Grade 4 DLL Quarter 4 Week 2 (Sir Bien Cruz)

School STA.
RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR Learning Area MATHEMATICS
GRADE 4 Week/Teaching Date January 22 – 26, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by:
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 2
January 22, 2018 January 23, 2018 January 24, 2018 January 25, 2018 January 26, 2018
I. OBJECTIVES
A. Content Standard The learner demonstrates understanding of the concept of time, perimeter, area, and volume
B. Performance Standard The learner is able to apply the concept of time, perimeter, area, and volume to mathematical problems and real-life situations.
C.Learning Derives the formulas for the area of triangles, parallelograms, and trapezoids M4ME-IVb-57 Finds the area of triangles, parallelograms and trapezoids using sq. cm. and
Competencies/ObjectiveWrite the LC sq. m. M4ME-IVb-58
code for each.
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages TG pp. 268- 281 TG PP 268-281 TG PP. 268 -281 TG PP. 268- 281 TG PP. 268 - 281
2. Learner’s Material pages LM pp. 202 - 204 LM pp. 205-208 LM pp209-212 LM pp202-208 LM pp209-212
3. Textbook pages
4. Additional Material from
Learning Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources PPTx, activity sheets, cutouts, PPTx, activity sheets, cutouts, meta PPTx, activity sheets, cutouts, meta PPTx, activity sheets, cutouts, meta PPTx, activity sheets, cutouts, meta
meta cards, SMC cards, SMC cards, SMC cards, SMC cards, SMC
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Distribute cut outs to pupils. Let Show cutouts/figures of a Review on the area of a triangle. Show cutouts of triangles and Show cutouts of triangles and
presenting the new lesson. the pupils tell the number of parallelogram. Where is the base? parallelograms. Call some pupils to parallelograms. Call some pupils to
square units the figure has Where is the height? identify the parts and how they can identify the parts and how they can
solve for its area. solve for its area.
B. Establishing a purpose for the Motivation Have you seen a triangular garden? Show cutouts of a trapezoid. Let the Show grids to pupils, let the pupils Show grid to pupils. Let them draw
lesson Dino saw a picture of an Where? pupils identify and name the figure. draw the parallelogram. a trapezoid.
interesting building in the Maria has a flower garden. The Let the pupils say some objects that is
postcard. He was interested to garden is triangular in shape. The the same with the figure shown.
find the area of the length of the base is 8 meters, and Reverse the figure.
parallelogram-shaped façade of the height is 6 m. What is the area
the building. Help Dino find the of the garden? Draw a parallelogram. Which is the base? Which is the
area. Which is the length? The width? The height?
Ask: How can we help Dino? base? The height?
Draw a triangle in the grid. How can

you find the area of a triangle? Draw a trapezoid. What is the
Which is the height? The base? formula out of the drawing?
C. Presenting Examples/ instances of Present the figures to the class Explain how to derive a formula of a Can you imagine how life would be if Present the problem on LM p. Present the problem on LM p.
the new lesson triangle. the earth is not rotating on its axis? 202 Explore and Discover 209. Let the pupils read the
By counting, the area of the What do you think life is like if this is A vegetable garden has the problem on Explore and Discover.
parallelogram is 48m2. Since ½ of true? shape of a parallelogram. It has a
the parallelogram is a triangle, the In Mathematics s, rotation is also base of 6m and a height of 3m.
area of the triangle is ½ the area of important. What do you think a What is the area?
a parallelogram: 48m2 divided by 2 trapezoid look like if we rotate it by a Illustrate then find the area.
= 24 m2 quarter-turn? By half-turn? How about in a triangle?
D. Discussing new concepts and Have the pupils describe the Using the formula A= b x h for Let the pupils read this. Discuss about the area of a triangle. To find the area of the residential
practicing new skills #1 figure. How can you find the area finding the area of the A portion of a botanical garden is in Maria has a flower garden. The lot, you need to find the area of a
of this parallelogram? parallelogram, the area of the the shape of a trapezoid as shown in garden is triangular in shape. The trapezoid.
Let the pupils study the Explore triangle can be found by using A = ½ the figure. Dino would like to cover length of the base is 8m, and the LM p. 209
and Discover on LM p. 202 x b x h means ½ of the product of the whole area of this part of the height is 6 m. What is the area of
A = base x height the base and the height. garden with carabao grass. How many the garden?
By estimating the total of whole square meters of carabao grass are
squares and adding it to the total of needed?
partial squares (two partial squares 20m
can add up to one whole square). 12m
From that the pupils can now derive
the formula for the triangle.
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills #2 A sailboat has a triangular sail with By group Let the pupils do the activity in Get Let the group solve the activity in
a height of 35 cm, and the base of Moving on LM p. 203 1- 5 Get Moving on LM p. 210 - 211
the sail is 16 cm. What is the area? B1=12m b2
What is the area of the Draw the figure and derive the And on page 206 for the area of a
parallelogram? What formula will formula then solve. triangle.
be used?
H=10m
B2=20m b1
The lot has an upper base of 12 m and
a lower base of 20m. its height is 10m.
If you draw another trapezoid that is
exactly the same as the given
Find the area of the figure. trapezoid and arrange them as shown
in Figure 2, a parallelogram is formed.
See LM p. 209
You can say that the given trapezoid is
½ of the parallelogram.
F. Developing mastery Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
Let the pupils solve the activity for Do these. Let the pupils do Keep Moving on Let the pupils solve the activity in
(Leads to Formative Assessment 3) Keep Moving on LM p. 207 letter A. 1. B= 45m h= 23 m LM p. 203 letter B Complete the Keep Moving in LM p. 211 A and B.
2. B= 28cm h= 34cm table.
Draw the figure then derive a formula And Keep Moving on LM p. 207 for
What will be the formula for this for the figure. the area of triangle letter B
figure? Which is the base? Which Solve. Complete the table. Use the
is the height? formula .
G. Finding practical applications of Dino is putting a ceramic tiles on A field is in the shape of a right Answer LM p. 212 Solve: Let the pupils do Apply Your Skills in
concepts and skills in daily living the garden path and the triangle with a base of 15m and a Apply Your Skills A parallelogram has a base of 8cm LM p. 212
remaining part requires only a height of 9 m. What is its area? and a height of 6 cm. What is the
parallelogram-shaped tile. So, he Derive a formula for the figure. area of a parallelogram with base
needs to cut a parallelogram and height twice as long?
from a ceramic tile whose length Apply Your Skills on p. 208 for the
is 5m and width is 4m as shown triangle.
in the figure.
5m
4m
3m
What is the area of the tiles that
will not be used?
H. Making generalizations and The area of a parallelogram can The area of a triangle with a given The area of a trapezoid with bases b1 The area of a triangle with a given The area of a trapezoid with bases
abstractions about the lesson be completed by using the base (b) and height (h) can be and b2 and height h can be found or base (b) and height (h) can be b1 and b2 and height h can be
formula A = base x height solved by the formula obtained by the formula solved by the formula found or obtained by the formula
If A is the area of a parallelogram, Area of triangle= one-half of the Area of trapezoid=(b1+b2) h Area of triangle= one-half of the Area of trapezoid=(b1+b2) h
b is its base, and h is its height, base times the height or 2 base times the height or 2
then A = b x h and is expressed A =1/2 (b x h ) and is expressed in A =1/2 (b x h ) and is expressed in
in terms of square units. terms of square units. terms of square units.
The area of a parallelogram can be
completed by using the formula A =
base x height
If A is the area of a parallelogram, b
is its base, and h is its height, then A
= b x h and is expressed in terms of
square units.
I. Evaluating learning Directions: Solve for the area of Directions: Solve the area of the Directions: Find the area of the figure. Directions: Find the area of each Directions: Find the area of a
parallelogram. figures. 4m figure. trapezoid. Use the formula.
1.A residential lot in the shape of H=23cm 1. B= 45m
a parallelogram has a base of 16 8m H= 66m H = 33m
m and a height of 12 m. What is B=35cm B = 54 m What is the area?
its area? H = 78m b= 89m A=? 2m 2. B = 78 cm
H = 90m b= 120m A=? What is the area? H = 66 cm
1.b= 66m h= 44m B= 59 cm What is the area?
2.b= 23cm h= 13cm H= 45 cm
What is the area of the figures?

J. Additional activities for application Solve:
or remediation B = 25m h= 18m A=?
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
evaluation above ___ of Learners who earned 80% above above above
above
No. of learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require additional ___ of Learners who require ___ of Learners who require
activities for remediation who scored additional activities for remediation additional activities for remediation activities for remediation additional activities for remediation additional activities for remediation
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
learners who have caught up with the ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the ____ of Learners who caught up the
lesson the lesson lesson lesson lesson lesson
No. of learners who continue to require ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
remediation require remediation require remediation require remediation require remediation require remediation
Which of my teaching strategies worked Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work well:
well? Why did these work? ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration ___ Group collaboration
___ Games ___ Games ___ Games ___ Games ___ Games
___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation ___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Answering preliminary
activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises activities/exercises
___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion ___ Discussion
___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method ___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS) ___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/ ___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories Poems/Stories
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method ___ Discovery Method
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Lecture Method
Why? Why? Why? Why? Why?
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Complete IMs
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s ___ Group member’s
in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks Cooperation in doing their tasks
What difficulties did I encounter which __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils __ Bullying among pupils
my principal or supervisor can help me __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude __ Pupils’ behavior/attitude
solve? __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs __ Colorful IMs
__ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology __ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD) Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/ __ Science/ Computer/
Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab Internet Lab
__ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works __ Additional Clerical works
__Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness __Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils __Lack of Interest of pupils
What innovation or localized materials Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations: Planned Innovations:
did I use/discover which I wish to share __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos __ Localized Videos
with other teachers? __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from __ Making use big books from
views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality views of the locality
__ Recycling of plastics to be __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used as __ Recycling of plastics to be used __ Recycling of plastics to be used
used as Instructional Materials as Instructional Materials Instructional Materials as Instructional Materials as Instructional Materials
__ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition __ local poetical composition
__Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards __Fashcards
__Pictures __Pictures __Pictures __Pictures __Pictures
Paaralan STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Antas Four
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / I. A
Petsa January 22 – 26, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Binigyang pansin ni :

WEEK 2
I. LAYUNIN:
Naipapamalas ang pang-unawa sa batayang kaalaman at kasanayan sa pagsususkat sa pagbuo ng mga kapakipakinabang na gawaing pang-industriya at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
A. Pamantayang Pangnilalaman isang pamayanan
Naisasagawa nang may kasanayan sa pagsusukat at pagpapahalaga sa mga batayang gawain sa sining pang-industriya na makapagpapaunlad sa kabuhayan ng sariling pamayanan
B. Pamantayan sa Pagganap
1.2 naisasagawa ang pagleletra, 1.2.1 natutukoy ang mga uri ng letra 1.2.2 nabubuo ang ibat-ibang linya at 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of 1.2.3 nagagamit ang “alphabets of
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto pagbuo ng linya at pagguhit. EPP4IA-0b-2 guhit line” sa pagbuo ng linya, guhit, at line” sa pagbuo ng linya, guhit, at
(Isulat ang code ng bawat kasanayan) EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2 pagleletra pagleletra
EPP4IA-0b-2 EPP4IA-0b-2
Mga Uri ng Letra Pagsasagawa ng Letra Pagbuo ng iba’t ibang linya at guhit Paggamit ng Alphabets of Lines sa Paggamit ng Alphabets of Lines sa
II. NILALAMAN pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra pagbuo ng Linya, guhit at pagleletra
III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro TG p. 217-218 TG p. 217-218 p. 219-220 p. 221 223 p. 221 223
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- p. 462-464 p. 462-464 p. 465-468 p. 468-470 p. 468-470
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan musa sa
portal ng Learning Resource
Aklat, papel, pptx, lapis Mga Kagamitang nakasaad sa Mga Kagamitang nakasaad sa
B. Iba pang kagamitang panturo Pptx, Pptx, papel o coupon bond, lapis
TG.p.221 TG.p.221
IV. PAMAMARAAN
Pagbalik-aralan ang mga Balik-aral: Ano-ano ang mga uri ng Pagbalik-aralan ang mga uri ng letra Panimulang pagtatasa: Panimulang pagtatasa:
sistemang panukat letra? Saan ginagamit ang alpbabets of Saan ginagamit ang alpbabets of
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o lines? lines?
pagsisimula ng bagong aralin. Ano-anong guhit ang ginagamit sa Ano-anong guhit ang ginagamit sa
pagbuo ng aysometriko at pagbuo ng aysometriko at
ortograpikong drowing? ortograpikong drowing?
Linangin ang kahulugan ng Paglalahad ng Gawain laro. Magpakita ng mga larawan ng gusali, Pagganyak : Pagganyak :
B. Paghahabi sa layunin ng aralin. pagleletra. “Pinoy Henyo” tungkol sa pagtukoy tulay, puno, kalsada, tao, sasakyan, TG.p.222 TG.p.222
ng mga letra. atbp.
Ipakita sa mga mag-aaral ang mga Pagsasagawa ng laro Itanong kung ano-anong linya ang Paglalahad ng aralin Paglalahad ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga halimbaawa sa larawan na may nakaukit na iba’t nakita sa mga larawang ipinakita Tgp.222 Tgp.222
bagong aralin. ibang uri ng letra
TG p. 217
Ituro sa mga bata ang iba’t ibang Papagmasdin sa paligid ang mga bata Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222 Pagpapalalim n Kaalaman TG. P. 222
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at uri ng letra. Ipapansin ang at ipalarawan ang mga linya o guhit na
paglalahad ng bagong kasanayan #1 pagkakaiba ng bawat isa. nakikita.
Ipasanay sa mga bata ang Pagsasanay sa pagguhit ng letra. Talakayin ang mga isinagot ng mga Talakayin ang aralin. Talakayin ang aralin.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at mag-aaral. “Alamin Natin” p. 466 ng Alamin Natin p. 469 LM. Alamin Natin p. 469 LM.
pagguhit ng letra batay sa
paglalahad ng bagong kasanayan #2 LM.
ilustrasyon sa sa LM p. 463
F. Paglinang sa Kabihasaan Pagpapalalim ng Kaalaman Ipagawa ang pagleletra gamit ang Linangin Natin p. 466 ng LM. Linangin Natin LM.p469 Linangin Natin LM.p469
( Tungo sa Formative Assessment) p. 217 ng TG iba’t ibang uri nito
Itanogn: Bukod sa sertipiko at Anong naramdaman ninyo habang Bakit dapat na malaman ang iba’t Bakit mahalaga ang alphabets of Bakit mahalaga ang alphabets of
mga diploma, saan pa maaring ginagawa ang pagleletra? ibang uri ng linya at guhit? lines? lines?
gamitin ang estilo ng pagtititik ng
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- text?
araw na buhay. Bakit tinawag na pinakasimpleng
uri ng letra ang Gothic?
Maari bang pagkakitaan ang
pagtititik o pagleletra?
Ipasabi: Ang pagleletra ay may Ipabasa ang Tandaan Natin sa p. Ipabasa ang Tandaan Natin p. 467 ng Sabihin sa mga bata na ang bawat Sabihin sa mga bata na ang bawat
iba’t ibang uri. Ang bawat uri ay 464 ng LM. LM. larawan ay binubuo ng mga guhit. larawan ay binubuo ng mga guhit.
H. Paglalahat ng Aralin may kaniya-kaniyang gamit at Ito ai ipinapakita sa pamamagitan Ito ai ipinapakita sa pamamagitan
kahalagahan. ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng ng iba’t ibang uri ng alpabeto ng
linya. linya.
Tukuyin kung anong uri ng letra Isulat sa papel ang alpabetong Pasagutan ang Gawin Natin sa Tukuyin kung anong alphabet of Tukuyin kung anong alphabet of
ang mga ss. Ingles at bilang 1-10 sa istilong LM.467-468. lines ang ginmit sa larawan. lines ang ginmit sa larawan.
___1. Pinakasimpleng uri ng letra Roman ng pagleletra.
at ginagamit sa mga ordinaryong
disenyo
___2. May pinakamakapal na 1 1
I. Pagtataya ng Aralin bahagi ng letra. 2 2
___3. Ginagamit na ito noong
unang panahon.
___4. Letrang may
pinakamaraming palamuti.
___5. Ito ay ginagamit sa mga
sertipiko at diploma.
Magsanay sa pagguhit ng letra Isulat ang mga titik ng alpabeto Ipagawa ang Pagyamanin Natin sa LM.
J. Karagdagang gawain para sa gamit ang mga batayang istilo sa gamit ang Text na pagleletra. P 468.
takdang-aralin at remediation pagleletra.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
ang nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL __ANA / KWL
__Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner __Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga __Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture __Paint Me A Picture
__Event Map __Event Map __Event Map __Event Map __Event Map
__Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart __Decision Chart
__Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart __Data Retrieval Chart
__I –Search __I –Search __I –Search __I –Search __I –Search
__Discussion __Discussion __Discussion __Discussion __Discussion
F. Anong suliranin ang aking Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
naranasan na nasolusyunan sa tulong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong
ng aking punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng
mga bata. bata. bata. bata. mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga
bata bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga __Kakulangan sa Kahandaan ng
mga bata lalo na sa pagbabasa. bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa. mga bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa __Kakulangan ng guro sa kaalaman makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman __Kakulangan ng guro sa kaalaman
kaalaman ng makabagong ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan ng makabagong teknolohiya ng makabagong teknolohiya
teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga presentation presentation __Paggamit ng Big Book presentation presentation
kapwa ko guro? __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning __Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Community Language Learning __Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR. Asignatura Araling Panlipunan
Daily Lesson Log Oras: Binigyang pansin ni :

WEEK 2
I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga mga karapatan at tungkulin bilang mamayang Pilipino.
B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyang karapatan.
AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1

C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
Nasasabi kung sino ang Natutukoy kung sino ang Naiisa-isa ang dahilan ng pagkawala Natutukoy ang paraan ng muling pagkakamit ng pagkamamamayan
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
mamamayang Pilipino ayon sa mamamayang Pilipino ayon sa ng pagkamamamayang Pilipino.
Prinsipyo ng likas na mamamayan. Prinsipyo ng likas na mamamayan.
Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino

II. NILALAMAN
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pahina 331-332 Pahina 331-332 Pahina 332 Pahina 333
Pangmag-aaral
Larawan, flashcard,chalk Larawan flashcard, chalk Larawan flashcard, chalk Larawan, flashcard
B. Kagamitan
Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Sino ang mga dayuhang maaring Sino ang likas na mamamayang Ano-ano ang uri ng mamamayang
Paano nawawala ang paka mamamayang Pilipino?
bagong aralin maging mamamayang Pilipino? Pilipino? Pilipino?
Ano ang dalawang uri ng likas na

Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng mga larawan Sino ang Pilipino?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin mamamamyan?
Ipaliwanag ang kahulugan ng
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipaliwanag ang kahulugan ng Jus Ipaliwanag kung paano nawawala
dalawang uri ng likas na Maari bang maging mamamayang Pilipino muli?
bagong aralin sanguinis at Jus soli? an ang ating pagka Pilipino ?
pagkamamamayan?
Pagtalakay ng Teksto:
Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto:
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Ipabasa at talakayin ang Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Mo – Gawain B Pahina 333
Ipabasa at talakayin ang babasahin Ipabasa at talakayin ang babasahin
paglalahad ng bagong kasanayan #1 babasahin sa Alamin Mo sa LM,
sa Alamin Mo sa LM, pahina331-332 sa Alamin Mo sa LM, pahina 332
pahina331-332
Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:

E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Malayang talakayan ng tungkol sa
Paano muling ang maging mamamayang Pilipino?
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Ipagawa ang Gawain C sa LM konsepto Ipasadula sa mga bata kung paano
pahina 335 nawala ang pagkamamayang Pilipino
Presentasyon ng Awtput
F. Paglinang sa kabihasnan Oral recitation Presentasyon ng Awtput Oral Recitation/Pag-uulat
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat
Sa inyong pamayanan may mga

kakilala ba kyo na ang May mga kaanak ba kayo na ang
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Paano nawawala ang Kung ikaw ay may kakilalang naiis mo muling maibalik ang pagka Pilipino
pagkamamayan ay naaayon sa pagkamamamayan ay ayon sa Jus
araw na buhay pagkamamayang Pilipino? Ano ang sasabihin mo?
kanyang kapanganakan? Paano sangunis at Jus soli.
mo siya pinakikitunguhan?
Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Mo, pah. 334 ng LM
H. Paglalahat ng aralin Tandaan MO, pah. 335 ng LM MO, pah. 335 ng LM MO, pah. 33 ng LM
Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,

Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,
I. Pagtataya ng aralin sumangguni sa evaluation Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, sumangguni sa evaluation notebook.
sumangguni sa evaluation notebook. sumangguni sa evaluation notebook.
notebook.
J. Karagdagang gawain para sa takdang

aralin at remediation Sumulat ng talata ng pagpapakita Gumupit ng larawan ng Pumili ng isang dahilan ng
ng pagmamalaki bilang isang pagmamalaki bilang mamamayang pagkawala ng pagka Pilipino at Ano ang karapatan bilang mamamayang Pilipino?
pilipinong mamamayan. Pilipino. ipaliwanag ito.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin: Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon __Koaborasyon
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan: Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong kagamitang __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo. kagamitang panturo. panturo. panturo. kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga bata. __Di-magandang pag-uugali ng mga
bata. bata. __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga __Mapanupil/mapang-aping mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata __Mapanupil/mapang-aping mga bata
bata __Kakulangan sa Kahandaan ng mga lalo na sa pagbabasa. lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan sa Kahandaan ng mga
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng bata lalo na sa pagbabasa.
bata lalo na sa pagbabasa. __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya makabagong teknolohiya __Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan makabagong teknolohiya
makabagong teknolohiya __Kamalayang makadayuhan __Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation __Pagpapanuod ng video presentation
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book __Paggamit ng Big Book
__Paggamit ng Big Book __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning __Community Language Learning
__Community Language Learning __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia” __Ang “Suggestopedia”
__Ang “Suggestopedia” __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based __ Ang pagkatutong Task Based
__ Ang pagkatutong Task Based __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material __Instraksyunal na material
__Instraksyunal na material
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date January 22 – 26, 2018 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by:

WEEK 2
a. Natatalakay ang tamang

pamamaraan sa paggawa ng mga a. Naipaliliwanag ang mga
a. Natutukoy ang iba't-ibang uri ng
gawaing pantela sa pamamagitan a. Natutukoy ang iba't-ibang uri ng kabutihang idunudulot ng likhang
a. Natutukoy ang mga katawagan kalamidad at sakuna na maaaring
ng tina-tali (tie-dye) upang kalamidad at sakuna na maaaring sayaw sa paglilinang ng balanse sa
para sa mabilis at mabagal na mangyari sa kanilang komunidad.
makabuo ng magandang disenyo. mangyari sa kanilang komunidad. kalusugan ng katawan.
tempo. b.Nauunawaan ang epekto ng iba't-
b. Naisasagawa ang pagtina-tali (tie- b.Nauunawaan ang epekto ng iba't- b. Naisasagawa nang tama ang
I. OBJECTIVES b. Nailalarawan ang mga ibang uri ng kalamidad sa ari-arian at
dye) sa lumang damit gamit ng ibang uri ng kalamidad sa ari-arian at mga hakbang sa pagsasayaw .
katawagan para sa mabilis at buhay ng tao.
isang kulay. buhay ng tao. c. Nabibigyang-halaga ang mga
mabagal na tempo. c. Nakakaisip ng paraan kung paano
c. Napapahalagahan ang tamang c. Nagkakaroon ng kaalaman tungkol kabutihang idinudulot ng likhang
c. Pangangalaga sa kapaligiran. makakaiwas sa sakunang maaaring
paraan sa pagbuo ng isang disenyo sa iba't-ibang uri ng sakuna. sayaw sa paglilinang ng balanse sa
maranasan.
sa pamamagitan ng pagsunod sa kalusugan ng katawan.
mga hakbang nito.
The leaner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of concepts understanding on color (dyes), understanding of safety guidelines understanding of safety guidelines understanding of participation and
A. Content Standards
pertaining to speed/flow of values, and repetition of motifs during disaster, emergency and other during disaster, emergency and assessment of physical activity and
music. through sculpture and 3-D crafts. high-risk situations. other high-risk situations. physical fitness.
The learner applies individually the

The learner creates and performs The learner practices the proper The learner practices the proper The learner participates and
intricate procedures in tie-dyeing in
body movements appropriate to safety measures during disasters and safety measures during disasters and assesses performance in physical
clothes or t-shirts and compares
a given tempo. emergency situations. emergency situations. activities/assesses physical fitness
them with one another.
B. Performance Standards
The learners uses appropraiate The learner emphasizes textile
musical terminology to indicate crafts like tie-dyeing which
C. Learning The learner recognizes disasters or The learner recognizes disasters or The learner describes the skills
variations in tempo demands careful practices and
Competencies/Objectives emergency situations. emergency situations. involved in the dance.
-largo faithful repetition of the steps to
Write the LC code for each H4IS-IVa-28 H4IS-IVa-28 PE4RD-IV-h-3
-presto. produce good designs.
MU4TP-IVb-2 A4PL-Ivd
Tempo Safety Guidelines During Disasters and Safety Guidelines During Disasters
Color Assessment of Physical Activities
Speed/Flow of Music other Emergency Situations and other Emergency Situations
Tie Dye One Color and Physical Fitness
Aralin 2: Ang Pag-awit sa Aralin 1 : Mga Uri ng Kalamidad sa Aralin 1 : Mga Uri ng Kalamidad sa
Aralin 2: Disenyo sa Tela Aralin 2 : Paglinang ng Balanse
Tempong Largo at Presto Aking Komunidad Aking Komunidad
II. CONTENT
A. References
1. Teacher's Guide pages 152-156 308-310 196-199 196-199 72-73
2. Learner's Materials pages 110-114 241-244 380-384 380-384 179-184
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
Pagsasanay Panimulang gawain Pang-araw araw na gawain

Rhythmic/Tonal Balik-aral Kailan nawawalan ng bisa ang Ano ano ang iba't-ibang sakuna see TG p. 72
Balik-aral see TG p. 309 isang gamot? ang tinalakay natin? Balik-aral
A. Reviewing previous lesson or
see TG p. 152 see TG p. 72
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the Ngayon tatalakayin natin ang Ngayon ay aalamin/gagawa tayo ng Ang tatalakayin natin ngayon Ang ipagpapatuloy natin ngayon Ngayon ay aalamin natin kung
lesson
tungkol saLargo at Presto disenyo sa tela sa pamamagitan ng ay tungkol sa iba't-ibang uri ng ay tungkol sa iba't-ibang uri ng paano lilinangin ang
tie-dye. kalamidad. kalamidad. balanse.
Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain
see TG p. 153 see TG p. 309 Pag-usapan Natin Pagpapakita ng larawan tungkol see TG p. 72
C. Presenting examples/instances of Panimula Alamin see TG p. 198 sa sakuna. Simulan Natin
the new lesson
see LM p. 110 see LM p. 241 see LM p. 380 Pagtatanong tungkol sa larawan. see LM p. 179
Paglalahad Pag-aralan Natin Panlinang na Gawain
see TG p. 153-154 Paglalahad see TG p. 198 Pagpapakita ng video tungkol see TG p. 72
D. Discussing new concepts and Gawain 1 see TG p. 309 Alamin Natin "to sa sakuna. Gawain 1
practi-
see LM p. 110-112 see LM p. 381-382 see LM p. 180
cing new skills #1
Pangkatang Gawain Gawaing Pansining Pagsikapan Natin Panlinang na Gawain
Gawain 2-4 see TG p. 309 see TG p. 199 Pagtalakay tungkol sa napanood. see TG p. 72
see LM p. 112-113 Gawin Matuto Tayo Ipagpatuloy Natin
E. Discussing new concepts and Pag-uulat/Talakayan see LM p. 242-243 see LM p. 382 see LM p. 181
practi-
see TG p. 154
cing new skills #2
Pagyamanin Natin Paglalapat
Paglalapat Pagpapalalim sa Pag-unawa see TG p. 199 Ano ang maaari mong gawin see TG p. 72
see TG p. 1555 see TG p. 310 Kaya Mo Yan kung nagkaroon ng bagyo Gawain 2
F. Developing mastery
see LM p. 382 sa inyong lugar? see LM p. 182
(Leads to Formative Assessment 3)
Repleksiyon Repleksiyon Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman Paano nalilinang ang balanse?
see TG p. 155 see TG p. 310 ang iba't-ibang uri ng kalamidad? ang kaligtasan sa oras ng
see LM p. 114 sakuna?
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living Paglalahat Paglalahat Paglalagom
see TG p. 155 see TG p. 310 Paano tayo makakaiwas sa maaaring Paano tayo magiging ligtas see TG p. 2
Isaisip Natin Tandaan epekto ng mga kalamidad? sa oras ng sakuna? Tandaan
see LM p. 114 see LM p. 244 see LM p. 183
H. Making generalizations and abs-
tractions about the lesson see TG p. 310 Ano ano ang iba't-ibang uri ng Pagnilayan Natin see TG p. 73
see TGp. 156 Suriin kalamidad na nararanasan ng see TG p. 199 Suriin Natin
see LM p. 114 see LM p. 244 ating bansa? see LM p. 384 see LM p. 183
I. Evaluating learning
Awitin sa klase ang mga Ipagawa sa mga mag-aaral ang
sumusunod na kanta personal na Kontrata.
J. Additional activities for application
Tukuyin ang Tempo see TG p. 73
or remediation
see TG p. 156 Gawin Natin/see LM p. 184
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date January 22 – 26, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Naippapamalas ang kakayahan sa Naipamamalas ang kakayahan at Naisasagawa ang mapanuring pagbasa Naipapamalas ang iba’t-ibang Napapaunlad ang kasanayan sa
mapanuring pakikinig at pag- tatas sa pagsasalita at sa iba’t-ibang uring teksto at kasanayan upang maunawaan ang pagsulat ng iba’t-ibang sulatin
unawa sa napakinggan. pagpapahayag ng sariling ideya, napapalawak ang talasalitaan. iba’t-ibang teksto
kaisipan, karanasan at damdamin.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong Nakapagsasagawa ng radio Nakapagbubuod ng binasang teksto Nagagamit ang pahayagan sa Nakasusulat ng ulat tungkol sa
napakinggan upang makabuo ng broadcast/teleradyo pagkalap ng impormasyon binasa o napakinggan
balangkas at makasulat ng buod o
lagom
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto ▪ Naibibigay ang paksa ng ▪ Nagagamit ang magagalang na ▪ Naibibigyang- kahulugan ▪ Nakukuha ang tala buhat sa ▪ Nakasusulat ng talatang
Isulat ang code ng bawat kasanayan napakinggang teksto pananalita sa iba’t –ibang sitwasyon ang tambalang salita binasang teksto. naglalarawan
F4PN-IVb-7 (pagsasabi ng pangangailangan) F4PT-Ib-f-4.3 F4EP-IVb-e-10 F4PU-IVa-b-2.1
F4PS-IVb-12.15 ▪ Nasasagot ang mga tanong na bakit
▪ Nagagamit ang iba’t-ibang uri ng at paano sa tekstong pang-
pangungusap sa pakikipag-usap. imopormasyon-paliwanag
F4WG-IVb-e-13.2 F4PB-IVb-c-3.2.1
II. NILALAMAN
Pakikinig at Pag-unawa sa Wikang Binibigkas Pag-unlad ng Talasalitaan Estratehiya sa Pg-aaral Pagsulat
Napakinggan Gramatika Pag-unawa ng Binasa

A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro pp. 270-271 PG pp. 270-271 pp. 275-276 p. 291 pp.
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang- pp. 155-156 pp. 175-179
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Hiyas sa Pagbasa 4 Hiyas sa Wika 4 Hiyas sa Pagbasa 4 Hiyas sa Wika 4
pp. 34-35 pp. 8-9 p. 71 pp. 94-96
Hiyas sa Wika at Pagbasa TM
p.97
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo Aklat, tsart plaskard Aklat, tsart, larawan Aklat ,larawan Aklat tsart, larawan aklat
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at Balikan ang aralin tungkol sa Balikan ang aralin tungkol sa iba’t- Itanong: Gaano kayo kahanda sa isang Linangin ang kahulugan ng mga Balik-aralan ang mga salitang
pagsisimula ng bagong aralin pagbibigay ng panuto. Magbigay ibang uri ng pangugusap kalamidad? salita sa bahaging “Tuklasin Mo” p. naglalrawan
ng halimbawa ng panuto titik B KM p. 176
“Pagsasaing”
B. Paghahabi sa layunin ng aralin May kilala ba kayong mga Itanong: Nakaranas na ba kayo ng Ipagawa ang nasa Tuklasin Mo B Itanong: Magpakita ng larawan ng Lungsod
Pilipinong kilala sa larangan ng lindol? KMp. 163 May pakinabang bas a basura? ng Baguio.
paglalaro? Sinu-sino sila. Paano pangangasiwaan ang
basura?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Iparinig ang isang teksto sa mga Ipabasa ang kuwento sa HSW -4 pp. Ipabasa ang Basahin Mo B KM pp 165- Ipabasa ang teksto nasa Ipabasa ang talatang nasa p.184
bagong aralin mag-aaral nasa p. 34 HSP-4 8-9 168 pp. 176 -177 KM “Mountain Province”
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Itanong: Tungkol saan ang aking Pagsagot ng mga tanong sa p. 9 sa Pagsagot sa mga tanong PG pp.275 Pagsagot ng mga tanong na nasa p. Talakayin ang mga dapat tandaan sa
pagalalahad ng bagong kasanayan #1 binasa bahaging “Talakayin” HSW-4 Gawin Natin 291 PG pagsulat ng talata nasa HSW pp.95-
Ano ang paksa ng inyong narinig 96
na teksto?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Magbigay ng pangkatang gawain. Talakayin ang iba’t-ibang uri ng Ilahad ang aralin tungkol sa Ipakita ang halimbawa tala nasa p. Pangkatang Gawain:
paglalahad ng bagong kanayan #2 Ipangkat ang mga bata sa tatlo. pangungusap sa p. 9 tambalang salita. 178 KM Pagsulat ng talatang naglalarawan
Pumili ng lider ng babasa ng Ipabasa ang isang balita na nasa p. 71 Itanong: Ano ang natutuhan ninyo kaugnay sa mga sumusunod na
teksto. Ibigay ang paksa ng HSP 4 p. 71 sa talang nakalahad dito? pamagat.
kanilang tekstong narinig. (Nasa ▪ Ang Aking Ina
p. 34-35 HSP 4) ▪ Ang Bulkang Mayon
▪ Ang Sampaguita
F. Paglinang sa Kabihasnan Basahin ang isang teksto sa mga Isagawa ang nasa p. 10 HSW-4 sa Pagbibigay-kahulugan sa mga Muling balikan ang tekstong binasa Paglalahad at pagbasa ng bawat
(Tungo sa Formative Assessment) bata. Ibigay ang paksa ng talata. bahaging “SABIHIN” tambalang salita sa noong unang araw. ilahad ito sa pangkat ng kanilang nabuong talata.
p. 71 HSP-4 mga bata na nakasulat sa tsart.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain: Magbigay ng pagsasanay sa pagbibigay Gumawa ng tala ng tungkol sa Paano isinusulat ang talatang
araw na buhay Magpakita ng isang usapan na kahulugan sa tambalang salita. nasa binasang teksto. naglalarawan?
ginagamit ang iba’t-ibang uri ng HSP p.59
pangungusap.
Kahulugan Pagpapanatili
ng pagiging ng ating
Malusog kalusugan
_________
_________ _____________
_________ _____________
__ __
_____________
_
H. Paglalahat ng Aralin Paano mo natutukoy ang paksa Pagpapatukoy ng iba’t-ibang uri ng Itanong: ano ang tambalang salita? Paano gingawa ang tala sa binasang Itanong:
ng iyong napakinggan? oangungusap. Paano ito binibigyan ng kahulugan? teks to? Anu-ano ang dapat tandaan sa
pagsulat ng talata?
I. Pagtataya ng Aralin Basahin ang nakahandang Bumuo ng usapan at gamitin ang A. Ibigay ang kahulugan ng sumusunod Pagtataya: Ipabasa ang teksto Sumulat ng talatang naglalarawan
tekstong babasahin ng guro. iba’t-ibang uri ng pangungusap. na tambalang salita at gamitin sa Tungkol na ginamit noong unang sa paksang
Ibigay ang paksa ng tekstong pangungusap. araw. Gumawa ng tala tungkol dito. “Ang Aming Paaralan”
narinig 1.balat-sibuyas Punan ang tsart
2. pusong-mamon Kahalaga Bahagi Uri ng
3. hapag-kainan han ng ng punung
4. tabing-dagat punung punung kahoy
5. luksong-tinik kahoy kahoy na
B. Sagutin ang mga ss. na tanong. na may mapagk
1. Bakit kailangang maghanda kapag pakinab ukunan
may paparating na bagyo? ang ng
2. Paano magiging ligtas habang salapi.
bumabagyo?
3. Bakit kailangang linisin ang
kapaligiran pagkatapos ng bagyo?
J. Karagdagang Gawain para sa Makinig sa radio ng mga Sagutan ang nasa “GAWIN” p.11 Sumulat ng 5 halimbawa ng tambalang Sumulat ng talatang naglalarawan
takdang- panayam at balita. Ibigay ang salita at gamitin sa pangungusap. na may paksang “Ang Aking Ama”
aralin at remediation paksa ng inyong narinig.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area Science
Daily Lesson Log
Time Checked by:

WEEK 2
I. OBJECTIVES
A .Content Standards The different sources of water suitable for human consumption.
B .Performance Standards
Explain the use of water from different sources in the context of daily Explain the use of water from different Explain the use of water from different sources in the context of daily
activities. sources in the context of daily activities.
C. Learning Competencies/ activities.
Objectives S4ES-IV-b-2 S4ES-IV-b-2
Write the LC code for each  Identify the different sources of water. S4ES-IV-b-2 Describe the importance of the water cycle.
 Explain the use of water in
our daily activities.
Lesson 59: Uses of Water Lesson 60 : Uses of Water in Lesson 61 : The Importance of
II. CONTENT
from the Different Sources Our Daily Activities the Water Cycle
A. References
1. Teacher’s Guide pages 301 - 305 306 - 308 309 - 312
2. Learner’s Materials pages 258 - 262 263 - 266 267 - 269
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
Cut out pictures of the different sources of water, pocket chart, paper Manila paper, permanent marker, Illustration of water cycle, manila paper, marker, paper tape, sentence
tape, permanent marker paper tape, colored papers or strips or cartolina strips
B. Other Learning Resources /
assorted construction paper, old
materials
magazine, a pair of scissors, paste or
glue, information card
IV. PROCEDURES
Conduct a short review on the topic about soil as a natural resource Conduct a review on the different Review on the uses of water.
through a question and answer form. sources of water through question and Check their assignments.
A. Reviewing previous lesson or Ask: What do you think keeps the soil moist? answer.
presenting the new lesson Let the pupils sing a song about water to the tune of Ask: “ How important is water to our
“ Tayo’y Sumakay sa Kabayo” daily activities? “
Ask: What do you think is the song about?
Give the following classroom standards first. Set classroom standards in Show the illustration of the water cycle .
See TG p. 302 preparations for the group activities. Ask: What do you think is the illustration about?
What are the different forms of water in our environment?
B. Establishing a purpose for the
Do you think each form of water is important?
lesson
Group the pupils into three. Perform LM- Lesson 60 Activity 1: Perform LM- Lesson 61 : Activity 1 :” How important I am in the
Give a short introduction on cooperative learning and the function of “How Do You Use Me ? “ Environment ? “
each role. Group 1- Role play
Group 2- Collage Making
C. Presenting examples / instances of
Group 3- Poem Making
the new lesson
Group 4- Rap
Group 5- Lyrical Lesson
Perform LM- Lesson 59 Activity 1: “Where Do I Come From ?” Group Presentations Presentations of their output.
Answer the guide questions.
D. Discussing new concepts and
What does the illustration depict?
practicing new skills #1
What are its importance to man? plants ? animals ?
cont. up to question no. 5
Presentation of output Discuss the lesson. Provide the summary of the concepts developed by using the table.
Discuss the answers to the Guide Questions. 1.Ask: What is given See TG p. 310
importance in the different
presentations?
E. Discussing new concepts and 2. What are our daily
practicing new skills #2 activities that make use of
water?
( Explanation-TG p. 307)
What are the different sources of water? What are the different uses of water Discuss the lesson further.
Discuss each sources of water. in our daily activities? Let the pupils do the Learning Log – TG-p.311
How important is water in our daily
F. Developing Mastery
life?
(Leads to Formative Assessment)
G. Finding practical application of How will you conserve water?

concepts and skills in daily living
What sources of water is salty? Name different uses of water Why is water cycle important?
What sources of water is safe to drink? in our daily life?
H. Making generalizations and
How will you conserve water in our
abstractions about the lesson
daily activities?
Make a poster on the different sources of water and its importance to Pupils’ activity may serve as Let the pupils answer the graphic organizer- Concept map
I. Evaluating learning man’s life assessment. See TG- p.312
Make a list of the different uses of water at home. List down 5 ways to conserve water at Read and copy a weather report from a newspaper or weather forecast
J. Additional activities for application
home. listened to on a sheet of paper.
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area English
Daily Lesson Log Time Checked by:

WEEK 2
I. OBJECTIVES
A. CONTENT STANDARDS ORAL LANGUAGE – The learner V - The learner demonstrates an *READING COMPREHENSION –The G – The learner demonstrates a WC – the learner demonstrates an
demonstrates understanding of understanding that word meaning learner demonstrates understanding command of the conventions of understanding of the importance of
verbal cues for clear expression of can be derived from different of various linguistics nodes to standard English grammar and using varied sources of information
ideas sources comprehend various texts usage when writing or speaking to support writing
LC – the learner demonstrates an The learner demonstrates an ORF – The learner demonstrates an
understanding of the elements of understanding that words are understanding that English is stress-
literary and informational texts composed of different parts and timed language to achieve accuracy
for comprehension their meaning changes depending on and automaticity
SS – The learner demonstrates an context
understanding of library skills to A – The learner demonstrates an
research on a variety of topics understanding of verbal and
nonverbal elements of
communication to respond back
B. PERFOMANCE STANDARDS OL – The learner efficiently V – The learner uses different RC – The learner uses knowledge of G – The learner speaks and writes WC- The learner uses varied sources
delivers oral presentations resources to find word meaning text types to correctly distinguish using good command of the of information to support writing
LC – The learner identifies story The learner uses strategies to literary from informational text conventions of standard English
perspectives and text elements decode the meaning of words ORF- The learner reads aloud text
SS – The learner uses library skills A – The learner uses paralanguage with accuracy, automaticity, and
to gather appropriate and and nonverbal cues to respond prosody
relevant information appropriately
C. LEARNING COMPETENCIES/ LC – Distinguish fact from opinion V- Use knowledge of context clues RC- Distinguish fact from opinion in G- Use prepositions in sentences WC –Write a 2-point sentence
OBJECTIVES (Write the LC Code for in informational text to find the meaning of unfamiliar an informational text EN4RC-IVb- to and from outline
each) EN4LC-IVb-31 words (antonyms) 42 EN4G-IVb-7.3 EN4WC-IVb-35
OL – State a fact and opinion EN4V-IVb-13.2 ORF- Read grade-level texts with
about a particular topic A-Express interest in text reading accuracy rate of 95%-100% EN4F-
(announcement) available print IVb-1.6
EN4OL-IVb-21 materials(informational)
SS- Get information from an EN4A-IVb-34
announcement EN4SS-IVb-16
II. CONTENT
-Distinguishing Fact From Opinion -Using Knowledge of Context Clues -Distinguishing Fact from Opinion in -Using Prepositions in Sentences - Writing a 2-Point Sentence Outline
in Informational Text to Find Meaning of Unfamiliar an Informational Text to and from
_Stating a fact and Opinion about Words (Antonyms) *Reading Grade level Texts with
a Particular Topic -Expressing Interest in Text Reading Appropriate speed, Accuracy and
(Announcement) Available Print Materials Expression
-Getting Information from an (Informational)
Announcement
LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide Pages TG pp. 349-351 TG pp TG pp. 404-405 TG pp. 364-365 TG pp. 150-151, 154-155
2. Learner’s Materials Pages LM tx pp 330 - 331 LM pp. LM pp. 381-384 LM p. 349 LM pp 153- 156, 176- 177,
3. Textbook Pages Reading for Meaning 4 tx pp. 219-
230
4. Additional Materials from Learning Phillipine Star
Resource (LR) Portal
B. Other Learning Resources Pictures, Chart, PPTx, foldables Pictures, Chart, PPT, task cards, Pictures, Chart, PPTx, foldables Pictures, Chart, PPTx, foldables Chart, PPTx, foldables
foldables
III. PROCEDURES
A. Reviewing the previous lesson or Review about prepositions. Talk about facts and opinions in an Review about antonyms. Review about fact and opinion Use the prepositions to and from in
presenting the new lesson Use the following prepositions in informational text like an Hot- (cold, sour, sweet) sentences. Call pupils to do this.
sentences. Among, between, announcement. Pretty-(beautiful, lovely, ugly)
against, in front, beside, behind Scarce- (full, few, none, some)
B. Establishing a purpose for the lesson Have you heard about an Let the pupils read the informational Let the pupils read the following In the sentence “I went to the store Have you done outlining? What did
announcement? When and where text sentences from LM p. 381 before I made dinner”, what does you do then?
can you hear an announcement? ‘Bayong’ or cloth bag brigade The five fishermen went to the sea the underlined before described? Let the pupils read the selection on
Unlock difficult words from the Precycling means buying things to fish. LM p. 153
announcement to be listened to in packages which can be re-used or When they got back, they counted In the sentence, My mother gave BAMBOOS
Throw-away food to go etc are made of recycled materials, such themselves? me a new dress. She gave it to me Answer the questions after reading
as gray egg carton boxes. Avoid Maybe one of us fell into the sea. on my birthday. it.
Styrofoam, a material used for They must be very happy. Which is the preposition used in
throw-away cups and ‘food to go’ Which sentences express facts? the sentence?
boxes from fast-food chains. Which sentences express opinions?
Imagine how thousands of She brought it from a store in
young grade school students of a Singapore. I was so happy when I
school can form a ‘bayong ‘ brigade received it.
to a huge supermarket and do the Which is the preposition used in
weekly family purchase, then refuse the sentence?
the plastic bag offered at the cashier
stand saying , “I do not want to add
to the inorganic garbage that hurts
the earth”.
C. Presenting examples/instances of the Present an announcement in a List the difficult words from the Let the pupils read the informational Explain about prepositions to and What is the topic of the first
new lesson form of an informational text to informational text. text. from paragraph? The second paragraph?
class. Let the pupils listen to an Re-used Group seeks health promotion law Read the sentence that tells the
announcement. Young vs smoking Prepositi Meaning Example topic of the second paragraph. The
‘Bayong’ or cloth bag Huge An anti-tobacco advocate is seeking ons third paragraph.
brigade Refuse a health promotion law to from *Refers From Let the pupils do Do and Learn on
Precycling means buying Add institutionalize campaigns on the to the boy LM p. 154.
things in packages which can be Inorganic harmful effects of smoking. getting Differed Go back to informational text
re-used or are made of recycled Fast-food chain Health promotion must be things from entitled “Bamboos.” Write a two-
materials, such as gray egg carton Buying institutionalized to ensure the from a your level sentence outline about it. Use
boxes. Avoid Styrofoam, a Avoid continuity of the campaign despite a source book the template below.
material used for throw-away Say: Let us write the opposite change of leadership in government, *follows Bamboos
cups and ‘food to go’ boxes from meaning of those words listed. according to Emer Rojas, New Vois the I.______________________
fast-food chains. Association of the Philippines (NVAP) word A.____________________
Imagine how thousands of president. different B.____________________
young grade school students of a Poor Filipinos would mostly benefit to *in the *Going C.____________________
school can form a ‘bayong ‘ from the law since tobacco directio to the II.______________________
brigade to a huge supermarket consumption is higher among those n of program A.____________________
and do the weekly family in the lower socio-economic class *to the B.____________________
purchase, then refuse the plastic compared to developed countries, sky C.____________________
bag offered at the cashier stand Rojas said.
saying , “I do not want to add to “Increase in taxes imposed on the
the inorganic garbage that hurts tobacco industry must be used on
the earth”. education and awareness so as to
reduce if not to prevent the rise of
non-communicable diseases,”he said.
D. Discussing new concepts and Which are facts from that Discussion about the opposite Which are facts? When do we use the preposition What is an outline?
practicing new skills #1 informational text? Which are meaning of words. Which are opinions? to? How is the topic written?
considered opinions? Tell about antonyms. When do we use the preposition How are the subtopics written?
from?
E. Discussing new concepts and Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice Guided Practice
practicing new skills #2 Let the pupils listen or read the Group I – Answer the following. Let the pupils read the informational Group I- Use to and from. Let the pupils do Learn Some More
informational text. Which word is the opposite of the text I am going ____ the program this on LM p. 155
Metrobank donates new word add?____________ Group seeks health promotion law afternoon. A and B
classrooms to Quezon Which word is the opposite of vs smoking Cardo is very much different
Metrobank Foundation broken?_____________ An anti-tobacco advocate is seeking ______ Joaquin. Write a two-level sentence outline
donated P440,000 to the DOLE Group II – Write the opposite a health promotion law to She will go_____the market today. about this.
“Classroom Galing sa meaning of the following words. institutionalize campaigns on the Group II Dogs help people in a lot of ways.
Mamamayang Pilipino Abroad” Full shiny sour black harmful effects of smoking. I received a letter_____Aunt Yolly. They help blind people find their
Project during the Outstanding Sharp wild rich exit Health promotion must be He is _________Cebu. way. Others help the policemen
Workers of the Republic (TOWER) Group III – Make sentences using the institutionalized to ensure the Group III_Use in sentences. solve a crime. They alarm the house
awards held recently at Makati opposite meaning of these pair of continuity of the campaign despite a To______________________ owners when there are strangers
Shangri-La. words. change of leadership in government, From____________________ around.
The donation was made in Lost - found according to Emer Rojas, New Vois from Laguna______________ I.__________________________
support of the government’s Whisper ---shout Association of the Philippines (NVAP) to Singapore______________ A.______________________
efforts in building as many Quenn - king president. Group IV- B.______________________
classrooms as possible in the Poor Filipinos would mostly benefit Make a paragraph using C.______________________
elementary and secondary public from the law since tobacco prepositions to and from
schools nationwide especially in consumption is higher among those Group V- Compose a jingle using
areas with classroom shortage as in the lower socio-economic class prepositions to and from
identified by the DepEd. compared to developed countries,
The donations will be used Rojas said.
to build two classrooms in the “Increase in taxes imposed on the
Quezon Province, one of the areas tobacco industry must be used on
with acute classroom shortage. education and awareness so as to
Which are facts? Which are reduce if not to prevent the rise of
opinion? non-communicable diseases,”he said.
Write facts taken from the
informational text.
Write opinions taken from the text.
F. Developing mastery Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice Independent Practice
(Leads to Formative Assessment 3) Write an announcement about Circle the pair of antonyms in each Read the paragraph. Pick out the Fill in the blanks with the correct Here is a paragraph. Write a two-
the waste management in your box, then complete each sentence sentences that express opinions. prepositions to and from. point outline on your notebook.
school. with the circled words. Write them on a piece of paper. 1.I am ______ Negros Oriental. Spiders catch food in different
Use factual information. I________ my old bike to my LM p. 384 2.I’d like ____ talk to my ways. They spin silk to catch insects.
neighbor. Mother ______ me a new grandmother. Some leap into the air to catch their
one. 3.Please give this letter ___your prey. Some spiders use sheets of silk
Bought decorated sent sold parents. to wrap their prey like mummies.
Did you _______the keys I lost? Do 4.Everyday, I walk ______home to
not go to the mall alone you might school.
_______your way. 5.Ryann was late______his first
Laugh sleepy lose found class in the morning.
G. Finding practical application of How do you feel when you had When do we use antonyms? When do we use facts? When do we use prepositions? When do we use the outline? Is it
concepts and skills in daily living heard some facts and opinions in In what particular part of your life do How about opinion, when do we Are they important? important? In what ways in our
life? you use antonyms? usually use them? Why? everyday life?
Are they important? Are they important?
H. Making generalizations of concepts A fact is something that is true Antonyms are words that have A fact is something that is true and To and from are prepositions. An outline is a very brief summary
and skills in daily living and supported by evidence. completely different or opposite supported by evidence. To indicates a movement toward a of a particular topic that helps you
An opinion is only a belief. It is meanings. An opinion is only a belief. It is also direction or place. organize ideas. It has two parts.
also an expression of a person’s an expression of a person’s feelings. From indicates a place where The topic is written in Roman
feelings. Clue words like think, Clue words like think, believe, feel, something or someone comes from Numerals.
believe, feel, probably, or seems probably, or seems signals an The subtopics that give the details
signals an opinion. opinion. are marked with a capital letters.
I. Evaluating learning Directions: Listen to the Directions: Read the story below. Directions: Read the informational Directions: Complete the Directions: Read the paragraph on
informational text. Write the Rewrite the story by replacing each text. Write the sentences on its sentences. Use the appropriate LM p. 162.
sentences on its proper column. underlined word with an antonym proper column. prepositions to and from. Write a two-level outline of the
fact opinion from the box below. fact opinion Answer LM p. 349 ( 1 – 5 ) selection using the template on the
closed glad under her next page.
Low-income govt employes tame fat warm smooth The Chinese believe that I showed my card_____ my HONEY BEES
urged to avail themselves of GSIS kitten there are things that will bring parents.
scholarship program Pipo is lonely today. He found a prosperity and good luck. They Dr. Jose Rizal is _____ Calamba,
Low-income government thin puppy that is wild. The puppy wear red clothes or polka-dotted Laguna
employees are urged to avail of opened its mouth. Pipo put his hand ones for good luck. They also use I’d like ____ be a millionaire
the GSIS College Scholarship over the puppy’s face. The puppy firecrackers to drive away bad someday.
Program which is offering 200 spirits. Before the Chinese New My favorites are very much
licked Pipo with its cold, rough
Year, they have a general different ______ your favorite.
grants this school year. tongue.
cleaning of their homes. They eat
“As part of celebrating our 80th
and serve a cake made of radish
anniversary this year, the current
and tikoy for prosperity.
Board of Trustees revised the
scholarship program to ensure
that our low-income members will
be given the opportunity to send
their children to colleges and
universities that provide quality
education, said the president of
GSIS.
Which are facts?
Which are opinion?
J. Additional activities for application or

remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
above
below 80%
School STA. RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Level Four
GRADE 4 Teacher BIENVINIDO C. CRUZ JR. Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date January 22 – 26, 2018 Quarter Fourth Quarter
Time Checked by:

WEEK 2
I. LAYUNIN
A. Pamantayang Pangnilalaman Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
B. Pamantayan sa pagganap Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
Napahahalagahan ang lahat ng mga likha: may buhay at mga material na bagay Sarili at kapwa tao: paggalang sa kapwa tao
Isulat ang code ng bawat
EsP4PD-IVa-c-10 13.1.2
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 2: Pagpapahalaga sa Kapuwa, Pagmamahal sa Maylikha
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro TG pp. 182 - 184 TG pp. 182 - 184 TG pp. 182 - 184 TG pp. 182 - 184 TG pp. 182 - 184
2. Mga Pahina sa Kagamitang ng
Mag-aaral LM pp. 281 - 288 LM pp. 281-288 LM pp. 281 - 288 LM pp. 281 - 288 LM pp. 281 - 288
B. Iba pang Kagamitang Panturo Kuwaderno, bond paper, smiley board, gunting, PPTx, tsart, meta cards, larawan, flash drive, TV monitor
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Ang buhay natin ay Alin ang nagpapakita ng Pagpapakita ng mga larawan ng may Paano mo pahahalagahan ang buhay Ipakita sa strips ng cartolina
pagsisimula ng bagong aralin pinakamahalagang pagpapahalaga sa mga likha ng Diyos pagpapahalaga sa kapwa. Ipaliwanag ng iyong kapwa tao? Inaalagaan ko ang aking
regalo/handog ng Poong . ng mga bata. Ipaliwanag. nakababatang kapatid.
Maykapal. Dahil ang buhay ay
isang napakahalagang biyaya na Pinapasaya ko ang aking
dapat ingatan at pahalagahan lolong nalulungkot.
upang magkaroon ng kabuluhan
ang ating buhay sa mundong Binibigyan ko ng pagkain si
ating ginagalawan. Onyok tuwing recess.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pananagutan nating mahalin, Anong mga pagpapahalaga ang Magbalik tanaw ang mga bata at Ano ang mga dapat mong gawin sa Tama baa ng mga nasa strips ng
igalang at pahalagahan ang inyong natutuhan? isipin ang mga taong nakasalamuha bawat sitwasyon kung ikaw ang cartolina?
buhay ng ating kapuwa tulad ng na inyong iginagalang o tauhan dito? Ipaliwanag.
pagpapahalaga natin sa ating pinahahalagahan Itala ang mga dahilan kung bakit mo
buhay. Paano natin gagawin? ito dapat gawin.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipasuri ang larawan sa ALAMIN Ipagawa ang nasa ISAGAWA NATIN Ipagawa ang nasa ISAPUSO NATIN SA Ipagawa ang mga nasa ISABUHAY Muling ipaalala ang kahalagahan ng
bagong aralin NATIN sa LM p. 281 sa LM pp. 282 lm P. 285 NATIN sa LM p. 287 buhay ng ating kapwa na dapat
nating igalang at pahalagahan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay tungkol ditto Batay sa inyong sagot, ano ang Gumupit ng isang puso at isulat ang Talakayin ang mga larawan dito sa Tama ban a ang buhay ng isang tao
at pagalalahad ng bagong kasanayan Paano mo ipakikita ang natuklasan mo tungkol sa inyong mga taong pinahahalagahan mo at LM p. 287 ay ating kitilin o kunin?
#1 pagpapahalaga sa kanila? Bakit sarili? iginagalang sa iyong buhay. Paano natin mamahalin an gating
dapat mong pahalagahan ang Masaya k aba sa iyong natuklasan? Sa kabilang bahagi ay isulat kung buhay?
mga likha ng Diyos tulad ng nasa Kung madalas mong ginagawa ang aano mo ipinakikita ang iyong Bakit kasalanan sa Diyos ang
larawan? mali, ano kaya ang magiging epekto paggalang sa taong ito. pagkitil ng buhay ng kapwa?
nito sa ugnayan mo sa iyong kapwa?
May pagpapahalaga baa ng nasa

larawan sa kanyang kapwa? Paano?
Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Iguhit ang mga likha ng Diyos na Sagutin: Sa mabubuting bagay na Gumawa ng awit tungkol sa Pag-aralan ang sitwasyon. Ang mga bata bang ito ay may
dapat nating pahalagahan. minsan mo lang ginagawa, ano kaya paggalang at pagpapahalaga sa kapwa Tama ba ito? Bakit? pagpapahalaga sa buhay?
ang maaari mong gawin? Ipagawa
ang Gawain 2 sa LM p. 283
F. Paglinang sa Kabihasnan (Tungo sa Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
Formative Assessment) Tama baa ng ginagawang pagtulong Sumulat ng isang panalangin
ni Ryann sa kanyang Mama? Bakit? tungkol sa paghingi ng gabay upang
mapangalagaan ang buhay ng
kapwa.
May pagpapahalaga baa ng guro sa
mga bata?
Paano mo iginagalag at Pangatuwiranan: Bakit mali ang
Paano nila pinahahalagahan ang pinahahalagahan ang isang may ipinakikita ng bata sa larawan? Ano
isat-isa? sakit? ang tamang gawi?
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Bakit dapat pahalagahan ang Kung hindi mo ginagawa ang mga Nasira ang bahay nina Ryann. Wla Nawalan ng mga mahal sa buhay si
araw na buhay mga likha ng Diyos? nararapat mong gawin, ano kaya ang silang mayuluyan. Ano ang nararapat Lewis. Ano ang maaari mong
maaaring maging bunga nito sa iyo mong gawin? maitulong sa kanya?
at sa pakikitungo mo sa iyong
kapwa?
Pinahahalagahan ba ng
mgakaibigan ang isat – isa? Paano?
H. Paglalahat ng Aralin Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa LM Ipabasa ang TANDAAN NATIN sa
LM pp. 285-286 pp. 285-286 pp. 285-286 pp. 285-286 LM pp. 285-286
I. Pagtataya ng Aralin Panuto:Piliin sa mga larawan ang Panuto: Lagyan ng tsek ang mga Panuto: Isulat kung tama o mali ang Panuto: Sagutin. Panuto: Pag-aralan ang editorial
tamang pagpapahalaga sa mga tamang gawi sa paggalang sa kapwa. bawat sitwasyon. Wala ng matuluyan ang mgakapatid cartoon. Gamitin ito bilang gabay sa
likha ng Diyos. ______1.Alagaan ang kapatid na may ____1.Pagbibigay ng pagkain sa na Nardo at Lucila. Pinatuloy sila ni pagsulat ng isang maikling sanaysay
karamdaman. kapwa sa oras ng reses. Cardo sa kanilang bahay tungkol sa paksang,”Buhay ng
______2.Bigyan ng tubig ang mga ____2.Pasayahin ang isang batang Kapwa-tao, Pahahalagahan Kong
nauuhaw. nalulungkot. Lubos.”
______3.Ipagtabuyan ang mga ____3.patuluyin ang pamilyang
kapatid na Mangyan na humihingi ng walang matuluyan.
kanin. Ano ang kahalagahan ng pagiging
______4. Paghingi ng tawad sa mabuti sa kapwa?
kapwa.
Gagawin_______________
Tama bang makipaglaro sa ibang ______________________
bata? Bakit? Dahilan:________________
_______________________
J. Karagdagang Gawain para sa Mga larawan ng pakkipagkapuwa Mga larawan ng nagpapakita ng Larawan ng mga batang masasaya at Sumulat ng isang panalangin ng Mga larawan ng mga taong may
takdang aralin at remediation mabuting asal sa kapwa may paggalang pasasalamat sa buhay na kaloob ng pagpapahalaga sa kapwa.
Diyos.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
sa pagtataya.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / ICT
Daily Lesson Log

WEEK 2
I. LAYUNIN(OBJECTIVE/S) Naiisa-isa ang uri ng negosyo sa Naibabahagi ang sariling karanasan Naiisa-isa ang mga kilalang Napaghahambing ang mga
Holiday pamayanan. sa pagbili entrepreneur sa iba’t ibang larangan matagumpay na entrepreneur
A. Pamantayang Pangnilalaman Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang Ang mag-aaral ay ...naipamalas ang
(CONTENT STANDARD) pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng pang-unawa sa konsepto ng
entrepreneurship entrepreneurship entrepreneurship entrepreneurship
B. Pamantayan sa Pagganap Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang Naipaliliwanag ang mga batayang
(PERFORMANCE STANDARD) konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo konsepto ng pagnenegosyo
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Natutukoy ang nagging matagumpay Natutukoy ang naging matagumpay Natatalakay ang ba’t ibang uri ng Natatalakay ang ba’t ibang uri ng
(LEARNING COMPETENCIES) na ntrepreneu sa pamayanan, bansa na entrepreneur sa pamayanan, negosyo negosyo
Isulatang code ng bawat kasanayan at sa ibang bansa bansa at sa ibang bansa EPP4IE-0b-4 EPP4IE-0b-4
EPP4IE-0b-3 EPP4IE-0b-3
II. NILALAMAN Entrepreneurship Entrepreneurship Entrepreneurship Entrepreneurship
(CONTENT)
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabayng TG,p.7-9 TG,p.7-9 TG, p.10-13 TG, p.10=13
Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina saTeksbuk LM,p.9-14 LM,p.9-14 LM,p.15-20 LM,p.15-20
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang KagamitangPanturo Larawan ng iba’t ibang uri ng Larawan ng iba’t ibang uri ng Larawan ng mga entrepreneur sa Larawan ng mga entrepreneur sa
negosyo negosyo internet internet
IV. PAMAMARAAN
(PROCEDURES)
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Napapansin mo ba na ang bawat Sa pag-unlad ng tindahan, ang Itanong sa mga mag-aaral: Itanong sa mga mag-aaral:
at/o pagsisimula ng bagong aralin negosyo ay laging gumagamit ng sumusunod ay kailangang malaman Gumagamit ka ban g internet? Gumagamit ka ban g internet?
mga salitang may personal touch? at isabuhay sa pamamahala ng Kilala mo ba ang nasa larawan? Kilala mo ba ang nasa larawan?
Ano-ano ang naranasan mong mga tindahan: Alam mo ba kung ano ang kanilang Alam mo ba kung ano ang kanilang
pangyayaring may personal touch 1.maayos at malinis na pananamit nagawa kung kaya’t may internet nagawa kung kaya’t may internet
kapag ikaw ay bumibili ng isang 2.pamimili ng ma ititinda kang nagagamit ngayon? kang nagagamit ngayon?
restawran? 3.pagsasaayos ng paninda
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Ipaawit sa mga mag-aaral ang Ipaawit sa mga mag-aaral ang Sino-sino ang makapagbigay ng Sino-sino ang makapagbigay ng
Tindahan ni Nanay sa tono ng Leron- Tindahan ni Nanay sa tono ng Leron- halimbawa bg mga website sa halimbawa bg mga website sa
leron sinta. leron sinta. internet? internet?
Ano ang nabanggit na tinda ng Ano ang nabanggit na tinda ng
kanyang ina?Bakit kaya ito ang kanyang ina?Bakit kaya ito ang
itinitinda ng kanyang ina? itinitinda ng kanyang ina?
Paano ito itinitinda?Marami kaya Paano ito itinitinda?Marami kaya
ang bumibili?Ano ang tawag sa ang bumibili?Ano ang tawag sa
tindahang ito?Anong uri ng tindahan tindahang ito?Anong uri ng tindahan
ang iyong nabilhan? ang iyong nabilhan?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Sino ang may tindahan sa inyo? Sino ang may tindahan sa inyo? Pangkatin ang mga bata sa apat na Ipabahagi sa klase ang kanilang
bagong aralin (ipaulat kung ano ang kanilang (ipaulat kung ano ang kanilang grupo. Bumuo ng disenyo ng nabuong disenyo ng website
paninda) paninda) website gabay ang mga tanong na
Naranasan nab a ninyong bumui sa Naranasan nab a ninyong bumui sa sumusunod Ipakita sa klase ang ang
tindahan sa inyong pamayanan?Ano tindahan sa inyong pamayanan?Ano (Makikita/mababasa sa p.9 ng TG) pagpapakilala gamit ang
ang inyong nabili?Anong uri ng ang inyong nabili?Anong uri ng commercialsna napapanuod sa tv.
tindahan ang inyong nabilhan? tindahan ang inyong nabilhan?
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at Mahahalagang Gawain sa Mahahalagang Gawain sa Batay sa nabasang mga talata, isulat Ano ang nararandaman ninyong
paglalahad ng bagong kasanayan Pamahalaan ng Tindahan Pamahalaan ng Tindahan sa kwaderno ang sagot.Ibigay ang habang ginagawa ito?
#1 Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang mga imormasyong hinihingi ng tsart, Ano ang natutunan inyo sa inyong
sumusunod ay kailangang malaman sumusunod ay kailangang malaman kung saan pupunan natin ang mga ginawa?
at isabuhay sa pamamahala ng at isabuhay sa pamamahala ng hinihinging impormasyon upang
tindahan: tindahan: lubos
(Makikita sa TG p.8) (Makikita sa TG p.8)
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at May mga maidaragdag pa ba kayong
paglalahad ng bagong kasanayan gawain sa pamamahala ng
#2 tindahan? Magbigay ng talo at ilagay
ito sa scrool-up gpraphic organizer.
F. Paglinang sa Kabihasaan Ipagawa sa mga mag-aaral ang Venn
(Tungo sa Formative Assessment) Diagram sa p.13
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Pangkatin ang klase sa tatlo. Isadula Bigyan ng pag pagkakataon ang mga Ano ang mabuting naidudulot sa Ano ang mabuting naidudulot sa
araw-araw na buhay kung paano maipapakita ang bata na makapagsasadula ating sa paggamit eknolohiya sa pag ating sa paggamit eknolohiya sa pag
pamamahala ng tindahan entrepreneur? entrepreneur?
Sumulat ng tatlong pangungusap
tungkol ditto.Ipahayag ang
pangungusap tungkol dito
H. Paglalahat ng Aralin Sa pag-unlad ng tindahan, ang Sa pag-unlad ng tindahan, ang Pangkatin ang klase sa apat. Mag- Ang paggamit ng teknolohiya ay
sumusunod ay kailangang malaman sumusunod ay kailangang malaman interbyo ng sampong mag-aaral sa nakatutulong sa ating pagpapabuti n
at isabuhay sa pamamahala ng at isabuhay sa pamamahala ng inyong paaralan. Alamin kung anong gating entrepreneur.
tindahan: tindahan: website ang kanilang lagging
1.maayos at malinis na pananamit 1.maayos at malinis na pananamit binibisita tuwing nag-iinternet,
2.pamimili ng ma ititinda 2.pamimili ng ma ititinda kolektahin ang mga datos at
3.pagsasaayos ng paninda 3.pagsasaayos ng paninda gumawa ng tsart o graph gamit ang
computer para maidetalye ang
pinakakilalang website.
I. Pagtataya ng Aralin Kung ikaw ay isang tagapamahala ng Gumawa ng portfolio sa Pasagutan sa mga mag-aaral ang Ipakita sa klase ang ang
isang tindahan ilarawan mo ang pamamagitan ng pagtitipon ng mga mga katanungan sa p.12 ng TG. pagpapakilala gamit ang
iyong sarili bilang isang taong may ginupit na larawan ng tindahan, commercialsna napapanuod sa tv.
kasanayan sa pamamahala sumulat ng tatlo hanggang liman
pangungusap sa naglalarawan sa
inyong pangarap na tindahan
J. Karagdagang Gawain para sa Ipagawa sa mga bata ang Ipasaliksik sa mga bata ang iba’t
takdang-aralin at remediation Pagpapayaman ng Gain sa p.9 ng TG ibang entrepreneur sa internet at
gawin itong kliping. Pangkatin sa
apat ang mga mag-aaral, pumili ng
isa at ipakilala ito sa klase gamit ang
commercials na napapanood sa
telebisyon.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / AGRI
Daily Lesson Log

WEEK 2
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa sa Naipamamalas ang pang-unawa Naipamamalas ang pang-unawa
Holiday sa kaalaman at kasanayan sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa sa kaalaman at kasanayan sa
pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang orna- pagtatanim ng halamang pagtatanim ng halamang
Mental bilang isang gawaing Mental bilang isang gawaing ornamental bilang isang gawaing ornamental bilang isang
pagkakakitaan. pagkakakitaan. pagkakakitaan. gawaing pagkakakitaan
B. Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim, pag- Naisasagawa ang pagtatanim, Naisasagawa ang pagtatanim,
pag-aani, at pagsasapamilihan aani, at pagsasapamilihan ng pag-aani, at pagsasapamilihan pag-aani, at pagsasapamilihan
ng halamang ornamental sa halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa ng halamang ornamental sa
masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan. masistemang pamamaraan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 1.4. Nakapagsasagawa ng survey 1.4. Nakapagsasagawa ng survey 1.4.2. Makagagawa ng survey 1.4.3. Makagawa ng survey
Isulat ang code ng bawat upang matukoy ang mga upang matukoy ang mga upang matukoy ang pagbabago upang matukoy ang desinyo o
kasanayan sumusunod: sumusunod: sa kalakaran ng pagpapatubo ng planong pagtatanim ng
1.4.1. mga halamang 1.4.1. mga halamang ornamental halamang gulay na kasama sa pinagsamang halamang angkop
ornamental ayon sa ikagaganda ayon sa ikagaganda ng tahanan, halamang ornamental. ditto.
ng tahanan, gusto ng mamimili, gusto ng mamimili, panahon, EPP4AG-Oc-4 EPP4AG-Oc-4
panahon, pangangailangan at pangangailangan at kita ng mga
kita ng mga nagtatanim. nagtatanim.
EPP4AG-Oc-4 EPP4AG-Oc-4
II. NILALAMAN
Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang Pagtatanim ng Halamang
Ornamental Ornamental Ornamental Ornamental
Pagtukoy ng mga Halamang Pagtukoy ng mga Halamang “Intercropping” ngHalamang Pagtukoy sa Disenyo o Plano ng
Ornamental Ayon sa Ornamental Ayon sa Ornamental sa Halamang Pagtatanim ng Pinagsamang
Pangangailangan Pangangailangan Gulay Halamang Ornamental at Iba
pang mga Halamang Angkop
Dito
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 132-134 T.G. pp. 134-136 TG. Pp. 132-166
2. Mga Pahina sa Kagamitang L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 326-329 L.M. pp. 329-332 LM. Pp. 333-336
Pang-
Mag-aaral
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa
B. Iba pang Kagamitang Panturo Manila paper, pentel pen, Manila paper, pentel pen, Larawan, tsart, computer unit Kwaderno, ballpen, manila
kuwaderno, ballpen kuwaderno, ballpen paper, pentil pen
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Anong uri ng teknolohiya ang Anong uri ng teknolohiya ang Ano ang gagawin upang mabilis Sagutin ang sumusunod:
at/o ginagamit upang mapadali at ginagamit upang mapadali at na matutukoy ang mga 1. Ginagamitan ng ___
pagsisimula ng bagong aralin mapabilis ang pagsu-survey ng mapabilis ang pagsu-survey ng halamang ornamental ayon sa Bilang paraan ng pananaliksik
kahit na anong halamang kahit na anong halamang ikagaganda ng tahanan o ng upang malaman kung anong
ornamental? ornamental? paligid? halamang ornamental ang
mainam itanim.( survey)
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Nakapunta na ba kayo sa mga Nakapunta na ba kayo sa mga Magpapakita ng larawan ng Itanong sa mga bata kung
tindahan ng mga halamang tindahan ng mga halamang isang lugar na may tanim na nagkaroon sila ng pagkakataong
ornamental? Paano ang ornamental? Paano ang halamang ornamental na may nakpasyal sa mga lugar na kung
pagpapatubo ng mga halamang pagpapatubo ng mga halamang kasamang halamang gulay. saan may mga nagtitinda ng
ito? ito? -Maaari bang ipagsama sa isang mga halamang ornamental.
lugar ng taniman ang mga Anu- ano ang kanilang nakita?
halamang ornamental at gulay?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Pumili n glider ang baat grupo.
sa sumusunod: sumusunod: sumusunod: Gabayan ang mga mag-aaral na
bagong aralin -Ginagamit ng ___ bilang paraan -Ginagamit ng ___ bilang paraan -Ang intercropping ay paraan ng bumuo ng katanungan sa gaaing
ng pananaliksik upang malaman ng pananaliksik upang malaman pagtatanim ng halamang pagsusurvey sa pamayanan.
kung anong halamang kung anong halamang ornamental ornamental na maaaring____.
ornamental ang mainam ang mainam itanim.(yvuers) (sagot: isama ang mga
itanim.(yvuers) -Ang survey ay maisasagawa sa halamang gulay)
-Ang survey ay maisasagawa sa pamamagitan ng pakikipanayam -Alin sa sumusunod na halaman
pamamagitan ng pakikipanayam at pag-surf sa ____ gamit ang ang maaaring pagsamahin?
at pag-surf sa ____ gamit ang computer. (tenretni) (sagot: mga herbs at
computer. (tenretni) gumagapang)
D. Pagtatalakay ng bagong Basahin ang LM p. 327 at Basahin ang LM p. 327 at Basahin at talakayin ang Ang mga halamang ornamental
konsepto at talakayin talakayin Intercropping ng Halamang ay itinatanim upang
paglalahad ng bagong -Ano-ano ang dapat alamin sa -Ano-ano ang dapat alamin sa Ornamental sa Halamang Gulay makadagdag kagandahan sa
kasanayan #1 pagsu-survey ng mga halamang pagsu-survey ng mga halamang sa LM p. 329 tahanan, paaralan, hotel,
ornamental ayon sa ornamental ayon sa -Ano ang intercropping? restaran, at parke. Nagbibigay
pangangailangan? pangangailangan? -Ano-anong mga halaman ang ganda ang mga ito lalong-lalo na
maaaring ipagsama sa kung malulusog, malalago,
halamang ornamental at makukulay at maayos ang
halamang gulay? pagkakalagay.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Pangkatin ang klase sa 3 Iba-iba ang mga katangian ng
at -Pumili ng lider -Pumili ng lider -Pumili ng lider mga halamang ornamental. May
paglalahad ng bagong -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat -Pag-usapan ng bawat pangkat namumulaklak, hindi
kasanayan #2 ang nabuong survey ang nabuong survey ang nabuong survey namumulaklak, malaki,
-Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na -Iulat sa klase ang tinalakay na malalpad ang dahon, at
paksa. paksa. paksa. mayroon mababa lamang. Ang
(Mga katanungan o Survey iba ay mabilis tumubo, may
Question makikita sa LM p.331) mabagal, may nabubuhay sa
tubig , at sa lupa.
F. Paglinang sa Kabihasnan Bakit kailangang magsagawa ng Bakit kailangang magsagawa ng Bakit kailangang magsagawa ng Ano ang ginagamit ninyong
(Tungo sa Formative survey sa pagtukoy ng mga survey sa pagtukoy ng mga survey sa pagtukoy ng pamamaraan ng pagkuha ng
Assessment) halamang ornamental na angkop halamang ornamental na angkop pagpapatubo ng halamang kaalaman?
ang paggamit nito? ang paggamit nito? gulay na kasama sa halamang
ornamental?
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Gusto ni Luis na mapaganda ang Gusto ni Luis na mapaganda ang Si Mang Kanor ay gagawa ng Kung gusto mong malaman ang
araw- paligid ng kanyang bahay, paano paligid ng kanyang bahay, paano kanyang kamang taniman, ano- mga paraan ng pagkuha ng
araw na buhay niya ito pagandahin? niya ito pagandahin? anong mga halamang gulay at kaalaman sa ibat ibang
halamang ornamental ang nais halamang ornamental , ano ang
niyang pagsamahin? gamitin mong paraan?
H. Paglalahat ng Aralin Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong Ano-ano ang mga nabuong Ang survey ay ginagamit sa
katanungan para sa gagawing katanungan para sa gagawing katanungan para sa pagkuha ng kaalaman tungkol
pagsu-survey? pagsu-survey? pagpapatubo ng mga halamang sa ibat ibang halamang
gulay na kasama ang halamang ornamental.
ornamental?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Ipasagot sa mga bata Panuto: Ipasagot sa mga bata ang Panuto: Lagyan ng tsek (/) ang Bumuo ng 5 mga katanungan o
ang sumusunod: sumusunod: bawat halaman kung ito ay survey questions para sa
1.Ano ang ginagamit ninyong 1.Ano ang ginagamit ninyong halamang ornamental o gawaing pagsu-survey.
pamamaraan ng pagkuha ng mga pamamaraan ng pagkuha ng mga halamang gulay.
kaalaman? kaalaman? Halamang
2. Anong pamamaraan ang 2. Anong pamamaraan ang Halamang Ornamental
isinasagawa sa gawaing survey? isinasagawa sa gawaing survey? Gulay
1.Kamatis 2.Pechay
3.Gumamela 4.Santan
5.Talong
J. Karagdagang Gawain para sa Pasulatin ang mga bata ng isang Pasulatin ang mga bata ng isang Magdala bukas sa klase ng mga Ipagawa ang survey pagkatapos
takdang- journal tungkol sa kanilang journal tungkol sa kanilang punla ng damo, portulaca, ng klase.
aralin at remediation karanasan sa pagsasagawa ng karanasan sa pagsasagawa ng dahon ng murang sibuyas at
survey sa tindahan ng mga survey sa tindahan ng mga kintsay.
halamang ornamental. halamang ornamental.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.
GRADE 4 Guro BIENVINIDO C. CRUZ JR Asignatura EPP / H.E
Daily Lesson Log

WEEK 2
I. LAYUNIN
A . Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pang-unawa sa batayang konsepto ng gawaing pantahanan at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng sarili at tahanan
B . Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ng may kasanayan ang mga gawaing pantahanan na makatutulong sa pangangalagang pansarili at sa sariling tahanan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0b-3 EPP4HE-0c-4 EPP4HE-0d-5 EPP4HE-0d-6
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
ARALIN 6 ARALIN 7 ARALIN 8 ARALIN 9 ARALIN 10-Unang araw
II. NILALAMAN PAGSASAAYOS NG SIRANG PAG-AAYOS NG MGA KASUOTAN PAGPAPANATILING MAAYOS ANG ANG MABUTING PAG-UUGALI PAG-AALAGA SA MGA MATATANDA
KASUOTAN BATAY SA GAMIT AT OKASYON SARILING TINDIG BILANG KASAPI NG MAG-ANAK AT IBA PANG KASAPI NG PAMILYA
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro 78-79 80-81 81-83 83-86 86-88
2. Mga Pahina sa Gabay ng Pang-mag- 232234 235-238 238-242 243-249 250-253
aaral
3. Mga Pahina ng Teksbuk
cartolina strips, pentel pen, cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila cartolina strips, pentel pen, manila medida, didal,, gunting, emery bag,
manila paper paper paper paper pin cushion, at iba pa
Portal ng Learning Resource
Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector Powerpoint projector
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Pagtatanong ng guro sa nakaraang Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya Panimulang Pagtataya
pagsisimula ng bagong aralin Panimulang Pagtataya aralin.
Mga pangyayri sa buh
Pagpapakita ng mga larawan ng Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan Pagpapakita ng tamang pagtayo/pag- Pagpapakita ng iba’t-ibang larawan Pagpapakita ng larawan ng
B. Paghahabi ng layunin ng aralin butones ng kasuotan upo ng pamilya matandang nakaupo sa wheel chair
1. Ano-ano ang uri ng mga Ipalarawan ang bawa’t isa. Ang maganda at kaaya-ayang • Ano-anong mabubuting Pagtatanong ng guro TG p. 87
butones? tindig at galaw ay nakukuha sa pag-uugali ang ipinakikita
2. Bakit naglalagay ng pamamagitan ng sumusunod na sa larawan A?
aspili sa pagkakabit ng gawain. • Ano-ano naman ang
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa butones na flat? mabubuting pag-uugali
bagong aralin. 3. Bakit pinaiikutan ng ang ipinakikita sa larawan
(Activity-1) sinulid ang leeg ng B?
butones?
4. Paano isinasara at
ikinabit ang butones?
Sa araling ito ay matututuhan Ipatala ang mga kasuotan kung Bakit mahalaga ang wastong tindig at • Bilang kasapi ng mag- Paglalahad- Pagbasa ng kuwento
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at mong ayusin ang iyong damit na kalian ang mga ito ginagamit pag-upo? anak, ano ang maidudulot Si Lola Leoncia
paglalahad ng bagong kasanayan #1 natanggalan ng butones o damit ng mga pag-uugaling ito
(Activity -2) na may sira sa pamilya?
Talakayin ang Linangin Natin Pangkatang Gawain Ipagawa ang Pagyamanin sa LM Pangkatang Gawain TG p.84 Pagsagot sa mga tanong LM p. 88
Gawain A.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Pangkat I- Paggalang
paglalahad ng bagong kasanayan #2 Pangkat 2- Pagpaparaya
(Activity-3) Pangkat 3- Pagkamaunawain
Pangkat 4- Pagsunod
F. Paglinang sa Kabihasnan Pagkilala ng mga bata ng iba’t- Paglakad at pag-upo nang wasto ng Gawain B Gawain A LM p. 88
(Tungo sa Formative Assessment) ibang uri ng butones mga bata
(Analysis)
Ano ang kahalagahan para sa inyo Anong kasuotan ang akma sa ating Anong ehersisyo ang makakatulong Ano ang maidudulot ng pagpapakita
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- ng ating napag-aralan? lalawigan? upang mapaganda ang postura? ng mabuting pag-uugali:
araw na buhay • Sa pamilya at
(Application) • Sa lipunan?
Ano-ano ang mga bagay na dapat Upang mapanatiling maayos at Ano ang dapat gawin ng isang mag- 1. Paano maipakikita ang
tandaan sa pagsasaayos ng mga maisuot ang iba’t ibang kasuotan sa aaral upang mapaganda ang tindig at mabuting pag-uugali
sirang kasuotan sa pamamagitan mga okasyon, dapat na itabi ang postura? bilang kasapi ng mag-
H. Paglalahat ng Aralin
ng pananahi sa kamay? mga ito nang maayos sa tamang anak?
(Abstraction))
lalagyan, bago itago. Tandaan palagi
na bago itago ay dapat na labhan
muna ang mga ito.
Bilugan ang titik ng napiling Lagyan ng (/) kung ito ay ginagawa o Lagyan ng tsek ang Oo kung ginagawa Lagyan ng tsek (/) ang pangungusap
sagot. hindi mo ginagawa. ang bagay at Hindi kung hindi na nagpapakita ng mabuting pag-
1. Alin ang HINDI uri ng ginagawa. uugali, bilang kasapi ng mag-anak.
panara ng damit?
I. Pagtataya ng Aralin (Assessment)
a. imperdible b. two-
hole button
c. kutseles d.
straight eye
Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-Aralin: Takdang-aralin:
Pag-uwi mo sa bahay, Magdikit sa portfolio ng mga Mag-aral maglakad ng tuwid araw- Itala ang tatlong mabubuting
buksan ang lagayan ng iyong mga iba’t ibang kasuotan. Sumulat ng araw. Kailangang diretso ang tingin at pag-uugali ng sumusunod, bilang
J. Karagdagang Gawain para sa
damit. Tingnan kung may sira ang ilang pangungusap o talata tungkol medyo nakaliyad ang dibdib. Dapat kasapi ng pamilya:
Takdang Aralin at Remediation
damit at tahiin ang mga ito. sa kasuotan. hindi nakabaluktot ang likod na parang a. tatay
Ipakita sa mas nakatatanda kung kuba. b. nanay
tama ang iyong pagtahi ng damit. c. mga kapatid
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
80% sa pagtataya.
para sa remediation
aralin.

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 2 (Sir Bien Cruz)

Transféré par

Informations du document

Titre original

Copyright

Formats disponibles

Partager ce document

Partager ou intégrer le document

Options de partage

Avez-vous trouvé ce document utile ?

Ce contenu est-il inapproprié ?

Droits d'auteur :

Formats disponibles

Grade 4 DLL Quarter 4 Week 2 (Sir Bien Cruz)

Transféré par

Droits d'auteur :

Formats disponibles

School STA.

RITA ELEMENTARY SCHOOL Grade Four

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Draw a triangle in the grid. How can

What is the area of the figures?

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1

Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino

Ano ang dalawang uri ng likas na

Pangkatang Gawain: Pangkatang Gawain:

Sa inyong pamayanan may mga

Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,

J. Karagdagang gawain para sa takdang

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

a. Natatalakay ang tamang

The learner applies individually the

III. LEARNING RESOURCES

Pagsasanay Panimulang gawain Pang-araw araw na gawain

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. KAGAMITANG PANTURO

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

G. Finding practical application of How will you conserve water?

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

J. Additional activities for application or

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

May pagpapahalaga baa ng nasa

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto

Vous aimerez peut-être aussi