i Docente: Juan Carlos Dorante

Móvil: 0426-7590589
Correo: juancarlosdorante@gmail.com

Guía de Bioestadística Unidad I

1.- Bioestadística: En una frase es la estadística que se utiliza para comprender y

analizar los fenómenos biológicos.

2.- Estadística: La estadística (la forma femenina del término alemán Statistik,
derivado a su vez del italiano statista, "hombre de Estado") es una rama de las
matemáticas y una herramienta que estudia usos y análisis provenientes de una
muestra representativa de datos, que busca explicar las correlaciones y dependencias
de un fenómeno físico o natural, de ocurrencia en forma aleatoria o condicional.

La estadística se divide en dos grandes áreas:

 Estadística descriptiva: Se dedica a la descripción, visualización y

resumen de datos originados a partir de los fenómenos de estudio. Los
datos pueden ser resumidos numérica o gráficamente. Su objetivo es
organizar y describir las características sobre un conjunto de datos con
el propósito de facilitar su aplicación, generalmente con el apoyo
de gráficas, tablas o medidas numéricas.
 Ejemplos básicos de parámetros estadísticos son: la media y
la desviación estándar.
 Ejemplos gráficos son: histograma, pirámide poblacional, gráfico
circular, entre otros.
 Estadística inferencial: Se dedica a la generación de los modelos,
inferencias y predicciones asociadas a los fenómenos en cuestión
teniendo en cuenta la aleatoriedad de las observaciones. Se usa para
modelar patrones en los datos y extraer inferencias acerca de
la población bajo estudio. Estas inferencias pueden tomar la forma de
respuestas a preguntas sí/no (prueba de hipótesis), estimaciones de
unas características numéricas (estimación), pronósticos de futuras
observaciones, descripciones de asociación (correlación) o
modelamiento de relaciones entre variables (análisis de regresión).
Otras técnicas de modelamiento incluyen análisis de varianza, series de
tiempo y minería de datos. Su objetivo es obtener conclusiones útiles
para lograr hacer deducciones acerca de la totalidad de todas las
observaciones hechas, basándose en la información numérica.
Ambas ramas (descriptiva e inferencial) comprenden la estadística aplicada,
pero la estadística inferencial, por su parte, se divide en estadística
paramétrica y estadística no paramétrica.
3.- Población: Una población es el conjunto de todos los elementos a los que se
somete a un estudio estadístico.

4.- Individuo: Un individuo o unidad estadística es cada uno de los elementos que
componen la población.

5.- Muestra: Una muestra es un conjunto representativo de la población de referencia,

el número de individuos de una muestra es menor que el de la población.

6.- Muestreo: El muestreo es la reunión de datos que se desea estudiar, obtenidos de

una proporción reducida y representativa de la población.

7.- Valor: Un valor es cada uno de los distintos resultados que se pueden obtener en
un estudio estadístico. Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos dos
valores: cara y cruz.

8.- Dato: Un dato es cada uno de los valores que se ha obtenido al realizar un
estudio estadístico. Si lanzamos una moneda al aire 5 veces obtenemos 5
datos: cara, cara, cruz, cara, cruz.

9.- Variable: se define como una característica que puede tomar diferentes valores
en distintas personas, Animales, Plantas, microorganismos, etc. Existen diferentes
tipos de variables según la medición:

a.- Variables cualitativas: Son el tipo de variables que como su nombre lo indica
expresan distintas cualidades, características o modalidad. Cada modalidad que se
presenta se denomina atributo o categoría, y la medición consiste en una
clasificación de dichos atributos. Las variables cualitativas pueden
ser dicotómicas cuando sólo pueden tomar dos valores posibles, como sí y
no, hombre y mujer o ser politómicas cuando pueden adquirir tres o más valores.
Dentro de ellas podemos distinguir:

 Variable cualitativa ordinal o variable cuasi cuantitativa: La variable

puede tomar distintos valores ordenados siguiendo una escala establecida,
aunque no es necesario que el intervalo entre mediciones sea uniforme, por
ejemplo: leve, moderado, fuerte.

 Variable cualitativa nominal: En esta variable los valores no pueden ser

sometidos a un criterio de orden, como por ejemplo los colores de los cerdos.

b.- Variables cuantitativas: Son las variables que toman

como argumento, cantidades numéricas, son variables matemáticas. Las variables
cuantitativas además pueden ser:

 Variable discreta: Es la variable lo que presenta separaciones o

interrupciones en la escala de valores que puede tomar. Estas separaciones
o interrupciones indican la ausencia de valores entre los distintos valores
específicos que la variable pueda asumir. Ejemplo: El número de hijos (1, 2,
3, 4, 5).

 Variable continua: Es la variable que puede adquirir cualquier valor dentro

de un intervalo especificado de valores. Por ejemplo la masa (2,3 kg, 2,4 kg,
2,5 kg,...) o la altura (1,64 m, 1,65 m, 1,66 m,...), o el salario. Solamente se
 está limitado por la precisión del aparato medidor, en teoría permiten que
exista un valor entre dos variables.

Según la influencia que asignemos a unas variables sobre otras, podrán ser:

a.- Variables independientes: Una variable independiente es aquella cuyo valor no

depende de otra variable. La variable independiente se representa en el eje de
abscisas. Son las que el investigador escoge para establecer agrupaciones en el
estudio, clasificando intrínsecamente a los casos del mismo. Un tipo especial son las
variables de control, que modifican al resto de las variables independientes y que de
no tenerse en cuenta adecuadamente pueden alterar los resultados por medio de
un sesgo. Es aquella característica o propiedad que se supone ser la causa del
fenómeno estudiado. En investigación experimental se llama así a la variable que el
investigador manipula.

b.- Variables dependientes: Una variable dependiente es aquella cuyos valores

dependen de los que tomen otra variable. La variable dependiente en una función se
suele representar por y. La variable dependiente se representa en el eje ordenadas.
Son las variables de respuesta que se observan en el estudio y que podrían estar
influidas por los valores de las variables independientes.

10.- Tablas de Distribución de frecuencias: Las distribuciones de frecuencias son

tablas que resumen los datos originales en frecuencias.

Los tipos de frecuencia pueden ser:

a.- Frecuencia Absoluta (f):Es el número de veces que se repite el valor de cada
variable. La suma de frecuencias absolutas es siempre al total de datos observados.

b.- Frecuencia Relativa (fr): Indica la proporción con que se repite un valor. Es el
cociente entre la frecuencia absoluta y el número total de datos. La suma de las
frecuencias relativas es siempre 1.

c.- Frecuencia Acumulada (fa): Indica el número de valores que son menores o
iguales que el valor dado. Es la suma de la frecuencia absoluta primera con la
segunda, este valor con la tercera, y así sucesivamente.

d.- Frecuencia Porcentual (f%): Llamada también frecuencia relativa porcentual. Se

obtiene multiplicando la frecuencia relativa por 100. La suma de las frecuencias
porcentuales es siempre 100%. Se calcula así:

e.- Frecuencia Relativa Acumulada (fra):Es la suma de la frecuencia relativa

primera con la segunda, este valor con la tercera, y así sucesivamente.

f.- Frecuencia Relativa Acumulada Porcentual (fra%):Indica el número de valores

que son menores o iguales que el valor dado. Se obtiene multiplicando la frecuencia
relativa acumulada por 100. Se calcula así:
11.- Reglas generales para formas distribuciones de frecuencias para datos
agrupados en intervalos:

Cuando los datos contienen una gran cantidad de elementos, para facilitar los
cálculos es necesario agruparlos, a estos grupos se los llama intervalos o clases. Un
intervalo es una serie de números incluidos entre dos extremos, así por ejemplo, el
intervalo 40 – 45 está formado por 40, 41, 42, 43, 44 y 45, siendo 40 el límite inferior,
45 el límite superior, 39,5 límite real inferior (límite inferior disminuido en 5 décimas) y
40,5 el límite real superior (límite superior aumentado en 5 décimas).

Las reglas generales para formas distribuciones de frecuencias para datos

agrupados en intervalos son:

1) Calcule el Rango (R):También se llama recorrido o amplitud total. Es la diferencia

entre el valor mayor y el menor de los datos.

2) Seleccione el Número de Intervalos de Clase (ni):No debe ser menor de 5 y

mayor de 12, ya que un número mayor o menor de clases podría oscurecer
el comportamiento de los datos. Para calcular el número de intervalos se aplica la
regla de Sturges:

Siendo n el tamaño de la muestra.

3) Calcule el Ancho del Intervalo (i): Se obtiene dividiendo el Rango para el

número de intervalos

Cuando el valor de i no es exacto, se debe redondear al valor superior más cercano.

Esto altera el valor de rango por lo que es necesario efectuar un ajuste así:

Por ejemplo:

Si una distribución de 40 datos el valor mayor es 41 y el menor es 20 se tiene:

Calculando el Rango se obtiene:

Calculando el número de intervalos se obtiene:

Calculando el ancho se obtiene:

Redondeando se obtiene: i = 4

Calculando el nuevo rango se obtiene:

El exceso de 3 que se tiene en este caso se distribuye entre xmáx y xmín. Por
lo general se agrega al mayor y se quita al menor. Como por ejemplo, se podría
agregar 2 al valor mayor y quitar 1 al valor menor, obteniéndose los siguientes
nuevos valores:

O también se podría agregar 1 al valor mayor y quitar 2 al valor menor,

obteniéndose los siguientes nuevos valores:

4) Forme los Intervalos de Clase agregando i-1 al límite inferior de cada clase,
comenzando por el Xmín del rango.

5) Se realiza el Conteo de Datos que cae dentro de cada clase (frecuencia

absoluta)

6) Calcule la Marca de Clase (xm): Es el valor medio de cada clase, se obtiene

sumando los límites superior (Ls) e inferior (Li) del intervalo y dividiendo ésta suma
entre 2

7) Limites Estadísticos: Son los valores extremos que tiene el intervalo de clase,
inferior y superior, entre los cuales van a estar los valores de los datos agrupados en
ese intervalo de clase.

8) Intervalos de Clase: Es la cantidad de intervalo que debe de haber.

9) Calcule las Frecuencias

EJEMPLO ILUSTRATIVO

A 40 estudiantes de veterinaria se les pidió que estimen el número de horas

que habrían dedicado a estudiar la semana pasada (tanto en clase como fuera
de ella), obteniéndose los siguientes resultados:

36 30 47 60 32 35 40 50
54 35 45 52 48 58 60 38
32 35 56 48 30 55 49 39
58 50 65 35 56 47 37 56
58 50 47 58 55 39 58 45

Solución:

1) Calculando el Rango se obtiene:

2) Calculando el número de intervalos se obtiene:

3) Calculando el ancho se obtiene:

Redondeando se obtiene: i = 6, por lo que es necesario realizar un ajuste al

rango.

Los cálculos realizados en Excel se muestran en la siguiente figura:

4) Calculando el nuevo rango se obtiene:

El exceso de 1 que se tiene en este caso se distribuye entre xmáx y xmín. En
este ejemplo, se podría agregar 1 al valor mayor y no quitar nada al valor
menor, o no agregar nada al mayor y quitar 1 al menor. Al elegir la primera
opción se obtiene:

5) Formando los intervalos de clase agregando i-1 (6-1=5) al límite inferior de

cada clase, comenzando por el Xmín del rango se obtiene:

30+5 = 35; 36+5 = 41; 42+5 = 47; 48+5 = 53; 54+5 = 59; 60+5 = 65

6) Realizando el conteo de datos que cae dentro de cada clase, calculando la

marca de clase y las frecuencias se obtiene:

Clases f Xm fr fa f% fra fra%

(30+35)/2
30-35 8 0,2 8 20 0,2 20
= 32,5
(36+41)/2
36-41 6 0,15 14 15 0,35 35
= 38,5
(42+47)/2
42-47 5 0,125 19 12,5 0,475 47,5
= 44,5
(48+53)/2
48-53 7 0,175 26 17,5 0,65 65
= 50,5
(54+59)/2
54-59 11 0,275 37 27,5 0,925 92,5
= 56,5
(60+65)/2
60-65 3 0,075 40 7,5 1 100
= 62,5
Total 40 1 100

A continuación se presenta algunas interpretaciones de la tabla:

El valor de f =8: Significa que 8 estudiantes dedicaron a estudiar la semana

pasada entre 30 y 35 horas.

El valor de xm = 50,5: Significa que 7 estudiantes dedicaron en promedio a

estudiar la semana pasada 50,5 horas.

El valor de fr = 0,15 y f% = 15%: Significa que el 0,15 o el 15% de los

estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasada entre 36 y 41 horas.

El valor de fa = 26: Significa que 26 estudiantes dedicaron a estudiar la semana

pasada entre 30 y 53 horas.

El valor de fra = 0,65 y fra% = 65%: Significa que el 0,65 o el 65% de los
estudiantes dedicaron a estudiar la semana pasado entre 30 y 53 horas.
Para realizar los cálculos de la frecuencia absoluta empleando Excel se
procede de la siguiente manera:

a) Digite los datos, las clases y límites superiores de las clases. Seleccione
C8:C13 donde las frecuencias absolutas deben ser calculadas. Escriba la
fórmula: =FRECUENCIA (A1:H5; B8:B13)

b) Presione CTRL+SHIFT+ENTER

Los cálculos de la marca de clase y de las otras frecuencias empleando Excel

se muestran en la siguiente figura:
12.- Redondeo de Datos: Dentro de los procesos estadísticos hay ocasiones en la
que los datos suministrados para el análisis y sobre todo aquellos que son resultados
de un proceso matemático, en los que obtenemos datos con valoraciones decimales,
lo más común es aplicar la técnica del redondeo que consiste en aproximar lo más
posible a un valor más cercano o uno que sea más fácil para trabajar las operaciones
matemáticas, por ejemplo, si el valor obtenido o recolectado es 72.3, se tiene la
tendencia de redondear la cantidad a su valor más cercano, en este caso sería
el 72 y se tiende a despreciar la tendencia decimal, por lo contrario si el valor
obtenido es 72.8 se redondea hacia el valor más cercano que es el 73, en la práctica
de estadística es preferible trabajar con los valores suministrados u obtenidos en un
cálculo de tal manera que se evite el error del redondeo o redondeos acumulados.
Para tratar de minimizar el error de redondeo acumulado, se utiliza la técnica del
redondeo al par anterior al factor de aproximación que es el número cinco, para
demostrar cómo se aplica esta técnica, utilizaremos dos ejemplos:

Al redondear 114. 565 a la centésima más cercana tendremos un dilema, puesto que
esta cantidad estaría exactamente igual de cerca y de lejos de 114.56 y 114.57
respectivamente, si aplicamos está técnica del par antes que el cinco, el valor
redondeado sería 114.56 por que el número par anterior al 5 es el 6.

Si redondearemos cantidades en las que no contamos con números pares anteriores

a cinco se procede a redondear al número más cercano a 5, por ejemplo el valor
66.575 no tiene valores pares en las cantidades decimales el redondeo correcto sería
de 66.58, por cuánto se redondea al valor más cercano a 5 que es el número 7.

13.- Sumatoria Estadística: La sumatoria o sumatorio se emplea para representar la

suma de muchos o infinitos sumandos.

La expresión se lee: "sumatoria de Xi, donde i toma los valores de 1 a n".

La operación sumatoria se expresa con la letra griegra sigma mayúscula Σ.

i es el valor inical llamado límite inferior.

n es el valor final llamado líimite superior.

Si la sumatoria abarca la totalidad de los valores, su expresión se puede simplificar:

Es frecuente el uso del operador sumatoria en Estadística.

La suma de las frecuencias absolutas se puede expresar como:

1.
 xi fi xi · fi

[10, 20) 15 1 15

[20, 30) 25 8 200

[30,40) 35 10 350

[40, 50) 45 9 405

[50, 60 55 8 440

2.

Y la media como:

1.

2.

Ejemplo

En un test realizado a un grupo de 42 personas se han obtenido las puntuaciones

que muestra la tabla. Calcula la media.
[60,70) 65 4 260

[70, 80) 75 2 150

Σxi = 42 Σxi · fi = 1 820

Propiedades de las sumatorias

La suma del producto de una constante por una variable, es igual a k veces la
sumatoria de la variable.

La sumatoria hasta N de una constante, es igual a N veces la constante.

La sumatoria de una suma es igual a la suma de las sumatorias de cada

término.

La sumatoria de un producto no es igual al producto de las sumatorias de cada

término.

La sumatoria de los cuadrados de los valores de una variable no es igual a la

sumatoria de la variable elevado al cuadrado.

Representaciones Gráficas: Son aquellas donde se grafican todos los datos

obtenido en la investigación.

Tipos de Gráfica:

a) Gráfico de Diagrama
b) Polígono de frecuencias
c) Ojiva
 d) Sector Circular

Diagrama de barras: Datos sin agrupar y las barras proporcionales a las

Diagrama de Barras

12
10
Frecuencias

8
6
4
2
0

x1 x2 x3 x4 x5
Datos X

frecuencias.

En datos agrupados el Histograma pone en el eje vertical las densidades de

frecuencia de cada intervalo de forma que el área de cada rectángulo es la
frecuencia absoluta del intervalo.

Densidad de frecuencia di = fi/ai

Diagrama en escalera para datos no agrupados: se utiliza para las frecuencias

acumuladas, son histogramas en los que en el eje vertical se acumulan las
frecuencias absolutas, por eso se llaman en escalera.
 Frecuencias absolutas

x1 x2 x3 xn
Datos

Diagrama de barras acumulado para datos agrupados

Frecuencias acumuladas

Intervalos clase

Histograma para datos agrupados en intervalos: El área de cada rectángulo

nos da la frecuencia del intervalo, por tanto la base es la amplitud y la altura la
densidad de frecuencia de dada uno di
 f5
f3
Densidades

f1 f4
f2
a1 a2 a3 a4 a5
Amplitudes

Diagrama de sectores: Un diagrama de sectores se puede utilizar para todo tipo

de variables, pero se usa frecuentemente para las variables cualitativas.

Los datos se representan en un círculo, de modo que el ángulo de cada sector

es proporcional a la frecuencia absoluta correspondiente.

El diagrama circular se construye con la ayuda de un transportador de ángulos.

Ejemplo

En una clase de 30 alumnos, 12 juegan a baloncesto, 3 practican la natación, 4

juegan al fútbol y el resto no practica ningún deporte.

Alumnos Ángulo

Baloncesto 12 144°

Natación 3 36°

Fútbol 9 108°

Sin deporte 6 72°

Total 30 360°
Diagrama de barras: Un diagrama de barras se utiliza para de presentar datos
cualitativos o datos cuantitativos de tipo discreto. Se representan sobre unos
ejes de coordenadas, en el eje de abscisas se colocan los valores de la
variable, y sobre el eje de ordenadas las frecuencias absolutas o relativas o
acumuladas. Los datos se representan mediante barras de una altura
proporcional a la frecuencia.

Ejemplo:

Un estudio hecho al conjunto de los 20 alumnos de una clase para determinar

su grupo sanguíneo ha dado el siguiente resultado:

Grupo
fi
sanguíneo

A 6

B 4

AB 1

0 9

20
Histograma: Un histograma es una representación gráfica de una variable en forma
de barras. Se utilizan para variables continuas o para variables discretas, con un
gran número de datos, y que se han agrupado en clases. En el eje abscisas se
construyen unos rectángulos que tienen por base la amplitud del intervalo, y por
altura, la frecuencia absoluta de cada intervalo. La superficie de cada barra es
proporcional a la frecuencia de los valores representados.

Ejemplo

El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:

ci fi Fi

[50, 60) 55 8 8

[60, 70) 65 10 18

[70, 80) 75 16 34

[80, 90) 85 14 48

[90, 100) 95 10 58

[100, 110) 110 5 63

[110, 120) 115 2 65

65
Histograma de frecuencias acumuladas: Si se representan las frecuencias
acumuladas de una tabla de datos agrupados se obtiene el histograma de
frecuencias acumuladas.

Histogramas con intervalos de amplitud diferente

Para construir un histogramas con intervalo de amplitud diferente tenemos que

calcular las alturas de los rectángulos del histograma.
hi es la altura del intervalo

fi es la frecuencia del intervalo

ai es la amplitud del intervalo

Polígonos de frecuencia para datos agrupados: Para construir el polígono de

frecuencia se toma la marca de clase que coincide con el punto medio de
cada rectángulo de un histograma.

Ejemplo

El peso de 65 personas adultas viene dado por la siguiente tabla:

ci fi Fi

[50, 60) 55 8 8

[60, 70) 65 10 18

[70, 80) 75 16 34

[80, 90) 85 14 48

[90, 100) 95 10 58

[100, 110) 110 5 63

[110, 120) 115 2 65

65
Polígono de frecuencias acumuladas (ojiva): Si se representan las frecuencias
acumuladas de una tabla de datos agrupados se obtiene el histograma de
frecuencias acumuladas o su correspondiente polígono.

Ejemplo

En la siguiente tabla se muestra las calificaciones (suspenso, aprobado,

notable y sobresaliente) obtenidas por un grupo de 50 alumnos.

fi hi

[0, 5) 15 3

[5, 7) 20 10

[7, 9) 12 6

[9, 10) 3 3

50
Ejercicios Propuestos:

1.- Indica con cifras la parte decimal y la parte entera de cada uno de los
siguientes números:

a.- 157.1 b.- 25.75 c.- 3235.89 d.- 416 903.5 e.- 515.769

Redondea los siguientes números a la cifra que se indique en cada caso:

a.- 657.359 A la décima.

b.- 75.0075 A la centésima.

c.- 8235.2978124 A la diezmilésima.

d.- 9238.679 A la decena.

e.- 1023.0535 A la milésima.

2.- Realiza la sumatoria a los siguientes casos:

6
k 5 5 5 4 4 4

  1
k
 k 1  2k  7 k  k 1 3 k
2 k
a.- 2k
k 3 b.- k 1 c.- k 1 d.- k 1 e.- k 1 f.- k 0

3.- Colocar el símbolo de sumatoria a cada caso:

a.- 1+2+3+4+…+n =

b.- 1+4+8+16+32 =
1 1 1 1 1
c.- 2 + 4 + 8 + 16 + 32 =
d.- -1+1-1+1-1+1+…+(-1n) =

e.- 2+4+6+8+…+24+…+100 =

4.- Indica que variablesson cualitativasy cuales cuantitativas:

1.- Comida Favorita.

2.- Profesión que te gusta.

3.- Número de goles marcados por tu equipo favorito en la última temporada.

4.- Número de alumnos de tu Instituto.

5.- El color de los ojos de tus compañeros de clase.

6.- Coeficiente intelectual de tus compañeros de clase.

5.- De las siguientes variables indica cuáles son discretas y cuales continúas:

1.- Número de acciones vendidas cada día en la Bolsa.

2.- Temperaturas registradas cada hora en un observatorio.

3.- Período de duración de un automóvil.

4.- El diámetro de las ruedas de varios automóviles.

5.- Número de hijos de 50 familias.

6.- Censo anual de los venezolanos.

6.- Clasificar las siguientes variablesen cualitativasy cuantitativasdiscretaso

continuas.

1.- La nacionalidad de una persona.

2.- Número de litros de agua contenidos en un depósito.

3.- Número de libros en un estante de librería.

4.- Suma de puntos tenidos en el lanzamiento de un par de dados.

5.- La profesión de una persona.

6.- El área de las distintas baldosas de un edificio.

7.- En la fábrica JEK del Estado Portuguesa específicamente en Guanare trabajan 16

empleados con las edades siguientes: Pedro 25 Juan 19 María18 Carmen 19 Laura
21 José 30 Luís 28 Jesús 22 Lucía 32 Alberto 24 María 33 Peter 18 José 31 Luís 24
Carlos 27 y Pedro 19. La fábrica pide que le calculen:
1. La distribución de frecuencias por separado Nombre, Sexos y Edad

2. Las Gráfica de barra por edad

8.- Se identificó una muestra de estudiantes que poseía automóviles producidos por la
General Motors y se registró la marca de cada automóvil. A continuación se presenta
la muestra que se obtuvo (Ch = Chevrolet, P = Pontiac, O = Oldsmobile, B = Buick, Ca
= Cadillac):

a) Encuentre el número de automóviles de cada marca que hay en la muestra.

n = 50.
b) ¿Qué porcentaje de estos automóviles son Chevrolet, Pontiac, Oldsmobile,
Buick, Cadillac?
c) Trace una gráfica de barras que muestre los porcentajes encontrados en el
inciso

9.- los valores del PH sanguíneo (ml/kg) en 80 cerdos son los siguientes:

7,33 7,32 7,34 7,40 7,28 7,29 7,35 7,37 7,34 7,28
7,31 7,35 7,32 7,33 7,33 7,36 7,32 7,31 7,35 7,36
7,26 7,39 7,29 7,32 7,34 7,30 7,34 7,32 7,39 7,30
7,33 7,33 7,35 7,34 7,33 7,36 7,33 7,35 7,31 7,33
7,37 7,38 7,38 7,33 7,35 7,30 7,31 7,33 7,35 7,33
7,27 7,33 7,32 7,31 7,34 7,32 7,34 7,32 7,31 7,36
7,30 7,37 7,33 7,32 7,31 7,33 7,32 7,30 7,29 7,38
7,33 7,35 7,32 7,33 7,32 7,34 7,32 7,34 7,32 7,33

a) Construir la tabla de frecuencias.

b) Construir el histograma con curva normal.
c) Construir Polígono de frecuencias.
d) Construir la ojiva.
e) ¿Qué tipo de variable es?
f) Construir el histograma de frecuencias absolutas y relativas porcentual.
g) Construir el histograma de frecuencias relativas acumuladas porcentual.
h) Realizar un análisis exploratorio completo de los datos del ph incluyendo
gráfico de caja de bigotes, diagrama de tallos y análisis de simetría de
normalidad.

10.- Las puntuaciones obtenidas por un grupo de estudiantes de la UNELLEZ- VPA en

una prueba de Bioestadística han sido:

14 20 15 18 17 11 13 16 15 14 18 15 16
11 18 16 19 14 13 10 11 15 11 12 15 16
12 18 16 18 10 13 20 16 15 17 10 15 17
Calcular:

a) Tabla de distribución de frecuencias

b) Dibujar el Diagrama de Barra

c) Sector Circular

11.- El número de estrellas de los hoteles de una ciudad viene dado por la siguiente
serie:

3, 3, 4, 3, 4, 3, 1, 3, 4, 3, 3, 3, 2, 1, 3, 3, 3, 2, 3, 2, 2, 3, 3, 3, 2, 2, 2, 2, 2, 3, 2, 1, 1, 1, 2,
2, 4, 1,4,3,2,1,2,3,3,2,4,2,1.

Calcular:

a) Construir la tabla de distribución de frecuencias y dibuja el diagrama de barras.

b) Ojiva y Polígono de frecuencias

12.-Las calificaciones de 50 alumnos en Matemáticas han sido las siguientes:

5, 2, 4, 9, 7, 4, 5, 6, 5, 7, 7, 5, 5, 2, 10, 5, 6, 5, 4, 5, 8, 8, 4, 0, 8, 4, 8, 6, 6, 3, 6, 7, 6, 6,
7, 6, 7, 3, 5, 6, 9, 6, 1, 4, 6, 3, 5, 5, 6, 7.

Construir el Polígono de Frecuencia.

13. - Los pesos de los 65 empleados de una fábrica vienen dados por la siguiente
tabla:

Peso [51, 60] [61 70] [71, 80] [81, 90] [91, 100] [101, 110] [111, 120]
fi 8 10 16 14 10 5 2

a) Construir el Polígono de frecuencias y la ojiva.

b) ¿Cuál es el peso total mayor al 25%?

c) ¿Cuál es el peso menor al 35%?

14.-Los 40 alumnos de una clase han obtenido las siguientes puntuaciones, sobre 50,
en un examen de Física.

3, 15, 24, 28, 33, 35, 38, 42, 23, 38, 36, 34, 29, 25, 17, 7, 34, 36, 39, 44, 31, 26, 20, 11,
13, 22, 27, 47, 39, 37, 34, 32, 35, 28, 38, 41, 48, 15, 32, 13.

a) El Sector Circular.

b) ¿Cuál es el mínimo porcentaje de los aplazados en la evaluación de Física?

15.- Se presenta la siguiente tabla de distribución en peso de ganado pequeño:

219 250 215 210 211 215 224 213 228 211 222 215 213
212 236 213 220 241 211 218 224 227 228 224 210 219
229 215 225 245 245 216 214 219 223 230 219 226 214
225 226 224 230 226 214 230 224 219 222 218 229 215
250 215 213 244 241 231 225 223 227 220 227 230 225
228 235 227 237 219 230 218 222 229 216 230 221 223
227 217 220 225 224 216 221 221 217 218 210 222 211
Calcular: a) histograma b) Polígono de frecuencias c) Ojiva d) Sector Circular