PROYECTO:

“CARTELERAS SOBRE LOS VENDEDORES AMBULANTES”

Fundamentación:
Focalizamos la indagación del ambiente social del pasado, tomando como eje, para el desarrollo de esta
propuesta, los vendedores en el tiempo. Este proyecto pretende plantear un recorte acerca de los cambios
en los vendedores desde la época colonial a la actualidad.
En los actos escolares vinculados con las fechas patrias son los alumnos los que deben mostrar su trabajo, es
por eso que de acuerdo a lo indagado los niños comentarán, caracterizados, la función de los vendedores
ambulantes.

Duración: Dos semanas aproximadamente

Destinatarios: Niños de primera y segunda sección-turno tarde-(sala multiedad)

Docente: Vicente, Rosa María

Propósitos:

 Diseñar situaciones de enseñanza que posibiliten que los niños organicen y amplíen sus
conocimientos acerca de los hechos históricos.
 Identificar cambios y permanencias en la vida cotidiana
 Proyectar un acto escolar que incluya los contenidos tratados.

Contenidos:

Juego:

Juego dramático:

 Asunción de diferentes roles, sostenimiento de los mismos y su variación.

El ambiente natural y social:

 Reconocimiento de algunos cambios a través del tiempo, en algún aspecto de la vida

cotidiana, de las familias y de la comunidad. LOS VENDEDORES AMBULANTES.
 Obtención de información a partir de imágenes y fotografías.

Prácticas del lenguaje:

 Escuchar narraciones
 Intercambiar información con pares y docentes.

Formación personal y social:

 Valoración y respeto por los símbolos patrios.

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Posibles actividades:
 Se explicará a los alumnos desde la presentación del proyecto, el propósito social de la lectura
y escritura de imágenes y textos para quienes se van a leer y mostrar (otros niños, otros salas,
familias en el acto)
 Sostener preparar imágenes y escritura para recuperar información y producir cartelera para
comunicar a otros lo aprendido.
 Presentar interrogantes de manera colectiva: ¿Dónde compran hoy las familias lo que
necesitan? ¿Dónde compraban alimentos, agua, velas? ¿Habían escuchado sobre los
vendedores ambulantes?
 Búsqueda de información con imágenes y/o con libros/textos
-Abrir un intercambio colectivo para recuperar lo indagado en el momento de la lectura de
imágenes o textos
-El registro sintetiza la indagación y es fuente de información. Para consultar y releer, con el
propósito de enriquecer el juego dramático.
 Organización de la información (para guardar memoria y organizar lo aprendido)
VENDEDORES ¿Quiénes eran? ¿Qué vendían? ¿Dónde? ¿Quiénes
compraban?
AGUATERO
LECHERO
VENDEDORA DE
EMPANADAS
ESCOBERO
LAVANDERAS
VENDEDOR DE
VELAS
SERENO-FAROLERO

 Se preparará una caja con diferentes tarjetas en la cual habrá imágenes disparadoras de
personajes (aguatero-vendedores de velas-lechero-lavanderas-vendedora de pasteles)
 Escuchamos un cuento de la época: “el negrito domingo” Reflexionamos.
 Caracterizados jugarán en el sector de dramatización y recrearán la vida en 1810
-Se organizaran los espacios de juego (lugares de venta)
-Caracterizarse
-Roles
-Asumir los personajes
 Se escuchará música de aquella época: minué, candombe, mientras se les cuenta quien
bailaba cada ritmo y como se llamaba en aquella época a las reuniones.
 Disfrutamos de un video sobre las rimas de los pregones.
 Para finalizar el proyecto se preparara un afiche, que luego será expuesto el día del acto con
imágenes e información sobre los siguientes vendedores ambulantes:
-Aguatero: ¿Cómo esta vestido? ¿De dónde traerá el agua que ofrece? ¿Como la trae?
¿Por qué el carro era tirado por bueyes? ¿Como es ahora, en nuestras casas el sistema de agua?
-Vendedor de velas: ¿Por qué se usaban tantas velas en esa época?
-Lechero: ¿Qué tomaba la gente en el desayuno?¿De donde traerá la leche este vendedor?¿Todas las
personas le compraban leche a esa persona? Se comenta a los alumnos que la gente que tenia mucho dinero
tenia una vaca lechera en su patio.
-Lavanderas:¿De donde vendrán y a donde irán las lavanderas?¿Cómo y con que lavarían? ¿Cómo se
realidad el secado y el lavado en la actualidad?
-Damas y caballeros: ¿Cómo se vestían?¿Donde iban?
-Sereno-Farolero: ¿Qué hacía? ¿Por qué?

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-Vendedora de pasteles: ¿Dónde llevaba los pasteles?¿Como se llama el material con el que están hechas las
canastas?¿Con que cubre los pasteles?¿Para qué?

Recursos: Láminas-fotografías, música, imágenes, pinturas de la época, afiches, fibrones, ropas y objetos.
Evaluación- Autoevaluación
Bibliografía: Diseño Curricular-Nivel Inicial