Catalogo de Secundria PDF

CATÁLOGO
LIBROS DE TEXTO
SECUNDARIAS PÚBLICAS
2019
Ediciones Castillo más de 40 años construyendo
ventanas hacia el aprendizaje y la cultura.
Ediciones Castillo, como parte de Macmillan Education, tiene el

propósito de contribuir a que la gente tenga grandes logros. Por
eso, ofrecemos a estudiantes, docentes e instituciones, una serie de
contenidos educativos y materiales de aprendizaje de la más alta
calidad y en los formatos más relevantes, cautivadores y accesibles, con
el fin de transformar la manera en que los estudiantes interactúan
con los conocimientos.
Más de 40 años…
Creando contenidos específicos, relevantes y de calidad para los más de 60

millones de alumnos que atienden el currículo oficial.
Adecuándonos a las necesidades del país, al tiempo que innovamos y

aprovechamos la experiencia global.
Investigando y poniendo en práctica nuevas metodologías para la adquisición

de aprendizajes y el desarrollo de habilidades, valores y actitudes entre los
estudiantes.
Apoyando la formación y actualización de más de 25 mil profesores en compañía

de nuestra área de servicios académicos, a través de conferencias y talleres
presenciales y en línea.
En resumen, han sido más de 40 años de compromiso con los estudiantes, los
docentes y las instituciones. Un compromiso que queremos renovar con más
ilusión y con el deseo de ser, año tras año, su aliado y socio en la cotidiana,
pero esencial labor de formar a los ciudadanos del futuro.
Gracias a cada uno de los directivos, maestros, estudiantes y lectores que nos
impulsan a seguir construyendo ventanas del saber.
Índice
Español
infinita .............................................................................................................................................. 4
◗◗ Español 2
travesías .......................................................................................................................................... 6
◗◗ Español 1
◗◗ Español 2
sin fronteras................................................................................................................................ 8
◗◗ Español 1
◗◗ Español 2
fundamental plus....................................................................................................................... 10
◗◗ Español 3
explora ............................................................................................................................................. 11
◗◗ Español 3
enlaces ............................................................................................................................................. 12
◗◗ Español 3
Matemáticas
infinita .............................................................................................................................................. 14
◗◗ Matemáticas 1
travesías .......................................................................................................................................... 16
explora ............................................................................................................................................. 19
enlaces ............................................................................................................................................. 20
Ciencias
infinita .............................................................................................................................................. 22
◗◗ Biología 1
◗◗ Física 2
travesías .......................................................................................................................................... 24
◗◗ Biología 1
◗◗ Física 2
sin fronteras................................................................................................................................ 26
◗◗ Biología 1
◗◗ Física 2
◗◗ Química 3
explora ............................................................................................................................................. 29
◗◗ Química 3
enlaces ............................................................................................................................................. 30
◗◗ Química 3
mundo amigo ................................................................................................................................. 31
◗◗ Química 3
química.............................................................................................................................................. 33
Geografía
infinita .............................................................................................................................................. 34
◗◗ Geografía 1
travesías .......................................................................................................................................... 36
◗◗ Geografía 1
Historia
◗◗ Historia I
◗◗ Historia II
explora ............................................................................................................................................. 39
◗◗ Historia I
◗◗ Historia II
enlaces ............................................................................................................................................. 40
◗◗ Historia I
◗◗ Historia II
Formación Cívica y Ética

◗◗ Formación Cívica y Ética I
◗◗ Formación Cívica y Ética II
explora ............................................................................................................................................. 43
enlaces ............................................................................................................................................. 44
Inglés
move on 2......................................................................................................................................... 46
backpackers 2 ............................................................................................................................... 47
teens club 3 ................................................................................................................................... 48
Español
Infinita es un proyecto articulado para la educación básica que

ofrece contenidos impresos y digitales concebidos de manera integral
y diseñados con base en una metodología de uso flexible para que Español 2
Autores: Adriana de Teresa,
directivos y profesores decidan cómo organizar y llevar a cabo su
Eleonora Achugar y Zahira Viejo
práctica docente: qué materiales usar y cuándo utilizarlos. Debido a Código SEP: S00463
estas características, Infinita confirma el lugar que tiene el docente en

el núcleo del proceso de enseñanza y aprendizaje.
En suma, Infinita es un proyecto educativo que hace más sencillo el

trabajo diario a partir de una propuesta innovadora, funcional y flexible
que asiste a los profesores durante los procesos de planeación, trabajo
en el aula y evaluación.
Beneficios que ofrecen los libros de Infinita

◗◗ Se organizan en tres unidades que corresponden a los periodos de
evaluación del ciclo escolar.
◗◗ Su diseño responde al trabajo de contenidos por lecciones, a partir

de una dosificación en la que se considera la carga horaria real de
cada asignatura.
◗◗ Ofrecen una metodología con la cual el alumno recupera conocimientos

previos, y después adquiere y pone en práctica los nuevos.
◗◗ Cuentan con secciones específicas para repasar y consolidar los

aprendizajes adquiridos y, así, obtener mejores resultados en las
evaluaciones formativas y sumativas.
◗◗ Sus estrategias didácticas favorecen el desarrollo de la comprensión

lectora y las habilidades lingüísticas.
◗◗ Incluyen secciones especiales para trabajar temas alusivos a la

educación socioemocional y el desarrollo humano y sustentable.
◗◗ Promueven el uso de las tecnologías de la información y la

comunicación para desarrollar habilidades digitales.
4
Español
El libro del alumno de Español de la serie Infinita está organizado en tres unidades,
las cuales cuentan con las siguientes secciones:
Entrada de unidad Modalidades de trabajo

Presenta una imagen relacionada con un contenido de la En el libro se consideran, además, otras modalidades de
unidad, además de un texto informativo y preguntas que trabajo que se enlistan a continuación:
favorecen la reflexión y despiertan el interés de los alumnos. ◗◗ Secuencias didácticas
◗◗ Actividades puntuales
Me preparo ◗◗ Actividades recurrentes
Actividades variadas, de fácil evaluación, para recuperar los
conocimientos previos y habilidades que poseen los alumnos Secciones de final de unidad
sobre los contenidos a estudiar en la unidad. ◗◗ Lo que aprendí ◗ Convivo
◗◗ Evaluación ◗ Español práctico
Prácticas y lecciones
Cada unidad se trabaja en prácticas sociales del lenguaje Secciones de apoyo
dosificadas en lecciones que presentan tres momentos: Además, de manera consistente encontrará estas secciones:
inicio, desarrollo y cierre. ◗◗ Glosario. Incluye definiciones de palabras de difícil
comprensión.
Las prácticas incluyen recursos y secciones útiles como: ◗◗ Conoce más. Incluye sugerencias para profundizar en los
◗◗ Planeación al inicio de cada práctica contenidos: bibliografía adicional, sitios web, etcétera.
◗◗ Lecciones donde se abordan los contenidos a trabajar ◗◗ Para el análisis
en la práctica social ◗◗ Piensa y sé crítico
◗◗ Para el análisis (de textos) ◗◗ Evaluación parcial
◗◗ Infografía (contenidos esenciales) ◗◗ Infografía
◗◗ Evaluación parcial (formativa) ◗◗ Anexo (al final del libro)
Recursos digitales para el docente
◗ Guía para docentes.

Sugerencias didácticas para abordar
los contenidos del libro del alumno junto con
la propuesta de los demás componentes.
◗ Planificador editable.
Documento de Word que lo apoyará en
el diseño y la planeación de cada sesión.
◗ Generador de exámenes.
Banco de reactivos para personalizar
exámenes a partir de la elección de temas
y aprendizajes esperados.
◗ Libro digital del alumno.

Una versión amigable e intuitiva para
navegar y explorar el libro del alumno desde ¡Sin conexión!
dispositivos y equipos de cómputo. Descargue el contenido a su
dispositivo y use los recursos Compatible con equipos
◗ Recursos multimedia. sin conexión a internet. de cómputo y tabletas.
Infografías animadas, Cómic Convivo,
Tutoriales tic, Audios de comprensión oral,
galerías de imágenes y sitios web de interés. Para acceder a los recursos digitales
y registrarse a la APP Castillo visite
http://crd.edicionescastillo.com/secundariaspublicas2019
5
Español
La serie Travesías tiene el propósito de acompañar a estudiantes y Español 1

Autores: Claudia Rodríguez,
docentes en este proceso de aprendizaje con materiales educativos
Juan Manuel García, Omar
diseñados para atender la diversidad de contextos en los que se encuentran García y Roberto Núñez
Código SEP: S00384
las escuelas; por ello tiene en cuenta que los centros educativos son
espacios en los que conviven maestros cuyos métodos de enseñanza
son distintos, y en los que los alumnos emplean y desarrollan diferentes
recursos y estrategias para aprender.
Entre las características de los libros de Travesías, destacan las

siguientes:
◗◗ Están organizados en tres bloques que corresponden a los periodos

de evaluación del ciclo escolar.
Español 2
◗◗ Fueron diseñados para trabajar a partir de proyectos didácticos, Autores: Juan Miguel García,
actividades puntuales, secuencias didácticas y actividades recurrentes. Claudia Rodríguez, Omar
García y Lorena Hernández
Código SEP: S00462
◗◗ Abordan los contenidos a partir de explicaciones, ejemplos, imágenes,
organizadores gráficos y actividades diversas para que los docentes
cuenten con diferentes herramientas para mejorar el aprendizaje
de los alumnos.
◗◗ Los contenidos se tratan con profundidad y rigor académico, y las

actividades favorecen la reflexión y el pensamiento crítico de los
estudiantes.
◗◗ Cuentan con secciones especiales para abordar las competencias

para la vida: Aprender a aprender, Aprender a hacer, Aprender a
convivir y Aprender a ser.
◗◗ Incluyen secciones específicas para trabajar evaluaciones diagnósticas,

formativas y sumativas.
6
Español
Los libros de la serie Travesías se dividen en tres bloques; cada uno incluye cinco
aprendizajes esperados bajo las distintas modalidades de trabajo.
Inicio de bloque Actividades recurrentes

Incluye los títulos de los aprendizajes que se trabajarán y el Tienen el propósito de que, progresivamente, los alumnos
ámbito correspondiente al programa de estudios. adquieran conocimientos, habilidades y hábitos duraderos.
Evaluación diagnóstica Secciones de apoyo

Aparece al inicio de cada bloque; incluye actividades diversas Para trabajar habilidades
para identificar los conocimientos, habilidades y destrezas ◗◗ Aprendemos
que poseen los estudiantes, relacionados con los contenidos. ◗◗ Hacemos
Modalidades de trabajo Para trabajar actitudes

En los libros de Español de la serie Travesías se abordan las ◗◗ Convivimos
cuatro modalidades de trabajo que indica el programa de la ◗◗ Somos
asignatura: actividades puntuales, actividades recurrentes,
proyectos y secuencias didácticas específicas. Para trabajar contenidos
◗◗ Explora
Proyectos y actividades puntuales
◗◗ Glosario
Organizados en tres fases:
◗◗ Partimos
◗◗ Recorremos
Al terminar el bloque
◗◗ Evaluación. Esta sección permitirá evaluar los aprendizajes
◗◗ Arribamos
que adquirieron los estudiantes a lo largo del bloque.
Secuencias didácticas específicas ◗◗ Travesías. Esta sección vincula, de manera accesible,
Abordan los temas o contenidos de reflexión sobre el lenguaje un tema relacionado con los que se trataron en el
que son difíciles para los alumnos, por lo que aparecen en bloque, desde una perspectiva específica específica y
el desarrollo del proyecto o la actividad puntual. con herramientas propias de la asignatura.


galerías de imágenes y sitios web de interés. Para acceder a los recursos digitales
7
Español
La serie Sin Fronteras, en el área de Español, se enfoca en el desarrollo Español 1

Autores: Miriam Romo
de todas aquellas competencias que permiten al alumno aprender a
Código SEP: S00385
comunicarse en diferentes contextos.
Asimismo, contribuye a que los estudiantes construyan su autonomía,

observen sus destrezas personales y escolares, y adquieran herramientas
para consolidarse como ciudadanos de este tiempo.
◗◗ Brinda a los estudiantes cápsulas con estrategias propias del

escritor, el lector y de un hablante experto del Español.
◗◗ Posibilita el aprendizaje permanente y una formación integral en

diferentes ámbitos; así como el fortalecimiento de valores que
aseguren una convivencia solidaria y una preparación para enfrentar
Español 2
los retos que la sociedad del conocimiento exige. Autores: Miriam Romo
Código SEP: S00464
◗◗ Plantea una metodología clara y sistemática basada en el diseño de

secuencias de aprendizaje, entendidas como unidades de trabajo
o conjunto de acciones para ser llevadas a cabo en el aula.
8
Español
Las secuencias de aprendizaje se estructuran en tres momentos didácticos:
Inicio
◗◗ Incluye introducción y una actividad que contextualiza el tema.
Desarrollo
◗◗ Los contenidos se organizan en subtemas que incluyen explicaciones, información y actividades
diversas de observación, análisis, investigación y argumentación. Las diversas actividades
están encaminadas a lograr las competencias.
Cierre de la secuencia
◗◗ Se presenta una actividad de conclusión que promueve el desarrollo de la reflexión crítica
y la aplicación de lo estudiado.
Secciones de apoyo
◗◗ A qué se refiere. Incluye los términos de difícil comprensión o desconocidos para el estudiante;
se ubican donde se utiliza la palabra por primera vez.
◗◗ Saber más. Incluye sugerencias bibliográficas y otras fuentes de consulta.
Secciones de final de unidad

◗◗ Tecnología en la comunidad. Integra, con una actividad en equipo, aquellos contenidos
trabajados en el bimestre. Propuestas para el trabajo con las tic.
◗◗ Evaluación final. Incluye reactivos de opción múltiple para valorar conocimientos y habilidades.


navegar y explorar el libro del alumno desde
dispositivos y equipos de cómputo.
¡Sin conexión!
Descargue el contenido a su
sin conexión a internet. de cómputo y tabletas.
Para acceder a los recursos digitales

9
Español
La serie Fundamental Plus Secundaria es un proyecto didáctico que articula

una metodología práctica y clara, una estructura didáctica funcional y una
diversidad de recursos en distintos soportes que favorecen el trabajo en el
Español 3
aula y dotan a los docentes de las herramientas necesarias para conducir a Autores: Sebastián Ramos
los estudiantes al logro de los aprendizajes esperados, alcanzar los estándares y Araceli Carranza
Código SEP: S00072
curriculares y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para
la vida.
Beneficios que ofrecen los libros de Fundamental Plus

◗◗ Contenidos distribuidos en cinco bloques que, a su vez, se organizan en
secuencias didácticas que atienden los aprendizajes esperados.
◗◗ Las secuencias didácticas ofrecen conceptos claros, ejemplos, actividades

diversas, información complementaria, ilustraciones, fotografías, mapas
conceptuales, evaluaciones y rúbricas que promueven la reflexión, la
indagación, el análisis y la síntesis de información.
Cada proyecto se estructura en tres fases:
inicio desarrollo cierre
Secciones
De evaluación De apoyo
◗◗ Valora tu avance ◗◗ Glosario
◗◗ Evaluar el proyecto ◗◗ Toma en cuenta
◗◗ Rumbo a pisa ◗◗ Te recomendamos
◗◗ Evaluación bimestral ◗◗ Perspectivas
◗◗ Temas transversales
10
Español
La serie Explora integra libros de texto y diversos recursos para el docente,

diseñados con base en una propuesta metodológica que incita a trabajar
y buscar más información y puntos de vista distintos sobre los contenidos
Español 3
curriculares. Autores: Eduardo Casar
González, Juan Miguel García
Fernández, Claudia Rodríguez
Beneficios que ofrecen los libros de Explora Escudero y Julieta López Olalde
Código SEP: S00057
◗◗ Propuesta metodológica que invita a los alumnos a trabajar y buscar más

información y puntos de vista distintos sobre los contenidos curriculares.
◗◗ Promueve que los estudiantes construyan su propio aprendizaje, así

como el pensamiento crítico y los valores.
◗◗ Incluye secciones especiales que enriquecen los contenidos.
◗◗ Contiene evaluaciones tipo pisa, autoevaluaciones y coevaluaciones.
La metodología de los proyectos plantea tres momentos:
Secciones
De apoyo
◗◗ Temas de reflexión
De evaluación
◗◗ Actividades permanentes ◗◗ ¿Cuál es tu avance?
◗◗ Evaluar el proyecto
◗◗ Ponte a prueba
11
Español
La serie Enlaces integra libros de texto y recursos para el maestro diseñados a

partir de una estructura sencilla y de fácil manejo, en la que las actividades y
textos explicativos se dosifican de acuerdo con la carga horaria de la asignatura. Español 3
Autores: Roberto Núñez Narváez,
La serie busca contribuir de manera cotidiana a que los estudiantes logren
Beatriz Escalante de Haro
los propósitos de la asignatura, desarrollen sus competencias comunicativas y Salvador Tovar Mendoza
Código SEP: S00176
y obtengan los aprendizajes esperados.
◗◗ Contienen proyectos cuya estructura permite que los alumnos apliquen

lo que aprenden a su propio proyecto, gracias al modelado y la guía que
se proponen.
◗◗ Articulan actividades y contenidos para facilitar su adaptación a las

necesidades e intereses de los alumnos y del profesor.
◗◗ Proponen actividades claras y retadoras que buscan que los estudiantes

construyan su propio conocimiento.
Cada proyecto se organiza en en tres momentos didácticos inicio, desarrollo y cierre.

Además cuenta con las siguientes secciones complementarias:
De apoyo
◗◗ Evaluación
◗◗ Transversalidad
◗◗ Actividades permanentes
12
Español
◗ Guía para el maestro.

Incluida en formato pdf, contiene
sugerencias didácticas para el
desarrollo de cada contenido.
En formato Word, apoya al profesor
con los contenidos que se abordan
por semana, el tiempo sugerido, así
como con aprendizajes esperados,
sugerencias didácticas y recursos
de aprendizaje.
Permite al profesor seleccionar los
reactivos que conformarán cada
examen y generar una versión
imprimible.
Para acceder a los recursos digitales ¡Sin conexión!

y registrarse a la APP Castillo visite Descargue el contenido a su
http://crd.edicionescastillo.com/secundariaspublicas2019 dispositivo y use los recursos Compatible con equipos
13
Matemáticas

y diseñados con base en una metodología de uso flexible para que Matemáticas 1
Autores: Carlos Bosch,
Claudia Gómez y Ana Meda
práctica docente, qué materiales usar y cuándo utilizarlos. Debido a Código SEP: S00330


que ayudará a los profesores durante los procesos de planeación,
trabajo en el aula y evaluación.

evaluación del ciclo escolar. Matemáticas 2
Autores: Carlos Bosch
◗◗ Su diseño responde al trabajo de contenidos por lecciones, a partir y Ana Meda
Código SEP: S00447
cada asignatura.


◗◗ Sus métodos claros permiten el perfeccionamiento en la resolución

de problemas y la adquisición del pensamiento matemático.


14
Matemáticas
Los libros del alumno de Matemáticas de la serie Infinita están organizados en tres unidades,
Entrada de unidad Secciones de final de unidad

Presenta una imagen relacionada con el contenido de la ◗◗ Lo que aprendí
unidad, además de un texto informativo y preguntas que ◗◗ Convivo
favorecen la reflexión y despiertan el interés de los alumnos ◗◗ Matemáticas prácticas
por los temas que se abordarán. ◗◗ Evaluación
Me preparo Secciones de apoyo

Actividades variadas de fácil evaluación para recuperar los Además, de manera consistente encontrará estas secciones:
conocimientos previos sobre los contenidos a estudiar en ◗◗ Glosario. Incluye definiciones de palabras de difícil
la unidad. comprensión. Amplía el vocabulario técnico de la
asignatura.
Secuencias y lecciones ◗◗ Conoce más. Incluye sugerencias para profundizar en los

Los libros de Infinita se organizan en secuencias didácticas contenidos: bibliografía adicional, sitios web, etcétera.
dosificadas en lecciones. Cada secuencia se divide en los
siguientes apartados: ◗◗ Informáticas. Contiene datos interesantes e históricos
◗◗ Inicio de lección relacionados con los contenidos vistos en la lección.
◗◗ Desarrollo de lección
◗◗ Notación. Muestra la forma en que se escriben conceptos
◗◗ Infografía
o relaciones en matemáticas. Constituye la simbología
◗◗ Cierre de lección
matemática que el alumno necesita conocer en el
◗◗ Cierre de secuencia (Piensa y sé crítico)
desarrollo de la lección.


¡Sin conexión!
◗ Recursos multimedia. Descargue el contenido a su
galerías de imágenes y sitios web de interés.

15
Matemáticas
La serie Travesías, en el área de Matemáticas, tiene el propósito de

ayudar al alumno a utilizar conceptos, métodos y técnicas con las cuáles
pueda analizar fenómenos y situaciones en contextos diversos; interpretar Matemáticas 1
Autores: Erika Canché, Emilio
información, tanto cuantitativa como cualitativa; identificar patrones y
Domínguez y María José Peña
regularidades; así como plantear y resolver problemas matemáticos. Código SEP: S00329

siguientes:

◗◗ Fueron diseñados para abordar los contenidos a partir del

planteamiento y resolución de problemas.

Matemáticas 2
organizadores gráficos y actividades diversas para que los docentes Autores: Anne Alberro Semerena
cuenten con diferentes herramientas para mejorar el aprendizaje Código SEP: S00446
de los alumnos.
◗◗ Los contenidos se tratan con profundidad y rigor académico, y las

estudiantes.
◗◗ Cuentan con secciones especiales para trabajar las competencias


16
Matemáticas
Los libros de la serie Travesías se dividen en tres bloques, que a su vez se organizan
en secuencias didácticas.
Inicio de bloque Al terminar el bloque

Incluye las secuencias que se trabajarán y el eje correspondiente ◗◗ Evaluación. Esta sección permitirá evaluar los aprendizajes
al programa de estudios. que adquirieron los estudiantes a lo largo del bloque
por medio de reactivos tipo pisa.
◗◗ Travesías. En esta sección se vincula, de manera accesible,
Evaluación diagnóstica
un tema relacionado con los que se trataron en el bloque
La evaluación, que aparece al inicio de cada bloque, incluye
con los propósitos generales de la asignatura.
actividades para identificar los conocimientos, habilidades
y destrezas que poseen los estudiantes, relacionados con Secciones de apoyo
los contenidos. Para trabajar habilidades
◗◗ Aprendemos
Secuencias didácticas ◗◗ Hacemos
◗◗ Partimos
Para trabajar actitudes
◗◗ Recorremos
◗◗ Convivimos
◗◗ Arribamos
◗◗ Somos
Secciones especiales Para trabajar contenidos

◗◗ Notación ◗◗ Explora
◗◗ Recuerda ◗◗ Glosario
◗◗ Integración
◗◗ Formalización


Cómic Convivo, Tutoriales tic, Audios de
comprensión oral, galerías de imágenes y sitios
web de interés. Para acceder a los recursos digitales
17
Matemáticas

Matemáticas 3
aula y dotan a los docentes de las herramientas necesarias para conducir a Autores: Silvia Patricia
los estudiantes al logro de los aprendizajes esperados, alcanzar los estándares Romero Hidalgo, Silvia piña
Romero, Sharon Magali
curriculares y desarrollar las competencias y habilidades necesarias para Valverde Esparza y María del
Pilar Piñones Contreras
la vida. Código SEP: S00167


Cada libro se compone de lecciones cuya estructura consta de tres momentos:
Las actividades buscan que, de manera gradual, el estudiante se familiarice con los conceptos y métodos matemáticos, se
plante preguntas y formule sus propias respuestas.
Las lecciones se enriquecen con las siguientes secciones que profundizan, relacionan y sugieren otras aproximaciones a
los temas que se desarrollan o apoyan los contenidos.
◗◗ Busca en… ◗◗ Analiza ◗◗ Explora y construye ◗◗ Usa tu calculadora ◗◗ Glosario
◗◗ Reflexiona ◗◗ Resuelve ◗◗ Toma nota ◗◗ Temas transversales
Secciones finales de bloque

◗◗ Aplica las matemáticas ◗◗ Evaluación enlace o planea
◗◗ Herramientas ◗◗ Evaluación tipo pisa
18
Matemáticas

Matemáticas 3
curriculares. Autores: Carlos Baltazar
Vicencio, Eric Ruiz Flores
González y Luis Fernando
Beneficios que ofrecen los libros de Explora Ojeda Ánimas
Código SEP: S00149
◗◗ Propuesta metodológica que incita a los alumnos a trabajar y buscar más


Este libro está dividido en cinco bloques compuestos por varias secuencias didácticas
en las que se trabajará un determinado contenido. En cada secuencia se encuentran las
siguientes secciones:
De evaluación De apoyo
◗◗ Inicio a partir de lo que sé ◗◗ Glosario ◗◗ Habilidades
◗◗ Resuelvo y aprendo ◗◗ Notación digitales
◗◗ Integración ◗◗ Te invito a… ◗◗ Ponte a prueba
◗◗ Consolido mis aprendizajes ◗◗ Recuerda ◗◗ Ahora sé
19
Matemáticas

textos explicativos se dosifican de acuerdo con la carga horaria de la asignatura. Matemáticas 3
Autores: Olga Saiz Maregatti
y Viktor Ignatius Blumenthal
los propósitos de la asignatura, desarrollen sus competencias comunicativas Gottlieb
Código SEP: S00168

se proponen.


Las secciones con problemas resueltos modelan los procedimientos que los alumnos pueden utilizar al resolver otras situaciones.
Los ejercicios incompletos invitan a los estudiantes a analizar, determinar y justificar su solución.
Otras secciones ◗◗De evaluación Secciones de apoyo

◗◗ Comprueba tus conocimientos ◗◗ Comprueba tus conocimientos ◗◗ Habilidades ◗◗Recuerda
◗◗ Síntesis ◗◗ Evaluación pisa ◗◗ Problema Resuelto ◗◗Registra
◗◗ Evaluándonos ◗◗ Biografía ◗◗Links de interés
◗◗ Sabías que… ◗◗Glosario
◗◗ Más que…
20
Matemáticas

de aprendizaje.
imprimible.

21
Ciencias

y diseñados con base en una metodología de uso flexible para que Biología 1
Autores: Saúl Limón, Jesús
Mejía, José Aguilera, Alejandra
práctica docente: qué materiales usar y cuándo utilizarlos. Debido a Valero y Jorge Malpica
Código SEP: S00369


evaluación del ciclo escolar. Física 2
Autores: Israel Gutiérrez,
◗◗ Su estructura responde al trabajo de contenidos por lecciones, a Gabriela Pérez y Ricardo
Medel
partir de una dosificación en la que se considera la carga horaria Código SEP: S00474
real de cada asignatura.


◗◗ Sus métodos y estrategias didácticas permiten la adquisición de

competencias científicas y el desarrollo de habilidades para analizar
y comprender problemas diversos y complejos.


22
Ciencias
Los libros de ciencias de la serie Infinita están organizados en tres unidades,


Presenta una imagen relacionada con el contenido de la unidad, ◗◗ Lo que aprendí ◗◗ Proyecto
además de un texto informativo y preguntas que favorecen la ◗◗ Convivo ◗◗ Evaluación
reflexión y despiertan el interés de los alumnos por los temas ◗◗ Biología práctica ◗◗ Física práctica
que se abordarán.
Secciones de apoyo
Me preparo Además, de manera consistente encontrará estas secciones:
Actividades variadas, de fácil evaluación, para recuperar los
conocimientos previos sobre los contenidos a estudiar en la ◗◗ Glosario. Definiciones de palabras de difícil comprensión.
unidad.
◗◗ Conoce más. Incluye sugerencias para profundizar en los
Secuencias y lecciones contenidos: bibliografía adicional, sitios web, etcétera.
Los libros de Infinita se organizan en secuencias didácticas
dosificadas en lecciones. En las secuencias se trabaja con los ◗◗ Portafolio. En algunas actividades se solicita elaborar
siguientes apartados: productos que se integrarán al portafolio de evidencias.
◗◗ Inicio de lección ◗◗Cierre de lección
◗◗ Desarrollo de lección ◗◗Cierre de secuencia ◗◗ Pistas para mi proyecto. Orientaciones para desarrollar
◗◗ Infografía ◗◗Actividades experimentales esta tarea.


◗ Recursos multimedia.
Infografías animadas, Cómic Convivo, ¡Sin conexión!
galerías de imágenes y sitios web de interés. sin conexión a internet. de cómputo y tabletas.

23
Ciencias
La serie Travesías tiene el propósito de acompañar a estudiantes y Biología 1

Autores: Omar Zamora,
docentes en este proceso de aprendizaje con materiales educativos
Eria Rebollar, Patricia Illoldi
diseñados para atender la diversidad de contextos en los que se encuentran y Sidney Cano
Código SEP: S00368

siguientes:

Física 2
◗◗ Fueron diseñados para que el alumno adquiera los conocimientos, Autores: María Trigueros
destrezas y habilidades necesarias para explicarse el mundo en y Jaime Pimentel
Código SEP: S00473
que vive.

de los alumnos.
◗◗ Los contenidos se tratan con profundidad y rigor científico, y las

estudiantes.


24
Ciencias
Los libros de ciencias de la serie Travesías se dividen en tres bloques, que a su vez se
organizan en secuencias.
Inicio de bloque Secciones de apoyo

Incluye los títulos de los aprendizajes que se trabajarán y el Para trabajar habilidades
ámbito correspondiente al programa de estudios. ◗◗ Aprendemos
◗◗ Hacemos
Evaluación diagnóstica
Aparece al inicio de cada bloque; incluye actividades diversas Para trabajar actitudes
para identificar los conocimientos, habilidades y destrezas ◗◗ Convivimos
que poseen los estudiantes, relacionados con los contenidos. ◗◗ Somos
Secuencias didácticas Para trabajar contenidos

◗◗ Partimos ◗◗ Explora
◗◗ Recorremos ◗◗ Glosario
◗◗ Arribamos
que adquirieron los estudiantes a lo largo del bloque

Sugerencias didácticas para abordar los
contenidos del libro del alumno junto con la
propuesta de los demás componentes.
Documento de Word que lo apoyará en el
diseño y la planeación de cada sesión.
exámenes a partir de la elección de temas y
aprendizajes esperados.

¡Sin conexión!
◗ Recursos multimedia Descargue el contenido a su
Cómic Convivo, Tutoriales tic, Audios de dispositivo y use los recursos Compatible con equipos
comprensión oral, galerías de imágenes y sitios sin conexión a internet. de cómputo y tabletas.
web de interés.

25
Ciencias
La serie Sin Fronteras se enfoca en el desarrollo de todas las Biología 1

Autores: Margarita Petrich,
competencias que permiten al alumno desarrollar un pensamiento
Adriana Gómez, Soledad
analítico y crítico en torno a los fenómenos naturales que le rodean. Funes, José Luis López
y Patricia Tomasini
Código SEP: S00371
Contribuye a que los estudiantes construyan su autonomía, observen
sus destrezas personales y escolares, y adquieran herramientas para
consolidarse como ciudadanos de este tiempo.
◗◗ La serie fue diseñada pensando que la educación secundaria debe

ofrecer a los estudiantes la oportunidad de desarrollar conocimientos,
habilidades, actitudes y valores (competencias).
◗◗ Posibilita el aprendizaje permanente, una formación integral en

diferentes ámbitos; así como el fortalecimiento de valores que
Física 2
aseguren una convivencia solidaria y una preparación sólida para Autores: Ernesto Colavita
enfrentar los retos que la sociedad del conocimiento exige. Código SEP: S00475
◗◗ Plantea una metodología clara y sistemática basada en el diseño de

secuencias de aprendizaje, entendidas como unidades de trabajo
o conjunto de acciones para ser llevadas a cabo en el aula.
26
Ciencias
Las secuencias de aprendizaje se estructuran en tres momentos didácticos:
Inicio
◗◗ Incluye introducción y una actividad que contextualiza el tema.
Desarrollo
◗◗ Los contenidos se organizan en subtemas que incluyen explicaciones, información y actividades
diversas de observación, análisis, investigación y argumentación. Las diversas actividades
están encaminadas a lograr las competencias.
Cierre de la secuencia
◗◗ Se presenta una actividad de conclusión que promueve el desarrollo de la reflexión crítica
y la aplicación de lo estudiado.
Secciones de apoyo
◗◗ A qué se refiere. Incluye los términos de difícil comprensión o desconocidos para el estudiante;
se ubican donde se utiliza la palabra por primera vez.
◗◗ Saber más. Incluye sugerencias bibliográficas y otras fuentes de consulta.
Secciones de final de unidad

◗◗ Tecnología en la comunidad. Integra, con una actividad en equipo, aquellos contenidos
trabajados en el bimestre. Propuestas para el trabajo con las tic.
◗◗ Evaluación final. Incluye reactivos de opción múltiple para valorar conocimientos y habilidades.

los contenidos del libro del alumno junto
con la propuesta de los demás componentes.

¡Sin conexión!

27
Ciencias

Ciencias 3. Química
aula y dotan a los docentes de las herramientas necesarias para conducir a Autores: Vicente Talanquer
los estudiantes al logro de los aprendizajes esperados, alcanzar los estándares y Glinda Irazoque
Código SEP: S00044
la vida.


Las secuencias integran tres momentos didácticos: ◗◗ Cierre. Es una actividad en la cual los alumnos aplican y
◗◗ Situación inicial. Actividad orientada a la recuperación de argumentan lo aprendido.
conocimientos previos.
◗◗ Desarrollo. Corresponde a la exposición de los contenidos, En el desarrollo se incluyen estas secciones:
presenta los conceptos, modelos y teorías propios de ◗◗ Historia de la ciencia◗ ◗◗Mapa conceptual
la Química. Las actividades incluidas constituyen una ◗◗ Química asombrosa◗ ◗◗Herramientas
propuesta didáctica novedosa y eficaz; que además de ◗◗ Conéctate con…◗ ◗◗Evaluaciones
motivar a los alumnos a actuar, favorece el desarrollo ◗◗ Toma nota
de competencias, de capacidades cognoscitivas y de una
cultura científica.
28
Ciencias

curriculares. Autores: Mauricio de la Cruz,
Nahieli Graves, Jiro Suzuri,
Guadalupe Osorio
Beneficios que ofrecen los libros de Explora y Gabriela Pérez
Código SEP: S00018


Cada secuencia didáctica trabaja un tema en tres etapas: ◗◗ Cierre. Facilita la integración de los conceptos principales
◗◗ Inicio. Actividad de punto de partida que plantea una con el objetivo de que los estudiantes resuelvan la situación
situación con el objetivo de que los estudiantes resuelvan de aprendizaje.
la situación de aprendizaje que, además de contextualizar, En el desarrollo de la secuencia se incluyen estas secciones
ayuda a recuperar los conocimientos previos. para enriquecer el planteamiento temático:
◗◗ Desarrollo. Explicaciones de los fenómenos químicos con ◗◗ Perspectivas ◗ ◗◗Glosario
ejemplos de la vida cotidiana que se describen con base ◗◗ Te invito a…
científica. Los conceptos que se presentan son primordiales Al final de los bloques de secuencias didácticas hay secciones
para el aprendizaje de la Química en secundaria. Se finales:
incluyen en este momento actividades experimentales ◗◗ Proyectos ◗ ◗◗Mapa conceptual
para la comprensión de esos conceptos. ◗◗ Ponte a prueba ◗ ◗◗Ahora sé
29
Ciencias

textos explicativos se dosifican de acuerdo con la carga horaria de la asignatura. Ciencias 3. Química
Autores: Nadia Méndez
Vargas, Plinio Sosa Fernández
los propósitos de la asignatura, desarrollen sus competencias comunicativas y Rosa Islas Vigueras
Código SEP: S00043

se proponen.


Cada secuencia didáctica trabaja con un tema en tres etapas: En el desarrollo de las secuencias se incluyen estas
◗◗ Inicio. Actividad para recuperar los conocimientos secciones:
previos. ◗◗ Interdisciplina. ◗◗ Práctica
◗◗ Desarrollo. Contiene explicaciones con lenguaje sencillo ◗◗ Transversalidad ◗◗ Hacia tu proyecto
para que la Química sea comprensible para todos, así ◗◗ Te recomendamos ◗◗ Glosario
como actividades, experimentos y problemas de reto
para que los estudiantes desarrollen competencias y Al final de cada bloque se presentan las siguientes secciones:
adquieran conocimientos significativos. ◗◗ Proyecto
◗◗ Cierre. Actividad para aplicar y repasar lo aprendido ◗◗ Evaluación
en la secuencia y en el curso. ◗◗ Autoevaluación y coevaluación
30
Ciencias
La serie Mundo Amigo ofrece materiales que promueven la reflexión

a partir de situaciones problematizadoras, cercanas y cotidianas que
buscan el ejercicio analítico de la deducción y la argumentación de Ciencias 3. Química
Autores: Antonio Calderón,
juicios y conclusiones.
Ernesto Colavita
y Omar Zamora
Código SEP: S00013
Promueve un enfoque humanista y amigable con el medio ambiente,
que estimula la toma de conciencia en torno al desarrollo sustentable
y humano.
La serie Mundo Amigo Secundaria plantea una metodología acorde

con la vanguardia educativa:
◗◗ Hace un trabajo sistemático respecto al desarrollo humano y al desarrollo

sustentable para que los jóvenes desarrollen su cultura y competencia
cívica, tomen decisiones en bien de la comunidad y sean capaces
de cuidar el ambiente y mejorar su calidad de vida.
◗◗ Promueve el aprendizaje por medio de la reflexión, así como la

construcción, ejercitación y transferencia de conocimientos, a través
del desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores.
◗◗ Fomenta la transversalidad, el desarrollo de las diferentes inteligencias

de los alumnos, la metacognición y la aplicación de conocimientos
a otros contextos de su vida diaria.
En el libro de Ciencias 3. Química está organizado en secuencias didácticas que se dividen en tres momentos:
◗◗ Inicio. Constituido por una situación problemática que Para complementar y enriquecer el trabajo con las secuencias
incluye preguntas de acercamiento para recuperar saberes didácticas, se proponen las siguientes secciones:
previos de sus alumnos y despertar su interés por el tema ◗◗ Te recomendamos
que se trabajará en la secuencia. ◗◗ Recuerda que
◗◗ Desarrollo. Durante esta etapa se desglosan, de manera ◗◗ ¡Atención!
lógica, progresiva y constructiva, los temas, conceptos y ◗◗ Proyecto
actividades propuestos en el programa para el desarrollo ◗◗ Autoevaluación
de los aprendizajes esperados. ◗◗ Coevaluación
◗◗ Cierre. En esta etapa se encuentra una actividad de ◗◗ Evaluación tipo pisa
aplicación que refuerza lo aprendido en la secuencia.
31
Ciencias

de aprendizaje.
imprimible.

32
Ciencias
Esta obra tiene el propósito de ser un instrumento apropiado, sencillo

y atractivo, tanto para el docente como para el estudiante. Autores: Maricel A. Rojas
y Pablo E. Vásquez L.
Código SEP: S00039
Proporciona actividades retadoras y diversas, así como información
clara y una exposición sistemática de los contenidos.
Pretende contribuir al desarrollo del pensamiento científico en los

alumnos, a través del modelamiento, principios, teorías y leyes, cuya
finalidad última es comprender que nuestro mundo y entorno tienen
una explicación basada en las ciencias
Cada bloque está organizado en temas que se dividen en tres momentos:
◗◗ Inicio. A partir de historietas se muestran situaciones Para enriquecer el desarrollo de los temas, se incluyeron las
problemáticas que activan los conocimientos previos de siguientes secciones:
los alumnos. Posteriormente se indagan los conocimientos ◗◗ Ciencia en acción
del grupo mediante una práctica. ◗◗ Problema resuelto
◗◗ Desarrollo. Se desglosan los temas y conceptos del programa ◗◗ Para reflexionar
para el desarrollo de los aprendizajes esperados. ◗◗ Ligas de interés
◗◗ Cierre. Se retoma la situación inicial para que el alumno ◗◗ Proyecto
la resuelva nuevamente con base en los conocimientos ◗◗ Evaluación de conocimientos del bloque
adquiridos. ◗◗ Evaluación pisa
33
Geografía

ofrece contenidos impresos y digitales concebidos de manera integral Geografía 1
Autores: Pastor González,
y diseñados con base en una metodología de uso flexible para que Mary Frances Rodríguez y
Jorge González
Código SEP: S00318
práctica docente, qué materiales usar y cuándo utilizarlos. Debido a


evaluación del ciclo escolar.
◗◗ Su diseño responde al trabajo de contenidos por lecciones, a partir

cada asignatura.


◗◗ Sus métodos claros permiten el desarrollo de las competencias

geográficas.


34
Geografía
El libro del alumno de Geografía 1 de la serie Infinita está organizado en tres

unidades que cuentan con:

Presenta una imagen relacionada con el contenido de la ◗◗ Lo que aprendí
unidad, además de un texto informativo y preguntas que ◗◗ Convivo
favorecen la reflexión y despiertan el interés de los alumnos ◗◗ Geografía práctica
por los temas que se abordarán. ◗◗ Evaluación
Me preparo Secciones de apoyo

Actividades variadas, de fácil evaluación, para recuperar Además, de manera consistente encontrará estas secciones:
los conocimientos previos sobre los contenidos a estudiar
en la unidad. ◗◗ Glosario. Incluye definiciones de palabras de difícil
comprensión. Amplía el vocabulario técnico de la
Secuencias y lecciones asignatura.
Los libros de Infinita se organizan en secuencias didácticas
dosificadas en lecciones. Cada secuencia se divide en los ◗◗ Conoce más. Incluye sugerencias para profundizar en los
siguientes apartados: contenidos: bibliografía adicional, sitios web, etcétera.
◗◗ Inicio de lección ◗◗Cierre de lección
◗◗ Desarrollo de lección ◗◗Cierre de secuencia ◗◗ Portafolio. En algunas actividades se solicita elaborar
◗◗ Infografía productos que se integrarán al portafolio de evidencias.


Infografías animadas, Cómic Convivo, ¡Sin conexión!
Tutoriales tic, Audios de comprensión oral, dispositivo y use los recursos Compatible con equipos
galerías de imágenes y sitios web de interés. sin conexión a internet. de cómputo y tabletas.

35
Geografía
Geografía 1
Autores: Ernesto Sánchez,
La serie Travesías tiene el propósito de acompañar a estudiantes y Karla Mendoza
y Angélica Viveros
docentes en este proceso de aprendizaje con materiales educativos Código SEP: S00317
diseñados para atender la diversidad de contextos en los que se encuentran

siguientes:

◗◗ Fueron diseñados para desarrollar las competencias geográficas

que deben alcanzar los alumnos de secundaria.

de los alumnos.
◗◗ Los contenidos se tratan con profundidad y rigor científico, y las

estudiantes.


36
Geografía
El libro del alumno de la serie Travesías se dividen en tres bloques, que a su vez se organizan
en secuencias.
Inicio de bloque Secciones de apoyo

Incluye los títulos de los aprendizajes que se trabajarán y el
ámbito correspondiente al programa de estudios. Para trabajar habilidades
◗◗ Aprendemos
Evaluación diagnóstica ◗◗ Hacemos
Aparece al inicio de cada bloque; incluye actividades diversas
para identificar los conocimientos, habilidades y destrezas Para trabajar actitudes
que poseen los estudiantes, relacionados con los contenidos. ◗◗ Convivimos
◗◗ Somos
Secuencias didácticas
◗◗ Partimos Para trabajar contenidos
◗◗ Recorremos ◗◗ Explora
◗◗ Arribamos ◗◗ Glosario
que adquirieron los estudiantes a lo largo del bloque


¡Sin conexión!
Cómic Convivo, Tutoriales tic, Audios de Descargue el contenido a su
comprensión oral, galerías de imágenes y sitios dispositivo y use los recursos Compatible con equipos
web de interés. sin conexión a internet. de cómputo y tabletas.

37
Historia

Historia I
aula y dotan a los docentes de las herramientas necesarias para conducir a Autores: Federico Navarrete,
los estudiantes al logro de los aprendizajes esperados, alcanzar los estándares Eulalia Ribó y Álvaro Vázquez
Código SEP: S24010
la vida.

◗◗ Contenidos distribuidos en cinco bloques que, a su vez, se organizan
en secuencias didácticas que atienden los aprendizajes esperados.

Historia II
indagación, el análisis y la síntesis de información. Autores: Federico Navarrete,
Eulalia Ribó y Edith Llamas
Código SEP: S00124
Cada uno de los libros Historia de la serie Fundamental Plus se compone de cinco bloques que, a su vez, se organizan en lecciones
estructuradas como secuencias didácticas que atienden los aprendizajes esperados.
La estructura de cada secuencia consta de tres momentos: Situación inicial, Desarrollo y Cierre.
Incluye gráficas, líneas del tiempo, mapas conceptuales y tablas que introducen a los alumnos en el uso de estos recursos
con el fin de fortalecer el análisis, y esquematizar y sintetizar la información histórica.
Las lecciones concluyen con actividades que ayudan a consolidar los aprendizajes esperados.
Secciones Secciones finales de bloque

◗◗ ¿Conoces? ◗◗Testigos del pasado ◗◗ Líneas del tiempo
◗◗ Busca en… ◗◗En acción ◗◗ Mapas
◗◗ Conéctate con... ◗◗Glosario ◗◗ Evaluación tipo pisa
38
Historia

Historia I
curriculares. Autores: Elisa Speckman,
Alfredo Ávila, Érika Pani
y Felipe Ávila
Beneficios que ofrecen los libros de Explora Código SEP: S24009




Historia II
◗◗ Contiene evaluaciones tipo pisa, autoevaluaciones y coevaluaciones. Autores: Elisa Speckman,
Alfredo Ávila, Érika Pani
y Felipe Ávila
Los libros Historia de la serie Explora proporcionan una visión global de los Código SEP: S00132
acontecimientos históricos que han dado como resultado la creación
de las grandes civilizaciones humanas actuales. Mediante actividades
relacionadas con las líneas del tiempo, los mapas mentales y las imágenes,
los alumnos aprenden sobre las situaciones y los hechos más importantes de
la historia mundial y de México. Las actividades generan un ambiente
de aprendizaje que favorece la comprensión de las causas y las consecuencias de
un fenómeno histórico, elementos necesarios para conocer y comprender
el presente.
Los contenidos se dividen en cinco bloques organizados en secuencias didácticas. Cada una de estas trabaja un tema y cada
proyecto se organiza en inicio, desarrollo y cierre.
◗◗ Inicio. Actividad de punto de partida que plantea una situación con el objetivo de que los estudiantes resuelvan la situación
de aprendizaje que, además de contextualizar, ayuda a recuperar los conocimientos previos.
◗◗ Desarrollo. Explicaciones de los fenómenos químicos con ejemplos de la vida cotidiana que se describen con base científica.
Los conceptos que se presentan son primordiales para el aprendizaje de la Química. Se incluyen en este momento actividades
experimentales para la comprensión de esos conceptos.
◗◗ Cierre. Facilita la integración de los conceptos principales con el objetivo de que los estudiantes resuelvan la situación de
aprendizaje.
Secciones finales Secciones de apoyo

◗◗ Ponte a prueba ◗◗ Glosario ◗◗Perspectivas
◗◗ Ahora sé ◗◗ Testimonios ◗◗¿Sabes?
◗◗ Las letras de la historia ◗◗Te invito a…
39
Historia

Historia I
textos explicativos se dosifican de acuerdo con la carga horaria de la asignatura. Autores: Víctor Manuel III
La serie busca contribuir de manera cotidiana a que los estudiantes logren Cuchí Espada
Código SEP: S24016
los propósitos de la asignatura, desarrollen sus competencias comunicativas

se proponen.


Historia II
construyan su propio conocimiento. Autores: Beatriz Alcubirre Moya,
Carla Zurián de la Fuente,
Eduardo Rojas Rebolledo
y Alejandro Rosas Robles
Código SEP: S00134
Los libros Historia de la serie Enlaces abordan los procesos ◗◗ Las lecciones concluyen con actividades que consolidan
históricos con rigor académico sin descuidar la sencillez de los aprendizajes esperados.
la explicación, que contribuye a que los alumnos logren los ◗◗ La iconografía forma parte del discurso académico, dado
aprendizajes esperados. que inicia a los alumnos en el análisis de imágenes y los
◗◗ Cada bloque se organiza en lecciones estructuradas familiariza en el manejo de diversas fuentes.
como secuencias didácticas: Inicio, desarrollo y cierre. ◗◗ Los mapas permiten que los estudiantes visualicen los
◗◗ Las lecciones inician con una actividad detonadora o de cambios geográficos y espaciales en el tiempo.
recuperación de conocimientos. ◗◗ Las líneas del tiempo facilitan la comprensión de la
◗◗ El desarrollo de la lección se basa en el adecuado manejo temporalidad de corta (año), media (década) y larga
de los conceptos y el uso de herramientas didácticas. duración (siglo).
40
Historia

de aprendizaje.
imprimible.

41

diversidad de recursos en distintos soportes que favorecen el trabajo en el Formación Cívica y Ética I
Autores: Silvia Conde Flores
aula y dotan a los docentes de las herramientas necesarias para conducir a
Código SEP: S26010
los estudiantes al logro de los aprendizajes esperados, alcanzar los estándares
la vida.


conceptuales, evaluaciones y rúbricas que promueven la reflexión, la Formación Cívica y Ética II
indagación, el análisis y la síntesis de información. Autores: Silvia Conde Flores
Código SEP: S00086
Una característica especial de este libro es que los proyectos ◗◗ Desarrollo. El reto inicial se resuelve gradualmente y se
que se proponen permiten adaptar la propuesta didáctica trabajan los contenidos esenciales de la asignatura. Las
con que se desarrollan los contenidos según las necesidades actividades promueven que los alumnos movilicen saberes,
del grupo. Cada proyecto se estructura en tres fases: investiguen, observen, analicen, comparen, concluyan y
construyan nuevos conocimientos.
◗◗ Situación inicial. Presenta un reto al tiempo que permite ◗◗ Cierre. Favorece el pensamiento crítico y retoma la situación
al docente darse cuenta de los conocimientos previos de inicial para que el estudiante recapitule su aprendizaje.
los alumnos.
Secciones complementarias
◗◗ Apuntes para mi proyecto ◗◗Proyectos
◗◗ Herramientas ◗◗Evaluaciones planea y tipo pisa
42

y buscar más información y puntos de vista distintos sobre los contenidos Formación Cívica y Ética II
Autores: Óscar Barrera Sánchez
curriculares.
y Abigail Huerta Roas
Código SEP: S00078
Beneficios que ofrecen los libros de Explora

◗◗ Propuesta metodológica que incita a los alumnos a trabajar y buscar más


Los contenidos se dividen en cinco bloques; del primero al cuarto se organizan secuencias didácticas que se estructuran
en inicio (en el que se plantea una situación de aprendizaje que, además de dar contexto a los alumnos, recupera sus
conocimientos previos), desarrollo (que permite repasar conocimientos, desarrollar habilidades y destrezas) y cierre (en la
que se regresa a la situación inicial). El bloque 5 propone el trabajo por proyectos.
Secciones de apoyo
◗◗ ¿Sabes? ◗◗Proyecto
◗◗ Perspectivas ◗◗Ponte a prueba
◗◗ Para tu proyecto ◗◗Ahora sé
43

textos explicativos se dosifican de acuerdo con la carga horaria de la asignatura. Formación Cívica y Ética II
Autores: Marina Luisa Chávez
Código SEP: S00083
los propósitos de la asignatura, desarrollen sus competencias comunicativas

se proponen.


Los contenidos se trabajan mediante secuencias didácticas estructuradas en tres momentos:
◗◗ Inicio. Actividad que marca el comienzo de la secuencia. Secciones

Puede ser un texto, una imagen o una situación problemática ◗◗ Actividades
enfocada a conseguir el aprendizaje esperado. ◗◗ Hacia tu proyecto
◗◗ Desarrollo. Los contenidos curriculares de la asignatura son
explicados de manera clara y precisa para la construcción Otras herramientas que ayudan a consolidar el aprendizaje
de bases sólidas que fomenten el desarrollo de las de los alumnos durante las secuencias y al final de éstas son:
competencias cívicas y éticas de los alumnos. ◗◗ Proyectos
◗◗ Cierre. Actividad de cierre de secuencia en la cual los ◗◗ Evaluación
alumnos pueden aplicar los aprendizajes del inicio de ◗◗ Autoevaluación
secuencia.
44

de aprendizaje.
imprimible.

45
Inglés
Componentes:
Move On 2 Student’s Guide
Autora: Lina Alvarado Jantus
Código SEP: S00486
Move On 2 Reader
Autora: Lina Alvarado Jantus
Código SEP: S00496
Move On 2 Teacher´s Guide y CD

Código SEP: S00506
La serie Move On fue creada con el objetivo de que los estudiantes

consoliden las Prácticas Sociales del Lenguaje definidas por el currículum
para cada nivel, a partir del logro de los aprendizajes esperados,
cumpliendo así con el perfil de egreso de la educación básica y secundaria
que se establece en los programas de estudios propuestos por la sep.
El enfoque pedagógico se centra en el desarrollo de habilidades,

conocimientos, actitudes y estrategias de aprendizaje para participar e
interactuar en prácticas sociales del lenguaje, orales y escritas, propias
de diferentes contextos comunicativos y culturales rutinarios, habituales
y conocidos, con hablantes nativos y no nativos del inglés. El objetivo es
poder usar la lengua como un medio para expresar ideas y pensamientos
de manera eficaz con personas de otras culturas, organizar el pensamiento
y el discurso, analizar de modo crítico, resolver problemas y participar
de intercambios y expresiones culturales propias y de otros países.
El eje central son los Organizadores Curriculares 1 propuestos por

la sep, los cuales conforman los 3 grandes capítulos en cada uno de
nuestros libros. Estos están divididos en:
◗◗ Familiar y comunitario: Intercambios asociados a propósitos

específicos, medios de comunicación, información de uno mismo
y de otros, y asociados al entorno.
◗◗ Lúdico y literario: Expresión literaria, lúdica y comprensión del yo

y del otro.
◗◗ Académico y de formación: Interpretación y seguimiento de

instrucciones, búsqueda, selección y tratamiento de información.
46
Inglés
Componentes:
Backpackers 2 Student’s Guide
Autores: Viviana Andrea Césped
Pardo y Carmen Patricia Ortega
Becerra
Código SEP: S00485
Backpackers 2 Reader
Autores: Sandra Olarte Rojas
y Viviana Andrea Césped Pardo
Código SEP: S00495
Backpackers 2 Teacher´s Guide y CD

Código SEP: S00505
La serie Backpackers fue creada con el objetivo de que los estudiantes

desarrollen habilidades, conocimientos, actitudes y estrategias de
aprendizaje para participar e interactuar en prácticas sociales del
lenguaje, orales y escritas, de diferentes contextos comunicativos y
culturales rutinarios, habituales y conocidos, con hablantes nativos
y no nativos del inglés, tal como ha sido definido por el currículum
nacional para la asignatura Lengua Extranjera Inglés.
Backpackers adopta el enfoque determinado en el programa Aprendizajes

Clave para la Educación Integral, el cual se enfoca en las prácticas
sociales del lenguaje que observan la interacción comunicativa. Asimismo,
reflexiona sobre distintos aspectos de la lengua, el lenguaje y la cultura.
El enfoque pedagógico considera el aprendizaje tanto lingüístico como

cultural para lograr la socialización, porque se basa en los mecanismos
auténticos del uso de la lengua en la interacción contextualizada y en
un proceso constructivo del aprendizaje.
47
Inglés
Componentes:
Teens Club 3 Student’s Guide
Autores: Gloria Caro Opazo
Código SEP: Z8468
Teens Club 3 Reader

Autores: Mónica de Caso (traducción)
Código SEP: Z8469
Teens Club 3 Teacher´s Book
Autora: Gloria Caro Opazo
ISBN (CD): 978-607-463-460-0
Código SEP: Z8467
Teens Club reconoce que el objetivo de la enseñanza de un idioma

extranjero es que los estudiantes puedan:
◗◗ Adquirir los conocimientos necesarios que les permitan participar
en las prácticas sociales del lenguaje, hablado y escrito.
◗◗ Interactuar con angloparlantes mediante actividades que implican

la producción e interpretación de textos orales y escritos.
◗◗ Satisfacer sus necesidades de comunicación en diferentes situaciones

familiares cotidianas.
◗◗ Utilizar el lenguaje para organizar sus pensamientos y sus discursos;

analizar y resolver problemas y acceder a las diferentes expresiones
culturales, desde su propio país y en otros países.
◗◗ Sigue las directrices del pnieb (Programa Nacional de Inglés en

Educación Básica) para materiales educativos diseñado por la sep.
Contiene:
◗◗ Grabaciones, fotografías y actividades de lectura.
◗◗ Actividades basadas en una metodología de aprendizaje experimental

que consolidan la lingüística y los contenidos temáticos.
◗◗ Desarrollo de competencias: secuencias didácticas de tres fases,

antes, durante y después de escuchar y leer los textos.
◗◗ Habilidades comunicativas: en cada unidad hay dos proyectos que

los alumnos trabajan a lo largo de las lecciones, en donde se ponen
en práctica el lenguaje en situaciones reales y cotidianas
48
CURSOS EN LÍNEA GENERALES FECHA
La escuela factor protector 7 de febrero de 2019
Organizador gráfico como estrategia

21 de marzo de 2019
de aprendizaje. Mapas conceptuales
Estrategias de lectura 6 de mayo de 2019

OFICINAS CORPORATIVAS
Ciudad de México
Insurgentes Sur 1886
Col. Florida, 01030
Álvaro Obregón, Ciudad de México
Tel.: +52 (55) 5482 8375
Monterrey, Nuevo León

José Benítez 2425
Col. Obispado, 64050,
Monterrey, N. L.
Tel.: (01 81) 8123 2100
Tel. y fax: (01 81) 8105 0266
Guadalajara, Jalisco
Tarahumaras 293
Fracc. Monraz, 44670
Guadalajara, Jal.
Tels.: (01 33) 3636 9080 y 3636 3010
Puebla, Puebla
7 Poniente 314 (Casa de la Siempreviva)
Col. Centro, 72000
Puebla, Pue.
Tel.: (01 222) 264 7535
León, Guanajuato
Plateros 120
Col. Valle del Campestre, 37150
León, Gto.
Tels.: (01 477) 779 4873 y 779 4898
EdicionesCastilloMex
@EdCastillo_MX
Ediciones Castillo México
www.edicionescastillo.com
infocastillo@macmillaneducation.com
Lada sin costo: 01 800 536 1777

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CATÁLOGO

Ediciones Castillo, como parte de Macmillan Education, tiene el

Creando contenidos específicos, relevantes y de calidad para los más de 60

Adecuándonos a las necesidades del país, al tiempo que innovamos y

Investigando y poniendo en práctica nuevas metodologías para la adquisición

Apoyando la formación y actualización de más de 25 mil profesores en compañía

Formación Cívica y Ética

Infinita es un proyecto articulado para la educación básica que

estas características, Infinita confirma el lugar que tiene el docente en

En suma, Infinita es un proyecto educativo que hace más sencillo el

Beneficios que ofrecen los libros de Infinita

◗◗ Su diseño responde al trabajo de contenidos por lecciones, a partir

◗◗ Ofrecen una metodología con la cual el alumno recupera conocimientos

◗◗ Cuentan con secciones específicas para repasar y consolidar los

◗◗ Sus estrategias didácticas favorecen el desarrollo de la comprensión

◗◗ Incluyen secciones especiales para trabajar temas alusivos a la

◗◗ Promueven el uso de las tecnologías de la información y la

Entrada de unidad Modalidades de trabajo

Recursos digitales para el docente

◗ Guía para docentes.

◗ Libro digital del alumno.

La serie Travesías tiene el propósito de acompañar a estudiantes y Español 1

Entre las características de los libros de Travesías, destacan las

◗◗ Están organizados en tres bloques que corresponden a los periodos

◗◗ Los contenidos se tratan con profundidad y rigor académico, y las

◗◗ Cuentan con secciones especiales para abordar las competencias

◗◗ Incluyen secciones específicas para trabajar evaluaciones diagnósticas,

Inicio de bloque Actividades recurrentes

Evaluación diagnóstica Secciones de apoyo

Modalidades de trabajo Para trabajar actitudes

Recursos digitales para el docente

◗ Guía para docentes.

◗ Libro digital del alumno.

La serie Sin Fronteras, en el área de Español, se enfoca en el desarrollo Español 1

Asimismo, contribuye a que los estudiantes construyan su autonomía,

◗◗ Brinda a los estudiantes cápsulas con estrategias propias del

◗◗ Posibilita el aprendizaje permanente y una formación integral en

◗◗ Plantea una metodología clara y sistemática basada en el diseño de

Las secuencias de aprendizaje se estructuran en tres momentos didácticos:

Secciones de final de unidad

Recursos digitales para el docente

◗ Guía para docentes.

◗ Libro digital del alumno.

Para acceder a los recursos digitales

La serie Fundamental Plus Secundaria es un proyecto didáctico que articula

Beneficios que ofrecen los libros de Fundamental Plus

◗◗ Las secuencias didácticas ofrecen conceptos claros, ejemplos, actividades

Cada proyecto se estructura en tres fases:

inicio desarrollo cierre

La serie Explora integra libros de texto y diversos recursos para el docente,

◗◗ Propuesta metodológica que invita a los alumnos a trabajar y buscar más

◗◗ Promueve que los estudiantes construyan su propio aprendizaje, así

◗◗ Incluye secciones especiales que enriquecen los contenidos.

◗◗ Contiene evaluaciones tipo pisa, autoevaluaciones y coevaluaciones.

La metodología de los proyectos plantea tres momentos:

inicio desarrollo cierre

La serie Enlaces integra libros de texto y recursos para el maestro diseñados a

◗◗ Contienen proyectos cuya estructura permite que los alumnos apliquen

◗◗ Articulan actividades y contenidos para facilitar su adaptación a las

◗◗ Proponen actividades claras y retadoras que buscan que los estudiantes

Cada proyecto se organiza en en tres momentos didácticos inicio, desarrollo y cierre.

Recursos digitales para el docente

◗ Guía para el maestro.