UNIDAD DE APRENDIZAJE INTEGRADA N° 2

I.E. 5178 VÍCTOR ANDRÉS BELAUNDE

“VALORAMOS LA LABOR DE UNA MADRE COMO SÍMBOLO DE VIRTUDES”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1.- I.E.P. : N° 5178 – “Víctor Andrés Belaunde”
1.2.- GRADO : 1ero “A” - “B” - “C”
1.3.- CICLO : III
1.4.- ÁREAS CURRICULARES: Comunicación, Matemática, Ciencia y Tecnología, Personal Social, Educación Religiosa, Arte y cultura
1.5.- DOCENTES : Alberca Rios Deysi Margarita
Galindo Ferreyra María Lucero
Alva Alva Nelly Lourdes

1.6.- DIRECTOR : Lic. Juan Silva Villegas

1.7.- SUB DIRECTOR : Lic. Jaime Luis Carranza Macedo
1.8.- TEMPORALIZACIÓN : Del 15 de abril al 10 de mayo

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA.

La presente unidad, se ha elaborado para que los niños y niñas mejoren su conducta dentro y fuera del aula practicando la convivencia con
respeto y valoren a su madre, por el rol abnegado y sacrificado que cumple aquella mujer que nos trajo al mundo y cada día es la luz que
guía nuestras acciones y por ese amor incondicional, debemos expresarle nuestro amor sincero, obediente, gratitud y comprensión.
También aprendan a amar a María Santísima, ya que, en este Mes Mariano, se le rinde homenaje a la Madre de Jesucristo.

En razón de lo expuesto, en esta unidad se le presentan los siguientes retos: ¿Cómo es nuestra madre Belaundina? ¿Cuál es el rol de
importancia de nuestra madre física y espiritual?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE.

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”

AREAS COMPETENCIAS CAPACIDADES CAMPO TEMÁTICO DESEMPEÑOS
Se comunica Infiere e interpreta Textos narrativos Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito
oralmente su lengua información del comunicativo; para ello, se apoya en la información
materna. texto oral recurrente en el texto y en su experiencia.
Adecúa, organiza y textos lúdicos Adecúa su texto oral a la situación comunicativa, a sus
desarrolla las ideas interlocutores y al propósito comunicativo, utilizando
de forma coherente recursos no verbales (gestos y movimientos corporales)
y cohesionada.
Lee diversos tipos de Infiere e interpreta textos descriptivos Deduce características de personajes a partir de
textos escritos en su información del información explícita del texto.
Comunicación

lengua materna texto Predice de qué tratará el texto y cuál es su propósito

comunicativo, a partir de algunos indicios, como título,
ilustraciones, palabras conocidas o expresiones que se
encuentran en los textos que le leen, que lee con ayuda
o que lee por sí mismo.
Secuencia de imágenes Explica la relación del texto con la ilustración en textos
que lee por sí mismo, que lee con ayuda del docente o
que escucha leer.
Escribe diversos tipos Adecúa el texto a la Elabora tarjetas Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando
de textos en su lengua situación el propósito comunicativo y el destinatario, recurriendo a
materna. comunicativa. su experiencia para escribir.
Utiliza convenciones Trazos caligráficos Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
del lenguaje escrito ocasiones puede salirse de este o reiterar información
de forma pertinente. innecesariamente.
Matemática

Resuelve problemas Traduce cantidades Resolvemos problemas Establece relaciones entre datos y acciones de quitar y
de cantidad a expresiones juntar cantidades, y las transforma en expresiones
numéricas. numéricas (modelo) de adición o sustracción con
números naturales hasta 9.
Comunica su Contamos y conocemos los - Expresa con diversas representaciones y lenguaje
comprensión sobre números numérico (números, signos y expresiones verbales) su
los números y las comprensión del número como cardinal al determinar una
operaciones. Anterior y posterior de un cantidad de hasta 9 objetos y el orden entre dos
numero cantidades.
Argumenta Realiza afirmaciones sobre las diferentes formas de
afirmaciones sobre Ascendente - descendente representar el número y las explica con ejemplos
las relaciones concretos.
numéricas y las
operaciones.
Resuelve problemas Representa datos Tabla de conteo y Lee la información contenida en tablas de frecuencia
de gestión de datos e con gráficos y Gráfico de barras simple (conteo simple), pictogramas horizontales y
incertidumbre medidas gráfico de barras verticales simples; indica la mayor
estadísticas o frecuencia y representa los datos con material concreto o
probabilísticas gráfico.
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”
Usa estrategias y Recopila datos mediante preguntas sencillas y el empleo
procedimientos para de procedimientos y recursos (material concreto y otros);
 IV. ENFOQUES TRANSVERSALES.
Enfoques transversales Actitudes que se demuestran

Disposición a conocer, reconocer y valorar los derechos individuales y colectivos que tenemos las personas en el ámbito
ENFOQUE DE DERECHOS
privado y público.
INCLUSIVO O ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de cualquier diferencia.

ORIENTACIÓN DEL BIEN COMÚN Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus circunstancias.
Disposición a evaluar los impactos y costos ambientales de las acciones y actividades cotidianas, y a actuar en beneficio
ENFOQUE AMBIENTAL
de todas las personas, así como de los sistemas, instituciones y medios compartidos de los que todos dependemos.

V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE:

COMUNICACIÓN
SESIÓN 01: Leemos textos lúdicos “Pepe Pecas” SESIÓN 02: Leemos y escribimos la Letra “P”
Los estudiantes realizan trazos relacionados a la letra P – p.
Los estudiantes leen y aprenden un trabalenguas sobre la letra P-p

SESIÓN 03: Leemos un texto descriptivo sobre la sandía. SESIÓN 04: Leemos y escribimos la Letra “S”
Los estudiantes realizan trazos relacionados a la letra S – s.
Leen un texto descriptivo acerca de la sandía para conocer sus características.

SESIÓN 05: Leemos una poesía acerca de mamá. SESIÓN 06: Leemos y escribimos la letra “M- m”
Los estudiantes leerán y aprenderán un texto poético: Poesía a mamá por su día. Los estudiantes realizan trazos relacionados a la consonante M-m.

SESIÓN 07: Leemos un texto descriptivo sobre la mamá de Dalia. SESIÓN 08: Leemos y escribimos la letra “D- d”
Los estudiantes realizan trazos relacionados a la consonante D-d.
Los estudiantes leen un texto descriptivo acerca de la mamá de una niña para
conocer sus características.

SESIÓN 09: Leemos unas notitas sobre la mamá de Nicol. SESIÓN 10: Leemos y escribimos la letra “N- n”
Los estudiantes realizan trazos relacionados a la consonante N-n.
Los estudiantes leen unas notitas sobre encargos que la mamá realiza.

SESIÓN 11: Escribimos notitas para la mamá SESIÓN 12: Leemos una tarjeta de invitación
Los estudiantes escriben unas notitas para la mamá. Los estudiantes leerán una tarjeta de invitación para conocer el contenido y los datos de

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”

 una invitación.

PERSONAL SOCIAL
SESIÓN 02: ¿Cuáles son tus características físicas y habilidades?
SESIÓN 01: ¿Soy niño o niña?
En esta sesión los estudiantes identificaran sus características físicas y habilidades,
Los estudiantes a través del diálogo descubren que los diferencia. Comprenden cualidades y gustos. Es decir, todo lo que les hace únicos frente a los demás. (Pág. nº7)
que deben de cuidar y proteger su cuerpo.

SESIÓN 03: ¿Qué emociones sientes?

Los estudiantes identificarán las causas que originan las emociones, como la alegría,
el miedo, la tristeza y el enojo. Además, conocerán cómo pueden hacer para regular
sus emociones y así relacionarse bien con los demás. (Pág. nº 13)

CIENCIA Y TECNOLOGÍA
SESIÓN 01: ¿Qué debo comer para estar sano? SESIÓN 02: Conocemos el viaje de los alimentos
Los estudiantes leen un texto informativo sobre los alimentos saludables y elaboran Los estudiantes observan un video acerca de la digestión.
un álbum. .

SESIÓN 03: ¿Cómo reconozco un alimento sano y en buen estado?

En esta sesión los niños y las niñas reconocen y aprenden que los envases tienen
una fecha de vencimiento y es importante preparar sus alimentos con buena higiene
para no enfermarse.
SESIÓN 05: ¿Cuáles son las etapas de la vida?
Los estudiantes indagaran sobre las etapas de la vida por las que pasa el ser
humano.
SESIÓN 04: ¿Cuáles son nuestras necesidades básicas?
Los estudiantes conocerán la importancia de satisfacer sus necesidades básicas. (Pág. nº
27)
SESIÓN 06: ¿A quién me parezco?
Los estudiantes conocerán algunas características físicas que tienen los hijos y que se
parecen a las de sus padres. (Pág. nº 17)

EDUCACIÓN RELIGIOSA
SESIÓN 02: María, nuestra madre
SESIÓN 01: Vivimos con respeto y fervor la semana santa.
En esta sesiona los estudiantes aprenderan a valorar el amor de una madre a
Leen un texto para conocer la importancia de la Semana Santa.
traves de María madres de Jesú y nuestra
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”
SESIÓN 03: Conocemos el Ave María
En esta sesión aprenderemos el Ave María como medio para comunicarnos
con Dios e interceda por nosotros la virgen María.

ARTE Y CULTURA
SESIÓN 01 : Elaboramos nuestro acordión por semana santa.
SESIÓN 02 : Decoramos nuestros trabajitos por el día de la madre.

SESIÓN 03 : Elaboramos una tarjeta para mamá.

MATEMÁTICA
SESIÓN 01: Nos ordenamos del primero al último
En esta sesión los niños y las niñas hallarán ordinales del primero hasta la quinta
posición.
SESION 03 : Elaboramos dibujos coloridos para la mamá usando patrones
En esta sesión, estudiantes aprenderán a descubrir y crear patrones en secuencias
gráficas relacionados a elementos del día de la madre.
SESIÓN 05 : Resolvemos problemas juntando hasta el 9 (COMBINACIÓN 1)
Los estudiantes resuelven problemas de combinación 1 de forma concreta, pictórica y
simbólica relacionados a la Unidad.
SESIÓN 07 : Resolvemos problemas quitando hasta el 9 (CAMBIO 2)
SESIÓN 02 : Utilizamos estrategias para contar hasta el 9
Los estudiantes reconocen el cardinal de la agrupación y reproducen su trazo correcto.
SESION 04: Elaboramos pulseras y collares para la mamá usando patrones
En esta sesión, los estudiantes aprenderán a utilizar patrones de hasta cinco elementos,
para elaborar pulseras y collares para mamá.
SESIÓN 06 : Comparamos colecciones hasta el 9 (hojitas de anterior – posterior)
En esta sesión, se espera que los estudiantes usen las expresiones “antecesor-sucesor”
y “anterior- posterior” para ubicar y ordenar números naturales hasta 9, a partir de
situaciones lúdicas.
SESIÓN 08 : Ordenamos números hasta el 9 en forma ascendente

En esta sesión los estudiantes resolverán problemas de cambio 2 en forma concreta, En esta sesión se espera que los estudiantes ordenen los números en forma
pictórica y simbólica. ascendente hasta el 9.
SESIÓN 09 : Ordenamos números hasta el 9 en forma descendente

En esta sesión se espera que los estudiantes ordenen los números en forma
descendente hasta el 9.

VI. MATERIALES EDUCATIVOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe
 Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”
  Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.
VII. EVALUACIÓN
 De proceso (formativa)
 De salida (sumativa)

VIII. BIBLIOGRAFÍA:
 Rutas de Aprendizaje “Comunicación” III ciclo– 2015
 Rutas de Aprendizaje “Ciencia y Ambiente” III ciclo – 2015
 Rutas de Aprendizaje “Personal Social” III ciclo – 2015
 Rutas de Aprendizaje “Matemática” III ciclo– 2015
 Educación Religiosa – ONDEC

IX. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES ( evaluación de la unidad)

 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

Zapallal, 15 de Abril de 2 019

…….……….………………..……………………..
María Lucero GALINDO FERREYRA
…….……….………………..……………………..
PROFESORA DEL 1° “B”
Deysi Margarita ALBERCA RIOS
PROFESORA DEL 1° “A”

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”

…….……….………………..……………………..
Nelly Lourdes ALVA ALVA
PROFESORA DEL 1° “C

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”

“DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO”