DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PASCO

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“FRAY ÁNGEL JOSÉ AZAGRA MURILLO” - PUERTO BERMÚDEZ
CREADO D.S. Nº04-94-ED, REINSCRITO D.S. Nº017-2002-ED
N° 1 - 44821536
CARRERA PROFESIONAL DE COMPUTACIÓN E INFORMÁTICA
SÍLABO
PRÁCTICA I

I. DATOS GENERALES
1.1. ETAPA : Formación General
1.2. ÁREA : Practica I
1.3. SEMESTRE ACADÉMICO : I (2018 – I)
1.4. HORAS SEMESTRALES : Treinta (36)
1.5. HORAS SEMANALES : Dos (2)
1.6. CRÉDITOS : Uno (1)
1.7. DURACIÓN : 18 semanas 25 de marzo – 26 de julio del 2019
1.8. DOCENTE : Lic. Omar William LUCAS MUÑOZ
e-mail: omarlucasm@gmail.com
II. VISIÓN INSTITUCIONAL
El Instituto de Educación Superior Pedagógico Publico “Fray Ángel José Azagra Murillo” al 2020 es una institución de educación superior pedagógica acreditada en la formación
de profesionales de calidad, éticos, competentes y productivos, con el desarrollo distrital, regional y nacional; dentro de los principios de una educación humanista con enfoque
intercultural democrática y ambiental acorde a los avances científicos y tecnológicos.

III. PROYECTO GLOBALIZADOR

En este Primer semestre de la carrera profesional de computación e informática realizaremos el proyecto “Revalorando nuestra lengua originaria para el buen uso y la difusión en
las distintas situaciones comunicativas.

IV. CONTENIDO DEL CARTEL DEL ÁREA.

El área de práctica pre profesional I posibilita al estudiante desarrollar su pensamiento creativo reflexivo y crítico al diseñar, implementar (con metodología activa propia para cada
contexto y material adaptado y evaluado), ejecutar y evaluar con autonomía sesiones de aprendizaje reales, con base en fundamentos psicológicos y pedagógicos. Permite el
análisis, reflexión y sistematización de las experiencias vividas en la práctica para la detección de problemas pedagógicos que lleve a investigarlo para proponer y realizar
situaciones innovadoras. Promueve la interacción de los estudiantes con la realidad educativa de su medio en los aspectos institucional y pedagógico a partir de su intervención
en la conducción de actividades propias de la especialidad y de proyección social, dando respuesta a nuestra visión y misión institucional; trascendiendo en su contexto socio-
comunitario a través de la integración de otras áreas.
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Donde Afianza la vocación de servicio y sensibilidad social en los estudiantes al acercarlos al conocimiento y análisis de su contexto local y comunal. El desarrollo del área se
hará a través de un modelo interactivo –participativo y teniendo como base el enfoque constructivista, humanista desde el cual se potencian los procesos activos del pensamiento
de cada participante, necesarios en la construcción del conocimiento y orientados a la renovación permanente de la práctica en su entorno educativo. Se utilizarán instrumentos
como la prueba objetiva, informes, ficha de progresión, intervenciones orales, exposiciones. Fichas de observación, fichas de evaluación de trabajos, listas de cotejo, registró
auxiliar. Además, se hará uso del diálogo y exposiciones individuales y grupales.
V. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIAS Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO.
ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
TÉCNICAS E
UNIDAD DE CRITERIO DE PRODUCTO
CONTENIDOS ESTRATEGIAS CRONOGRAMA INDICADORES INSTRUMENT
COMPETENCIA DESEMPEÑO ESPERADO
OS
1. Gestiona su 1.1.1 Demuestra 1. Lectura y análisis 1. Emite su opinión crítica 1. Sílabo negociado y
autoformación capacidad de escucha, Primera Unidad del silabo 1° semana y reflexiva sobre el aprobado.,
permanente y practica tolerancia y respeto en 2. Análisis y 2° semana tema. Prueba escrita 2. Informe de trabajos

diversos contextos 1. Presentación del silabo comentario en 2. Emite su opinión crítica grupales sobre la
la ética en su
y reflexiva sobre el finalidad y objetivos
quehacer, comunicativos, 2. Finalidad y objetivos de la grupos sobre la 3° semana Debate
Tema y sistematiza. de la práctica
estableciendo estableciendo práctica. práctica 4° semana 3. Fundamenta con profesional.
relaciones humanas 1.2.3 Demuestra 3. Competencias profesional. 5° semana precisión las 3. Trabajos grupales
Ficha de
de respeto y proactividad y flexibilidad 4. Etapas y componentes 3. Exposición – competencias y demostrando
valoración, para ante situaciones de 5. Articulación de practica Dialogo del tema características del área Observación solidaridad.
enriquecer su cambio. con las demás áreas del 4. Análisis y 6° semana de práctica. 4. Sistematización de la
identidad, 1.2.5 Se actualiza currículo. comentario en 4. Analiza críticamente las Informe y información.
desarrollarse de permanentemente 6. Identificación de grupos sobre el etapas y componentes exposiciones 5. Informe grupal.

asumiendo el aprendizaje demandas y expectativas curso de práctica. 7° semana del área de práctica, a 6. Elaboración de
manera integral y
través de videos. informe sobre las
proyectarse como proceso de de la comunidad. 5. Lectura Lista de cotejo
5. Analiza críticamente la demandas y
socialmente a la autoformación. 7. Concepto de comunidad: comprensiva, articulación de la expectativas de la
promoción de la elementos básicos de Exposición – práctica con las demás Fichas de comunidad.
dignidad humana. una comunidad, ámbito Dialogo del tema 8° semana áreas. 7. Elaboración de
autoevaluación
2.1.1 Analiza y sistematiza de las comunidades. 6. Investigación 6. Analiza críticamente las informe sobre los
2. Investiga, planifica, información de fuentes 8. Composición de la bibliográfica y demandad y elementos básicos y
ejecuta y evalúa primarias, de resultados comunidad: aspecto, expectativas de la Guía de la composición de la
comunitaria. comunidad, a través de comunidad.
experiencias de innovaciones e demográfico, aspecto 9° semana observación
7. Exposición – videos. 9. Sistematización de la
educativas, aplicando investigaciones, así como socio-cultural. Dialogo del tema de la practica
7. Analiza críticamente los entrevista sobre los
los fundamentos de bibliografía 9. Servicios básicos de la 8. Análisis y elementos básicos de servicios básicos de
teóricos actualizada, demostrando comunidad: salud y comentario en una comunidad. Plan de la comunidad.
metodológicos liderazgo y participación seguridad, educación, grupos. 10° semana seguimiento 10. Sistematización
vigentes en su carrera permanente. medios de comunicación. sobre la entrevista
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con responsabilidad, 10. Tipos de comunidades: 9. Entrevistas, 8. Emite su opinión crítica sobre los servicios
sobre la composición de Apreciaciones básicos de la
para responder a las 2..1.1 Maneja teorías y urbana, rural, marginal. sistematización de
demandas del enfoques pedagógicos información la comunidad. del resultado. comunidad.
contexto contribuir a la actuales que sustentan adquirida. 11° semana 9. Analiza críticamente 11. Sistematización de
Segunda Unidad sobre los ser vicios experiencias
formación integral del los procesos de 11. Talleres de
básicos de la Registro auxiliar adquiridas.
ser humano y a las enseñanza aprendizaje sistematización en 12° semana comunidad. 14. Informes de
demandas del para generar aprendizajes grupos. 10. Analiza e emítete su trabajos de la
11. Organización de Portafolio
contexto. de calidad. 13° semana opinión crítica sobre los práctica.
proyección social.
14. Taller de tipos de comunidad. 16. Cuadro
12. Ejecución de proyección
3. Actúa como agente 3.1.3 Promueve la sistematización de 11. Plantea estrategias de comparativo sobre
social. cómo abordar las tareas de un
social, con respeto y corresponsabilidad experiencias 14° semana
13. Evaluación de entrevistas para profesor.
valoración por la involucrándose positiva y adquiridas durante
actividades de proyección ejecutar actividades de 17. Cuadro resumen
pluralidad lingüística y creativamente en el las prácticas. 15° semana
social. proyección social. de las
de cosmovisiones, trabajo en equipo. 15. Actividad de 12. Se establece y efectúa organizaciones
14. Dificultades encontradas,
para aprehender 3.3.2 Diseña, implementa, autoaprendizaje y 16° semana el Proyecto social con civiles en el distrito,
alternativas de solución.
significativamente la ejecuta y evalúa proyectos autoevaluación en: mayor demanda. región y País.
15. Dificultades encontradas,
cultura, gestionar comunitarios de desarrollo https://www.youtub 13. Emplea informe final 18. Informe personal y
alternativas de solución.
proyectos y promoción social con los e.com/watch?v=gNj 17° semana sobre el proyecto social portafolio.
16. Tareas y medios de
institucionales y miembros de la pHocR7EE ejecutado.
trabajo: Conociendo las 14. Emite su opinión crítica
comunitarios, a fin de comunidad a partir de un 16. Entrevistas,
tareas de un profesor. sobre alternativas de
elevar la calidad de diagnóstico participativo sistematización de 18° semana
17. La organización de las solución.
vida desde el enfoque del contexto socio información
personas en mi región y 15. Analiza críticamente los
de desarrollo humano. educativo, cultural y de la adquirida.
país. resultados obtenidos.
comunidad 18. Informe y 16. Realiza comparación las
18. Presentación de carpeta
portafolios tareas de un profesor
pedagógica e informe de
práctica. para el siglo XXI con las
tareas de un profesor de
hoy.
17. Analiza críticamente la
Organización de las
personas.
18. Sustenta críticamente
sus respuestas.

VI. EVALUACIÓN
El desarrollo del área se hará a través de un modelo interactivo –participativo y teniendo como base el enfoque constructivista, humanista desde el cual se potencian los procesos activos del
pensamiento de cada participante, necesarios en la construcción del conocimiento y orientados a la renovación permanente de la práctica en su entorno educativo. Se utilizarán instrumentos como
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la prueba objetiva, informes, ficha de progresión, intervenciones orales, exposiciones. Fichas de observación, fichas de evaluación de trabajos, listas de cotejo, registró auxiliar. Además, se hará
uso del diálogo y exposiciones individuales y grupales.
Los pesos para la evaluación corresponden al enfoque de un currículo por competencias que la Institución está asumiendo; cuyo sistema de evaluación del estudiante considera:

Productos de proceso 25%

Autoevaluación 15%
Producto final 35%
Portafolio 25%

PU = P.PX25%+A Y CX15%+P.Fx35%+P.Ix25%i
Nota: la inasistencia al 30% de clases da lugar a la inhabilitación en la sub área

VII. BIBLIOGRAFÍA
 Ministerio de Educación del Perú (Minedu). (2016). Currículo Nacional de Educación Básica (archivo PDF). Recuperado de http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo‐nacional‐2016‐
2‐pdf
 Díaz Barriga Arceo, F. (1999). Estrategias Docentes para un Aprendizaje Significativo. Santa Fé de Bogotá: McGraw Hill.
 Gálvez, J. (2001). Métodos y Técnicas de Aprendizaje; Teoría y Práctica. Trujillo, Perú: Editorial Gráfica Norte.
 Zavala, A. (1997). La práctica Educativa: Cómo enseñar, Barcelona. España: Editorial Grao.
 CHAN, ROSA ANAIS. “Técnicas de Diagnóstico Familiar y Comunal”. Edit. Universidad Estatal a Distancia. San José – Costa Rica. 1984.
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN 1986: Guía metodológica Promoción Comunal. Lima
Puerto Bermúdez abril, del 2019

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DIRECTOR GENERAL JEFE UNIDAD ACADÉMICO FORMADOR