Trabajo Grupal

Momento 2

Teorización acerca de posibles soluciones

Por
Mileida Monsalve Rojas – CC: 1.065.633.071
Daicy Palma Moreno – CC: 49.742.918
Jaime José Urbina Hernández – CC: 1.065.809.524
Jesualdo David Zuleta cuadrado – CC:

Metodología de la investigación
Grupo: 100103A-289

Presentado a
Sandra Liliana Mejía Alfonso

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

CEAD Valledupar
01 junio de 2016
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ANTECEDENTES EMPIRICOS
(Resultados de los documentos científicos de las fichas bibliográficas)
(1 ó 2 páginas)
Autor (es) Tipo de Teoría y conceptos relevantes Principales resultados y
año estudio conclusiones obtenidos
Mariela Artículo de La paz exige necesariamente La paz en el sistema educativo
Sánchez investigación una educación ciudadana, donde colombiano es una obligación
Cardona haya tolerancia, responsabilidad promoverla, ya que está
(2010) social, participación activa, contemplada en la constitución
dialogo y reflexión, solución no política, el estado social de
violenta de los conflictos, derecho debe hacer cumplir esta
consenso y comunicación, estas norma.
son bases que promueven la El compromiso con la cultura de
toma de conciencia de los paz es de todos, la familia, las
derechos y deberes de todos los instituciones, colegios y
ciudadanos, así como su rol y universidades, deben promover la
responsabilidad social, esto responsabilidad que tenemos cada
debe forjarse desde edades uno en cuanto a la paz.
tempranas
esperanza Artículo de La cultura de paz se expresa la cultura de paz que se expresa
investigación en la cosmovisión del pueblo
Hernández en las experiencias
nasa desde el mito que explica mencionadas
delgado sus orígenes y en la armonía reflejan sus significados como
(2008) que desde entonces se refleja proceso inacabado que propone
como una búsqueda la cooperación, la solidaridad y
permanente de convivencia la participación, educación para
pacífica, en el principio de el cambio, esfuerzo colectivo en
armonía y equilibrio que torno de la protección de la vida
orienta su cotidianidad, sus en su significación más amplia,
procesos organizativos, y su y la superación de las
ejercicio de resistencia violencias,
indígena, en su comprensión Desobediencia responsable,
de la autonomía y el territorio, vivencia cultural, y
y en la Ponderación de la vida transformación pacífica de la
en su comprensión más realidad.
amplia, la cultura, y la unidad.
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Estas cosmovisiones reflejan

aspectos muy importantes de
la cultura de paz de los
pueblos indígenas,
lamentablemente poco
conocidos en el país, y que
tienen mucho que aportar
como Lecciones de
construcción de paz.

ÁLVAREZ, A. Artículo de La idea de la cultura de la paz se La educación por la paz es un

(1995): Programa
apoya en la necesidad de una
para trabajar la investigación tema transversal aplicable en las
cultura con capacidad de orientar e
tolerancia y el distintas áreas y momentos de
respeto a la implementar un mundo más
diversidad en pacífico, la paz son aquellas
aprendizaje, son problemas a
Educación investigar y a indagar, la
acciones que favorecen la gestión
Secundaria
pacifica, la declaración de educación por la paz no es una
Obligatoria.
Naciones Unidas, es una
opción más sino una necesidad
declaración de intenciones que
que toda institución educativa
favorecen la gestión pacifica de los
conflictos.
debe asumir

MARCO TEORICO DEL PROYECTO DE AULA

(Se puede utilizar un mapa conceptual o un índice de temas para su construcción. Luego, se
presenta el texto descriptivo del mapa o del índice)
Recuerden no copiar ni pegar ideas, utilicen citas bibliográficas bajo la norma APA
(2 ó 3 paginas)
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Referencias Bibliográficas

(Utilizando la norma APA, última edición)

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Mariela Sánchez Cardona, La Educación para la Paz en Colombia: Responsabilidad del estado Social de
Derecho, VIA IURIS, 2010. Páginas de la 141-160 Tomado de: file:///C:/Users/pc5/Downloads/Dialnet-
LaEducacionParaLaPazEnColombia-3432200.pdf