ОУ „ Даме Груев „ -

ОПЕРАТИВЕН ПЛАН НА ЧАСОТ

Наставник: Биљана Додовска Георгиев - Француски јазик
Училиште ОУ. „Даме Груев „ – Битола
Наставник М-р Биљана Додовска Георгиев
Реализација IIра седмица од Април ,2019 година
Одделение VIII (осмо)одделение
Учебник VITE 3!!
Наставна тема DOSSIER 7-- „ Ј’aime la Corse…“!
Наставна единица Примена на придавки во опис на регион
Ученикот/ученичката:
Цели на часот - да препознава,именува и применува лексички единици на тема
–описни придавки за опис на регион
Читање ,повторување едноставни реченици од текстот работа со помош при
Диференцирани цели
пронаоѓање на изрази во тесктот ,препишување
Пот.ресусрси Учебник одобрен од МОН(VITE 3), прирачник за наставникот цд плеер др.дидактички
нас.средства и мат: материјали и помагала,додатни листови

Текст метода, монолог, разговор, дискусија, демонстративна, илустративна,

Наставни методи: метод на усно и писмено изразување, метод на решавање проблеми, метод на
практична работа, набљудување, игра, откривачко-истражувачки метод
Наставни техники Разговор ,каменот зборува
Наставни форми: Индивидуална, групна, заедничка (фронтална), парови
ОРГАНИЗАЦИЈА И АКТИВНОСТИ НА ЧАСОТ
Активности на наставникот: Активности на учениците:

Учениците тивко индивидуално ја

Набљудуавање вежба 3 стр 86. набљудуаваат вежба 3 стр 86.
Воведни Воведна активност повторување на Учениците при повторување на
активности: изучени геогрфски поими изучени геогрфски поими си
подаваат со топче

Преку искажаните од анставникот

Наставникот ги насочува учениците
да откријат за каков вид на вокабулар
ќе стане збор на часот преку
набројување на веќе изучени придавки
за опис на место -
Главен дел
Работа во парови –поврзување на
соодветна именка со придавка
,објаснување на непознатите придавки
Верификација на точните одговори –
Меѓусебна корекција на изговор
примери учениците , откриваат за
каков тип на вокабулар ке стане збор
на часот
Работа во парови –поврзување на
соодветна именка со придавка
,објаснување на непознатите
придавки меѓусебно ги проверуваат
огдоворите и заедно со наставникот
вршат корекција на изговорот
 Читање на неколку описи , корекција Учениците читаат неколку описи ,
на изговор ,дискусија за меѓусебно се корегираат во от изговор
Завршен дел прочитанато ,надополнување од страна ,дискутираат за прочитанато , се
на соучениците надополнуваат
Домашна работа

Постапкии Оценување и вреднување

инструменти за Se evidentira napredokot со реупотреба на новоизучениот вокабулар во дадените
вреднување: вежби при што наставникот дава усна и пишана повратна информација

Очекувани Ученикот/ученичката:
резултати препознава,именува и применува лексички единици на тема
географски поими и и граматички единици од темата
придавки за опис на место
Активности на учениците со потешкотии во совладувањето

Во насока на инклузијата на овие ученици со потешкотии во учењето активностите за

работа со нив се слични како оние за останатите ученици, при што овие ученици
постојано добиваат усна повратна информација и во зависност од нивните можности
постигања и напредок начинот на работа со нив може да се менува до метод на
oбјаснување, цртање демонстрација помош од наставникот или друг ученик за
Ученици со манипулација со прибор и сличнo
потешкотии во
совладувањето Оценување на учениците со потешкотии во совладувањето

Следење на односот на ученикот кон работата, соработка со соучениците (во пар,

група), покажаната иницијатива, љубопитност, самостојност, давање на усна повратна
информација, која ќе им даде насока на учениците како да се подобрат .
Очекувани резултати кај учениците со потешкотии во совладувањето :
Препознавање и употреба со помош на дел од вокабуларот за географски поими и
придавките за опис на место

Рефлексија по
одржан час