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�Piaget� redirige aqu�. Para otras acepciones, v�ase Piaget (desambiguaci�n).
Jean Piaget
Jean Piaget in Ann Arbor.png
Jean Piaget c. 1968, campus en Ann Arbor
Informaci�n personal
Nombre de nacimiento Jean William Fritz Piaget
Nacimiento 9 de agosto de 1896
Neuch�tel, Suiza
Fallecimiento 16 de septiembre de 1980 (84 a�os)
Ginebra, Suiza
Lugar de sepultura Cementerio de los Reyes, Suiza Ver y modificar los datos en
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Nacionalidad suizo
Religi�n Ate�smo Ver y modificar los datos en Wikidata
Familia
Padres Rebecca Suzanne Jackson
Arthur Piaget
Educaci�n
Educado en
Universidad de Neuch�tel Ver y modificar los datos en Wikidata
Informaci�n profesional
�rea epistemolog�a, biolog�a, psicolog�a
Empleador
Universidad de Par�s
Universidad de Z�rich Ver y modificar los datos en Wikidata
Miembro de
Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias Ver y modificar los datos en
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Distinciones
Premio Edward Thorndike
APA Award for Distinguished Scientific Contributions to Psychology (1969)
Premio Erasmus (1972)
Premio Balzan (1979) Ver y modificar los datos en Wikidata
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Jean William Fritz Piaget (Neuch�tel, 9 de agosto de 1896-Ginebra, 16 de septiembre
de 1980) fue un epistem�logo, psic�logo y bi�logo suizo, considerado el padre de la
epistemolog�a gen�tica (relativa a la generaci�n de nuevos atributos fruto del
desarrollo de funciones establecidas gen�ticamente, que solo requieren de
estimulaci�n o ejercitaci�n), reconocido por sus aportes al estudio de la infancia
y por su teor�a constructivista del desarrollo de habilidades y la inteligencia, a
partir de una propuesta evolutiva de interacci�n entre genes y ambiente.
�ndice
1 Biograf�a
2 Teor�a
3 Asimilaci�n
4 Acomodaci�n
5 Los per�odos de desarrollo cognitivo
5.1 Per�odo sensomotor o sensorio-motriz
5.1.1 Uso de los reflejos
5.1.2 Reacciones circulares primarias
5.1.3 Reacciones circulares secundarias
5.1.4 Coordinaci�n de esquemas secundarios
5.1.5 Reacciones circulares terciarias
5.1.6 Aparici�n incipiente del pensamiento simb�lico
5.2 Estadio preoperatorio o preoperacional
5.2.1 Subetapas preoperacionales
5.3 Estadio de las operaciones concretas
5.4 Estadio de las operaciones formales
6 Designaciones principales
6.1 Otras designaciones
6.1.1 Doctorados honor�ficos
6.2 Premios
7 Publicaciones
7.1 Principales obras de Jean Piaget
7.2 Autobiograf�as
7.3 Trabajos principales
7.4 Bibliograf�a
7.5 Instituciones acad�micas relacionadas con la obra de Jean Piaget
7.6 Agradecimientos
8 Efem�rides
8.1 D�a del Psicopedagogo
9 V�ase tambi�n
10 Referencias
11 Enlaces externos
Biograf�a
Jean Piaget fue un ni�o precoz que desarroll� un inter�s temprano por la biolog�a y
el mundo natural, especialmente los moluscos. A los 11 a�os, mientras cursaba sus
estudios en el Instituto Latino de su ciudad natal, redact� un estudio referido a
cierta especie de gorri�n albino y luego escribi� un tratado de malacolog�a durante
sus estudios medios.
Despu�s de mudarse a Par�s, desarroll� una vida acad�mica intensa marcada por los
contactos con connotados profesionales del �rea. Trabaj� con Hans Lipps y Eugen
Bleuler. Ense�� en una escuela para ni�os en la calle Grange-aux-Belles dirigida
por Alfred Binet, quien hab�a creado junto a Th�odore Simon la escala y el Test de
inteligencia de Binet-Simon. A Binet lo hab�a conocido previamente, mientras
estudiaba en la Universidad de Par�s. Al calificar algunas de las tareas del test
de inteligencia, Piaget not� que los ni�os y j�venes daban respuestas equivocadas a
ciertas preguntas, pero que estos errores eran consistentes y obedec�an a una
cierta regularidad que merec�a atenci�n.
As�, Piaget no se centr� en el hecho de que las respuestas fuesen equivocadas, sino
en el patr�n de errores que algunos ni�os mayores y los adultos ya no mostraban.
Esto lo llev� a aventurar primeramente la hip�tesis explicativa de que el proceso
cognitivo o pensamiento de los ni�os j�venes es inherentemente diferente del de los
adultos (finalmente llegar�a a proponer una teor�a global de las etapas del
desarrollo, afirmando que los individuos exhiben ciertos patrones de cognici�n
comunes y diferenciables en cada per�odo). En 1920 particip� tambi�n en el
perfeccionamiento de la Prueba de inteligencia de C.I. (Cociente Intelectual)
desarrollado por Stern.
En 1923, contrajo matrimonio con Valentine Ch�tenay, con quien tuvo tres hijos:
Lucienne, Laurent y Jacqueline, a quienes Piaget estudi� desde su infancia.
Durante los a�os 1951 a 1954 fue Secretario General de la Uni�n Internacional de
Ciencia Psicol�gica (IUPsyS).
Teor�a
Sus principales influencias, adem�s de los de Alfred Binet, fueron los de James
Mark Baldwin, de quien toma las nociones de adaptaci�n por asimilaci�n y
acomodaci�n en circularidad (circularidad puede entenderse como realimentaci�n). A
trav�s de Baldwin le llega el influjo de la filosof�a evolutiva de Spencer,
filosof�a directamente imbuida de la teor�a de Darwin. Piaget emprendi� as� su
teorizaci�n y logra sus descubrimientos teniendo una perspectiva que es al mismo
tiempo biol�gica, l�gica y psicol�gica, reuni�ndose en una nueva epistemolog�a. Es
por ello que nos habla de una epistemolog�a gen�tica, entendiendo aqu� la
epistemolog�a no como la ciencia que estudia a la ciencia, sino como la
investigaci�n de las capacidades cognitivas (de un modo absolutamente emp�rico, lo
que le diferencia tambi�n de la Gnoseolog�a). En cuanto al uso del concepto
gen�tica, este no se refiere tanto al campo de la biolog�a que estudia los genes,
sino a la investigaci�n de la g�nesis del pensar en el humano, aunque ciertamente
Piaget reconoce que tal g�nesis del pensar tiene en gran proporci�n (aunque de
ning�n modo totalmente) patrones o patterns que derivan de los genes. Sin embargo,
y es uno de los grandes descubrimientos de Piaget, el pensar se despliega desde una
base gen�tica solo mediante est�mulos socioculturales, as� como el pensar se
configura por la informaci�n que el sujeto va recibiendo, informaci�n que el sujeto
aprende siempre de un modo activo por m�s inconsciente y pasivo que parezca el
procesamiento de la informaci�n.
Asimilaci�n
El proceso de asimilaci�n3? consiste en la interiorizaci�n o internalizaci�n de un
objeto o un evento a una estructura comportamental y cognitiva preestablecida. Por
ejemplo, el ni�o utiliza un objeto para efectuar una actividad que preexiste en su
repertorio motor o para decodificar un nuevo evento bas�ndose en experiencias y
elementos que ya le eran conocidos (por ejemplo: un beb� que aferra un objeto nuevo
y lo lleva a su boca, �el aferrar y llevar a la boca son actividades pr�cticamente
innatas que ahora son utilizadas para un nuevo objetivo�). As� pues, el ni�o lleva
a cabo procesos de asimilaci�n cuando aprende aplicar esquemas preexistentes a
nuevos objetos o situaciones.
Acomodaci�n
La acomodaci�n o ajuste es un concepto psicol�gico introducido por Jean Piaget. Es,
junto con la asimilaci�n, uno de los dos procesos b�sicos para este autor en el
proceso de desarrollo cognitivo del ni�o.
Esta etapa est� marcada por el egocentrismo, es una etapa basada en el m�, m�o y
yo. Piaget afirmaba que en esta etapa, los ni�os a�n muestran aspectos inmaduros.
Un claro ejemplo de ello puede verse en la pr�ctica de la conservaci�n. Seg�n
Piaget, la conservaci�n es la capacidad que tiene un ni�o para corroborar que dos
materiales iguales siguen siendo id�nticos despu�s de que uno de ellos haya sufrido
alguna transformaci�n. Se realizaron diversos tipos de experimentos sobre ello. El
experimento de l�quido, por ejemplo, consiste en verter el contenido de un vaso a
una probeta y preguntar al ni�o hasta d�nde cree que va a llegar el l�quido.
Seguramente responder� err�neamente que a la misma altura que en el vaso, porque no
ha tenido en cuenta que las dimensiones del nuevo recipiente (alto y delgado)
influyen en el resultado.
La subetapa del pensamiento intuitivo es cuando los ni�os tienden a formular las
preguntas de "�Por qu�?" y "�C�mo?". Esta etapa es cuando los ni�os lo quieren
saber todo [Santrock, John W. (2004). Life-Span Development (9th Ed.). Boston, MA:
McGraw-Hill College - Chapter 8].
Subetapas preoperacionales
La importancia del periodo preoperacional y despu�s de la funci�n semi�tica o
tambi�n llamada funci�n simb�lica es fundamental en nuestro desarrollo de
aprendizaje entre el primer a�o de vida hasta los dos a�os, y es as� porque tiene
relaci�n directa con el inicio de la existencia para el bebe de los objetos, el
espacio, la casualidad y el tiempo. Como primer inicio m�s espec�fico de la
existencia de los objetos, se da a los 18 meses en adelante.
De acuerdo con esta teor�a, desde los 12 a�os en adelante el cerebro humano estar�a
potencialmente capacitado para las funciones cognitivas realmente abstractas,
puesto que ya estar�an afianzadas todas las nociones de conservaci�n, existir�a la
capacidad para resolver problemas manejando varias variables, la reversibilidad del
pensamiento ya se puede manejar en forma simult�nea y se podr�a as� acceder al
razonamiento hipot�tico deductivo. A este conjunto de caracter�sticas del
pensamiento adulto Piaget las llam� �estadio de las operaciones formales�.
Designaciones principales
1921-25. Director de Investigaci�n, Instituto Jean-Jacques Rousseau, Ginebra.
1925-29. Profesor de Psicolog�a, Sociolog�a y Filosof�a de la Ciencia, Universidad
de Neuchatel.
1929-39. Profesor de Historia del Pensamiento Cient�fico, Universidad de Ginebra.
1929-67. Director, Oficina Internacional de Educaci�n, Ginebra.
1932-71. Director, Instituto de Ciencias de la Educaci�n, Universidad de Ginebra.
1938-51. Profesor de Psicolog�a Experimental y Sociolog�a, Universidad de Lausanne.
1939-51. Profesor de Sociolog�a, Universidad de Ginebra.
1940-71. Profesor de Psicolog�a Experimental, Universidad de Ginebra.
1952-64. Profesor de Psicolog�a Gen�tica, Sorbonne, Par�s.
1955-80. Director, Centro Internacional de Epistemolog�a Gen�tica, Ginebra.
1971-80. Profesor Em�rito, Universidad de Ginebra.
Otras designaciones
Presidente
Comisi�n Suiza UNESCO
Bibliograf�a. Piaget public� m�s de 50 libros y 500 art�culos as� como tambi�n 37
vol�menes en la serie de "Etudes d'Epist�mologie G�n�tique" [Estudios de
Epistemolog�a Gen�tica]. La mayor�a de estas publicaciones figuran en:
Jean Piaget Archives Foundation (1989). The Jean Piaget Bibliography [La
Bibliograf�a de Jean Piaget]. Ginebra: Jean Piaget Archives Foundation. ISBN
288288012X.
Se encuentra disponible una clasificaci�n por d�cada de estas publicaciones del
per�odo 1919-1980 en el Prefacio a: