Pontificia Universidad Javeriana

Información y documentación
Leidi Leivis Asprilla Carrillo
15 de marzo de 2019

Las redes sociales: redes de conocimiento y aprendizaje

La tecnología ha invadido cada una de las esferas de la sociedad. Desde el hogar, la

vida personal, el trabajo, las relaciones interpersonales hasta la vida académica. En pleno

siglo XXI, el ser humano se va vuelto un ser dependiente de la tecnología, para realizar

desde tareas sencillas hasta tareas de gran dificultad.

La revolución de la tecnología trajo consigo las redes sociales. Estas hacen parte de

la cotidianidad de las personas, en las cuales dedican mucho tiempo. Díaz (2011) afirma:

“Las redes sociales se convierten en paradigma del hipertexto, en el que la palabra escrita,

la imagen y el material audiovisual consiguen mantener a sus usuarios informados y

entretenidos (…)” (p2). Es por esto, que las redes sociales logran mantener conectado a las

personas, pues su estructura es atractiva y mantiene conectado a los usuarios.

Las nuevas tecnologías han suscitado un cambio en las relaciones interpersonales y

en la forma de comunicación del ser humano. “La tecnología ha ayudado así a introducir

una nueva forma de comunicación en red, asincrónica, rápida, efectiva y desligada de un

lugar físico” (Díaz, 2011, p.4). Aunque esto pueda contribuir a las relaciones, en cuanto al

factor distancia, se ha convertido en una forma de comunicación viciada que interrumpe las

relaciones de manera física.

 Los jóvenes son los principales usuarios en las redes sociales. Gran parte de su

tiempo lo dedican a participar en ellas; como ejemplo, Instagram, Facebook, Snapchat,

Whatssap, entre otras. Estas redes constituyen una vida dentro de la vida que los sujetos ya

tienen. Cada persona crea un perfil como quiere que sea visto, si prefiere maquillar y

modificar algunas de sus características o mostrarse tal y como es.

Como el hombre se ha vuelto dependiente de la tecnología, las redes sociales

también han suscitado cierta dependencia.

Es fundamental tener una imagen correcta en las redes sociales, por supuesto tener

un perfil, ya que actualmente, quien no está en las redes sociales no existe. Lo que en un

principio puede parecernos una moda adolescente es en realidad una herramienta que está

en pleno cambio para revolucionar el mundo de la divulgación científica. (López, 2014,

p.105)

Las personas han convertido las redes sociales como otra vida. Como se ha

convertido en otra realidad en la que los sujetos pueden ser como quieran, quien no tenga al

menos un perfil en una red, es considerado como inexistente; pues esta otra realidad digital

es de gran importancia que a la realidad física.

Los jóvenes, principales usuarios, usan gran parte de su tiempo de ocio para utilizar

las redes sociales. Aunque el principal objetivo es entretenerse en estas plataformas, las

redes son una herramienta que pueden ser utilizadas para el aprendizaje. Gómez, Roses,

Farias (2012) afirman:

A pesar de que predomine el uso dirigido al entretenimiento, la actitud positiva del

alumnado y las vastas posibilidades comunicativas de estos canales posibilitan también la

utilización didáctica de las redes sociales, siempre y cuando, los docentes planifiquen y

gestionen adecuadamente estos recursos (…). Si bien el potencial educativo de las redes

sociales es enorme, el reto consistirá en despertar el interés tanto de instituciones, docentes

y alumnado para integrarlas como herramientas básicas de la enseñanza. (p.137)

Los universitarios y los académicos pueden aprovechar esta cultura digital para usar

las redes sociales como metodología de aprendizaje, siendo una herramienta de difusión y

de intercambio del conocimiento.

Las redes sociales pueden ser aprovechadas por los docentes para la pedagogía.

Tanto como para el análisis de los fenómenos que en ellas suceden como para el estudio de

su dinámica y las cualidades de sus usuarios. Los estudiantes pueden apropiarse de estas

redes y convertirlas en una herramienta que les permita analizar la comunicación digital y

su relación con la realidad física; estableciendo ventajas, desventajas, diferencias y

convergencias en cada una.

Asimismo, las redes sociales se relacionan con la información académica de las

bibliotecas universitarias. Como, la mayoría, de las instituciones universitarias cuentan con

páginas webs, suelen incluir el vínculo hacia las páginas webs de la biblioteca. Estas

páginas son un gran instrumento para que los servicios bibliotecarios sean conocidos por

los estudiantes (Díaz, 2014). La tecnología hace posible el uso de hipervínculos; y estos

posibilitan que la interacción en las páginas webs sea más interesante y un gancho para que

los estudiantes accedan a los servicios que ofrece la biblioteca y conocer más sobre ella.

Es por esto, que las redes sociales deben ser vistas como una herramienta de

pedagogía y acceso al conocimiento. Estas permiten que la comunidad educativa pueda

acceder a los últimos acontecimientos y actualización en cuanto a conocimiento y

tecnología. Además de esto, los estudiantes pueden aprovechar las redes sociales como

plataforma para incursionar proyectos creativos, en el que se apropien de las TIC para

proponer sus objetos de interés de estudio (Molina, Briones, 2016).

Las nuevas tecnologías han suscitado una cultura digital, en la que las redes sociales

son importantes para socializar, comunicar, compartir y aprender. Son plataformas que

pueden ser utilizadas con distintos objetivos, entre estos, aprender. Por eso, es importante

entender el fenómeno y aprender de ello, aprovecharlo como una ventaja y no observarlo

como un obstáculo.
 Referencias

Ana, C. D. (2014). Nuevas fórmulas de comunicación con los usuarios de las bibliotecas

universitarias/New ways of communication with universities libraries users'.

Historia y Comunicación Social, 19, 813-820. Recuperado de

https://search.proquest.com/docview/1616374305?accountid=13250?accountid=132

50

Díaz, V. (junio de 2011). Mitos y realidades de las redes sociales. Información y

comunicación en la sociedad de la información. Prisma social (6).

Gómez, M., Roses, S., & Farias, P. (2012). El uso académico de las redes sociales en

universitarios/The academic use of social networks among university students.

Comunicar, 19(38), 131-138. Recuperado de

https://search.proquest.com/docview/1101645219?accountid=13250?accountid=132

50

López. C. (15 de junio de 2014). La interrelación entre las redes sociales específicas de la

comunicación científica y las redes sociales de uso general. Revista de

Comunicación Vivat Academia. (127), 103-116.

Molina, L; Briones, I. (octubre de 2016). Redes Sociales en la Educación Superior. Revista

científica dominio de las ciencias. 2 (4), 571-578.