Evaluación
desarrollo
Individuales:
Paso 1 – Diseño de Layout
Productos
Paso 2 – Discusión académica
a entregar
por el Colaborativos:
estudiante
Paso 3 – consolidación y envió del trabajo
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

 De acuerdo al principio de acción responsable:

deben hacer un ejercicio de reflexión analítica
articulando agenda de actividades, el plan de
Planeación
evaluación, las guías y rubricas: para organizar y
de
diseñar su plan de trabajo
actividades
para el
 Definición de acciones individuales y colectivas para
desarrollo
cumplimiento de metas: acciones, cronograma,
del trabajo
responsables.
colaborativo
 Roles: El grupo dentro de su autonomía define roles
y responsabilidades.
Reconocerse como sujetos.
 Se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo- lugar – datos de contacto.
 Definir canales de comunicación Identificar las
fortalezas individuales
Roles a  Reconocer las posibilidades de interacción
desarrollar  Pensar rutas de acción en atención a las
por el potencialidades de cada integrante
estudiante
dentro del Vivencia de los principios
grupo  Proponer escenarios de interacción que
colaborativo complementen el trabajo a desarrollar
 Contribuir con el desarrollo del equipo mediante
aportes colectivos en términos disciplinares y de
procesos de interacción
 Organización del trabajo de cada persona y del
equipo.
Roles y Interacción en evaluación
responsabili
dades para  Reconocer las fortalezas y dificultades propias en el
la desarrollo del trabajo colaborativo
producción  Identificar desde la perspectiva de cada integrante,
de las fortalezas y dificultades del equipo en el
entregables desarrollo del trabajo colaborativo.
por los
estudiantes

Bernal, M.C. (2013). Normas APA actualizadas. Versión

3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés).
Recuperado el 05 de febrero de 2015, de
Uso de http://es.slideshare.net/SelenitaZul/normas-apa-
referencias actualizadas-consejeria-
academicaceadpalmira2012?qid=cea2038d-83fb-
450a-9778-
d83892f48845&v=default&b=&from_search=1

En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,

artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
Políticas de reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: ☐ ☒
individual colaborativa
Momento de la Intermedi
Inicial ☐ ☒ Final ☐
evaluación a, unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punt
evaluados Valoración Valoración aje
Valoración alta
media baja
El estudiante El estudiante
El
presenta el layout propone un
estudiante
actual y propone un nuevo diseño,
NO presenta
nuevo diseño, sin haber
el layout
Diseño de también elabora el presentado el
actual y NO
Layout análisis del layout y layout actual, 40
propone un
justificar por qué el o su propuesta
nuevo
nuevo diseño es no fue bien
diseño
más conveniente desarrollada.
Valoración
( 40 puntos) (20 puntos)
baja
El
estudiante
El estudiante El estudiante
NO
selecciono un tema selecciono un
selecciono
y realizo una tema y realizo
un tema o
discusión una discusión
NO realizo
académica en el académica en
una
entorno el entorno
Discusión discusión
colaborativo, colaborativo la 20
académica académica
dejando muy claro cual no dejo
en el
el tema. claro el tema.
entorno
colaborativo.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Valoración Valoración
Valoración alta
media baja
 El trabajo se
El trabajo se consolido y
consolido y envió envió
El trabajo
cumpliendo con cumpliendo
NO se
todos los parcialmente
Consolidació consolido o
parámetros de con los 30
n y envió NO se envió.
presentación y parámetros de
del trabajo
calidad. presentación y
calidad.
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aunque
presenta
El grupo no
referencias,
El manejo de citas presentó la
estas no se
y referencias es síntesis o la
articulan
Referencias satisfactorio, según publicó en
adecuadament
bibliográfica normas APA, última otro espacio 10
e con el
s edición del aula del
trabajo, según
curso
normas APA,
última edición
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 100