Miércoles 15 de Agosto de 2018

En mi condición de profesora titular de Construcción de la Ciudadanía, el día de la fecha me reúno

con la profesora Paula Ridi (Cs. Naturales) en el marco del proyecto de 1º año, para dar inicio al
proyecto EL AGUA, UN RECURSO Y UN DERECHO.
El objetivo es desarrollar una propuesta a partir de “saberes coordinados”, con estrategias de
enseñanza y aprendizaje basadas, en este caso, en un proyecto pedagógico específico.
Establecimos las ideas que darán luego lugar a la planificación general y pautamos los tiempos,
contenidos y abordajes que resultarán necesarios para lograr la comprensión del tema.
Se establecieron además los contenidos inherentes a los saberes previos que los alumnos
necesitan recuperar a la hora de comenzar este proyecto.
En cuanto a la modalidad de trabajo, ésta será en grupos y la manera de establecerlos se propone
la organización de los mismos de manera aleatoria.

Miércoles 22 de Agosto de 2018

Nos reunimos nuevamente ambas profesoras a cargo del proyecto para analizar las posibilidades
de evaluación de cada materia en relación al proyecto en su conjunto. Se trabaja en la
implementación de una propuesta de evaluación, acreditación y promoción de forma colegiada.
En ese sentido, comenzamos el diseño de una rúbrica que nos permitirá una evaluación colegiada
el proyecto. Se asienta la necesidad de evaluar no sólo los contenidos académicos, se evaluará en
diferentes momentos a lo largo del desarrollo del proyecto y de manera continuada.
El carácter formativo de la evaluación hace que ésta se considere como un elemento inherente al
proceso de enseñanza y aprendizaje y como un instrumento al servicio de este proceso.

Aspectos a evaluar:
Competencias Generales:
Capacidad de análisis y síntesis.
Resolución de las cuestiones planteadas y la exposición de forma concisa y sin repetir ideas.
Fundamentación: Relación teórica-práctica, grado de utilización de documentos, manejo de
fuentes, etc.
Trabajo en equipo. Favorecer y estimular la participación en el grupo.
Diálogo fluido.
Resolución de problemas y toma de decisiones.
Consenso.
Rigurosidad en el proceso.
Capacidad crítica y autocrítica.
Autoevaluación del grupo.
Competencias específicas Aspectos a evaluar
Estrategias instrumentales Desarrollar técnicas de análisis en investigación, instrumentos y
herramientas.
Favorecer estructuras y procesos de participación y acción comunitaria.
Recolección de datos estadísticos.
Nivel de articulación de conocimientos interdisciplinarios.
Capacidad para la toma de decisiones.
Asimilación e integración e los contenidos vistos en las asignaturas durante el proceso.

En caso de que se determine que un estudiante no ha alcanzado satisfactoriamente las

expectativas de logro planteadas, la propuesta está orientada a trabajar específicamente con los
objetivos no alcanzados.

5 de Septiembre

Iniciando la etapa de considerandos de la evaluación, se procede como sigue.

En primer lugar, se arma la Reflexión del Cierre del proyecto que será realizada por los alumnos,
de manera grupal y en base a encuenta semiestructurada, taol como figura en la carpeta del
proyecto.

Luego, se precede a confeccionar la rúbrica de la evaluación conjunta, cuya copia se agrega a la

carpeta.

12 de Septiembre

Se procede a compartir el cierre de la primera parte del proyecto (Indagación y relevamiento de

datos).

A los efectos se confecciona un texto que incluye una serie de expectativas de logro y criterios a
fin de realizar una evaluación conjunta pero individualizada de los alumnos.

Se adjunta dicho texto.