UNIDAD DE APRENDIAZAJE N°01

I TITULO: Participamos activamente en la organización de sectores de aula.

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

En la localidad de S.M.P del Distrito Quivilla, en el mes de marzo todo los niños se reincorporan a la escuela con mucho entusiasmo de reencontrase
con sus profesores y amigos y compañeros gracia a la participación activa de los profesores, educandos donde se observa que los nuños y niñas al
ingresar a su aula producen desinterés de aprender porque lo sectores de aula están desordenados e incompletos siendo la necesidad que él
ambiente del aula están con sectores o espacios funcionales que motiva a los estudiantes a aprender significativamente.

Ante esta situación nos proponemos implementar los sectores de aula con la participación de estudiantes y padre de familia por lo tanto nos
planteamos siguientes preguntas e interrogantes. ¿Qué aremos para implementar los espacios y sectores de aprendizaje? ¿Sera importante
implementar el aula por espacios y sectores? ¿Qué pasos seguiremos para implementar nuestra aula?

III. PRODUCTOS
-Espacios y sectores implementados funcionales.

IV. PROPOSITO DE APRENDIZAJES ESPERADOS

AC COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3ro 4to
C Se comunica oralmente Obtiene Recupera información explicita de textos orales Recupera información explicita del
O en castellano como información del sencillos con vocabulario variado seleccionando texto orales sencillos con vocabulario
M segunda lengua. texto oral. los datos específicos del texto que escucha. variado seleccionando datos
U específicos del texto que escucha.
N
I Lee diversos tipos de Obtiene Identifica información ubicando en distintas Identifica información ubicando
C textos escritos en información del partes de un texto de escritura simple. distintos partes de un texto de
A castellano. texto escrito. escritura simple.
C
I Escribe diversos tipos Adecua el texto a Adecua su texto sobre temas variados al Adecua su texto sobre temas variados
O de textos en castellano. la situación destinatario y propósito comunicativo al destinatario registro formal e
N comunicativa. considerando más de una fuente de informal y propósito comunicativo
información oral o escrito. considerando más de una fuente de
información oral o escrito

AC COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

M 3ro 4to
A Resuelve problemas Traduce cantidades Establece relaciones entre datos y una y más Establecer relaciones entre datos y una
T de cantidad. a expresiones acciones de agregar, quitar, compara, igualar, y más acciones de agregar, quitar,
E numéricas. reiterar, agrupar, repartir cantidades y compara, igualar, reiterar, agrupar,
M combinar colecciones diferentes de objetos repartir cantidades y combinar
A para transformarlas en expresiones numérica colecciones, para transformarlas en
T (modelo) de adición, sustracción, expresiones numéricas (modelo) de
I multiplicación y división con números adición, sustracción, multiplicación, y
C naturales hasta tres cifras. división con números naturales hasta
A cuatro cifras.
AC COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3ro 4to
Indaga mediante Problematiza Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u Hace preguntas sobre hechos,
C método científicos situaciones para objetos naturales y tecnológicos que explora y fenómenos u objetos naturales o
I para construir sus hacer indagación. observa en su entorno. Propone posibles tecnológicos que explora. Elabora una
E conocimientos. respuestas con pase en el reconocimiento de posible explicación como respuesta,
N regularidades e identificas en situaciones donde establece una relación entre los
C similares. Ejemplo: El estudiante podrá hechos y factores que producen los
I preguntar; ¿Porque una vela encendida se cambios. Ejemplo: El estudiante podrá
A derrite y no ocurre lo mismo con un mechero? preguntar¿ Porque algunos globos
Y podrá responder: La cera se consume más inflados se elevan y otros caen al
rápido que el kerosene. suelo? y luego, responder: “El aire que
Y
contiene tiene diferente peso y por eso
unos caen al suelo mientras otros
A siguen elevándose”
M Indaga mediante Diseña estrategias Propone un plan donde describe las acciones y Propone un plan donde describe las
B método científicos para hacer los procedimientos que utilizara para acciones y los procedimientos que
I para construir sus indagación. responder a la pregunta. Selecciona las utilizara para recoger información
E conocimientos. materiales e instrumentos que necesita para acerca de los factores relacionados con
N su indagación, así como las fuentes de el problema en su indagación.
T información que le permitan comprobar la Seleccionada materiales, instrumentos
E respuesta. y fuentes de información científica que
le permiten comprobar la respuesta.

AC COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

3ro 4to
Describe aquellas características personales, Describe sus características físicas
P cualidades, habilidades y logros que hacen cualidades e intereses, y las fortalezas
E que siente orgullo de sí mismo; se reconoce que le permiten lograr sus metas;
R como una persona valiosa con características manifiesta que estas lo hacen una
S únicas. persona única y valiosa que forma
O parte de una comunidad familiar y
N escolar.
A Construye su Comparte las manifestaciones culturales Participa con seguridad y confianza en
L identidad. Se valora así mismo. tradiciones y costumbres propias de su familia tradiciones, costumbres y prácticas
que hacen que se sientan orgulloso de su culturales que caracteriza a su familia e
origen. instituciones educativas y aprecio por
S
-Describe sus emociones y en situaciones ellas.
O
cotidianas, reconoce sus causas y -Relaciona sus diversas emociones con
C consecuencias. Aplica estrategias de auto su comportamiento y el de sus
I regulación (ponerse de otro, respiración y compañeros; menciona la causa y
A relajación). consecuencias de estas y las regula
L mediante el uso de diferentes
estrategias de auto regulación (ponerse
en lugar de otra respiración y
relajación).
AC COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
3ro 4to
Aprecia de manera Percibe Identifica y describe los elementos básicos del Describe y analiza los elementos del
crítica manifestaciones arte que encuentra en su entorno y en arte que identifica en su entorno y en
manifestaciones artísticas culturales. manifestaciones artísticos culturales diversas. manifestaciones artísticos culturales e
artísticas. identifica los medios utilizados.
A Reconoce que los elementos pueden trasmitir
R múltiples sensaciones. Relaciona elementos con ideas,
T mensajes y sentimientos. Ejemplo: El
E estudiante describe que instrumentos
se usa en la música tradicional peruana
que estas escuchando, como es el
sonido del tambor, ritmo constante,
que sonidos la llamaron la atención,
que le hace sentir, que le hace pensar,
entre otros.

AC COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

E 3ro 4to
D Construye su - Conoce a Dios y - Identifica la acción de Dios en diversos - Relaciona sus experiencias de su vida
U identidad con persona asume a su acontecimientos de la historia de la salvación. con los acontecimientos de la historia
C humana, amada por identidad religiosa y de la salvación con manifestaciones del
A Dios, digna y libre y espiritual como - Conoce a Dios padre, que se manifiesta en amor de Dios.
C trascendente, persona digna, libre las sagradas escrituras, acepta el mensaje que
I comprendiendo la y trascendente. le da a conocer para vivir en armonía con él y - Conoce a Dios padre y se reconoce
O doctrina de su propia - Cultiva y valora las con los demás. como hijo amado según las sagradas
N religión, abierto al manifestaciones - Expresa su fe al participas en su comunidad y escrituras para vivir en armonía en su
dialogo con las que le religiosas de su respeta sus compañeros y los que profesan entorno.
son más cercanas. entono diferentes credos.
R
argumentado su fe - Participa en su iglesia como
E
de manera comunidad de fe y amor, y respeta la
L comprensible y integridad de las personas y lasa
I respetuosa. diversa manifestaciones religiosas.
G
I
O
S
A

AC COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

E 3ro 4to
D Se desenvuelve de - Comprende su -Reconoce la izquierda la derecha con -Regula la posición del cuerpo en
U manera autónoma cuerpo. relaciona objetos y a sus pares, para mejorar situaciones de equilibrio, con
C atreves de su sus posibilidades de movimiento en diferentes modificación al espacio, teniendo la
A motricidad. - Se expresa acciones lúdicas. referencia de la trayectoria de objetos,
C corporalmente. los otros y sus propios
I -Se orienta en un espacio y tiempos desplazamientos, para afianzar sus
O determinados, con relación así mismo, a los habilidades motrices básicas.
N objetos y sus compañeros.
-Altera sus lados corporales de acuerdo
- Coordina sus movimientos en situaciones a su utilidad y/o necesidad y se orienta
F
lúdicas y regula su equilibrio al variar su base en el espacio y en el tiempo, con
I
de sustentación y la altura de la superficie de relación a sí mismo y a los puntos de
S apoyo de esta manera, afianza sus habilidades referencia en actividad lúdica y pre
I motrices básicas. deportivas
C
A
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJE

Marzo
L M M J V
COM. Participamos MAT. Ordenamos CT. Realiza un listado de COM. Lee textos del MAT. Clasifican desena,
activamente espesando nuestras materiales objetos que la rodean retorno de vacaciones centena y millar con
13 con nuestras utilizando el conteo, del medio ambiente. preparado. materiales concretos y
al expresiones vividas en grupal. representan en su
17 las vacaciones. cuaderno.
ARTE. Reconquistar sus PS. Se reconocen REL. Presenta y observa FIS. En la losa se forma y COM. Leen y escriben un
actividades. socialmente con sus la biblia de cuantas salen uno por uno para texto simple sobre sus
compañeros y escriben partes está dividido el reconocer: izquierda, vacaciones.
sus datos personales. libro de Dios padre. derecha, adelante y
atrás.

Marzo
L M
COM. Preparamos nuestro
noticiero periódico mural y
20 escriben lemas para su
al área.
24
ARTE. Selecciona sus
materiales clasificando en
sus fólderes de trabajo
cada estudiante.
MAT. Representan una
agrupación y descubre el
conjunto.
PS. Realiza un concurso
de competencia para a
ambientar el sector de
personal social
ilustrando y escogiendo
lemas.
M J
CT. Identifican los
elementos básicos del
medio ambiente.
REL. Se hacen sus
preguntas quien fabrico
este mundo (creación
del mundo).
COM. Leen textos
escogidos sobre la vida
de un alumno (Paco
Yunque).
FIS. Reconoce en acción
de trabajo las tres etapas
de educación física:
Calentamiento,
desarrollo y final.
V
MAT. Descubre por
característica y
afinidad un conjunto,
representando una
agrupación y clasifica
objetos según su
grosor y forma.
COM. Escriben un
cuento de su familia
de sus abuelos texto
simple.

Marzo
L M M J V
COM. Leen un texto de MAT. Descubren el CT. Clasifican a los seres COM. Reconocen los dos MAT. Descubren
niño ratero… diagrama de Ven Euler bióticos y abióticos de elementos de una clasificación de
27 en un conjunto y sus su localidad por oración cortando y conjuntos
al elementos. observación. escribiendo en un grupalmente con
31 papelote grupal s. p. materiales.
ARTE. Representan sus PS. Leen un texto y REL. Leen pasaje bíblico FIS. Actividad de control COM. Realizan un
dibujos de sus casas e describen características de la creación de Adán de pulso antes y después listado de oraciones
ilustran. de un alumno. y Eva. de cada estudiante. con sujeto y predicado
con letras móviles.

VI. EVALUACIÓN

 Evaluación formativa y sumatoria.

 Se considera la retroalimentación escrita y oral.
 Lista de cotejo.
 Portafolios.
VII. RECURSOS Y MATERIALES

 Regleta de colores.
 Bloques lógicos.
 Chapitas y semillas.
 Letras móviles.
 Papelotes.
 Plumones.
 Base diez.
 Goma.
 Tijera.
 Papel de colores.
 Reglas.
 Otros.

VIII. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

 Propuesta de unidades de MED.

 Rutas de aprendizaje.
 Resolución Ministerial…………………………....MINEDU
 C. N.
 P. C.