DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACION

MAPA CONCEPTUAL

Fecha: Febrero 4 de 2019

Introducción

Dentro de las etapas de un proyecto la planeación del proyecto educativo encarna la línea
fundamental y visible para medir el desarrollo del proyecto cuando está en marcha, así
las cosas, con esto la planeación del proyecto se convierte en un punto de referencia para
determinar si fuere necesario cualquier una acción correctiva, de igual manera otra
ventaja que tiene, es que ya están identificadas las actividades, también se establece un
compromiso ante la responsabilidad de que el proyecto se cumpla satisfactoriamente

Entonces la planificación del proyecto educativo integra componentes esenciales de la

gestión de proyectos, la cual se vale de pasos para planear y desarrolla el proyecto como
tal, en este sentido esta; la identificación de una necesidad de la institución académica y
buscar los medios para satisfacerla mediante propuestas, diseños, implementaciones y
evaluaciones.

En esta línea de ideas, los pasos se enmarcar en el análisis de la situación educativa

inicialmente, de igual manera se identifica el problema para definir los objetivos
integrando la justificación del proyecto, seguidamente se planifican las acciones,
logrando integrar los recursos materiales y humanos asignando responsabilidades,
seguidamente se redacta el proyecto terminado para someterlos a una evaluación
(Fernández, 2002)
Presentación: pasos

Análisis de la Planteamiento Alternativas de

situación del problema solución
educativa o necesidad propuestas

Descripción de
estrategias a Elaboración de
Planteamiento de seguir en el materiales a utilizar
metas y objetivos proyecto

Asignación de
Especificación de responsables –
Estrategia de recursos humanos, preparación,
recolección y materiales y capacitación,
análisis de datos financieros seguimiento y
evaluación
Explicaciones

En la situación En el
educativa se planteamiento se En las alternativas
analiza las Analiza la solución de solución, se
consecuencias y del problema a Implementan
las causas de la corto plazo, medios o formas
situación de los conseguir el para dar solución a
estudiantes, se apoyo de la los problemas
analiza cómo comunidad
resolver educativa

En la descripción
Los objetivos Con relación a los
de estrategias se
deben ser, materiales se
Informan acciones
medibles, claros, requiere de
para lograr los
concretos, viables recursos tangibles
objetivos

En la asignación de
Los recursos se responsabilidades,
En la relación y
enmarcan en lo, se establece el
análisis de datos, se
tecnológico, humano cumplimiento de las
determinan
y económico o tareas y se evalúan
mediante técnicas
material los resultados
Conclusión
Un proyecto bien elaborado supone una mejora para un entorno educativo y puede tener
implicaciones que trascienden el mero ámbito educativo y permitirán, difundir el proceso
de innovación en otros centros, de igual forma es muy importante tener en cuenta los
siguientes aspectos:

¿QUÉ HACER?: Propuesta.

¿PARA QUÉ? : Planteamiento del contexto y del problema.

¿A QUIÉNES?: personas implicadas como destinatarios.

¿CON QUIÉNES?: personas implicadas como responsables.

¿DÓNDE? : Lugares y espacios en donde se realizan las actividades.

¿CUÁNDO? : Cuadro temporal en el que se realizará.

¿CUÁNTO? : Etapas previstas y cantidad de actividades específicas a llevar a cabo.

¿CÓMO? : Técnicas a usar.

¿CON QUÉ? : Medios e instrumentos con los que contamos.

EVALUACIÓN: Monitoreo – Evaluación Parcial – Evaluación Final (Paglilla, 2010)

Referente Bibliográfico
Fernández. (02 de 02 de 2002). Obtenido de MANUAL DE:
file:///C:/Users/Andres/Downloads/Manual%20de%20Proyectos%20(4).pdf

Paglilla. (07 de 02 de 2010). Obtenido de Revista Iberoamericana de Educación:

https://rieoei.org/historico/deloslectores/experiencias143.htm