ASOCIACION MUTUAL EMPRESA SOLIDARIA DE SALUD EMSSANAR ESS

PROTOCOLO DE DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN COMUNITARIA

EJE TEMATICO: SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA

OBJETIVO:

Educar y formar jóvenes líderes que aporten al fortalecimiento de la Salud Sexual y reproductiva dentro de sus instituciones educativas y
comunidad en general con el fin de promover el ejercicio de sus Derechos con especial énfasis en la reducción de los factores de
vulnerabilidad y los comportamientos de riesgo, el estímulo de los factores protectores, por medio de talleres lúdico- educativos,

ESPACIO TEMA COBERTURA

Instituciones educativas , grupos focalizados TEMA 1: ADOLESCENCIA Todos los grupos etarios
afiliados Cambios Fisiológicos
Equidad de genero
Orientación sexual
Instituciones educativas , grupos focalizados Todos los grupos etarios
afiliados TEMA 2: AUTOESTIMA
Toma de decisiones
Autocuidado
Instituciones educativas , grupos focalizados TEMA 3: DERECHOS SEXUALES Y Todos los grupos etarios
afiliados REPRODUCTIVOS

Instituciones educativas , grupos focalizados Todos los grupos etarios

afiliados TEMA 4: METODOS DE PLANIFICACION Y ETS

Instituciones educativas , grupos focalizados Todos los grupos etarios

afiliados
TEMA 5: TECNICAS DE COMUNICACIÓN FAMILIAR

Instituciones educativas , grupos focalizados TEMA 6: REALIZACION DEL PRODUCTO Todos los grupos etarios
afiliados EDUCOMUNICATIVO
 DESARROLLO TEMATICAS

TEMA 1: ADOLESCENCIA

Tiempo: 2 Horas

Frase motivación: “Se fiel a los sueños de tu juventud”.-Friedrich Schiller

APRENDIENDO A CONOCERNOS

ACTIVIDAD DESCRIPCION PROCEDIMIENTO MATERIALE DURACIO PREGUNTAS GUIAS

S N
DINAMICA DE “la pelota Mientras se entona una canción la Pelota de pin 5 a 10 ¿Cómo se sintieron en
ARRANQUE preguntona” pelota se hace correr de mano en pon minutos la actividad?
mano; a una seña el facilitador(a), se Música de
detiene el ejercicio. fondo

La persona que ha quedado con la

pelota en la mano se presenta para
el grupo: dice su nombre , ¿soy de
género? masculino o femenino, ¿me
identifico cómo? hombre o mujer ,
¿me gusta? los hombres o las
mujeres El ejercicio continúa de la
misma manera hasta que se
presenta la mayoría

CONCEPTUALICEM Cambios La ADOLESCENCIA:la Cartulinas 1 Hora ¿Qué es la

OS Y DEBATAMOS fisiológicos Organización Mundial de la Salud de colores, adolescencia?
,Genero , (OMS), define la adolescencia como imágenes , ¿Conocen la
sexualidad , ‘el período de la vida que transcurre marcadores importancia de la
equidad de entre los diez y diecinueve años de autoestima?
género ,identidad edad’. Constituye una fase de
desarrollo psicosociosomático,
 situada entre la infancia y la edad
adulta.

Este taller se realizara mediante un

juego lúdico pedagógico LA
ESCALERA DE LA VIDA en la cual
mediante imágenes y significados se
explicara los cambios fisiológicos ,
sexo , sexualidad , género y
identidad de género en los
adolescentes , de esta manera se
lograra que se eduquen y formen
como personas multiplicadoras
dentro de sus instituciones
educativas y la comunidad

Revisar ANEXO 1

REFLEXIONEMOS El proyecto del El facilitador realiza lectura sobre el Hojas y 15 minutos

hombre o mujer caso del proyecto de hombre o mujer lapiceros
erizo erizo: Su proyecto de vida se apoya
sobre un principio mil veces repetido:
la vida no tiene sentido. La existencia
la arrastra con pesadez, pues de
antemano sabe que no vale la pena
vivirla. Negativo y pesimista ve
siempre el lado malo de la realidad,
quejumbroso, vive comparándose
con los demás para concluir que su
vida es la más desgraciada. Como el
erizo, para todo saca sus espinas
como el mejor mecanismo de
defender su encastillamiento. Ve
enemigos por todas partes. En cada
palabra o gesto descubre un doble
sentido que inmediatamente se
 apropia. Resentido, desconfiado, se
aleja sistemáticamente de sus
semejantes, con morbosa
satisfacción colecciona
sagradamente los agravios recibidos
y con rencor trama la venganza o el
desquite. Su conciencia se ve
envuelta en prejuicios,
discriminaciones y barreras que lo
separan de los demás. Es dado a la
agresividad y a las explosiones
violentas. REFLEXIONEMOS: ¿Te
ves retratado o retratada en rasgos
del animal? • ¿En qué momentos de
tu vida se manifiestan rasgos o
comportamientos del animal de la
lectura, ¿por qué?
EVALUEMOS “Aprendiendo a El facilitador(ar) organiza los grupos Hojas y ¿Qué aprendieron? ,
conocernos” para que realicen por medio de una lapiceros ¿Qué les gustaría
frase todo lo aprendido dentro del seguir aprendiendo?
taller
RETROALIMENTACI El facilitador(ar) realiza
ON retroalimentación sobre todo el tema
abordado dentro del taller
 TEMA 2: AUTOESTIMA

Tiempo: 2 Horas

Frase motivación: “Haz de tu cuerpo un aliado, nunca un enemigo”

ACTIVIDAD DESCRIPCION PROCEDIMIENTO MATERIALES DURACION PREGUNTAS

GUIAS
DINAMICA DE El rey de los Se forma un circulo con todos los Una pelota de 5 minutos ¿Qué les pareció la
ARRANQUE elementos participantes, el animador tendrá la pelota cualquier tipo dinámica?
y se la pasara a cualquiera, cuando la tire
debe mencionar un elemento (Aire, Agua ¿Cómo se identifica
o Tierra) el que atrape la pelota debe con el animal que
mencionar un animal con el cual se escogio?
identifique y pertenezca al elemento que
mencionaron ejemplo. (Agua: tiburón) y
pasársela a otro diciendo un elemento
antes que la atrape el otro participante, no
se vale repetir animales y debe
responderse rápido, los que pierden van
saliendo hasta elegir al ganador,al
finalizar se preguntara algunos de los
participantes como se identifica con el
animal puede ser de manera positiva o
negativa.

CONCEPTUALICEMO Autoestima, toma Para iniciar con el tema de autoestima y Costales , 20 minutos ¿Qué es el
S Y DEBATAMOS de decisiones y autoconocimiento se lanza una pregunta bombas , autoestima?
autocuidado voluntaria: ¿qué es para usted autoestima cuerda
y autoconocimiento?
Procede el facilitador a contestar la
pregunta tomando
como referentes bibliográficos:
para Autoestima y Autoconocimiento
(Piaget, Vygotsky, Kohlberg y Maslow.
 Voleibol acuático; en una cancha de
voleibol, se formara dos equipos y se le
entregara dos costales, cada subgrupo
debe ubicarse de modo que queden
enfrentados, uno de los subgrupos debe
lanzar al otro subgrupo una bomba llena
de agua con el costal mencionando un
valor propio de ellos que se relacione con
el autoestima y el autoconocimiento, y el
otro subgrupo debe recibirla en el costal
sin hacerla reventar o caer al suelo, el
equipo primero en completar 10 puntos
sin reventar será el equipo ganador y se
les entregara un premio .
REFLEXIONEMOS “Todas las El facilitador conforma grupos y cada Papel Bon y 15 minutos ¿Cómo relaciono la
personas somos grupo le asigna una parte del cuerpo la marcadores autoestima con el
seres sexuales cual debe dibujar en el papel bon ejemplo autocuidado?
desde que (Grupo 1 brazo derecho, grupo 2 brazo
nacemos hasta izquierdo, grupo 3 cabeza , grupo 4
que morimos” tronco, grupo 5 pierna derecha , grupo 6
pierna izquierda) cada grupo debera
escribir la importancia de cada una de las
partes del grupo con el autoestima.
EVALUEMOS Sentirnos bien es Los participante se organizan en grupos Papel bon y 10 minutos ¿Que les pareció la
cuestión de para realizar un acróstico con la palabra marcadores actividad? , ¿ Cómo
actitud autoestima se siente?
RETROALIMENTACIO El facilitador(ar) realiza retroalimentación
N sobre todo el tema abordado dentro del
taller
 TEMA 3: DERECHOS SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

Tiempo: 2 horas

Frase de motivación: Antes de actuar en respuesta a tus deseos sexuales, piensa en las consecuencias de tus acciones.

ACTIVIDAD DESCRIPCION PROCEDIMIENTO MATERIALE DURACIO PREGUNTAS GUIAS

S N
DINAMICA DE Armaton de la El facilitador realiza 6 grupos se Cartulinas , 10 minutos ¿Cómo se sintieron?
ARRANQUE sexualidad asignara dos derechos sexuales y marcadores, ¿Qué les parecen las
reproductivos los cuales estarán a tijeras dinámicas?
manera de rompecabezas y los
grupos a la orden del facilitador
deberán organizar los derechos de
forma correcta esto deberán
hacerlo de una manera rápida y el
primer grupo deberá gritar listo se
acercara el facilitador a verificar si
está bien.
CONCEPTUALICEM “Video foro Salud Primero se utilizara un video de Video beem, 30 minutos ¿Qué es la sexualidad?
OS Y DEBATAMOS sexual y duración de 15 minutos donde se computador, ¿Cree usted que falta
reproductiva” explicaran los conceptos básicos parlantes algún derecho sexual y
de sexualidad, los derechos reproductivo, cual sería?
sexuales y reproductivos mas ¿Se sienten satisfechos
destacados, señales de afecto. con los conocimientos
https://www.youtube.com/watch?v= obtenidos?
V_hBwqyCxBw
Por medio del video se explicara la
importancia y reconocimiento de
los derechos sexuales y
reproductivos
REFLEXIONEMOS “Que valores El facilitador organizara grupos , Talento 10 Minutos
cuentan” cada uno debe elegir un valor y Humano
debe relacionar con derechos
 sexuales y reproductivos , por
medio de una dramatización,
canción o poesía deberá
representar el valor que
escogieron
EVALUEMOS “Las estaciones” El animador deja unos papeles en Papeles de 15 minutos ¿lo que más me ha
diversos lugares del salón, cada diferentes gustado?
papel llevará un título por ejemplo: colores ¿Cómo ha sido la
Lo que más me ha gustado, cómo interacción con mis
ha sido la interacción con mis Lapicero. compañeros?
compañeros, que aprendí, que me ¿Qué aprendí?
gustaría conocer, que falto ¿Qué me gustaría
Los estudiantes del grupo tendrán conocer?
que ir pasando por las estaciones y ¿Qué falto?
pondrán aquello que pienses
respecto al título asignado al cartel.
Posteriormente se debería
comentar con el resto del grupo de
animadores para ver lo que falla.
 TEMA 4: METODOS DE PLANIFICACION Y ETS

Tiempo: 2 horas

Frase de motivación: Acepta y reconcíliate con tu cuerpo. Esto te permitirá disfrutar de una sexualidad mucho más sana y placentera

ACTIVIDAD DESCRIPCION PROCEDIMIENTO MATERIALES DURACION PREGUNTAS

GUIAS
DINAMICA DE “ La Ola “ Se sientan todos en círculo cada uno en 10 Minutos ¿Qué les pareció la
ARRANQUE una silla, el animador explica que cuando dinámica?
diga ola a la derecha todos deben
recorrerse una silla a su derecha lo más
rápido que pueda, lo mismo si dice ola a la
izquierda y cuando diga tormenta todos
deben cambiarse a cualquier asiento. Ola a
la derecha, ola a la derecha, ola a la
izquierda, ola a la derecha, tormenta!, etc.
El animador debe tratar de sentarse durante
la tormenta y el que quede parado sigue
dirigiendo el juego.

CONCEPTUALIC Métodos de La lotería de la métodos de planificación y Cartón paja 40 Minutos ¿Qué relación
EMOS Y planificación y enfermedades transmisión sexual, es una ,imágenes tienen los métodos
DEBATAMOS ETS metodología cuyo objetivo es hablar con los alusivas temas de planificación con
adolescentes sobre temas de planificación a tratar , fichas las enfermedades
familiar y ETS y motivarles a aprendan más de colores de transmisión
sobre los temas a tratar sexual?
ANEXO 2

REFLEXIONEM “ Que conozco Como parte de lo aprendido, se dividirá al Talento 15 Minutos

OS de mi” curso en 2 grupos que deberán dramatizar Humano
una escena breve sobre un caso
relacionado con sexualidad “ETS” y
“derechos sexuales y reproductivos” que
sea de la cotidianidad que los rodea y
finalizaran dejando una enseñanza o
 reflexión que ellos crean pertinente.
EVALUEMOS ¿Qué aprendí? El facilitador solicita a los participantes que 10 Minutos
en hoja de papel escriban lo que mas les Hojas de papel
llamo la atención y pegarlo en un cartel con y lapiceros
el fin de socializar con los demás
compañeros

TEMA 5: TECNICAS DE COMUNICACIÓN FAMILIAR

Tiempo: 2 Horas

ACTIVIDAD DESCRIPCION PROCEDIMIENTO MATERIALE DURACIO PREGUNTAS GUIAS

S N
DINAMICA DE Socialización Se explicara a los padres de familia las 10 Minutos
ARRANQUE temáticas abordadas con los estudiantes
CONCEPTUALIC La Gincana de la La gincana de la comunicación sexual es Cartón paja 40 Minutos ¿Qué relación tienen los
EMOS Y comunicación un juego ludicopedagogico, el cual ,imágenes métodos de planificación
DEBATAMOS sexual consiste en la participación de los padres alusivas con las enfermedades de
de familia y sus hijos de las instituciones temas a transmisión sexual?
educativas a intervenir, esto con el fin de tratar , fichas
evaluar y educar en cuanto a la de colores
comunicación de padre a hijo frente a su
salud sexual y reproductiva.
(ANEXO 3)
REFLEXIONEM Que tanto Se conformara 2 equipos el de padres de Papel 15 Minutos
OS conocen a sus familia y el de hijos, en donde los padres Lapiceros
hijos deberán socializar cual es el deporte Talento
favorito de su hijo, su comida favorita y Humano
que sabe de su relación sentimental y que
consejo de parte de él como padre ha
sido más significativo para su hijo.
Los hijos deberán escribir en un papel
que se les entregara, las respuestas de
 las preguntas que se desarrollaron a los
padres, esto con el fin de identificar que
tanto saben los padres de sus hijos.
EVALUEMOS ¿Qué aprendí? Se entregara una hoja a cada familia y se 10 Minutos
les pide que hagan una reflexión en Hojas de
cuanto a la importancia de la papel y
comunicación familiar y en la salud lapiceros
sexual y reproductiva.

TEMA 6: REALIZACION DEL PRODUCTO EDUCOMUNICATIVO

Tiempo: 2 Horas

ACTIVIDAD DESCRIPCION PROCEDIMIENTO MATERIALE DURACIO PREGUNTAS GUIAS

S N
DINAMICA DE Casa e inquilinos Talento 10 Minutos
ARRANQUE 1. Organización de los participantes humano
en grupos de tres personas
2. Dos personas del grupo se
sujetan de las manos tomando el
rol de casa y el otro integrante
toma el rol del inquilino y se ubica
dentro de la casa.
3. Cuando el facilitador diga casas a
sus inquilinos las personas que
toman el rol de casa deben
buscar un nuevo inquilino.
4. Cuando el facilitador diga
inquilinos a sus casas las
personas que toman el rol de
inquilinos deben buscar otras
casas.
Cuando el facilitador diga terremoto las
personas deben intercalarse de tal modo
 que inquilinos y casas cambien de rol
CONCEPTUALIC Exposición de 1. Se elaboraran imágenes alusivas al Cartón paja 40 Minutos ¿Qué relación tienen los
EMOS Y que es un producto educomunicativo, los cuales se ,imágenes métodos de planificación
DEBATAMOS producto y los pegaran en el tablero. alusivas con las enfermedades de
diferentes tipos Con figuras alusivas a los tipos de temas a transmisión sexual?
productos educomunicativos se irá tratar , fichas
explicando el concepto de cada uno, de colores
dando posibilidad a los adolescentes que
participen, dándonos a conocer que
concepto tienen de los diferentes
productos educomunicativo.
Entre estos están: canción,
dramatización, dibujo, poster, videos y
juegos ANEXO 4
REFLEXIONEM Elección de como Se entregara una copia con las diferentes Papel 15 Minutos
OS presentar el manera de como presentar un producto Lapiceros
producto educomunicativo, el estudiante debe Talento
educomunicativo marcar uno de ellos para saber con cual Humano
les gustaría trabajar su producto, el que
tenga mayor votación será con el que se
trabaje.
EVALUEMOS ¿Qué aprendí? Se entrega a cada uno de los 10 Minutos
participantes en la actividad un formato Hojas de
de evaluación. papel y
Se pide a cada participante diligenciar el lapiceros
formato.
A manera general al azar se interroga a
unos 3 participantes de la actividad como
se sintieron con el desarrollo de esta
actividad, que recomendaciones tiene
para mejorar estas actividades
posteriores.
 ANEXO 1: LA ESCALERA DE LA VIDA

LA ESCALERA DE LA VIDA, es un juego lúdico-pedagógico, el cual consiste formar grupos de juego, para que el trabajo de llegar a la meta
sea en equipo.
Materiales:
Tablero
Tarjetas de reto o pregunta
Un dado
Fichas (el equipo elegirá un integrante del grupo para que este haga los movimientos dentro del tablero, como si fuera la ficha del equipo)

El juego consiste en que el tablero estará dividido en 20 cuadros enumerados del 1 al 20 los cuales llamaremos casillas, en algunas casillas
encontraremos escaleras; estas ayudaran a ascender algunas casillas si al lanzar el dado se queda en este lugar; también consta de
toboganes estos hace que el equipo descienda algunas casillas en caso de caer en este número al lanzar los dados, al descender se
encontraran la casilla con un signo de interrogación, el participante debe tomar una tarjeta de reto o pregunta al azar y contestar la pregunta en
caso de ser pregunta o realizar el reto con su equipo de juego. El equipo que logre superar los retos y ascender todos los números del juego
hasta llegar a la meta será el equipo ganador.
TABLERO ESCALERA DE LA VIDA
ANEXO 2 ESCALERA DE LA VIDA FICHAS

CAMBIOS FISIOLÓGICOS MASCULINO

Aparece vello facial (bigote y barba)
Posible acné (debido a las hormonas)
La voz falla y se hace más grave
Los hombros se ensanchan
Cambios corporales
CAMBIOS MUJER:
Aumenta el peso y la altura
Aumenta el sudor
Rostro más lleno
Posible acné (debido a las hormonas)
Los brazos engordan
Aparece el vello en las axilas
Se destacan los pezones
Crece el vello púbico
Cambios corporales
 CAMBIOS BIOLOGICOS

En las mujeres aparece la ovulación y posteriormente la menstruación

En los hombres la erección, la producción de semen o espermas y de
esta manera la eyaculación.

¿QUE ES EL SEXO PARA USTED? Se refiere al macho o a la hembra como seres determinados por
características estructurales y funcionales. Así, el sexo es un hecho
biológico que por lo general tiene una presencia imperativa entre los
seres humanos,

DRAMATIZADO EQUIDA DE GENERO Mediante una dramatización represente con su equipo de juego el
significado para ustedes sobre el tema de equidad de género.

El equipo debe mirar la imagen e identificar si está o no relacionada con

IMAGEN DE SEXUALIDAD la sexualidad y decir el porqué.
 ANEXO 3 LOTERIA METODOS DE PLANIFICACION Y ETS

Facilitador explicara los temas de salud y derechos sexuales y reproductivos y enfermedades de transmisión sexual
 Cartones del juego de lotería
 Frijol, bolitas de papel o fichas de color para colocar sobre los cartones de lotería Pasos para dirigir una sesión del juego de Lotería:
PRIMERO: De la bienvenida a los participantes, cree un ambiente de confianza para que los adolescentes se sientan cómodos. Dígales que el
propósito es hablar y conversar sobre temas de, derechos sexuales, embarazo en adolescentes, y otros. Dígales que sus preguntas son
bienvenidas y toda pregunta es buena. De sus preguntas, van a aprender a resolver situaciones de sucesos y vivencias que pasan los
adolescentes.
SEGUNDO: Explique las reglas de la lotería.
TERCERO: Explique a los adolescentes las secciones que contiene el juego, que es en forma de lotería. Lotería de la Salud Sexual y
Reproductiva
CUARTO: El facilitador a cantar la lotería, utilizando las tarjetas de referencia. Con cada tarjeta que canta o lee, realiza preguntas clave o bien
brinda información educativa para motivar diálogo con los adolescentes. Las preguntas generadoras o la información a brindar dependerán de
la tarjeta que saque el facilitador/educador. La actividad es educativa y lúdica, para que los adolescentes aprendan jugando. A continuación, se
muestra el detalle de cada tarjeta de la lotería que canta el facilitador/educador:
Condón masculino: Método de barrera temporal para el hombre. Consiste en
una bolsa delgada o funda hecha de látex que se coloca en el pene erecto
antes de cada relación sexual. Su uso correcto y consistente protege de
embarazos, VIH/sida y otras ITS.

La Pastilla: Es un método anticonceptivo de carácter temporal y reversible. Se

toma una pastilla cada día a la misma hora, durante 21 ó 28 días, dependiendo
de la presentación. No protege de VIH/sida ni de otras ITS.
Inyección mensual: Es un método anticonceptivo hormonal de carácter
temporal y reversible. Se administra una inyección intramuscular cada mes. No
protege de VIH/sida ni de otras ETS.

Implante hormonal: Método anticonceptivo hormonal de carácter temporal y

reversible, de larga duración, brinda protección hasta por 5 años. Está
compuesto por cilindros o tubitos delgados y flexibles hechos de silicón que se
coloca debajo de la piel del brazo. No protege de VIH/sida ni de otras ETS.

T de cobre: Dispositivo de plástico flexible y cobre, en forma de “T”, que se

coloca dentro de la matriz con fines anticonceptivos; es de carácter temporal y
reversible, brinda protección hasta por 10 años.
Operación de la mujer: Método anticonceptivo quirúrgico de carácter
permanente para mujeres que ya no desean tener más hijos. También llamada
esterilización, ligadura de trompas o anticoncepción quirúrgica voluntaria
femenina
Operación del hombre: Es un procedimiento quirúrgico voluntario que provee
anticoncepción permanente a los hombres o parejas que no quieren tener más
hijos

Abstinencia: Es la decisión de no tener relaciones sexuales. Es la manera más

eficaz de evitar un embarazo o Infecciones de Transmisión Sexual.
Anticoncepción: Parejas que tienen relaciones sexuales y utilizan métodos
anticonceptivos de forma adecuada cada vez que tienen relaciones, para evitar
un embarazo

Anticoncepción de emergencia: Es una forma de evitar un embarazo

inmediatamente después de tener una relación sexual sin protección, por
ruptura del condón o por violación sexual. Se debe tomar en cualquier
momento dentro de los 5 días posteriores a la relación sexual. También
llamada píldora del día siguiente

Ladilla: Parásito pequeño que se instala en el vello púbico de una persona. Se

puede contagiar durante el contacto sexual, uso de prendas de vestir, ropa de
cama o de toallas contaminadas. Una vez que se encuentran en el cuerpo de
una persona, sobreviven alimentándose de sangre.
VIH: Síndrome de inmunodeficiencia adquirida, conocido como sida, es el
conjunto de enfermedades diversas que resulta de la infección por el virus de la
inmunodeficiencia humana conocido como VIH. La infección por VIH produce
en sus estados avanzados el sida el cual se adquiere a través del intercambio
de fluidos como sangre, semen, mucosa vaginal y anal

La clamidia es una enfermedad de transmisión sexual común. Es causada

por la bacteria Chlamydia trachomatis. Puede infectar a hombres y
mujeres. Las mujeres pueden contraer clamidia en el cuello del útero, el
recto o la garganta. Los hombres pueden contraer clamidia en la uretra (el
interior del pene), el recto o la garganta.
El herpes genital es una enfermedad de transmisión sexual causada por el
virus del herpes simple. Puede causar llagas en el área genital o rectal,
nalgas y muslos. Puede contagiarse al tener relaciones sexuales
vaginales, anales u orales con alguien que lo tenga. El virus puede
contagiarse aún cuando las llagas no están presentes. Las madres
pueden infectar a sus bebés durante el parto.

Los virus del papiloma humano (VPH) son virus comunes que pueden
causar verrugas. Existen más de 100 tipos de VPH. La mayoría son
inofensivos, pero aproximadamente 30 tipos se asocian con un mayor
riesgo de tener cáncer. Estos tipos afectan los genitales y se adquieren a
través del contacto sexual con una pareja infectada. Se clasifican como de
bajo riesgo o de alto riesgo. Los VPH de bajo riesgo pueden
causar verrugas genitales. En las mujeres, los VPH de alto riesgo pueden
conducir al cáncer del cuello uterino, vulva, vagina y ano. En los hombres,
pueden conducir al cáncer del ano y del pene.
La sífilis es una enfermedad de transmisión sexual causada por una
bacteria. Infecta el área genital, los labios, la boca o el ano y afecta tanto a
los hombres como a las mujeres. Por lo general se adquiere por contacto
sexual con una persona que la tiene. También puede pasar de la madre al
bebé durante el embarazo.

Pasos para usar un condón correctamente: Es el correcto procedimiento

para la colocación del condón antes de una relación sexual, siendo esta
una forma de prevenir el VIH/sida, infecciones de transmisión sexual o
embarazos.
 ANEXO 4 GINCANA DE LA COMUNICACIÓN SEXUAL

1. Se da explicación de los contenidos del juego, de las reglas del juego

2. los facilitadores organizan a los participantes en su núcleo familiar
3. Cada equipo debe poner un nombre a su equipo con el cual se sientan identificados.
4. Conformados los grupos, se ubicara en 6 estantes a cada uno de los participantes, los cuales tendrán diferentes retos como:
 SALIDA: encostalado; los participantes a la vos de 3 deben dirigirse hacia el primer están en un juego de encostalados, en el cual
se ubica una cartelera que dice “COMUNICACIÓN”
 PRIMER STAND: la pelota de pimpón; aquí deberán escribir 3 maneras de comunicarse con la familia, enfocados en la pregunta
provocadora: ¿Cómo te comunicas con tu familia cuando necesitas trasmitir algo importante? y luego cada participante deberá
tomar una cuchara y ponerla en su boca con una bola de pimpón y debe llegar sin dejar caer la bola hasta el siguiente están
 SEGUNDO STAND: las ollitas; en este stand estará ubicada una cartelera con la siguiente pregunta ¿Qué derechos sexuales y
reproductivos conoces? Menciona como mínimo 3 de ellos, luego de esto; entre los tres se organizaran y deben llevar cargado a
uno de sus integrantes, este debe llevar unos vasos que se encontraran en este stand hasta el stand número tres sin dejarlos
caer.
 TERCER STAND: pirámide de vasos; en este stand estará ubicada una cartelera en la cual encontraremos la siguiente pregunta
¿Qué es la sexualidad para usted? deben responder la pregunta y el facilitador da la retroalimentación en cuanto al termino de
sexualidad, luego pasar armar una pirámide con los vasos que transportaron, sin dejarla caer durante 20 segundos, luego la
desarmaran de una manera organizada que cada vaso caiga uno en sima del otro, terminado esto pasaran al siguiente stand.
 CUARTO STAND: la escalera; en este stand estará ubicada una cartelera con la siguiente pregunta¿a quién o donde acuden
cuando desean hablar de salud sexual y reproductiva? Deben dar respuesta a la pregunta, y luego deben conformar una fila india
y sentarse uno tras del otro, al primer participante se le entregara una pelota, la cual debe pasar al compañero de atrás y así
sucesivamente hasta llegar al último, este debe pararse y correr al primer lugar y hacer el mismo proceso hasta llegar al siguiente
stand, debe arrastrarse con sus pies y piernas y llegar en la misma fila.
 QUINTO STAND: el enjabonado; aquí los participantes deben contestar la siguiente pregunta ¿mencione algunos cambios
fisiológicos que se dan en la adolescencia? Como mínimo deben mencionar 3 de ellos y el facilitador dará su respectiva
retroalimentación? correr hasta un punto y traer una caja la cual contiene 7 pelotas, cada uno de los integrantes debe pasarlas por
un plástico lleno de jabón, estos deben buscar estrategias que les ayude a bajar y subir por el plástico, al final tienen que haber
pasado todas las pelotas un participante del equipo diferente, al terminar esta actividad pasara todo el equipo al siguiente stand.
  SEXTO STAND: voleibol acuático; para terminar el juego los participantes deberán contestar la siguiente pregunta ¿piensan que
el autoestima forma parte de la salud sexual y reproductiva? Si , No y porque, luego en este stand encontraran una cancha similar
a la de voleibol, en la cual el equipo formara dos subgrupos y se les entregara un costales, cada subgrupo debe ubicarse de modo
que queden enfrentados, uno de los subgrupos debe lanzar al otro subgrupo una bomba llena de agua con el costal, y el otro
subgrupo debe recibirla en el costal sin hacerla reventar o caer al suelo, el equipo primero en pasar 5 bombas sin reventar será el
equipo ganador.

ANEXO 5 IMÁGENES PARA PRESENTAR UN PRODUCTO EDUCOMUNICATIVO

Canción, dramatización, dibujo, poster, videos y juegos

Canción Dramatización
Dibujo
 Poster Videos Juegos

ANEXO 5 FORMATO EVALUACION

EMSSANAR
Formato evaluación
Marque con una x como se sintió durante el desarrollo de la Marque con una x el grado de pertinencia de las actividades
actividad desarrolladas en el taller
Muy bien Muy pertinente
Regular Poco pertinente
Mal inapropiado
¿Cuáles son las recomendaciones que usted realizaría para las siguientes actividades?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________
¿Cuál fue mi aprendizaje de esta actividad?
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

¿A usted le agradaría que se siguiera realizando más talleres? Si No

¿Usted recomendaría y replicaría los conocimientos adquiridos en los talleres a
sus pares?